Competencia: Una competencia es un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas aplicados en situaciones especificas. Tener una competencia es usar el conocimiento para aplicarlo a la solucién de situaciones nuevas o imprevistas, fuera del aula, en contextos diferentes, para desempefiarse de manera sficiente en la vida personal, intelectual, social, ciudadana y laboral. El estudiante competente posee conocimiento y sabe utiizario (MEN) Competencias laborales (generales y especificas): comprende todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jovenes se desempefien con eficiencia como seres productivos. Las generales se pueden desarrollar en la educacién basica en adelante. Las especificas se desarrollan en la educacién media técnica, en la formacion para el trabajo y en la educacién superior. Competencias laborales generale: Una competencia laboral general CLG es un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas en permanente modificacién que deben ser sometidos 2 la prueba de resolucién de problemas concretos en situaciones de trabajo y Que entrafian ciertos margenes de incertidumbre y complejidad técnica (SENA) Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes verificables / evaluables que se aplican en el desemperio de una funcién productiva, GRUPO | COMPETENCIA LABORAL GENERAL PERSONAL i Personal Axiolégica INTELECTUAL ‘Solucién de problemas Creatividad Toma de decisiones RELACIONALES Comunicacién Liderazgo Trabajo en equipo Manejo de conflictos Responsabilidad ambiental ORGANIZACIONALES Gestion y Administracién Orientacién al servicio Referenciacién competitiva Manejo tecnolégico Gestién de la informaciénCOMPETENCIAS LABORALES GENERALES DEFINIDAS PARA LA EDUCACION SUPERIOR COMPETENCIAS ORGANIZACIONALES: Estas competencias hacen referencia a las capacidades, habilidades, destrezas y disposiciones requeridas en los procesos propios de una organizacién, a la sincronizacion y sinergia entre las telaciones de las personas, su trabajo y los recursos fisicos, materiales y de las capacidades de los individuos en los grupos sociales, para el alcance de los objetivos. Gestin y Administracién: Es el proceso de coordinacién eficiente y eficaz de los recursos de un grupo social para lograr sus -objetivos con mayor efectividad. La Gestion y Administracién es la integracién de una serie de actividades, donde se aplican los conceptos de planeacién, organizacién, integracién, direccién y control en los procesos. Su desarrollo le brinda al estudiante la competencia para generar y administrar su propio negocio o desempefiarse eficientemente en el mundo del trabajo. Contempla el conjunto de fases o etapas sucesivas e interrelacionadas a través de las cuales se efectua la administracin Planear: determinar e implementar una serie de acciones para lograr los objetivos, teniendo en cuenta los elementos del entorno y la posible evolucion de los mismos. Organizar: dar un orden l6gico a la ejecucién de una serie de acciones en los procesos concebidos para el logro de objetivos. Integrar: obtener y articular los elementos materiales y humanos que la organizacion y pianeacién sefialan como necesarios para el adecuado funcionamiento de los procesos Dirigir: capacidad de comprender los procesos y hacer que el recurso humano se comprometa en la ejecucién de estos pare el logro de los objetivos. Controlar. verificar permanentemente las acciones del proceso para constatar que se estén ejecutando correctamente, con el fin de tomar los correctivos justo a tiempo y reforzar determinadas acciones para que el proceso planeado cumpla su objetivoTies ogame GESTION Y dirige y controla procesos aamusteacion Jersienrotanie |, nrc mos aa emcee palnssy cede veiosakiaaaa en su entomo escolar, familiar y social. Veco cles pr plan oa do eon ‘Asume una actiud cri frente 2 las necesidades de su entre, (Organiza los recursos disponibles para alcanzar los objetvos| previamente determinados. Ditige responsablemente las diferentes acciones involucradas en los procesos. Evalia los resultados para mejorar procesos, Formula su idea de negocios eplcando los respectivos anal Orientacién al Servicio: Es la capacidad de ayudar a otros de manera pertinente y desarrollar la actitud y disposicién para asegurar la satisfaccién de las necesidades del cliente de manera atenta, oportuna y permanente. La persona orientada al servicio esta capacitada para planificar, gestionar, organizer y controlar la administracion de los servicios tanto internos como extemos, En las empresas existen 2 tipos de clientes los externos que demandan los servicios 0 productos desde afuera y os internos que estén dentro de la organizacién (empleado, estudiante, profesor, gerente, etc). Para la orientacién al servicio se requiere habilidad para trabajar en equipo y cooperar, comprensién interpersonal y_flexibilidad, iniciativa para aportar ideas y soluciones en diferentes situaciones, capacidad para asumir cargos de responsabilidad y liderar equipos de trabajo, capacidad para persuadir e influir positivamente desarrollando un clima de servicio permanente, eficiente, oportuno y constante. Esta competencia trae beneficios para el estudiante dado que fomenta la solidaridad, reconocimiento del otro, desarrollo de una cultura basada en el servicio, motivacién al cambio de estructuras tradicionales tanto personales como empresariales, (COMPETENCIA INDICADORES DE LOGROS Orientasus coconesy |» Idenlfica las diversas personas que se benelician o alecian| procesos ea saisfaccién ] gus acciones y procesos, de necesidades de otros. Percibe algunas actudes y necesidedes de los otros. Respetae! punto de vista de las personas alas que prests su servicio, ‘© Contouye a que los otros tomen decisiones respelando su! ‘autonomia sin forzarios © presionarios, ‘+ Mangja con amabildad y coresia las crllcas de oro. Proyecla @ los demas sus conocimientos acerca de la ‘empresa y los productos o servicios que oftece Demvestia la vivencia dela solitaidad camo valor humana ORIENTACION AL. SERVICIOManejo Tecnolégic: Es la capacidad para identificar, seleccionar y utilizar en forma apropiada los instrumentos y programas necesarios para el desempefio de una actividad o labor con mayor eficiencia, bien sea en el escenario educative o productive. Poseer el conocimiento tecnolégico en el mundo actual, constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y por ende de la sociedad en su conjunto, a través del diserio de artefactos, sistemas, procesos y ambientes en el contexto de la sociedad. Los cambios tecnolégicos afectan la estructura del proceso educative en la transferencia de la informacion, el conocimiento, la organizacién del espacio y tiempo formativos. Esta competencia desarrolla en el estudiante la capacidad para capturar, aplicar y utilizar la informacién disponible. Destrezas para procesar textos informacién, motivacion hacia el uso de las herramientas tecnolégicas consciente de su importancia y responsabilidad en su adecuado manejo. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGROS Uiiiza en forma efciente Incorpora a sus actividades educalivas y colsianas las MANEJO TECNOLOGICO | las herramientas herramientas informaticas, necesarias pare Interpreta y epi las instrucciones y maneja efectivamente desarraliat sus procesos. los principales instumentos y ayudas que ofrecen las lecnologias aplcables a su entorno. Realiza manejo prevent y reparacién basica de las herramientas usadas en sus procesos, Utiiza herramientas en forma adeouada, procurando su seguridad personal Referenciacién Competitiva Es el proceso de compararse y evaluarse continuamente con otros e identificar los mecanismos, procedimientos y practicas que ayuden a tomar acciones para mejorar los desempefios, aumentar la productividad y competitividad. Es una actividad de aprendizaje continuo que sigue las etapas del ciclo gerencial basico: planear, hacer, verificar y actuar. En los procesos de referenciacin competitiva se identifican las mejores practicas, que son aquellas que utlizan métodos 0 mecanismos novedosos para solucionar los problemas, satisfacer las necesidades y superar los resultados alcanzados. Algunos de los criterios que deben ser considerados para reconocer las mejores practicas son: eficacia, eficiencia, perdurabilidad, participacién, innovacién y replicabilidad. Esta competencia trae beneficios pars el estudiante porque le permite aprender y adaptar las mejores practicas a la organizacién, mejorar el desempefio de la misma, desarrollar e incrementar estrategies, objetivos reales y alcanzables y motivar el trabajo para la excelencia y el pensamiento del cambio radical.COMPETENCIA, TOGRO INDICADORES DE LOGROS Evaliay compara sus | _Aneliza Instumentos de evaluation, comparacion y analiza roces0s con aos datos para tomar decsiones, similares, pareinnovar y |+ Formula indicadores claros, que permitan medir el mejorar. desempefio de sus acciones. ‘+ Reconace as etapas del ciclo gerencial basico (PHVA) + Reconoce procesos exitosos de otros, ‘+ Identica las debilidades de sus procesos y los compara con los de otos. + Aprende y aplca en forma continua les mejores préctcas| cesarroliadas por oko. ‘+ Asume una posicin positive al cambio, que permite glustar sus pracices habitvales, REFERENCIACION COMPETITIVA, Gestién de la Informacion : Capacidad para recolectar informacién pertinente con el fin de procesarla, interpretarla y utilizarla para resolver situaciones de la vida laboral y en general de la vida cotidiana. Se ocupa del estudio de los sistemas para la adquisicién, conservacién, transmisién, ordenamiento, aprovechamiento y evaluacion de las informaciones. Establecer canales de comunicacién y aprendizaje que faciliten el acceso a la informacién disponible y permitan una mejor apropiacién de la misma y ser capaz de identificar lo que resulta relevante de acuerdo a los intereses de las organizaciones 0 las personas. Es necesario identificar qué informacién se requiere y tener la capacidad de aprovecharla para alcanzar los resultados esperados. Gestionar la informacién es tener acceso a datos 0 archivos nuevos que otros no poseen lo cual es fundamental porque de ello dependen las posibilidades de desarrollo y mejor posicionamiento de las empresas en el mercado Esta competencia cualifica a los estudiantes en los procesos tecnolégicos contemporaneos para el acceso, manejo y produccién de la informacion, y fomento al desarrollo de la investigacién, como el eje central en la practica profesional. La informacién se entiende como parte de la cultura, es decir del conjunto de conocimientos, comportamientos, rituales y signos propios del orden comunicativo, religioso, ideolégico, artistico, ético y otros similares que caracterizan una sociedad‘COMPETENCIA TOGRO INDICADORES DE LOGROS Usa adecuadamente le GESTION DELA | informaciin pare enfrentar INFORMACION situaciones. Demuestra interés por actualzar su informacion de menere constant Identiica 1a informaciin requerida para ampliar su ‘conacimiento de una sitacion o problema, Ubice las distntas fuentes de informacién disponibles, Recoge organizadamente la informacion ‘Analiza i informacion recolectada Utll2a a informacion para tomar decisiones y emprender acciones Reconoce la informacion resultanle de la experiencia de ovr. ‘Oxganiza y archiva la infermact6n recolectada, COMPETENCIAS RELACIONALES: Hacen referencia a las capacidades, habilidades, destrezas y disposiciones requeridas para interactuar con otros, facilitan la coordinacién de acciones mediante la gestion de las capacidades y habilidades de las personas para participar activamente en los procesos colectivos, para lograr objetivos y metas comunes, para lo cual se definen formas, ritmos y tiempos de interaccién, buscando la sinergia necesaria de los talentos, capacidades y conocimientos de las personas mediante la definicién de roles, posiciones y funciones dentro de la organizacién. Comunicacién; Capacidad para comprender y transmitir ideas o simbolos que facilitan la adecuada interaccién y la realizacién de actividades propias de una cultura o una sociedad. La comunicacién significativa verbal y no verbal debe pasar por la consolidacién de habilidades como escuchar, hablar, leer y escribir. Esta competencia beneficia a los estudiantes desarrollando fortalezas para expresarse en forma auténoma, relacionarse con los demas, construir relaciones humanas sinceras, sdlidas y basadas en la confianza, alcanzar con mas facilidad los logros propuestos tanto a nivel grupal como organizacional Las experiencias comunicativas estimulan el crecimiento personal, mejoran la autoestima y reducen el estrés. La comunicacién asertiva facilita el manejo de los conflictos, ae TOGRO L. INDICADORES DE LOGROS Comprende ymanifesialos |~ Comprende, interpreta, analiza y produce diferentes tpos, de COMUNICAGION | senimienios y textos segin sus necesdades. pensamienios sobre agin + Expresa con autonomia lo que quiere y lo que piensa en forma tema o sive, verbal yno verbal genetando unclme ée 6 Use un lenguoe verbal yno verbal adecuado al medio. cenfianca '» Demuestra respeto por los conceplos emitdos por los otros y presta alencin. + Reconoce la diferencia entre procesos de informacién | ‘comunication.Liderazgo Esté relacionada con la capacidad para potenciar los conocimientos, habilidades, talentos, capacidades y destrezas de las personas que participan en diversos grupos, para facilitar el trabajo colectivo de acuerdo a los intereses, necesidades y metas comunes de desarrollo. La prueba del liderazgo esta en que cuando la tarea se cumple todos digan "Nosotros lo hicimos” En el ejercicio del liderazgo se busca formar desde un estilo justo y democratico, donde la diversidad de opiniones e intereses encuentren la sinergia necesaria para potenciar el logro de los resultados propuestos y previstos por la organizacién. Pueden ubicarse estilos de liderazgo en relacion con la situacién (circunstancia, momento), funciones (roles, tareas, responsabilidades), procesos (formas de organizacién y circunstancias de la dinamica grupal) y resultados (logros que se pretenden alcanzar colectivamente). Quienes dentro de un grupo asumen funciones de coordinacién, tiene la habilidad para reconocer y ubicar a las personas de acuerdo a sus conocimientos, habilidades y capacidades para el logro de los objetivos comunes. ‘COMPETENCIA CoaRo INDICADORES DE LOGROS Diniz os > Reconoce las caracirstcas personales y qrupales de Iderazgo conacmientos,nabiidedes J+ Reconoce las necesiades, [lens y conocmienios de. 1s desezas das integrates del gupo, personas, con el propésito |« Genera confanze, crecibildad y respeto frente a su grupo, se queinterecien se |. Intuyeposvamente sobre las decisones personales ycolectvas rane auibnomay desinns |generen resultados. + Se adapta faciimente a las condiciones del entorno en el cual interactia + Gener visdn compari ent os integranies dl grupo. + Es capaz de redefine taeas y melas comunes de acverdo alos inlereses colecivos y las cromstandas en las cuales se encuenve el gupo + Aorta sus habildades y capacidades para fcitar a solucion de “roblemas de manere esertva LIDERAZGO Trabajo en Equipo: Un equipo es un conjunto de personas que se encuentra reunida en torno a un propésito comin, que comparte una serie de valores, procesos de organizacién, comunicacién, estrategias para adelantar procesos o lograr resultados, formas de control, alto sentido de compromiso y pertenencia por el equipo. En el mundo actual se hace cada vez mas necesario trabajar con otras personas, para analizar las relaciones humanas, sociales, culturales, politicas y de conocimiento desde varias perspectivas, dadas las condiciones de especializacién y complejizacién tanto de dichas relaciones como de la formacién de las personas. Esta competencia mejora la dindmica del trabajo colectivo, dado que facilita el aprendizaje, potencia la generacién de alternativas mediante la aplicacién de los conocimientos, habilidades, destrezas y talentos grupeles, genera procesos de corresponsabilided frente a funciones, tareas, resultados esperados yobtenidos, permite la evaluacién critica y reflexiva, facilita la solucién de problemas aplicando ideas creativas e innovadoras y se mejora la planeacién Paricpa aciva, Tenia la dferencia entre trabajo en grupo y rebalo en equipo. TRABAJO EN EQUIPO | responsable y Demuestra una actu abierta, propositva y prosctva frente al colectivarente en el logo trabajo en grupo. de objevos comunes, CComparte la informacion y i experiencia con los demas, Concerta con et grupo los objeivas y métodos de trabajo. ‘Asume roles, responsablidades y compromisos acordes a sus capacidades y las necesidades del grupo. Evalia colectvamente, de manera cilica y reflexiva los resullados alcanzados por el grupo. Coopera con los otros, para logar los resultados esperados por el Manejo del Conflicto: EI conflicto es una situacién en la cual una o varias personas estan en confrontacién frente a una idea, meta o forma de percibir las cosas y que origina la necesidad de resolver situaciones propias o ajenas. Nace cuando se tiene que tomar una desicién frente a dos alternativas incompatibles o cuando las partes tienen un desacuerdo de gran alcance, por la subjetividad de la percepcién, informacién incompleta, fallas naturales en la comunicacién, diferencias de caracter, presiones que causan frustracién, divisiones, conductas inadecuadas, entre otros. EI manejo de conflictos es la capacidad para reconocerlos entre las personas, los grupos o las instituciones y concerlar las estrategias adecuadas para contribuir a su solucién. Afrontarlos con asertividad es el proceso de no esperar a que los conflictos se resuelvan solos, sino asumir un rol activo en su solucién. Consiste en expresar sentimientos y emociones de manera adecuada sin herir al otro y considerar sus planteamientos y emociones. La persona asertiva no tiene miedo de pedirle a los demas que modifiquen su conducta ofensiva y no se siente incémoda por tener que rechazar peticiones no razonables de otros, son francas, honestas y expresan abiertamente lo que quieren y sienten, se muestran seguras de si mismas y hacen que los demas se sientan valorados (COMPETENCIA LOGRo, INDICADORES DE LOGROS Maneja acertadamente el Tdeniifice los conficios que surgen en su enlomo y sus posibies| MANEJO DEL | conficto y contibuye causes, CONFLICTO | positivamente a su Reconoce sus potencialidades y lmitaciones, al igual que les de solucién, su grupo. Reconace y respeta ls diversidad de acttudes y opiniones Propicia encventros. que permiten el acercemiento entre las| partes en conficio, Pertcipa activamente en las dlscusiones, explora y propone atteratvas_de soli.Responsabilidad Ambiental: Es la capacidad para relacionarse de una manera racional y arménica con el ambiente, generando bienestar en los ambitos social, educativo, productivo, cultural, recreativo y deportivo. La responsabilidad ambiental debe constituirse en un comportamiento que trasciende de lo individual a lo comunitario y se enriquece con una reflexion permanente desde el ambito educativo, constituyéndose en un factor decisivo para el éxito de la vida institucional y de la comunidad. Esta asociada con la identificacion, planeacion, organizacion, coordinacién y control de recursos humanos, fisicos, financieros, materiales, espacio y tiempo y la identificacién y aplicacion de tecnologias apropiadas que contribuyan al mejoramiento ambiental COMPETENCIA Logko INDIGADORES DE LOGROS. (Contibuye con sv actiudy ]~ — Hace uso racional de los recursos naturales, comportamiento a mejorar | — Manliene ordenado su sitio de trabajo, el ambiente Patcipa aclivamente en los proyectos de mejoremiento| ‘ambiental, que permilen su vinculacién + Demuestra acitud posiva hacia los problemas que sfectan el medio ambiente Reconoce y analiza diferentes problemas del medio ambiente RESPONSABILIDAD AMBIENTAL. COMPETENCIAS INTELECTUALES: Se refieren al conjunto de habilidades y capacidades del pensamiento haciendo posible el aprendizaje, a acumulacién y utilizacién del conocimiento en las situaciones del entorno que lo requieran Toma de Decisiones: La toma decisiones se evidencia cuando una persona encargada de un proceso debe optar por una alternativa de accién e implementarla para obtener el mejor resultado en su trabajo en el tiempo disponible. Para la toma de decisiones se requiere claridad en la meta que se quiere, flexibilidad para analizar distintos modos de alcanzarla y contemplar las opiniones de otros con relacién al impacto que puede acarrear. Esta competencia beneficia al estudiante porque lo habilita para asumir responsabilidades y compromisos con las personas, la empresa y consigo mismo. ‘COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO ‘Analza, eige y pone enmarcha |» —Analza las venlajas y desventajs de las alleralives posites, para| TOMADE —_|allemalvas ge solucén, elegir la mas adecuada, DECISIONES ‘sue responsabilidad por las decisiones tomades, Prevé consecuencias de sus actos a corto y argo paz, ‘Comunice sus decisiones en forma oportuna, Explora y busca de manera consiente las variables que debe| considerar antes de tomar una decisién 0 solucionar un problema, Considera posiblidades antes de elegir la mas conveniente,Solucién de Problemas: Es la capacidad de identificar adecuadamente un problema, analizando sus sintomas, causas y consecuencias, para entrar de una forma creativa a aportar soluciones innovadoras, ejecuténdola y haciéndole seguimiento para determinar su sostenibilidad en el tiempo. Un problema es una situacién generalmente insatisfactoria para la cual no se tienen respuestas cierlas e inmediatas, pero que son susceptibles de modificarse y representan un reto para la imaginacién. Para solucionar un problema es necesario: comprender el problema (anélisis de las causas, consecuencias y componentes del problema), alejarse del problema (explorar nuevos enfoques e ideas), disefio y puesta en marcha de la solucién (definir acciones para los factores claves y transformacién de la situacién) Esta competencia permite identificar diversos tipos de problemas, definirlos, aportarles soluciones, evaluar alternativas, ejecutar soluciones y hacer seguimiento. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO Resuelve problemas en forma Tdenliica problemas, causas y consecuencias y establece una SOLUCION DE | acertada y oportuna definicion de este. PROBLEMAS Aportasoluciones y evalda allermatvas, Ejeoula en la medida de sus posiiidades, acciones que’ ‘contibuyen a a solscién, Hace seguimiento a ia solucién y retroafmentacion. Creatividad: La creatividad es el potencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivos, intelectuales y volitivos, que a través de una atmésfera creativa se pone de manifiesto, para generar productos novedosos y de gran valor social, trascendiendo en determinados momentos el contexto historico social en el que se vive Educar en la creatividad es formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, vision futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listas para afrontar Jos obstaculos y problemas que se les van presentando en su vida educativa, ademas de ofrecerles herramientas para la innovacién. La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilizacién de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de ensefanza y aprendizaje. Las cuatro caracteristicas mas importantes del pensamiento creative son: 1. La fluidez o capacidad para generar una cantidad considerable de ideas © respuestas. 2. La flexibilidad que consiste en manejar las alternativas en diferentes campos 0 categorias de respuesta3. La originalidad que implica pensar en ideas que nunca a nadie se le han ocurride o visualizar los problemas de manera diferente para encontrar respuestas innovadoras y 4, La elaboracién que consiste en afiadir elementos o detalies a ideas que ya existen, modificando algunos de sus atributos. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO Dinamiza procesos con meétodos |» Manifiesta una gran curiosided intelectual CREATIMIDAD ]y enfaques innovacores. Combina, elge y extrapoia la informacién que posee para resolver problemas de su vida cotciana, Demuesira empalia hacia las ideas diferentes a las suyas, Posee capacidad de analisis y sinesis, Demuesira acitudes de independencia, ‘Acomoda ideas, concepios, cosas para ltasponer sus funciones y| uillzeias de manera nueva, COMPETENCIAS PERSONALES: Esta constituida por los procesos de desarrollo de la personalidad y la moral de los sujetos, los cuales se construyen via interaccién social y cultural con los demés, fundamentales para garantizar un adecuado y aceptado comportamiento social en los grupos donde se participa. Competencia Personal: Se enmarca en la capacidad para reconocer y valorar sus propias potencialidades y limitaciones emocionales, afectivas e intelectuales. Gira alrededor de varios ejes fundamentales: la formacién en valores que permite formar una conciencia moral auténoma, la formacién en competencias sociales donde el joven comprenda su entorno y asuma su realidad, la formacion en temas relevantes como la interculturalidad, igualdad de género, afectividad, autoestima, sexualidad y la orientacién vocacional La manifestacién adecuada de los sentimientos y emociones ayuda al estudiante en su autocontrol y a {a satisfaccin de sus necesidades emocionales y sentimentales, facilitando los cambios que debe realizar en su comportamiento y actitud personal para mejorar su vida personal y social ‘COMPETENCIA, TNDICADORES DE LOGROS Reconace y valora sus ‘Comprende algunas de sus emociones y sentimientos. COMPETENCIA | potenciaidades y limitaciones Reconoce sus factores motivacionales. emocionales,afectvas € Manifesta en forma apropiada sus sentimientos y emociones, intelectual. Identfca algunas emociones de los demas. Identice que cambios debe reaizar en su comportamientoy actitud Personal Inia ta formutacién de su proyecto de vide, ‘Asume la adversidad y sus errores como una oportunidad de aprencizale Competencia Axiolégica: Busca incentivar en el estudiante los valores positivos y reflexionar sobre los. valores negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo@s 0 no valioso y reflexionar sobre los fundamentos de tal juicio. Para tomar decisiones que no vayan a afectar su relacién social, el estudiante debe conocer en la medida de sus capacidades las principales normas y valores con los que su comunidad funciona. Lo axiolégico comprende las creencias, valores y normas, que configuran la esfera de lo moral. ‘COMPETENCIA INDICADORES DE LOGROS [Acta basado en prncipes y) COMPETENCIA | valores sociales, consensuedos AXIOLOGICA | en os grupos donde interact ‘Toma decisiones, basado en intereses colectivos y no pariculres. Cuida coro propos los bienes, alenos, publicos y del enlorno, ‘Acta y se desemperia con autocisciplina, sin necesidad de supervision en e! marco de la aulonomia olorgada ‘nalze y refiexiona sobre su comportamiento y el de los otros, ‘Acepta alos otres sin mportar sus condiciones sociocultureles. Respeta los acuerdos consensuados.