GUIA DE INGRESO A LA

ESCUELA SECUNDARIA
DESARROLLADA
CICLO 2015 - 2016

ESPAOL I
gui ade e s t udi o.me x.t l

Prof. Jua n Arma ndo Garca Lozano

Mxi co - 2014

GUIA DE INGRESO A LA SECUNDARIA

CATEGORIAS
GRAMATICALES
La gramtica
tradicional
reconoce las
siguientes
Juan Rulfo fue
categoras
uno
de los
gramaticales
grandes
escritores
basadas en la
latinoamerican
morfologa de la
os
del siglo XX.
oracin:
En
sus obras se
1. artculo
presenta una
2. sustantivo de
combinacin
realidad y
3.
pronombre
fantasa,
cuya
accin se
4. verbo
desarrolla en
escenarios
5. adjetivo
mexicanos, y sus
personajes
6. adverbio
representan y
7.
preposicin
reflejan
el
tipismo del
8.
conjuncin
lugar,
con sus
grandes
9. interjeccin
problemticas
socio-culturales
La gramtica
entretejidas
con
moderna
basa
su
el
mundo en la
clasificacin
fantstico
.
concordancia
gramatical:
La reputacin
de
Rulfo se
1. elementos
asienta
en dos
predicativos
pequeos libros:
(verbo)
El llano en
llamas,
Modo, tiempo, y
compuesto
de
voz gramatical
diecisiete
2. elementos
pequeos
designativos
relatos
y
publicado
(nombre y en
1953,
y la
adjetivo)
novela Pedro
Gnero, nmero y
Pramo,
persona
publicada en
1955.

HABILIDADES
HABILIDAD VERBAL
Es la capacidad, destreza y aptitud para la construccin y expresin de las ideas y se basa en
el dominio de las diferentes formas de expresin del lenguaje. Se basa en la correcta
utilizacin ciertos elementos que nos permitan clasificar, ordenar, relacionar y dar el
significado ms amplio a nuestra expresin ya sea oral o escrita. Algunos elementos
importantes son:
a. Sinnimos: son palabras que tienen un significado similar entre s, de manera que
pueden sustituirse unas por otras sin alterar el significado de la frase u oracin. Pertenecen
regularmente a la misma categora gramatical.
Ejemplos:
alberca - piscina
burro - asno
enojado - enfadado
b. Antnimos: son palabras cuyo significado es opuesto o contrario entre s. Pertenecen
regularmente a la misma categora gramatical.
Ejemplos:
amor - odio
bonito - feo
limpio sucio
c. Semejanzas verbales: es la relacin de semejanza que se da entre palabras
refirindose a una caracterstica general o compartida.
Ejemplos:
Amarillo: sol, pltano, canario, vainilla, etc.
Redondo: pelota, naranja, bola, manzana, etc.
d. Analogas verbales: es la relacin entre palabras refirindose a si son sinnimas (1),
antnimas (2) o a alguna caracterstica que las pueda relacionar lgicamente (3).
Ejemplos:
(1)
Ineptitud es a torpeza como igualdad a paridad
(2)
Lavar es a ensuciar como construir a destruir
(3)
Verde es a plantas como azul es a mares
e. Secuencias verbales: son palabras que se ubican en una relacin temporal, de lugar o
de alguna caracterstica compartida.
Ejemplos:
(1)
Antes, ahora, despus
(2)
Primero, segundo, tercero

Miguel de
Cervantes
Saavedra (29 de
septiembre de
1547 22 de abril
de 1616) fue un
soldado,
novelista, poeta
y dramaturgo
espaol.
Es considerado
una de las
mximas figuras
de la literatura
espaola y
universalmente
conocido por
haber escrito
Don Quijote de la
Mancha, que
muchos crticos
han descrito
como la primera
novela moderna
y una de las
mejores obras de
la literatura
universal,
adems de ser el
libro ms editado
y traducido de la
historia, slo
superado por la
Biblia. Se le ha
dado el
sobrenombre de
Prncipe de los
Ingenios.

COMPRENSIN LECTORA
f. Elementos de lectura:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)

Percepcin de las palabras

Comprensin de lo que se lee
Capacidad para reaccionar ante lo que se lee
Aplicacin de las ideas adquiridas
Articulacin correcta de los sonidos
Fluidez
Entonacin
Tono de la voz

Ejercicio: leer en voz media el siguiente artculo, procurando pronunciar correctamente las
palabras y realizando las pausas adecuadas en las comas, punto y seguido, punto y aparte,
textos entre comillas, etc.

LUVINA
Juan Rulfo (Mxico, 1917-1986)
De los cerros altos del sur, el de Luvina es el ms alto y el ms pedregoso. Est plagado
de esa piedra gris con la que hacen la cal, pero en Luvina no hacen cal con ella ni le
sacan ningn provecho. All la llaman piedra cruda, y la loma que sube hacia Luvina la
nombran Cuesta de la Piedra Cruda. El aire y el sol se han encargado de desmenuzarla,
de modo que la tierra de por all es blanca y brillante como si estuviera rociada siempre
por el roco del amanecer; aunque esto es un puro decir, porque en Luvina los das son
tan fros como las noches y el roco se cuaja en el cielo antes que llegue a caer sobre la
tierra.
Y la tierra es empinada. Se desgaja por todos lados en barrancas hondas, de un
fondo que se pierde de tan lejano. Dicen los de Luvina que de aquellas barrancas suben
los sueos; pero yo lo nico que vi subir fue el viento, en tremolina, como si all abajo
lo hubieran encaonado en tubos de carrizo. Un viento que no deja crecer ni a las
dulcamaras: esas plantitas tristes que apenas si pueden vivir un poco untadas en la
tierra, agarradas con todas sus manos al despeadero de los montes. Slo a veces, all
donde hay un poco de sombra, escondido entre las piedras, florece el chicalote con sus
amapolas blancas. Pero el chicalote pronto se marchita. Entonces uno lo oye
rasguando el aire con sus ramas espinosas, haciendo un ruido como el de un cuchillo
sobre una piedra de afilar.
A continuacin contesta las siguientes preguntas:

1.

Qu es Luvina?

2.

Cmo podras describir a Luvina?

3.

Qu es la Cuesta de la piedra cruda?

4.

Qu significa la frase el roco se cuaja en el cielo antes que llegue a caer sobre la
tierra?

EL CID
Hroe nacional
espaol por
excelencia
Rodrigo Daz, el
Cid, el ms
universal de los
burgaleses,
encarna el
prototipo del
caballero con las
mximas
virtudes: fuerte y
leal, justo y
valiente,
prudente y
templado,
guerrero y culto...
A pesar de la
distancia que nos
separa de su
vida, (naci en
1043 y muri en
1099) conocemos
con bastante
exactitud su vida
y obra. Mucha
leyenda le rodea,
pero, su figura ha
sido estudiada
con gran rigor.
Gracias a estos
estudios,
conocemos su
personalidad.
Sus restos y los
de Jimena, su
esposa, yacen en
el centro de la
catedral de la
capital de
Castilla, Burgos,
en Espaa.

5.

Qu queran decir los lugareos al decir que de aquellas barrancas suben los
sueos?

6.

Porqu dice el autor que las ramas de el chicalote suenan como un cuchillo sobre una
piedra de afilar?

7.

Busca el significado de las siguientes palabras:

pedregoso

plagado

cal

cuaja

empinada

barranca

tremolina

carrizo

g. Prrafo: es un conjunto de oraciones que tienen entre s una misma idea o tema.
Comienzan con mayscula y terminan en punto y aparte.
Ejemplo:
Fraccin del Ingenioso Hidalgo de Don Quijote de la Mancha
CAPITULO PRIMERO
prrafos IV y V
Tuvo muchas veces competencia con el cura de su lugar (que era hombre docto graduado
en Sigenza), sobre cul haba sido mejor caballero, Palmern de Inglaterra o Amads de
Gaula; mas maese Nicols, barbero del mismo pueblo, deca que ninguno llegaba al
caballero del Febo, y que si alguno se le poda comparar, era don Galaor, hermano de
Amads de Gaula, porque tena muy acomodada condicin para todo; que no era caballero
melindroso, ni tan llorn como su hermano, y que en lo de la valenta no le iba en zaga.
En resolucin, l se enfrasc tanto en su lectura, que se le pasaban las noches leyendo de
claro en claro, y los das de turbio en turbio, y as, del poco dormir y del mucho leer, se le
sec el cerebro, de manera que vino a perder el juicio. Llensele l a fantasa de todo aquello
que lea en los libros, as de encantamientos, como de pendencias, batallas, desafos,
heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles, y asentsele de tal modo
en la imaginacin que era verdad toda aquella mquina de aquellas soadas invenciones
que lea, que para l no haba otra historia ms cierta en el mundo.
Aqu puedes identificar claramente cada uno de los dos prrafos, ya que se muestran en
diferente color.
Ejercicio: identifica los prrafos en el siguiente fragmento de la misma historia del Don

Quijote de la Mancha, subrayando con verde el primer prrafo, con amarillo el segundo y
con morado el tercero.
Deca l, que el Cid Ruy Daz haba sido muy buen caballero; pero que no tena que ver con
el caballero de la ardiente espada, que de slo un revs haba partido por medio dos fieros y
descomunales gigantes. Mejor estaba con Bernardo del Carpio, porque en Roncesvalle haba
muerto a Roldn el encantado, valindose de la industria de Hrcules, cuando ahog a
Anteo, el hijo de la Tierra, entre los brazos.
AMADIS DE
GAULA
El Amads de
Gaula es una
obra maestra de
Garci Rodrguez
de Montalvo y
ejemplo de la
literatura
medieval
fantstica en
castellano y el
ms famoso de
los llamados
libros de
caballeras, que
tuvieron una
enorme
aceptacin
durante el siglo
XVI en la
pennsula
ibrica.

A fines del siglo

XV en Espaa
Garci Rodrguez
de Montalvo
prepar la que
habra de ser su
versin
definitiva, cuya
edicin ms
antigua conocida
es la de Zaragoza
(1508), con el
nombre de Los
cuatro libros del
virtuoso
caballero Amads
de Gaula,

Deca mucho bien del gigante Morgante, porque con ser de aquella generacin gigante sca,
que todos son soberbios y descomedidos, l solo era afable y bien criado; pero sobre todos
estaba bien con Reinaldos de Montalbn, y ms cuando le vea salir de su castillo y robar
cuantos topaba, y cuando en Allende rob aquel dolo de Mahoma, que era todo de oro,
segn dice su historia. Diera l, por dar una mano de coces al traidor de Galaln, al ama que
tena y aun a su sobrina de aadidura.
En efecto, rematado ya su juicio, vino a dar en el ms extrao pensamiento que jams dio
loco en el mundo, y fue que le pareci convenible y necesario, as para el aumento de su
honra, como para el servicio de su repblica, hacerse caballero andante, e irse por todo el
mundo con sus armas y caballo a buscar las aventuras, y a ejercitarse en todo aquello que l
haba ledo, que los caballeros andantes se ejercitaban, deshaciendo todo gnero de
agravio, y ponindose en ocasiones y peligros, donde acabndolos, cobrase eterno nombre
y fama.
h. Cuartilla: es un texto formado por nmero de entre 1650 y 1800 caracteres o letras,
incluyendo los espacios y se utiliza para dar medida a la extensin de un escrito.
Ejemplo: continuando con el Quijote de la Mancha, podrs ver una cuartilla completa en la
siguiente pgina, como podrs notar existen prrafos formando la cuartilla, notars que el
lenguaje en el que se escribe la traduccin actual de esta obra es un poco diferente a
nuestro idioma y que adems se citan personajes que sera interesante conocer.
Leers palabras que aparentemente estn mal escritas y la razn es que estn escritas en la
forma antigua de el espaol, por ejemplo: estrao (extrao), priesa (prisa), luengos (largos),
rocn (caballo de mala figura), della (de ella).
Tambin notars la conjugacin de algunos de los verbos que utiliza, por ejemplo:
imaginbase (se imaginaba), limpilas (las limpi), aderezlas (las aderez).
Incluso vers referencias en Latn, como: tantum pellis, et ossa fuit (slo piel y huesos fue).

Buscar las
ideas
principales de
un texto o
hacer un
resumen del
mismo se
parece a
hacer jugo de
manzana a
partir de
varias
manzanas
Lo primero es
identificar las
ideas
principales
y que las
entiendas.
Lo segundo es
organizarlas.
Y tercero,
que las
escribas a tu
manera.

Siempre
poniendo tu
propio estilo
al hacerlo!

Imaginbase el pobre ya coronado por el valor de su brazo por lo menos del imperio de
Trapisonda: y as con estos tan agradables pensamientos, llevado del estrao gusto que en
ellos senta, se di priesa a poner en efecto lo que deseaba. Y lo primero que hizo, fue limpiar
unas armas, que haban sido de sus bisabuelos, que, tomadas de orn y llenas de moho,
luengos siglos haba que estaban puestas y olvidadas en un rincn. Limpilas y aderezlas lo
mejor que pudo; pero vi que tenan una gran falta, y era que no tena celada de encaje, sino
morrin simple; mas a esto supli su industria, porque de cartones hizo un modo de media
celada, que encajada con el morrin, haca una apariencia de celada entera.
Es verdad que para probar si era fuerte, y poda estar al riesgo de una cuchillada, sac su
espada, y le di dos golpes, y con el primero y en un punto deshizo lo que haba hecho en una
semana: y no dej de parecerle mal la facilidad con que la haba hecho pedazos, y por
asegurarse de este peligro, lo torn a hacer de nuevo, ponindole unas barras de hierro por
de dentro de tal manera, que l qued satisfecho de su fortaleza; y, sin querer hacer nueva
experiencia de ella, la diput y tuvo por celada finsima de encaje. Fue luego a ver a su rocn,
y aunque tena ms cuartos que un real, y ms tachas que el caballo de Gonela, que tantum
pellis, et ossa fuit, le pareci que ni el Bucfalo de Alejandro, ni Babieca el del Cid con l se
igualaban.
Cuatro das se le pasaron en imaginar qu nombre le podra: porque, segn se deca l a s
mismo, no era razn que caballo de caballero tan famoso, y tan bueno l por s, estuviese sin
nombre conocido; y as procuraba acomodrsele, de manera que declarase quien haba sido,
antes que fuese de caballero andante, y lo que era entones: pues estaba muy puesto en
razn, que mudando su seor estado, mudase l tambin el nombre; y le cobrase famoso y
de estruendo, como convena a la nueva orden y al nuevo ejercicio que ya profesaba: y as
despus de muchos nombres que form, borr y quit, aadi, deshizo y torn a hacer en su
memoria e imaginacin, al fin le vino a llamar ROCINANTE, nombre a su parecer alto, sonoro
y significativo de lo que haba sido cuando fue rocn, antes de lo que ahora era, que era antes
y primero de todos los rocines del mundo.
Puesto nombre y tan a su gusto a su caballo, quiso ponrsele a s mismo, y en este
pensamiento, dur otros ocho das, y al cabo se vino a llamar DON QUIJOTE, de donde como
queda dicho, tomaron ocasin los autores de esta tan verdadera historia, que sin duda se
deba llamar Quijada, y no Quesada como otros quisieron decir. Pero acordndose que el
valeroso Amads, no slo se haba contentado con llamarse Amads a secas, sino que aadi
el nombre de su reino y patria, por hacerla famosa, y se llam Amads de Gaula, as quiso,
como buen caballero, aadir al suyo el nombre de la suya, y llamarse DON QUIJOTE DE LA
MANCHA, con que a su parecer declaraba muy al vivo su linaje y patria, y la honraba con
tomar el sobrenombre della.
i.

Ideas principales: como ya decamos anteriormente los textos estn formados por

prrafos los cuales estn formados por oraciones que comparten una misma idea en
referencia a un tema dentro de otro tema ms general. En cada prrafo normalmente se
desarrollan varias ideas entre las cuales domina una, la cual hace referencia al tema
principal del prrafo.
Ejercicio: lee la cuartilla de la pgina anterior y contesta las siguientes preguntas:
1. Cul es la idea principal del segundo prrafo?
2. Una vez que haba nombrado a su caballo procedi a buscar un nombre para l mismo y
despus de mucho pensarlo lo hizo a la manera de Amads de Gaula corresponde a la idea
principal del prrafo nmero
3. Resume el contenido del prrafo tercero.
4. Cules fueron las acciones que realiz, mencionadas en el primer prrafo?
j.

Resumen: es una redaccin de las ideas principales de un texto, condensadas y organizadas

en un texto nuevo que conserva la idea principal del texto y una correcta expresin.
Ejemplo:
En resolucin, l se enfrasc tanto en su lectura, que se le pasaban las noches leyendo de
claro en claro, y los das de turbio en turbio, y as, del poco dormir y del mucho leer, se le
sec el cerebro, de manera que vino a perder el juicio. Llensele la fantasa de todo
aquello que lea en los libros, as de encantamientos, como de pendencias, batallas,
desafos, heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles, y asentsele de
tal modo en la imaginacin que era verdad toda aquella mquina de aquel las soadas
invenciones que lea, que para l no haba otra historia ms cierta en el mundo.
RESUMEN:
Se enfrasc tanto en la lectura de los libros de caballera que logr perder la razn, de
manera que crey que todas las historias que lea eran ciertas de tal manera que slo poda
pensar en ellas.

Ejercicio: tomando de nuevo la cuartilla de la pgina anterior, escribe un resumen que hable del
contenido de los cuatro prrafos, mximo diez lneas. Recuerda que ya tienes las ideas principales de
cada prrafo

k. Mapa conceptual: es un instrumento que nos permite organizar un conjunto de ideas

en el orden correcto y nos sirve para visualizar las ideas de un todo en forma clara y
completa.
Cmo hago un mapa de conceptos o conceptual?
Un mapa de
conceptos
siempre te
ayuda a
organizar tus
ideas.
Despus de
haber ledo
un texto
puedes
practicar
escribiendo
las ideas que
ms te hayan
impactado o
bien lo que
ms te haya
gustado.

El mapa de
conceptos
tambin es
til para
ayudarte a
estudiar y
para
recordar lo
que debes de
decir en una
presentacin.
Intenta usar
el mapa de
conceptos
cada vez que
estudies!

Puedes seguir los siguientes pasos:

Selecciona las ideas que vas a incluir

Ordnalas
Decide como representar las ideas: imgenes o textos
Conecta las ideas
Revisa tu mapa
Reflexiona sobre su significado

Ejemplo: a continuacin tienes un mapa de conceptos basado en el texto de la pgina 5

Se imaginaba como
un gran caballero

Limpi unas armas

que tena en su casa

Hizo un escudo de
cartn

Lo prob con su
espada y se rompi
Busc un nombre
para s mismo y se
puso DON QUIJOTE
DE LA MANCHA

Le busc nombre a
su caballo y le puso:
ROCINANTE

Ejercicio: haz tu propio mapa de conceptos, del mismo ejemplo.

Construy otro
escudo reforzado
con varillas