Universidade Federal De Rondnia - UNIR

Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia - PIBID.

BOLSISTAS: Kelcione Paz de Sousa e Sara Jssica Santos Baca.

SUPERVISORAS: Izabel Costa Hayden e Rosngela da Cunha Ferreira
Pedraza
TURMA: 1 ano A.
Escola Municipal de Educao Infantil e Ensino Fundamental Saul Bennesby.
EIXO: Linguagem oral, leitura e escrita.
SEQUNCIA DIDTICA: Alfabeto e Nomes
TEMA: Vogais e Consoantes
CONTEDOS: Oralidade, escrita e leitura.

TEMPO ESTIMADO:

UM MS

MATERIAIS NECESSRIOS:

Folhas de papel sulfite;

Cartolina para crachs, cartelas de bingo, etc

Folhas de papel craft.

ORGANIZAA DA SALA

Cada tipo de atividade exige uma determinada organizao:

Identificao do prprio nome: individual;

Identificar de outros nomes: sala toda ou pequenos grupos.

OBJETIVOS

Identificar o nome das letras;

Diferenciar letras, uma das outras;

A Quantidade de letras usadas para escrever cada nome;

Possuir um amplo repertrio de letras;

Identificar a escrita do prprio nome;

Escrever com e sem modelo o prprio nome;

Ampliar o repertrio de conhecimento de letras;

Interpretar as escritas dos nomes dos colegas a turma;

Utilizar o conhecimento sobre o prprio nome e o alheio para resolver

outros problemas de escrita, tais como: quantas letras usar, quais letras,
ordem da letra e interpretao de escritas;

Aproveitar todas as situaes para problematizar a necessidade de

escrever nomes.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

1 ETAPA:
Em roda, realizar a apresentao de cada criana, falando seu respectivo nome.

2 ETAPA:
Montar, com o alfabeto mvel, o nome prprio.

3 ETAPA:
Distribuir folhas de papel sulfite para as crianas e pedir que cada uma escreva
seu nome. Chamar a ateno para as letras usadas, a direo da escrita, a
quantidade de letras.

4 ETAPA:
Construir crachs. Questionar as crianas com a professora pode fazer para
saber os nomes de todos. Ajuda-las a concluir sobre a funo do uso dos
crachs. Distribuir cartes com a escrita do nome de cada um que dever ser
copiado nos crachs. Priorizar neste momento a escrita com letra de imprensa
maiscula. Solicitar o uso do crach no dia-a-dia.

5 ETAPA:
Espalhar sobre a mesa os cartes escritos os nome e deixar que cada criana,
uma a uma, identifique seu nome. Deixar que a criana fique com o carto escrito
seu nome.

6 ETAPA:
Apresentar uma lista com todos os nomes da turma. Escrever todos os nomes
com a letra imprensa e maiscula. Nesse tipo de escrita, mais fcil para a
criana identificar os limites da letra, o que tambm deixa a grfica menos
complicada.

7 ETAPA:
Pedir que localizem na lista da sala o prprio nome. O cartaz com essa lista pode
ser grande e ser grande e ser fixado em local visvel.

8 ETAPA:
Pedir que cada criana monte novamente seu prprio nome, usando letras
mveis. Inicialmente realizar esta atividade a partir de um modelo e depois sem
modelo, usando o modelo para conferir a escrita produzida.

9 ETAPA:
Dar para cada criana uma lista impressa com os nomes das crianas da classe.

10 ETAPA:
Ditar um nome da lista. Cada criana dever encontr-lo na lista que tem em
mos e circul-lo. Em seguida, pedir a uma criana que escreva aquele nome na
lousa. Pedir a elas que confiram se circularam o nome certo. Para que essa
atividade seja possvel a todas, importante fornecer algumas ajudas: dizer a
letra inicial afinal, por exemplo.

11 ETAPA:
Realizar a leitura coletiva da lista dos nomes das crianas da turma. Pedir que
as crianas da turma. Pedir que as crianas separem, em duas colunas: nomes
de meninas e nomes de meninos.

OBSERVAES:
Em todas estas atividades importante chamar a ateno para a ordem
alfabtica utilizada nas listas. Este conhecimento: nomeao das letras do

alfabeto importante para ajudar a criana a buscar a letra que necessita para
escrever. Em geral, as crianas chegam escola sabendo dizer o alfabeto,
ainda que no estejam associando o nome da letra aos seus traados. Aproveite
esse conhecimento para que possam fazer a relao entre o nome da letra e o
respectivo traado.

AVALIAO
importante observar e registrar os avanos das crianas na aquisio do
prprio nome e no reconhecimento dos outros nomes.

Observar- se:

Nome da criana;

Escreve sem modelo?

Usa grafias convencionais?

Utiliza a ordem das letras?

Conhece os nomes das letras?

Reconhece outros nomes da turma?

Escreve outros nomes sem modelo?

Utiliza as letras convencionais na escrita dos nomes?

Utiliza o conhecimento sobre os nomes para escrever outras palavras?

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Bingo das letras;

Letras mveis;

Alfabeto cantado

Jogo do nome;

Jogo do alfabeto;

Jogo da memria do alfabeto;

Quebra-cabea do nome;

Bingo dos nomes;

Jogo da corrida das iniciais;

Monta-monta do nome.