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INTRODUO
Decorrente das aes como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao
Docncia (PIBID), este trabalho tem como escopo a reflexo em torno de um conjunto de
atividades voltadas para a leitura de cordel a partir da temtica da beleza e da feiura, as quais
foram realizadas com alunos do 6 ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal
da cidade de Monteiro (PB). Nesse trabalho, ater-nos-emos em expor e refletir as aes
imagens abaixo, temos dois dos desenhos criativos da Dona Gigi e podemos dizer que,
de um modo geral, todos os desenhos criados por eles correspondiam personagem da
msica em questo, uma vez que os alunos reproduziram a Dona Gigi tal como ela foi
descrita no funk, com caractersticas fsicas que fogem aos padres de beleza que na
atualidade so bastante valorizados:
protagonista da msica. Como estvamos trabalhando com o gnero carta, atinamos que
seria conveniente levar e apresentar a turma alguns exemplos e modelos de cartas, alm
de explicar qual a finalidade do gnero, quais as suas caratersticas e como se configura
a sua estrutura.
Para finalizar essa primeira etapa, da construo da carta, abrimos espao para a
reescrita dos textos produzidos pelos alunos, e para fugir dos modelos tradicionais de
correo, que normalmente so usados pelos professores, e tornar nosso momento de
reescrita dinmico e prazeroso, achamos cabvel digitalizar as produes dos alunos e
exibi-las em slide para que a turma, de uma forma coletiva, lesse e apontasse o que no
estava bom nos textos e o que poderia ser feito para melhor-los. Assumimos, pois,
uma perspectiva que leva em considerao que escrever um trabalho que decorre do
exerccio continuado, da definio de um projeto de dizer e da concentrao nesse
projeto (SERCUNDES, 2004, p. 75).
No segundo momento de nossa proposta de atividade escrita, partimos para a
construo de uma carta coletiva em resposta ao funk da Dona Gigi. Para isso, foi
utilizado um pouco de cada texto produzido anteriormente pelos alunos e a partir das
ideias apontadas por eles construmos uma nica carta escrita por toda a turma em
resposta aos compositores da msica Dona Gigi. No momento de reescrita das cartas
produzidas pelos alunos em resposta ao funk Dona Gigi, percebemos, mais uma vez,
um amplo interesse da turma pelo texto dos demais colegas, uma vez que todos
participaram da reescrita das cartas apontando o que no estava apropriado e o que
poderamos mudar para que finalmente chegssemos a um nico texto que seria a carta
coletiva para cuja produo final cada um deu a sua contribuio. Eis a carta coletiva
produzida pela turma:
isso foi conseguido, sobretudo porque despertou em ns um olhar que nos possibilitou
enxergar a docncia como uma atividade crtica-reflexiva.
No que diz respeito sala de aula em que atuamos e aos alunos que colaboraram
com o nosso trabalho, cremos que a proposta de discusso em torno da construo
social da feiura e da beleza foi vlida, uma vez que pudemos conduzir os alunos a se
posicionarem criticamente acerca de certos discursos, representaes e prticas que
querem naturalizar modos de ser e de existir. Esse olhar que os instigou a desconfiar do
que tomado como natural foi, a nosso ver, a grande contribuio para eles de nosso
trabalho, uma vez que exigiu deles tomarem um lugar de sujeito e se comprometerem
com o que dizem e fazem na e pela linguagem, consoante lio de Geraldi (2000).
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANTUNES, Irand. Refletindo sobre a aula de portugus. Aula de Portugus: encontro
e interao. So Paulo: Parbola Editorial, 2003.
ANTUNES, Irand. Muito alm da gramtica: por um ensino de lnguas sem pedras no
caminho. So Paulo: Parbola Editorial, 2007.
COSSON, Rildo. Letramento literrio: teoria e prtica. So Paulo: Contexto, 2006.
OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de Portugus precisa saber: a
teoria na prtica. So Paulo: Parbola Editorial, 2010.
SANTOS, Gisele Pinheiro dos. A mulher no discurso publicitrio: ideologia e
individualizao do sujeito.
SERCUNDES, Maria Madalena Iwamoto. Ensinando a escrever. In: GERALDI, Joo
Wanderley, e CITELLI, Beatriz. Aprender e ensinar com textos de alunos. V.I. 6.ed.
So Paulo: Cortez, 2004, p. 75-98.