Cmo aplicar la teora de Vygotsky en una clase?

Un punto quisiera de la teora de suma importante para Vygotsky es la cultura:

teora socio-cultural:
o La cultura se adquiere por el ambiente en donde nacimos y nos hemos
desarrollado e es transmitida socialmente: socializacin.
o La cultura determina la formacin de una sociedad, la cultura es el resultado de
las condiciones socioculturales donde se interacta.
o Por otro lado, en la tesis de Vygotsky donde habla de los procesos
psicolgicos superiores explica que estos se dan dos veces, uno de manera
Interpsicolgica, entre personas y despus de manera interior o sea
intrapsicolgica, (al lugar que fueres has lo que vieres), ejemplo vas a los
Estados Unidos, por lo tanto haces lo que se hace ah, porque te adaptas a esa
sociedad, la ley de no fumar en lugares pblicos y cerrados, entonces al estar
en Estados Unidos, ah no fumas en los lugares pblicos, porque estas en otra
sociedad, en otra cultura es otro ambiente socio-cultural, se est expuesto a otro
escenario, por lo tanto los procesos psicolgicos superiores son acorde a su
ambiente sociocultural.
o Otro tema de suma importancia es el papel que juega el adulto en la
adquisicin de los procesos psicolgicos superiores, por ejemplo el adulto
transmite el lenguaje, el nio aprende el idioma desde muy pequeo porque
entra en contacto con la cultura en la que est desarrollndose, es cuando estn
inmersos en un medio ambiente social y cultural.
o El papel es determinante para que el sujeto opere su zona de desarrollo
prximo, es aquello que no sabes pero que puedes llegar a aprender con
la ayuda de otro, ejemplo yo no s nada de carpintera, pero si me ayuda un
experto yo voy a aprender a hacer una silla. Por lo tanto es la interaccin que
se da en el otro, con el experto que transmite sus valores y el lenguaje
social.
o Para aprender ciertas cosas es necesario estar expuesto a una situacin
por ejemplo si yo no necesito saber cocinar y no me interesa, por muy fcil que
pueda ser el aprender a hacer un pastel, no lo voy a aprender aunque me lo
intente explicar un experto chef, es decir no tengo la disponibilidad de aprender.
o Estos son solo algunos ejemplos para comprender de una manera ms prctica
algunos de los puntos ms importantes de la teora sociocultural.

Cmo aplicar la teora de Vygotsky en una clase?

Vygotsky crea que los nios aprenden de manera ms eficiente en un entorno
social.
Aprender a usar la teora del desarrollo social de Lev Vygotsky en una clase puede
ayudar a tus estudiantes a entender las ideas ms rpidamente. Vygotsky crea que la
interaccin social juega un papel integral en el aprendizaje y promueve un estilo de
enseanza recproca ms que un estilo plano basado en la disertacin. Su teora
contiene ideas importantes, tales como "el otro ms experto" y la "zona de desarrollo
prximo", que pueden ayudarte a comunicar ideas de manera efectiva a una clase.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Instrucciones
Divide a los nios en grupos de cuatro. Vygotsky crea que los nios pueden
aprender de sus maestros y compaeros, y ya sea un profesor o los compaeros
pueden desempear el papel de "el otro ms experto". Pon a los nios ms
inteligentes con los menos inteligentes para asegurar de que haya una figura de un
"otro ms experto" dentro del grupo.
Entrega una hoja de trabajo con las indicaciones sobre un tema. Por ejemplo, una
leccin de sinnimos y antnimos debe ir acompaada de una hoja de trabajo que
explique los dos conceptos y ofrezca ejemplos de cada uno.
Asigna a cada nio en el grupo uno de los siguientes papeles: "Resumidor",
"Cuestionador" y "Clarificador". Explica a los nios que cada uno tiene un trabajo
especial. El "Resumidor" resume el contenido de la hoja de trabajo. El
"Cuestionador" identifica las reas que no estn muy claras. El "Clarificador" trata
de abordar las cuestiones planteadas en la pregunta.
Pide a los nios que tomen notas mientras leen la hoja de trabajo para que puedan
cumplir sus funciones con mayor eficiencia. Anima a los nios para comenzar una
discusin despus de haber ledo la hoja de trabajo y que hagan alguna nota
o destaquen los puntos relevantes en relacin a su rol. Dile al "Resumidor" que
explique la primera leccin, y luego pide al "Interlocutor" que plantee preguntas y
que el "Clarificador" trate de responderlas. Las funciones fijas ayudan a fomentar un
debate sobre el tema. Esto utiliza la "zona de desarrollo prximo", que es la
diferencia entre lo que los nios pueden aprender solos y lo que pueden aprender
con la gua de un compaero ms experto.
Pasea por los grupos en el aula para determinar si hay alguna pregunta que
plantea el "Cuestionador" que el "Clarificador" no puede contestar. Gua a los
nios hacia la respuesta correcta al problema. Por ejemplo, si los nios no podan
entender por qu "aroma" y "fragancia" son sinnimos, pregntales sobre cada
palabra para asegurar la comprensin del significado de ellas. Luego, pdele al
"Resumidor" que revise lo que es un sinnimo. Vygotsky crea que los nios
aprenden de manera ms eficiente en un entorno social, en lugar de uno de
instruccin. Ayuda a que ellos encuentren la respuesta en lugar de drsela.
Cambia los roles de los miembros del grupo en la siguiente parte de la leccin.
Es importante que los nios aprendan a ocupar todas las funciones, para que con
el tiempo aprendan a desempear el papel de "el otro ms experto" dentro de sus
grupos.