Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

Nombre del colegio

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE SAN MARTN

Nombre de la asignatura
del Programa del Diploma

BIOLOGA

Nivel

Superior

(marque con una X)

Nombre del profesor que

complet este esquema
Fecha en que se
complet el esquema

Medio completado en dos aos

Cdigo del colegio

923697

Medio completado en un ao *

JOS LUIS TRIGOSO PAREDES

Fecha de capacitacin del IB

DEL 19 AL 21-01-2015

22-05-2015

Nombre del taller

BIOLOGA

(indique nombre de la asignatura y categora del taller)

CATEGORA 1

* Todas las asignaturas del Programa del Diploma estn diseadas para estudiarse durante dos aos. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas Lengua ab initio y
las asignaturas piloto) en un solo ao, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma.

Esquema del curso

Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a ensearse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por ejemplo,
programa de estudios nacional), hgalo de manera integrada pero mrquelos con cursiva. Aada tantas filas como necesite.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

Tema/unidad

Instrumentos
de evaluacin
que se van a utilizar

Tiempo asignado
Contenidos o campos temticos
Una clase dura

50

minutos
.

En una semana hay

05

clases.

Tema/unidad

Contenidos
Tiempo asignado
2.1. Molculas para el metabolism
(tal como se identifica 2.2. El agua
21 Horas(25 clases)
en
Biologa Molecular
2.3. Glcidos y lpidos
Una clase dura
minuto
50
la gua de la asignatura2.4. Protenas
s.
del IB)
2.5. Enzimas
En una semana
clases.
05
Escriba los temas o las 2.6. Estructura del ADN y el ARN.
hay
unidades en el orden en que2.7. Replicacin, transcripcin y traduccin del
Tema 2:

D. Fisiologa Humana

Tema 1:
Tema 4:
Biologa Celular
Ecologa

Primer
ao
Segundo
ao

ADN.
D.1
Nutricin Humana

2.8.D.2.Digestin
Replicacin celular.
2.9.D.3.
Fotosntesis.
Funciones del hgado
D.4. El corazn

1.1. Introduccin a las clulas

comunidades
y ecosistemas
1.2.4.1.
UltraEspecie,
estructura
de las clulas.
Flujo de
1.3.4.2.
Estructura
de energa
las membranas.
Ciclo del
1.4.4.3.
Transporte
de carbon
las membranas
Cambio
1.5.4.4.
Origen
de lasclimtico
clulas.
1.6. Divisin de las clulas.

Tema 5:
5.1 Pruebas de la evolucin
5.2.
Seleccin natural
Tema
3:
Genes
Evolucin y Biodiversidad 3.1. 5.3.
Clasificacin de la diversidad.
3.2. Cromosomas
Gentica
5.4.
Cladistica.
3.3. Meiosis
3.4. Herencia
3.5. Modificacin gentica y biotecnolgica.
Plan de trabajos prcticos
Trabajos prcticos
Tema
6: (48 clases )
40 horas
Fisiologa humana

15 Horas(18 clases)

15 Horas(18 clases)
20 Horas(24 clases)

12 Horas(14 clases)
15 Horas(18 clases)

20 horas (24 clases)

6.1. Digestin y absorcin

6.2. El sistema
sanguneo
Horas(24
clases)
Investigacin
individual
1020horas
(12 clases)
6.3. Defensa contra las enfermedades .
infecciosas.
6.4. Intercambio de gases
Proyecto de grupo 4
10 horas (12 clases)
6.5. Neuronas y sinapsis.
6.6.Hormonas, homeostasis y reproduccin.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

Recursos

Instrumentos
Recursos
TEXTOS
de
Rbrica
para evaluar
evaluacin
Enumere los principales recursos que se
proyectos
que
se van a
van a utilizar, incluida la tecnologa de la
Audesirk T. y Audesirk G
Rbricas
para evaluar informacin
utilizar
si corresponde.

los
informes
de
(2014). La vida sobre la
laboratorio.
tierra. Mxico: Prentice Hall.
Rbrica para evaluar Curtis Helena. (2006).
informes de trabajos
Biologa. Buenos Aires:
Rbrica
TEXTOS
prescritos.
Media Panamericana.
Lista
de cotejo.
Lista
de cotejo para Miller Levine (2008).
Pruebaevaluar
de desarrollo
Audesirk T. y Audesirk G (2014).
actitud.
Biologa. Mxico: Pearson
Ficha
de observacin.
Ficha
de observacin La vida sobre la tierra. Mxico:
Prentice Hall.
Prcticas
parade laboratorio
evaluar Prentice Hall.
Baynes John W.
Informes
de
compromisos
Curtis Helena. (2006). Biologa.
investigacin
(2006).Bioqumica mdica.
Pruebas tipo 1
Buenos Aires: Media Panamericana.
Escala
Likert
para
Mxico: Elsevier
Pruebas tipo 2
Inferencia
e Miller Levine (2008). Biologa.
Pruebas de de
desarrollo
Mxico: Pearson Prentice Hall.
interpretacin
datos
ELECTRNICAS.
ygrficos
Escala estadsticos.
Likert para FUENTES
FUENTES
Interpretacin
de e
Inferencia
ELECTRNICAS.
grficas.
http://www.cudice_figuras_interacti
interpretacin
de
Rbricas
vasrtisbiologia.com/in
prcticas
datos paray debates
grficos
http://www.cudice_figuras_in
Escalaestadsticos.
Valorativa para
interactivas de Curtis.
teractivasrtisbiologia.com/in
lectura
crtica
de http://web.educastur.princast.es/pro
Rubricas
para evaluar
prcticas interactivas de
artculos
cientficos.
grficas y trabajos de yectos/biogeo_ov/2BCH/index_2bc.
Curtis.
diapositivas.
htm http://web.educastur.princast.
Rbricas para debates
es/proyectos/biogeo_ov/2BC
Laboratorio para el desarrollo de los
Escala
Valorativa
H/index_2bc.htm
para lectura crtica de trabajos de investigacin de los
artculos cientficos.
estudiantes.
http://www.bionova.org.es
Rbrica para evaluar http://www.cellsalive.com/
portafolios.
criterios de evaluacin
de la prueba
con simuladores
Rbrica
para evaluacin Los Actividades
interna:
Rbrica
para
evaluar
para
el
tema
ecologa
interna
Compromiso
personal, exploracin,
trabajos
http://concurso.cnice.mec.es/c
Pruebas
tipo 1 en grupos
anlisis,
evaluacin
y comunicacin.
Rbricas
nice2006/material082/activid
Pruebas
tipo 2 para evaluarLa evaluacin
interna
aportada los
ades/factor_ambiental/activid
Pruebaexposiciones.
Tipo 3
objetivosad.htm
de evaluacin 1,2,3, y 4
El proyecto
del grupo 4, aborda
http://concurso.cnice.mec.es/c
claramente los objetivos generales 7,8 y
nice2006/material082/activid
10.
ades/factor_ambiental_limita
nte/actividad.htm
Actividad para la toma y
anlisis de datos
2
http://concurso.cnice.mec.es/c
nice2006/material082/activid
ades/ecosistema_marino_map

1.

Proyecto del Grupo 4

Como se indica en las guas de estas asignaturas del IB, El proyecto del Grupo 4 es una actividad cooperativa en la que alumnos de diferentes asignaturas del Grupo 4 trabajan juntos en
un tema cientfico o tecnolgico, y que permite el intercambio de conceptos y percepciones de las diferentes disciplinas, de conformidad con el objetivo general 10: fomentar la
comprensin de las relaciones entre las distintas disciplinas cientficas y la naturaleza abarcadora del mtodo cientfico. Describa cmo organizar esta actividad. Indique los plazos y
las asignaturas pertinentes, si corresponde.

El proyecto del grupo 4; se desarrollara mediante el trabajo cooperativo e integrador de todas las asignaturas que integran el grupo 4: Biologa, Qumica, Fsica, Sistemas
ambientales y sociedades, Ciencias del deporte y el Ejercicio y la Salud; para ello se debe realizar reuniones de coordinacin para explorar los posibles temas previo al inicio del
ao del Programa de Diploma; y tambin se debe dar a conocer a los estudiantes, en qu consistir el proyecto del grupo 4; en ello tambin motivara a buscar aportes sobre los
compromisos compartidos, rescatando el punto de vista de cada rea o sugerencias a aplicar durante todo el 1er ao; los alumnos desarrollarn su proyecto; que a lo largo de su
ejecucin sern asesorados con cuatro horas por el profesor encargado del curso de Biologa.
El proyecto del Grupo 4 se tiene previsto desarrollarla durante el mes de setiembre y octubre del 2016 en base a la siguiente programacin:
Planificacin y diseo (2 horas), despus de una lluvia de ideas con los estudiantes se elegir, discutir y desarrollara el plan de trabajo con el tema seleccionado. Esta etapa
tendr una duracin de dos horas en el mes de setiembre del 2016; para ello los profesores proponen hacer un viaje de estudio a las cuevas del Diamante; ubicado a 58 Km. Al
noroeste de la ciudad de Rioja, ubicada dentro de Bosque de Proteccin del Alto Mayo, las cuevas contienen estalactitas y estalagmitas de figuras caprichosas
(http://www.go2peru.com/spa/guia_viajes/tarapoto/valle_alto_mayo.htm)
Accin (6 horas), en esta etapa los alumnos formaran equipos de trabajo, mediante la estrategia de recombinacin de estilos aprendizajes con la seleccin de lderes
dinamizadores; y motivadores quienes pondrn en accin el plan a lo largo del mes de setiembre y octubre del 2016.
Evaluacin de resultados (2 horas); los alumnos presentarn los resultados de su proyecto a toda la comunidad educativa local. Nacional e internacional.
Planteamos el siguiente modelo:
ACTIVIDAD: Visitando la Cueva del Diamante Rioja- San Martn Per.
Este proyecto se desarrollara a lo largo de 10 horas de trabajo; a travs de los siguientes pasos
PLANIFICACIN (2 Horas)
Tendr una duracin de dos horas; en el cual se les informar los objetivos del proyecto, organizamos grupos de trabajo, hacemos entrega de un plan de accin; y lo
implementan las horas y das de trabajo.
ACCIN (6 Horas)
Los estudiantes desarrollan las acciones de trabajo de campo del proyecto e investigan temas relacionados con el proyecto.
EVALUACIN DE RESULTADOS (2 Horas)

Los estudiantes reflexionan sobre su participacin en el proyecto del Grupo 4; para ello elaboran una reflexin de su participacin en el Proyecto de Grupo 4; ser necesario a que
comparten los logros, xitos y dificultades; tambin es importante que los estudiantes redactan trpticos para su exposicin a la comunidad local, nacional e internacional.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

2.

Actividades prcticas y requisito de evaluacin interna del IB que se deben completar durante el curso
Como sabe, los alumnos deben dedicar 40 horas (en el Nivel Medio) o 60 horas (en el Nivel Superior) a actividades prcticas relacionadas con el programa de estudios.
Utilice la siguiente tabla para indicar el nombre del experimento que propondra para los distintos temas del programa de estudios.
A continuacin se proporciona un ejemplo. Aada tantas filas como sea necesario.
Tema

Experimento

Se usa alguna TIC?

Recuerde que debe utilizar
las cinco aplicaciones de TIC
en el curso.

1.1 Introduccin a las clulas

Uso de un microscopio ptico para investigar la

estructura de clulas y tejidos y realizacin de
dibujos de las clulas. Clculo del nmero de
aumentos de los dibujos y el tamao real de las
estructuras y ultraestructuras representadas en los
dibujos o en micrografas

1.

Programa de dibujos y empleo de microscopios,

cmaras fotogrficas, proyector multimedia, laptop.

1.4 Transporte de membrana

Estimacin de la osmolaridad en tejidos, con la

inmersin de muestras en disoluciones hipotnicas
e hipertnicas.

5.

Modelos de simulaciones por computador

1.6 Divisin celular

Observacin de las fases de la mitosis

2.

Programa de dibujos y empleo de microscopios,

cmaras fotogrficas, proyector multimedia, laptop

2.5 Enzimas

Habilidad: Investigacin experimental de un factor

que afecte la actividad enzimtica

1.

Registro de datos

2.9 Fotosntesis

Separacin de pigmentos fotosintticos mediante el

cromatgrafo.

2.

Observacin de dibujos

3.2 Cromosomas

Observaciones de los cromosomas en la Drosophila

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

2. Microscopios, cmaras fotogrficas, proyector multimedia,

laptop.

Tema

Experimento

Se usa alguna TIC?

Recuerde que debe utilizar
las cinco aplicaciones de TIC
en el curso.

4.1 Especie, comunidades y

ecosistemas

Organizacin de un mesocosmos cerrado para tratar las

condiciones de sustentabilidad

4.

4.3 Ciclo del carbono.

Las concentraciones de dixido de carbono en la

atmosfera

5.1 Especie, comunidades y

ecosistemas

Reconocimiento de los rasgos de las briofitas, filicinofitas,

coniferfitos y angiospermofitas

5.

Modelos de simulaciones

6.4 Intercambio de gases.

Control de la ventilacin en seres humanos durante el

reposo y tras un ejercicio suave y vigoroso.

3.

Hoja de clculo.

D.1 Nutricin humana

Determinacin del contenido energtico de los alimentos.

3.

Sensores de datos, proyectos multimedia, Excel,

SPSS

6.5 Neurona y sinapsis

Anlisis de seales de oscilaciones donde puedan

observar potencial de reposo y potencial de accin.

3.

Sensores de datos, proyectos multimedia, Excel,

SPSS

Requisito de la Evaluacin Interna

Los estudiantes elaboran su proyecto de trabajo

experimental individual; demostrando la aplicacin de
habilidades y conocimientos.

1; 2; 3; y 4

Se dispone de 10 horas cronolgicas

equivalente a 12 clases.
-

Tiempo de explicacin de los

requisitos.

Tiempo de clases para el trabajo

de los estudiantes y planteen
preguntas.

El tiempo para consultas entre el

profesor y cada estudiante.

Tiempo para revisar el trabajo y

comprobar si es original.

Proyector multimedia, programas Excel, SPSS

Hoja de clculo y registro de datos: Sensores de

datos, proyectos multimedia, Excel, SPSS

La autora de los trabajos tiene que trabajarse mediante los

siguientes aspectos:
- La propuesta inicial del estudiante.
- El borrador del trabajo escrito.
- Las referencias bibliogrficas citadas.
- Estilo de redaccin.
- Anlisis del trabajo (deteccin de plagio)

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

PLAN DE TRABAJO LA PRUEBA INTERNA

Tiempo establecido 10 horas equivalentes en 12 clases.
1. Presentacin de la asignatura. (Marzo 2016- 1 clase) Al inicio del ao escolar se presenta la asignatura y los requisitos de la prueba interna. (1 clase).
2. Explicacin la Prueba Interna (Agosto 2016 2 clases), Se explica sus principios, fundamentos y criterios, ejemplificacin (2 clase)
3. Tiempo para consultas: (Setiembre y octubre-2016 ao 2 clases) Eleccin del tema, entrevista y asesora.
4. Inicio de la investigacin individual (Octubre 2016- 1 clases. Los alumnos comenzarn a escribir su investigacin, que compartan sus progresos con los compaeros y
reciban sugerencias. adems habr entrevistas y recibirn comentarios pertinentes del profesor.
5. Culminacin de la investigacin individual (Mayo-2017- 1 clases). Se realiza la revisin del borrador y con los comentarios del profesor.
6. Tiempo para completar el informe 8Junio 2015 2 clase) Se revisa la probidad acadmica.
7. Entrega final del informe de investigacin.(Julio -2017 2 clases) Entrega del trabajo final requisito de la prueba interna.

3.

Laboratorio
Describa el laboratorio e indique si en la actualidad est lo suficientemente equipado como para permitir realizar las actividades prcticas que haya indicado en la tabla
anterior. Si no lo est, indique los plazos establecidos para alcanzar ese objetivo y describa las medidas de seguridad aplicables.

Los ambientes del laboratorio se encuentran en estado ptimo, cuenta con infraestructura adecuada, con mucha luz y ventilacin para la realizacin de
prcticas. La rotulacin es aceptable y est equipado con los materiales mnimos necesarios para la ejecucin de las prcticas de biologa. Est previsto
de continuar con la implementacin de un extractor de olores, lavaojos y ducha, as mismo se encuentra en proyeccin la instalacin de un sistema de gas
circular y una puerta de emergencia, siguiendo el protocolo mnimo de seguridad en los laboratorios de ciencias. Fecha prevista de implementacin: OCT
2015.

4.

Otros recursos
Indique qu otros recursos tiene el colegio para apoyar la implementacin de la asignatura y qu planes hay para mejorarlos, si es necesario.
Centro ecolgico con presencia de un microclima apropiado y de corredor ecoturstico del Alto Mayo.
Tambin en el Colegio de Alto Rendimiento contamos con el rea de los recursos tecnolgicos, lo cual permitir un amplio uso de lasTICs y un profundo

anlisis bibliogrfico como parte del desarrollo de sus monografas en ciencias.

Por mejorar se encuentra la biblioteca Institucional con bibliotecas virtuales y suscripcin a revistas y journals cientficos, adems de bibliografa
adecuada al rea y al IB.
Realizacin de convenios institucionales con las universidades: Universidad Nacional de San Martn, Universidad Particular Csar Vallejo, con la
Fundacin Yantal (http://yantalo.org/), con la I.E. Emblemtica Serafn Filomeno para el intercambio y uso de sus ambientes de laboratorios y
Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

bibliotecas especializadas.
Adems estamos en negociaciones para la compra de software que hace posibles las clases interactivas con simuladores de laboratorio virtual de
biologa.

5.

Vnculos con Teora del Conocimiento

Los profesores deben explorar los vnculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdC. Para dar un ejemplo de cmo lo hara, elija un tema del
esquema del curso que permita a los alumnos establecer vnculos con TdC. Describa cmo planificara la clase.
Tema

Vnculo con TdC (incluida la descripcin de la planificacin de clase)

Tema 1.

Motivos para la seleccin del tema

Biologa Molecular

Los glcidos y lpidos constituyen los alimentos fundamentales de la dieta alimenticia; antes estos principales alimentos hay puntos
de vista contrapuestas respecto a los perjuicios y beneficios de las grasas en las dietas.

1.3 Glcidos y lpidos

Planteamos las interrogantes:

Cmo podemos decir entre puntos de vistas contrapuestos?
El esquema estara planteado a partir de la idea fundamental: Se emplea compuestos de carbono, hidrgeno y oxgeno para
suministrar energa y almacenarlas.
Planteamos las siguientes preguntas que motivan, recojan los saberes previos y generen conflicto cognitivo.
Hasta qu punto las grasas son buenas para salud?
Cul es la grasa pertinente para la salud?
Con cul de las tipos de grasas estaras totalmente de acuerdo para su consumo?
La obesidad tiene relacin directa con el consumo de grasas?
Los estudiantes

6.

Enfoques del aprendizaje

Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos. Para dar un ejemplo de cmo lo
hara, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos desarrollar especficamente una o varias de las categoras de habilidades (sociales, de
pensamiento, comunicacin, autogestin e investigacin).

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

Tema

Contribucin al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos (incluida una o varias
categoras de habilidades)

GENTICA:
Pruebas de paternidad a
travs del ADN

7.

Como parte de las sesiones, los alumnos desarrollaran habilidades sociales, pensamiento crtico, habilidades de
autocontrol, de comunicacin, autogestin e investigacin, lo cual les permitir una mayor aprehensin de la temtica a
desarrollar:
TEMA: Pruebas de paternidad a travs del ADN
Habilidades de pensamiento: Hacen referencia a una posicin de pro y en contra del uso de las pruebas de
paternidad como parte de la solucin de conflictos entre familias.
Habilidades Investigacin: Buscan fuentes de informacin bibliogrfica sobre el tema tanto fsico como en virtual,
que les permita ir tomando una posicin sobre tema dado.
Habilidades de autocontrol: Cuando demuestran aceptacin de sobre las diversas posiciones de los grupos en
pro y en contra del uso de las pruebas de paternidad.
Habilidades de comunicacin: Desarrollan una infografa sobre el tema para poder comunicar lo aprendido.
Habilidades sociales; Es propicio formar grupos de trabajos, en los cuales prima la solidaridad y el respeto a las
opiniones opuestas; considerar a las diferencias como fortalezas del grupo.
Habilidades de Autogestin. Fomentar la calidad del trabajo grupal orientado en una buena organizacin en el
uso del tiempo as como en el ahorro de energa mediante el trabajo cooperativo y colaborativo.

Mentalidad internacional
Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cmo lo hara, elija un tema del
esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qu elige ese tema y qu recursos utilizara
para alcanzar este objetivo.
Tema

Contribucin al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos que utilizara)

Tema 1: Biologa
Molecular

Porque el agua constituye el recurso natural ms importante para las ciudades y pases; el aumento de la poblacin humana, trae consigo a
los gobernantes la necesidad de plantear y desarrollar un buena gestin ambiental que tenga como desafos una buena distribucin
equitativa de los recursos hdricos, porque no slo se requiere para el consumo y satisfaccin de nuestras necesidades sino tambin es
necesaria para nuestra agricultura, actividades agropecuarias, productivas de extraccin minera, as mismo en la generacin de electricidad y
toda una serie de procesos industriales y domsticos.

1.2. Agua

Para este tema utilizaras los recursos la web para difundir declogos, sobre gestin ambiental del agua, as mismo involucrar en las
campaas a la comunidad local sobre la importancia en el uso racional de este recurso importante para la vida de los humanos en el planeta,
tambin es importante el uso de los recursos de pginas de la ONU, en ella se encuentran acuerdos internacionales.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

Promocionar los logros que se tienen sobre las polticas ambientales del uso racional de recurso acufero de esta parte de la Amazona
Peruana.

8.

Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

Tambin se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de cmo
lo hara, elija un tema del esquema del curso y explique de qu manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentaran el desarrollo de los atributos del perfil
de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida.
Tema

Contribucin al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

Tema 1: Biologa
Molecular

Al desarrollar las obesidad que tiene implicaciones sociales que contribuye a los atributos del perfil IB; evidencindose en la prctica
docente.

1.3. Glcidos y Lpidos

Indagadores. Desarrollando su curiosidad para indagar sobre las posibles riesgos de enfermedades de las personas obesas.
Pensadores. Usan sus habilidades para explicar las causas y consecuencias de la vida sedentaria.
Reflexivos. Buscando el desarrollo la toma de conciencia de prevenir las enfermedades desde los hbitos de consumo de alimentos
saludables.

Mentalidad abierta: Reconociendo que la obesidad es un problema mundial ante el avance del trabajo sedentario.
Buenos Comunicadores: Que transmitan sus conclusiones y sus posibles alternativas de solucin de sus trabajos.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias