EL ANLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

(HILOS PARA TEJER PROYECTOS)

Frigerio y Poggi
Proyecto: puede definirse como la conducta de anticipacin que supone el poder de
representarse lo inactual (que no es actual) y de imaginar el tiempo futuro por la
construccion de una sucesion de actos y de acontecimientos
EL ANLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (AIE) PARA UN PROYECTO
Las instituciones son complejas porque constituyen un entramado de relaciones
conformado por sujetos que necesitamos saber no solo hacia dnde vamos sino donde
estamos parados. Salimos a buscar un sentido; inventando alternativas para sostener un
proyecto educativo.
Siempre es necesario su estudio para realizar un diagnostico; un tercero es necesario (una
persona para que haga la lectura de la institucin, este tercero es una figura metafrica.)
MAPAS Y GUIAS
El AIE mira el trabajo cotidiano y permite trazar un mapa de la escuela (donde estn los
acuerdos, conflictos, etc.) El mapa territorial permite establecer como se ejercen las
funciones en el mapa informal de la institucin. Cmo son los circuitos de la informacin.
El proyecto es una conducta de anticipacin que representa lo que se dejara de lado hoy
para construir un proyecto futuro. Los proyectos nunca son neutros. Ha habido proyectos
autoritarios y proyectos de la democratizacin. Es decir que tienen una intensionalidad
politica.
Los proyectos se acompaan, dan cuenta y se sostienen en una posicin tica, no pueden
reducirse a una cuestin tcnica.
Segn Abraham topologa de ticas:
Del elogio: que halaga
De la resignacin; es la del tono del realismo es lo que se necesita hoy
De la discordancia: la de no ceder aunque caiga la noche
Prometeica: la que se apuesta a un futuro

NOCION DE PROYECTO INSTITUCIONAL

El PI puede entenderse como la manera en que el proyecto social adquiere, en contextos de
accin especifica, rasgos de identidad propios, segn el modo en el que se lo interpreta y se
inscribe en una historia.
Los proyectos son resignificadores o facilitadores para pensar la disolucin de algunas
formas escolares. Por ello se los puede entender como contratos que involucran a los
actores y a los destinatarios de la institucin.
Los modos en que se inventan el proyecto, en que se lo define, se lo pule se lo concreta
cotidianamente, se lo transforma y se lo evala constituyen contenidos de la institucin
educativa, y como tales son una practica enseante.
Un proyecto es entre otras cosas:

Un diseo

Un acuerdo de trabajo

Movilizacin de actores sobre prioridades

Aperura del establecimiento para hacerlo protagonista de una propuesta de

construccion local.

Una estrategia para mejorar la vida cotidiana de los que alli estudian y ensean

Una voluntad colectiva

Una politica institucional

Una metodologia

Una agenda

Un trayecto entre pasado y futuro

Un distribuidor de poder

No puede reducirse solo a un formato, ni volverse una formalidad

OBSTACULOS MAS COMUNES QUE SE ENCUENTRAN

Las visiones no coincidentes con el proyecto mismo.

Las historias previas

Las culturas institucionales escolares hegemnicas

Ausencia de encuadre

Ignorancia relativa a la propia escuela

Las condiciones laborales que obstaculizan la identificacin con el proyecto

El AIE se propone
a) como insumo
b) la realizac de un AIE es un proyecto en si mismo
El

aie

es

una

instatanea

panormica

que

permite

interpretar

sus

territorios,

posicionamientos de los actores, etc. Es el tiempo para la escuela y un tiempo para la

mirada que permite asegurar un tiempo para la proyeccion y otro para la accion.
Es un proceso que se extiende. Debe tener intensionalidad un para que por eso se debe
realizar en equipo quienes. En algunas ocasiones conviene que lo haga un externo porque
requiere distancia.
Exige practicas cuidadosas y rigurosas. Delimitacin del recorte para saber las prioridades
en recoger la info, y procesarla.
El como del AIE
a) preparacin
b) lectura
c) devolucion
d) Puesta en accion y evaluacion

se sacan conclusiones
Estrategias para consolidar accciones

y medir impacto
RIESGO: que se burocratice
Dimensin Administrativa
Frigerio y Poggi sostienen que: una de las funciones de la administracin es asegurar que el
flujo informativo llegue a todos los sectores y miembros de la institucin. Para ello ser

necesario construir canales de comunicacin por los cuales hacer transitar la informacin
y crear rutinas comunicativas.
Dimensin Organizacional
Segn las autoras, todas las instituciones prescriben roles para los sujetos que se
desempean en ellas. A su vez, los roles son el resultado de una construccin histrica