Fichas Santillana - Desarrollo Inteligencia 5 Primaria

Fichas para
el desarrollo
de la inteligencia
Autor: Jos Luis Riva
Ilustracin: Domnec Blad i Pinyol
Ficha
Ficha
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Ficha
Ficha
1
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3
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18
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20
Percepcin-Atencin ..................... 5
Habilidad espacial y percepcin .. 10
Clculo y habilidad numrica ....... 17
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
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22
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24
25
26
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30
31
32

Razonamiento lgico ................... 31
Comprensin y razonamiento
verbal .......................................... 36
Ficha 33 Comprensin y razonamiento
verbal .......................................... 37
verbal .......................................... 38
verbal .......................................... 39
Santillana
Primaria
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Fichas para el desarrollo de la inteligencia 5 es una obra colectiva, concebida,

creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L.,
bajo la direccin de JOS LUIS ALZU GOI.
Texto: Jos Luis Riva
Ilustracin: Domnec Blad i Pinyol
Edicin: Mar Garca Gonzlez
2006 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por
CP: 845703
El presente cuaderno est protegido por las leyes de derechos de autor y su

propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios del
mismo slo les est permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos
permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
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2006 Santillana Educacin, S. L.
PRESENTACIN
El nio de tercer ciclo de Primaria se encuentra en la etapa de las operaciones concretas. En este perodo, en el que la lgica del nio se va
afianzando, es preciso desarrollar su capacidad mental con diversas
actividades que le permitan afrontar el futuro cmodamente. Para ello,
necesita ejercitar, reforzar y perfeccionar las habilidades que configuran la inteligencia. Antes de que su cerebro empiece a utilizar ideas
abstractas, tiene que dominar todo lo que puede verificar con sus sentidos, es decir, los elementos y operaciones concretos.
Con el fin de que todos los alumnos alcancen una adecuada capacitacin en este campo, presentamos una serie de fichas en las que se
trabajan las siguientes habilidades:
Percepcin-Atencin. Esta habilidad permite concentrarse en una
tarea sin distraerse y captar la informacin correspondiente con claridad. Para que un nio la pueda ejercitar y mantener durante un
tiempo suficiente, se requiere que se encuentre en una situacin
personal relajada que no est cansado ni somnoliento y en un
ambiente adecuado. Adquirir el hbito de la concentracin ayuda,
adems, a desarrollar unas buenas estrategias de aprendizaje.
Razonamiento verbal. El desarrollo de esta habilidad permite al nio
comprender el significado de las palabras (comprensin), expresarse mediante las mismas (fluidez) y razonar lgicamente. La
comprensin pone de manifiesto la asimilacin de la informacin
transmitida oralmente. Todos los indicadores confirman que esta habilidad bien desarrollada es un excelente predictor del xito acadmico del alumno.
Habilidad espacial. Esta habilidad permite interpretar las representaciones grficas de objetos, reconocerlos en diferentes posiciones o
imaginarse una estructura a partir de un diseo. En las actividades
que se presentan en este cuaderno se combinan la percepcin y el
razonamiento lgico.
Razonamiento lgico. Esta habilidad permite establecer relaciones
coherentes entre distintos elementos (clasificacin, seriacin, ordenacin y reconocimiento de relaciones absurdas o inadecuadas).
Habilidad y razonamiento numricos. Esta habilidad supone el desarrollo e interiorizacin de las operaciones mentales, que se facilitan
cuando se domina el clculo de forma automtica y se aplica a l el
pensamiento lgico. Es preciso trabajar esta habilidad sistemticamente, ya que con ella el nio podr resolver situaciones cotidianas.
3
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1. Dar las explicaciones necesarias para que los nios sepan exactamente qu tienen que hacer. Es fundamental que el nio se sienta
capaz de llevar a cabo lo que se le propone, por lo que es importante plantear, en primer lugar, las actividades que pueda superar con
xito y seguir con otras que presenten mayor dificultad.
2. Explicar a los nios cmo tienen que hacer cada una de las actividades y facilitarles todo el material necesario para realizarlas (colores,
goma, etc.). Tan importante como solucionar un problema es conocer las estrategias necesarias para resolverlo. Por ello, es bueno relacionar los nuevos planteamientos con otros ya superados, establecer relaciones entre los diferentes procedimientos empleados y
aprender cules conviene aplicar en cada momento.
3. Relacionar lo nuevo con otras actividades ya realizadas y hacerles
ver los elementos comunes. El analizar lo que se ha hecho en otras
ocasiones permite al nio definir estrategias especficas para cada
situacin y desarrollar su capacidad de solucionar problemas.
4. Animar a los nios a verbalizar lo que han hecho. Aunque muchos
de los ejercicios que se plantean son de contenido visual, es importante que el nio sea capaz de explicar con sus palabras cmo los
ha resuelto, precisando los detalles de las imgenes y los motivos
que le han llevado a una solucin y no a otra.
5. Verificar con los nios cada una de las respuestas y comprobar que,
con los datos obtenidos, se da solucin al problema planteado.
El autor
Estas fichas se pueden trabajar en grupo o individualmente y conviene

que se presenten ms como un juego que como una actividad acadmica. Es importante que se realicen en perodos cortos de tiempo,
ya que resulta preferible que los nios se queden con ganas de continuar, en lugar de que se sientan fatigados.
Los pasos que conviene seguir para realizar estas actividades son:
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Ficha
Fecha
Nombre
Parecidas pero no iguales
Aunque parezcan iguales, entre estas dos estanteras hay algunas diferencias.
Respuesta grfica (R. G.)
Pinta de rojo los objetos que estn en las dos estanteras.
Pinta de verde los objetos que estn slo en la estantera de la izquierda.
Pinta de azul los objetos que estn slo en la estantera de la derecha.
Percepcin-Atencin
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Ficha
Fecha
Nombre
De todo un poco
Qu hay en este dibujo? Primero, marca las siluetas de los objetos y animales
con diferentes colores. Despus, escribe sus nombres en orden alfabtico.
Ballena, bastn, bota, caracol, cerezas, colador, comps, corazn, elefante, estrella, flecha, flor,
6 Percepcin-Atencin fresa, gusano, mariquita, ojo, pjaro, pato, pez, sanda, seta, silbato,
sombrero de copa, sombrero mexicano, tortuga, vela, zanahoria.
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Ficha
Tienes buena vista?
Nombre
Fecha
F
H
G
I
J
Observa con atencin estas flores. Despus, responde a las siguientes preguntas:
Qu flor de las pequeas es igual a la grande? E

Qu dos flores pequeas son exactamente iguales?
Qu flor se corresponde con la flor sombreada? D
CyG
Percepcin-Atencin
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Ficha
El entomlogo en accin
Nombre
Fecha
Luis, el entomlogo, desea ampliar

su coleccin de mariposas.
Pero quiere que todas sean diferentes.
Entre estas mariposas hay dos con
la misma forma, una pequea y otra
grande, cules son? Rodalas.
Adems, al numerarlas, Luis se ha
saltado un nmero,
cul es? Escrbelo. 23
2
8
6
10
33
3
28
24
37
11
21
25
16
32
17
12
30
39
18
27
41
36
13
34
38
19
26
29
40
35
14
8 Percepcin-Atencin
20
31
15
22
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Ficha
El vestuario de los comediantes
Nombre
Fecha
Los actores utilizan diferente vestuario segn la obra que tengan que representar. Por ello,
en la ilustracin de arriba van vestidos de una forma y en la de abajo, de otra.
Colorea de rojo las prendas de ropa de la ilustracin de arriba que no se han utilizado
en la ilustracin de abajo.
Colorea de azul las prendas de ropa de la ilustracin de abajo que no se han utilizado
en la ilustracin de arriba.
AZUL
Percepcin-Atencin
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Ficha
Qu ha fotografiado Marcos?
Nombre
Fecha
44
33
29
53
38
24
50
3
20
40 14
23
5
49 54
31 10
28
51
4
11
45 32
21
25
42
37 41
43
15
30
22
48
47
19
39
34
Copia cada pieza en su lugar

correspondiente en el cuadro de abajo
y descubre qu ha fotografiado Marcos.
R. G.
10
11
12
13
14
15
16
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41
42
43
44
45
46
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48
49
50
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53
54
10 Habilidad espacial y percepcin
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Ficha
Figuras locas
Nombre
Fecha
10
5
9
7
Observa estas figuras. Slo una se corresponde con la del centro, cul es?
Colorala de rojo.
Localiza dos parejas de figuras idnticas entre ellas y colorea cada pareja
de un color diferente.
Habilidad espacial y percepcin
11
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Ficha
Aqu sobran piezas
Nombre
Observa las piezas y pinta del mismo color las que forman parte
de cada uno de los jarrones. Ten en cuenta que te sobrarn piezas.
Fecha
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Ficha
Nombre
Problemillas de palillos
Fecha
Palillos mgicos
Quita 8 palillos, de manera
que queden 5 cuadrados.
Espiral de palillos
Cambia de lugar 4 palillos y forma
4 cuadrados.
El Partenn de los palillos

Cambia de lugar slo 2 palillos, de modo
Cruces y cuadros
Cambia de lugar 5 palillos, de manera
que consigas 3 cuadrados iguales.
que obtengas 10 cuadrados.
13
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Ficha
10
Una hormiga famosa
Nombre
Fecha
14
24
3
18
13
34
9
21
22
16
19
12
17
15
1
26
5
31
33
30
27
35
28
11
Dibuja cada pieza

en su lugar
y descubre qu
est haciendo
la hormiga. R. G.
4
2
23
25
32
20
29
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
10
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Ficha
11
Perros guardianes
Nombre
Fecha
4
0
2
2
1
0
3
1
Las personas que viven en esta urbanizacin han decidido proteger sus casas
con perros. Como vers, ya hay uno en la urbanizacin. Tu misin es situar el resto
de los perros, teniendo en cuenta estas indicaciones:
1. Los nmeros de la parte superior indican cuntos perros tiene que haber en cada
columna. Los nmeros de la izquierda indican cuntos perros tiene que haber
en cada fila.
2. Cada perro se sita en la casilla que se encuentra encima, al lado o debajo
de la casa que guarda.
.
No
hay perros en las zonas de agua.
3
4. Los perros no pueden estar en contacto, ni siquiera en diagonal.
15
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Ficha
12
Una finca para ocho hermanos
Nombre
una casa
un rbol
una vaca
una fuente
un espantapjaros.
Cmo dividir la finca? Utiliza diferentes
colores para marcar las parcelas.
Como en una misma parcela no puede
haber dos elementos iguales, puedes
pintar una lnea entre los dibujos que sean
iguales y que estn contiguos (ya hemos
colocado una por ti).
Un padre quiere dividir la finca

que posee entre sus ocho hijos.
La nica condicin que ha puesto
es que cada una de las ocho parcelas
resultantes debe tener la misma
extensin y los mismos elementos:
Fecha
El logotipo de la finca
Los ocho hermanos quieren identificar sus
parcelas con un mismo logotipo. Tres de ellos
han diseado un modelo (los tres de arriba).
A los otros cinco hermanos les han gustado
mucho los tres modelos. Por ello, los han
agrupado en uno solo. Cul es de estos tres?
Rodalo.
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Ficha
13
Buscando los nmeros perdidos
Nombre
Fecha
1
Suma en clave
Qu nmero representa cada animal?

Descubre los nmeros y resuelve
la suma.
Un consejo: averigua primero el nmero
que representa la gallina.
3
Nmeros desaparecidos
Qu nmeros faltan?
Averigua los nmeros
que han desaparecido
y resuelve la multiplicacin.
5
5
3
Tringulos numricos
Coloca un nmero entre el 1 y el 12
en cada una de las casillas, de forma
que las casillas de cada uno de los tres
tringulos grandes sumen siempre 42.
Cada nmero slo se puede utilizar
una vez.
7
9
1
6
2
10
11
4
8
12
Clculo y habilidad numrica
17
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Ficha
14
A jugar con nmeros!
Nombre
Fecha
Multiplicacin astral
Averigua el valor de cada dibujo
y resuelve la multiplicacin.
9 3

2
1 3 7
6
5 9
0
8
0
5
2
3
6 9
3 5
0
Las caras ocultas
Calcula el total de
los puntos de las
caras que no se ven
de los dados.
Recuerda que en los
dados los nmeros
van del 1 al 6.
14
Operaciones mgicas
16
Piensa y escribe los signos que faltan en cada operacin

para que el resultado sea el indicado.
10
48
16
10
18
10
13
12
10
25
13
10
15
10
100
18 Clculo y habilidad numrica
TOTAL: 104
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Ficha
15
Ingenio matemtico
Nombre
Fecha
3
8
6
6
4
3
2
7
2
8
4
5
9
Figura mgica
Numerograma
Sita en el lugar correspondiente
los siguientes nmeros. Para ayudarte,
ya hemos incluido algunos en su lugar.
Coloca en cada casilla un nmero

del 1 al 7, de forma que las rectas
sumen siempre 12. Slo puedes utilizar
cada nmero una vez.
7820
25
143
648
8096
32
278
828
8765
42
289
922
8902
60
309
966
69
383
83
428
4
15
15
15
15
482
136
15
3
23
92
3
0
Siempre igual a 15
Coloca en cada cuadro un nmero
del 1 al 8, de forma que las operaciones
indicadas sumen siempre 15. Slo puedes
utilizar cada nmero una vez.
1 2 + 3 4 5 6 7 - 8 9
100
Operacin inacabada
Sita entre los nmeros los signos que faltan (, , , :) para que el resultado sea 100.
19
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Ficha
16
Pequeos extraterrestres
Nombre
Fecha
100 kg
Cunto pesan los extraterrestres?

Observa los dibujos y calcula el peso
de cada uno de ellos.
20
15
75
10
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Ficha
17
Trasvases ingeniosos
Nombre
Fecha
Rubn y su amigo tienen seis cubos de

diferentes tamaos: 3 litros, 4 litros,
5 litros, 7 litros, 8 litros y 9 litros.
Explica, en quince minutos, cmo podrn
medir las siguientes cantidades
con los cubos que se indican.
Se llena el cubo de 7 l y se echa en el de 4. En el de 7
3 litros utilizando los cubos de 4 y 7 litros.

1 litro utilizando los cubos de 3 y de 8 litros.
Se llena el de 9 l y se echa su contenido en el de 5 l. Se vaca el
quedarn 3 l.
Se llena el cubo de 8 l y se vaca su contenido en el de 5.

En el de 8 quedan 3 l. Se vaca el de 5 y se llena con los 3 l que
quedan en el de 8. Por ltimo se llena el de 8 y se obtienen 11 l.
Se llena el de 4 l y se echa su contenido en el de 9 l. Se repite

la operacin. Se vuelve a llenar el de 4 l y se completa el de 9
con 1 l. En el de 4 quedan 3 l.
contenido del de 5 l y se rellena, nuevamente, con lo que queda
en el de 9 l, es decir, 4 l. Despus, se llena el de 9 l y se obtienen
los 13 l.
Se llena el cubo de 3 l, se vaca su contenido en el de 8 l y se

repite la operacin. Se vuelve a llenar el cubo de 3 l y se vaca
su contenido en el de 8 l, en el que slo caben 2 l. Por lo tanto,
en el de 3 quedar 1 l.
21
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Ficha
18
Problemas muy dulces
Nombre
Fecha
Cunto vale cada dulce?
Cada tipo de dulce tiene un

precio. Los nmeros situados
a la izquierda y en la parte
superior indican lo que
valen todos los dulces
de cada fila o de
cada columna,
respectivamente.
Los pasteles
612
En esta pirmide cada pastel vale
309 303
la suma de los pasteles que
156 153
150
estn debajo de l.
81
75
78
Completa la pirmide
72
con los nmeros
45
36
39
39
33
que faltan.
27
18
21
18
18
16
10
11
7
11
8
2
3
9
7
4
8
15
7
6
Los hermanos Prez estn dispuestos

a gastarse sus ahorros en dulces.
Pero no saben cunto cuesta cada
uno de ellos. Les puedes ayudar?
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Ficha
19
Vaya vendaval!
Nombre
Fecha
53926
53973
53974
63289
15812
57665
55624
56924
85276
53977
56228
94232
48468
50104
56124
Juan y Lola estn preparando el concurso anual de operaciones aritmticas. De repente,

se ha levantado un fuerte viento y ha tirado casi todos los rtulos al suelo. Por suerte,
han quedado en su sitio los suficientes para saber dnde tiene que ir el resto.
Ayuda a Juan y a Lola a colocar los rtulos en el lugar adecuado.
23
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Ficha
20
Operaciones encadenadas
Nombre
Fecha
12
:
6
12
36
36
12
12
18
18
36
36
18
12
12
18
18
36 18
18
18
90
Las operaciones de estas cuadrculas estn incompletas y hay que terminarlas.

La particularidad que tienen es que unas operaciones estn relacionadas con otras:
se encadenan en horizontal y en vertical. Hay que conseguir que todo encaje.
Seguro que lo puedes conseguir sin grandes esfuerzos.
30

12
32
30
:
18
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Ficha
21
Provisiones contra el calor
Nombre
Fecha
Pilar, Mario, Pedro y Marina han comprado 100 latas de refrescos

para la fiesta de carnaval.
Lee los siguientes datos y averigua cuntas latas ha comprado cada nio.
Mario y Marina han comprado tantas latas como Pilar y Pedro.

Pilar ha comprado 10 latas menos que Mario y Marina juntos.
Mario ha comprado 10 latas ms que Pedro.
Pilar
40
Mario
20
Pedro
10
Marina
30
25
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Ficha
22
Ingenio e imaginacin
Nombre
Fecha
Qu edad tiene cada una?
Carlota
16
Luisa
24
Elena
Calcula la edad de Carlota,

Luisa y Elena a partir
de estos datos.
Carlota, Luisa y Elena
tienen 88 aos entre
las tres.
Elena tiene el triple
de aos que Carlota
y el doble que Luisa.
Las edades de dos
de las chicas suman
40 aos.
48
Caretas numricas
Emilio ha inventado una forma diferente de representar los nmeros.
Observa cmo ha escrito el nmero 17.048 y deduce la clave. Despus, resuelve
la suma y la multiplicacin de abajo utilizando el lenguaje de caras inventado por Emilio.
17.048
3
3
6
10
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Ficha
23
Gimnasia cerebral
Nombre
Fecha
Suma de muecos
Los nmeros de esta suma se han sustituido
por muecos de peluche. Averigua el valor
de cada mueco partiendo de lo que suman
el patito y la ardilla.
Puedes ir probando en los espacios de la derecha.
3
6
7
10 1
(5 5) (5 5) 10
Los problemas
de Robotn
Robotn no entiende
cmo con los mismos
nmeros se pueden
obtener diferentes
resultados. Aydale a
completar las siguientes
operaciones con los
signos , , , : y ( ).
(5 5 )(5 5 )
20
(5 5 )(5 5 )
15
(5 5 5 ) 5
75
(5 5 5) 5
120
(5 : 5 )(5 : 5 )
(5 5 )(5 : 5 )
11
27
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ndice
Ficha
24
Fecha
30
24
39
16
36
31
19
32
72 21 30 29 40 35
Cada uno de los dibujos representa un nmero que va del 0 al 9.
Averigua el valor de los dibujos, sabiendo que la suma de cada fila
y de cada columna tiene que dar el nmero indicado.
Nombre
Sumacosas
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Ficha
25
Cmo se llama este robot?
Nombre
Fecha
Nuestro amigo el robot ha sido bautizado con

un nombre muy curioso. Para descubrirlo,
resuelve estas seis pruebas y escribe
su nombre en los espacios situados
en la frente del robot.
Prueba nmero 1
FU N K I D
Suma los nmeros que

aparecen en la calculadora
del robot. Despus, divide
la cifra que obtengas por
el nmero ms alto de los
de la calculadora.
4
PRIMER NMERO
Prueba nmero 4
Suma los nmeros de las
tres primeras pruebas y,
al resultado, rstale el doble
del nmero de ojos que
tiene el robot.
14
CUARTO NMERO
Prueba nmero 5
Averigua el nmero que
falta en esta serie.
12 13 15 18 22 27 33
QUINTO NMERO
22
Prueba nmero 2
Suma el resultado de la
primera prueba al nmero
de antenas del robot
y obtendrs el nmero
de esta prueba.
9
SEGUNDO NMERO
Prueba nmero 3
En este cuadrado mgico
la suma de cada horizontal,
vertical y diagonal da
el mismo resultado: 65.
El nmero que falta en
la primera casilla es el
resultado de la prueba 2.
El nmero que corresponde
a la casilla sombreada
es el de esta prueba.
11
TERCER NMERO
Prueba nmero 6
En esta suma el nmero
21 est representado por
las figuras
.
Encuentra el valor de
y tendrs el nmero de
esta prueba.
2 1
1 6
1 2
9 12 20 23 1
18 21 4 7 15
2 10 13 16 24
11 19 22 5 8
25 3 6 14 17
SEXTO NMERO
6 2
1 1 1
6
Ahora ya puedes saber el nombre del robot. Primero, ordena

los nmeros en el orden inverso a como los has obtenido:
prueba 6, prueba 5 Luego, transforma los nmeros en
letras siguiendo el orden alfabtico (A = 1; B = 2; C = 3).
Por ltimo, escribe cada letra en su casilla.
29
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Ficha
26
Nmeros y ms nmeros
Nombre
Fecha
2
1
6
1
1
3
4
2
6
1
3
2
La fbrica de miel
Escribe los nmeros del 1 al 6 en las celdas que rodean
a cada abeja, teniendo en cuenta que no se puede
poner el mismo nmero en celdas contiguas.
2
Comienza por las celdas
situadas alrededor
de la abeja del centro
de la colmena.
16
20
La floristera de los nmeros
Cada flor representa un nmero del 1 al 6.
Averigua el valor de las flores, sabiendo
que la suma de cada fila y de cada
columna da el nmero indicado.
Un consejo: lo ms fcil es comenzar
por la fila que suma 7.
23
7
16
19
2
4
3
5
13
15
1
18
17
6
6
5
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Ficha
27
Las siete casas
Nombre
Fecha
1
2
3
4
Chvez
Rodrguez
De quin es cada casa?
Fernndez
Lee los siguientes datos y escribe
el nombre de cada familia junto a la casa
correspondiente.
La familia Chvez vive en el extremo norte de la avenida.

La familia Lpez ocupa la casa del centro.
La familia Rodrguez tiene una moto de motocross.
La familia Glvez vive en un extremo de la avenida
Lpez
y tiene un automvil de color verde.

En el otro extremo de la avenida vive un seor que es mdico.
La familia Fernndez vive al lado de la familia Lpez.
La familia Diguez tiene como vecina a la familia que tiene
un perro.
El mdico tiene como vecina a la familia que practica
motocross.
La familia que tiene un automvil rojo vive junto a la
familia que tiene un automvil verde.
Al seor calvo no le gusta el perro de sus vecinos de la
derecha.
La familia que tiene una farmacia vive entre la familia
Rodrguez y la familia Lpez.
La familia Martnez vive junto a la familia Lpez y no
tiene una farmacia.
Los Fernndez viven junto a la casa del seor calvo.
Martnez
Diguez
Glvez
7
Razonamiento lgico
31
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Ficha
28
Nombre
Juegos para pensar

Fecha
El domin
Fjate en qu orden
estn colocadas las
fichas del domin
y completa las series.
Las cartas
La baraja francesa est constituida
por cuatro tipos de cartas:
corazones , trboles ,
diamantes y picas .
Fjate en las siguientes cartas
y tacha la que es falsa.
Los dados
Los dados son cubos que tienen puntos en cada
una de sus seis caras. Estn dispuestos de forma
que los puntos de sus caras opuestas siempre
suman 7.
Como vers, este cubo est incompleto.
Cuntos dados faltan para formar

19
este cubo?
Cunto sumarn los puntos de todos
los dados que lo forman?
945
(45 cubos 21 puntos)
32 Razonamiento lgico
Recuerda que en
el domin los puntos
van del 0 al 6.
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Ficha
29
Nombre
Las bolas de oro

Fecha
Un rey tena nueve bolas doradas, todas del mismo

tamao. Crea que todas eran de oro, pero no era
as: una era de plomo.
Cuando se dio cuenta, el rey encarg a su tesorero
que encontrara la bola falsa.
Para hacerlo, el tesorero le pidi a un vecino que
le prestara su balanza.
ste le advirti que la balanza no tena pesas
y que slo la podra utilizar dos veces.
El tesorero acept las condiciones de su

vecino, ya que slo necesitaba dos pesadas
para encontrar la bola de plomo.
Piensa en cmo pudo hacerlo y explcalo.
1. En cada uno de los platillos se ponen
3 bolas. Si la bola de plomo est en alguno
de los platillos, ste pesar ms.
Si pesan lo mismo,
entonces la bola
de plomo estar
entre las 3 bolas
que no se han
pesado.
2. En cada uno de los platillos se pone 1 bola. Si las bolas pesan lo mismo, la de plomo es la que est
fuera. Si una pesa ms, sa es la bola de plomo.
Razonamiento lgico
33
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Ficha
30
Fecha
Nombre
Las damas del ajedrez
Has jugado alguna vez a las ocho damas?

Como sabes, en el juego del ajedrez, la dama es la pieza ms importante,
ya que se puede mover en todas direcciones (horizontal, vertical o diagonal)
sin lmite de casillas.
El juego que te proponemos consiste en colocar sobre el tablero de ajedrez
ocho damas de modo que no se puedan atacar entre s.
Ya hemos colocado las tres primeras damas, ahora te toca a ti situar
las otras cinco que faltan.
Si te es ms fcil, puedes utilizar un tablero de ajedrez real con ocho peones
que hagan las veces de damas.
34 Razonamiento lgico
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Ficha
31
Aventura en frica
Nombre
Fecha
TRIQUIS
TRAQUES
Los triquis y los traques son dos tribus africanas

que tienen una caracterstica muy especial: los
triquis siempre mienten y los traques no mienten
jams.
Un da un explorador iba por el ro con un gua
del que no saba si era triqui o traque. En esto, se
encontraron en la orilla con
De qu
tribu eres?
Qu es lo que
ha respondido ese
hombre?
Dice que
es un traque.
El explorador, que era muy listo, enseguida

supo de qu tribu era cada uno. A lo mejor
tambin lo has descubierto t.
De qu tribu era el gua? Y el hombre de la
orilla? Razona tu respuesta.
Triqui
Traque
Razonamiento lgico
35
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Ficha
32
Una travesa problemtica

Fecha
Nombre
Haba una vez un titiritero que recorra el pas llevando consigo todo
lo que posea: un lobo, una cabra y una col.
En cierta ocasin, lleg a un ro y se encontr con que la nica manera
de atravesarlo era utilizando una barca en la que slo caban l y el lobo
o l y la cabra o l y la col.
Desgraciadamente, no poda dejar al lobo con la cabra, porque el lobo se
comera a la cabra. Tampoco poda dejar a la cabra con la col,
porque la cabra se comera la col.
Cuando ya estaba convencido de que era imposible atravesar el ro sin perder
alguna de sus pertenencias, encontr la solucin y lleg a la otra orilla
sin perder nada.
Cmo pudo hacerlo? Explica.
Primero pasara la cabra. Segundo pasara la col y se llevara, de nuevo, la cabra.
Tercero pasara el lobo. Cuarto pasara la cabra.
36 Comprensin y razonamiento verbal
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Ficha
33
Feria de ganado
Nombre
Fecha
Martn
Marcos
Carlos
Gregorio
Felipe
Estos ganaderos han ido a la feria. Cada uno de ellos ha comprado un animal.
Lee los siguientes datos y averigua el nombre de cada ganadero.
Marcos lleva bigote.

Gregorio no lleva bigote y monta un animal ms pequeo que Martn.
Carlos no tiene un cerdo.
Felipe es el que se ha gastado ms dinero.
Comprensin y razonamiento verbal
37
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Ficha
34
Juegos con palabras
Nombre
Fecha
Peces silbicos
Combina las slabas
de cada uno de estos
peces y forma
seis verbos.
compartir
ayudar
tir
sonrer
yu
perdonar
par
alegrar
nar
per
consolar
grar
con
so
re
son
do
dar
le
com
lar
Letras en orden
Ordena las letras y escribe en las casillas de la derecha palabras
que tengan sentido.
Si las ordenas bien, en la columna marcada podrs leer una palabra
que significa lo contrario de restar.
38 Comprensin y razonamiento verbal
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Ficha
35
Gran sopa de nombres
Nombre
Fecha
O N
U M S M S
A M A
M A
M A
N O
A M
Encuentra en la sopa de letras 23 nombres propios

de hombre y de mujer.
Ana, Blas, Bruno, Ins, Jos, Juan, Julia, Lina, Lisa, Lucas,
Luca, Luis, Marcos, Margarita, Mara, Marina, Marta,
Martn, Mateo, Pedro, Rita, Rosa, Sergio.
Comprensin y razonamiento verbal
39
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Fichas Santillana - Desarrollo Inteligencia 5 Primaria

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Fichas para

Clculo y habilidad numrica ....... 25

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845703 _ 0001-0040.qxd 12/6/06 14:23 Pgina 2

Fichas para el desarrollo de la inteligencia 5 es una obra colectiva, concebida,

2006 by Santillana Educacin, S. L.

El presente cuaderno est protegido por las leyes de derechos de autor y su

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2006 Santillana Educacin, S. L.

Estas fichas se pueden trabajar en grupo o individualmente y conviene

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Parecidas pero no iguales

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2006 Santillana Educacin, S. L.

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Tienes buena vista?

2006 Santillana Educacin, S. L.

Qu flor de las pequeas es igual a la grande? E

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Luis, el entomlogo, desea ampliar

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El vestuario de los comediantes

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Copia cada pieza en su lugar

10 Habilidad espacial y percepcin

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Aqu sobran piezas

12 Habilidad espacial y percepcin

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845703 _ 0001-0040.qxd 12/6/06 14:23 Pgina 13

2006 Santillana Educacin, S. L.

El Partenn de los palillos

que obtengas 10 cuadrados.

Habilidad espacial y percepcin

845703 _ 0001-0040.qxd 12/6/06 14:23 Pgina 14

Una hormiga famosa

Dibuja cada pieza

14 Habilidad espacial y percepcin

2006 Santillana Educacin, S. L.

845703 _ 0001-0040.qxd 12/6/06 14:23 Pgina 15

2006 Santillana Educacin, S. L.

845703 _ 0001-0040.qxd 12/6/06 14:23 Pgina 16

Una finca para ocho hermanos

16 Habilidad espacial y percepcin

2006 Santillana Educacin, S. L.

Un padre quiere dividir la finca

845703 _ 0001-0040.qxd 12/6/06 14:23 Pgina 17

Buscando los nmeros perdidos

2006 Santillana Educacin, S. L.

Qu nmero representa cada animal?

Clculo y habilidad numrica

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A jugar con nmeros!

Las caras ocultas

Piensa y escribe los signos que faltan en cada operacin

18 Clculo y habilidad numrica

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