JB 2011 Small

Jahresbericht 2011 / 2012
Kindergarten der Stiftung
Theresianische Akademie Wien
Inhalt
Liebe Leser ! ............................................................................................................................... 4
Beitrag des Kurators zum Jahresbericht K.i.T. 2011/12 ............................................................. 5
Beitrag des Verwaltungsdirektors zum Jahresbericht K.i.T. 2011/12 ........................................ 6
Unser Team und die Gruppen .................................................................................................... 8
Elternabend im Kindergarten mit Fhrung am 6. Juli 2011 ..................................................... 10
Erffnungsfest fr Kindergarten und Volksschule am 2. September 2011 ............................ 11
Offizielles Erffnungsfest am 19. Oktober 2011 ...................................................................... 12
Segnung des Spielplatzes durch seine Exzellenz Nuntius Peter Zurbriggen am 31.5.2012 ..... 12
Laternenfest am Donnerstag, dem 10. November 2011 ......................................................... 13
Besuch vom Nikolo am 5. Dezember 2011 .............................................................................. 14
Weihnachtsfeier im Peregrinsaal am 15. Dezember 2011....................................................... 15
Besuch am Christkindlmarkt .................................................................................................... 16
Geburtstagsfeste ...................................................................................................................... 17
Faschingsfest am 21. Februar 2012.......................................................................................... 18
Clownfrau Emilia ...................................................................................................................... 19
Ostern in Krippe und Kindergarten .......................................................................................... 20
Der Mllkasperl der MA48 besuchte uns im Kindergarten .................................................. 21
Muttertagsfeier ........................................................................................................................ 22
Vatertagsfrhstck ................................................................................................................... 23
Unser Schlussausflug nach Sparbach ....................................................................................... 24
Gruppe 1 und 2 - Schlussausflug nach Tulln ............................................................................ 25
Kinder in Bewegung ................................................................................................................. 26
Musik ........................................................................................................................................ 28
Kleine Baumeister Groe Architekten................................................................................... 30
Jahresbericht Rote Gruppe ...................................................................................................... 32
English in the red group ........................................................................................................... 33
Das 1. Jahr in der Blauen Gruppe ............................................................................................. 34
Annual Report, August 2011 - June 2012 ................................................................................. 36
English in the blue group .......................................................................................................... 37
Das 1. Jahr in der Gelben Gruppe ............................................................................................ 39
Seite - 2 -
English End of Year Report 2011-2012..................................................................................... 40

Jahresbericht Grne Gruppe .................................................................................................... 42
Reflections on the first year in the Green Group of K.i.T. ........................................................ 43
Ein Jahr voller Spa, Spannung und jeder Menge neuer Erfahrungen .................................... 45
Our Year in English ................................................................................................................... 46
Ein ereignisreiches Jahr in der Krippe 2 ................................................................................... 47
Krippe 2: Half-year Feedback from March to July 2012........................................................... 47
Kleine Knstler groe Werke................................................................................................. 49
Vorschulprojekt Herbst ............................................................................................................ 50
Groe Kunst in Kinderhand ...................................................................................................... 51
Vorschulprojekt Sicherheit im Straenverkehr .................................................................... 52
Besuch der Vorschulkinder in der Volksschule ........................................................................ 54
Die Kindergartenzeit der Vorschulkinder geht zu Ende! .......................................................... 55
Abschied von den Vorschulkindern.......................................................................................... 56
Sommerfest .............................................................................................................................. 57
Wenn es kalt ist ........................................................................................................................ 58
Wenn es hei ist ....................................................................................................................... 59
Seite - 3 -
Liebe Leser !
ich freue mich, ihnen mit diesem Jahresbericht eine Dokumentation ber
unsere Arbeit im 1. Jahr vorlegen zu knnen. An dieser Stelle ist es mir ein
groes Bedrfnis, allen am Erfolg dieses 1. Kindergartenjahres Beteiligten
einen herzlichen Dank zu sagen.
Mein besonderer Dank gilt meinen hoch motivierten Mitarbeiterinnen die
durch ihren Einsatz den K.i.T. zu einem besonderen Ort fr Kinder machen.
Danken mchte ich auch unserem Kurator MinR Dr. Stepan Nagler der sich
immer fr die Erffnung des Kindergartens eingesetzt hat und unserem
Verwaltungsdirektor Mag. Martin Lochmann, der uns den notwendigen
wirtschaftlichen Background fr die pdagogische Arbeit gibt. Und ohne die
Einsatzfreude unseres Facility Managers Dieter Wilding und seines Teams wre der reibungslose Ablauf des
Kindergartenalltags weit anstrengender, ich denke dabei besonders an die Untersttzung bei
Trschlieproblemen und Gartenarbeit. Nicht zu vergessen unsere Wschebeschlieerin Frau Huber, die
unsere Wsche nicht nur sauber hlt sondern auch mit ihren Nhknsten unsere Rume verschnert. Bei
unserem Kchenchef Herr Ludwig Leitner und seinem Team mchte ich mich fr die ausgezeichnete
Verpflegung und die tatkrftige Untersttzung bei allen Festen bedanken. Last but not least muss die gute
Zusammenarbeit mit dem Sekretariat des Kuratoriums, der Buchhaltung, den Portieren und den
Mitarbeiterinnen der Volksschule erwhnt werden nur durch dieses Miteinander ist es uns gelungen, das
1. Kindergartenjahr so erfolgreich abzuschlieen.
Projektarbeit, Klavierkurs, bildungsspezifische Materialien Bildung kann im Kindergarten durch
verschiedenste Angebote realisiert werden. Kinder sollen mglichst frh und in mglichst vielen Bereichen
gebildet werden. Das ist es, was wir Kindern bieten mchten und wofr wir unsere pdagogische Arbeit
tglich hinterfragen. Wir sehen die Anregung von Bildungsprozessen jedoch nicht nur durch das Anbieten von
mglichst vielen Aktivitten fr unsere Kinder, es ist uns auch bewusst, dass Bildungsprozesse im Kindergarten
durch einfache Gegebenheiten angeregt werden. Bildung passiert in vielen alltglichen Situationen sozusagen
ganz nebenbei. Bildung passiert den ganzen Tag, und lsst sich nicht auf spezifische Angebote reduzieren. Zu
den Aufgaben der Pdagoginnen zhlt daher nicht nur das geplante Angebot, sondern auch die vorbereitete
Umgebung der Kinder. Nur so gelingt es uns, Bildung bewusst geschehen zu lassen. Bildung braucht Beziehung,
dies bedeutet, dass Pdagoginnen und Assistentinnen mit ihrer Persnlichkeit zu einer Bildungsquelle fr
Kinder werden. Eine gute Ausstattung mit altersangemessenem Material ist sicherlich sinnvoll aber ohne
vertrauensvolle Beziehung; zur Pdagogin oder Assistentin bleibt das Spiel leer und lehrarm! Ein Projekt und
ein Angebot knnen fr die weitere Entwicklung Ihres Kindes von groem Nutzen sein. Der Alltag jedoch, mit
all seinen spontan sich entwickelnden Bildungssituationen will ebenso bewusst gelebt werden.
Daher auch ein Danke an Sie liebe Eltern, Sie haben unserem neuen Team Zeit zum Aufbau einer verlsslichen
und vertrauensvollen Beziehung zu Ihren Kindern gegeben.
Nun wnsche ich allen viel Freude beim Lesen des Jahresberichts und freue mich auf ein sicher wieder sehr
abwechslungsreiches Kindergartenjahr 2012/13.
Ruth Odehnal
Seite - 4 -
Beitrag des Kurators zum Jahresbericht K.i.T. 2011/12

Der erste Jahresbericht fr unseren Kindergarten im Theresianum erfllt
den Kurator als Vorsitzenden des Kuratorium der Stiftung Theresianische
Akademie, dem Erhalter des Kindergartens, mit groer Freude und
Dankbarkeit!
Die besondere Herausforderung beim Kindergarten im Vergleich zur mit
zwei ersten Klassen errichteten Volksschule lag wohl darin, dass wir im
September 2011 gleich mit der vollen Organisation von 2 Krippen und 4
Gruppen gestartet haben! Sie wurde mit teilweise enormen Anstrengungen
bewltigt!
Dank unserem Team der Verwaltung, Verwaltungsdirektor Mag.
Lochmann, Frau Renate Knotek und Frau Elisabeth Resch sowie allen
Mitarbeitern in der Buchhaltung, im Verpflegungsbereich und der
Gebudeverwaltung!
Dank unserer souvernen Kindergartenleiterin und ihrem stndlich
geforderten, groartigen Team der Pdagoginnen und Kindergartenhelferinnen. Bei unserer ersten
Zusammenkunft habe ich den Wunsch im Interesse der uns anvertrauten Kinder geuert, dass alle glckliche
und zufriedene Mitarbeiter der Stiftung werden mgen. Dann haben wir auch glckliche und zufriedene
Kinder, was mir das Wichtigste zu sein scheint! Das drfte dem Team des Kindergartens gelungen sein!
Ich erinnere mich besonders an das ausgelassene Erffnungsfest, das Weihnachtsfest und die Erffnung des
Kinderspielplatzes durch unseren Nachbarn, der die Entwicklung von seinem Fenster immer beobachtet: ihre
Exzellenz, den Hw. Herrn Nuntius. Er war so begeistert, dass er sicher immer wieder sein Breviergebet im Park
des Theresianums durch das Lachen glcklicher Kinder bereichern wird.
Dank dem Herrn Bezirksvorsteher und dem Magistrat der Stadt Wien fr die vielfache Untersttzung!
Dank den Generalplanern, dem Architektenteam mit groer Erfahrung im Kindergarten- und Schulbau,
NEHRER, MEDEK, POHL, BRADIC und Partner, sowie unsere unermdlichen sehr genauen Bauaufsicht durch
das Bro STOLZ, die trotz erschwerter Umstnde, den Zeitplan bis zur letzten Minute geschafft haben! Dank
auch den vielen ausfhrenden Firmen, die durch wchentliche Baubesprechungen und zwischendurch nachts
und an Wochenenden so wie zu Ferienzeiten mit groem Einsatz und unter enormen Zeitdruck uns geholfen
haben, die Herausforderung zu bewltigen!
Die Herausforderungen sind aber noch nicht zu Ende: nun gilt es mglichst rasch, den Bewegungsraum fr
unsere Kinder instandzusetzen. Denn wir haben die positive Erfahrung des unerhrten Bewegungsdranges der
Kinder erlebt. Dieser kann in den wettermig schlechten Jahreszeiten im Park alleine nicht gestillt werden!
Daher suchen wir im Herbst eine gesicherte Finanzierung, denn die Stiftung darf nicht mehr ausgeben als sie
mit ruhigen Gewissen verkraften kann!
Dank vor allem den Eltern des ersten Jahres fr den enormen und von uns mit Respekt und theresianischem
Verantwortungsbewusstsein aufgenommenen Vertrauensvorschuss! Wir wissen das Vertrauen auf die
Qualittsmarke Theresianum zu schtzen, dass ber 120 Eltern sich vertraglich zu einer Zeit verpflichtet haben,
als weder die rumlichen noch die personellen Angebote sichtbar und erkennbar waren!
Ich kann aus heutiger Sicht feststellen, dass nicht die Sorge um Nachwuchs fr das Gymnasium
ausschlaggebend war, sondern die einmalige Chance, im Rahmen eines Campus fr 1 bis 18-Jhrige den
Ausbildungszielen der Stifterin, Maria Theresia die ja schlielich das ihr nicht geglckte Ziel eines alle Stufen
umfassenden Ausbildungsangebotes in ihrem Theresianum einrichten wollte entsprechen zu knnen. Sie und
der liebe Gott mgen uns helfen, diese Wnsche optimal zum Nutzen unserer Jugend umsetzen zu knnen!
Dr. Nagler, 8. Juni 2012
Seite - 5 -
Beitrag des Verwaltungsdirektors zum Jahresbericht K.i.T. 2011/12

Nun ist es bereits so weit, dass das erste Schuljahr, bzw. Kindergartenjahr
sich dem Ende zuneigt. Es ist ein Jahr, das besonders schnell vergangen ist.
Man sagt ja, dass die Zeit umso schneller vergeht, je mehr Aktivitten man
setzt.
Der Gedanke an eine Volksschule im Theresianum entstand bereits kurz
nach Aufnahme meiner Ttigkeit im Theresianum 2005 und wurde mit
Prof. Tiefenbrunner, Administrator, manches Mal bei einer Tasse Kaffee
diskutiert. Immer wieder wurde er jedoch wieder verworfen, da ein
solches Projekt als unwirtschaftlich angesehen wurde.
Erst als Anfang 2008 die Bestrebungen, den leerstehenden Gebudeteil
Parktrakt einer ernsthaften Nutzung zuzufhren sich verstrkten,
wurden Arbeitsgruppen eingesetzt, die mgliche Nutzungskonzepte
ausarbeiteten.
Eine Privatuniversitt gemeinsam mit der Diplomatischen
Akademie: Prof. Berthold, Fr. Schultze, Dr. Hofer, Mag. Lochmann,
eine KMS (Idee des Erziehungsleiters, Prof. Helbich),
Expansion des bestehenden Gymnasiums mit Sprachenschwerpunkt Chinesisch: Prof. Tiefenbrunner,
Mag. Lochmann,
eine Volksschule: Prof. Berthold, Mag. Lochmann;
Im Kuratorium wurden diese Projekte ausfhrlich diskutiert und die Vor- und Nachteile errtert. brig
geblieben sind die Projekte Gymnasium mit Chinesisch Schwerpunkt und jenes der Volksschule. Das
Kuratorium beabsichtigte aber die endgltige Entscheidung auf eine breitere Basis zu stellen und sich zustzlich
von einer ausreichenden Nachfrage zu berzeugen. Deshalb wurde mit Untersttzung von IFES im Herbst 2009
eine Umfrage unter den Eltern des Gymnasiums, sowie unter den Mitgliedern der Vereinigung ehemaliger
Theresianisten durchgefhrt. Das Ergebnis erbrachte fr beide Projekte ein sehr positives Bild. Bei der
Nachfragesituation lag jedoch die Volksschule weit voran. Der Beschluss des Kuratoriums erfolgte somit
zugunsten der Errichtung einer Volksschule. Es wurde sofort mit der Grobplanung, nicht nur der rumlichen
Gestaltung, sondern auch hinsichtlich der wesentlichen pdagogischen Anforderungen begonnen (Prof.
Berthold, Dir. Margit Rovetti, Dir. Maria Grafendorfer).
Bei den folgenden Planungsberlegungen stellte sich heraus, dass neben einer Volksschule noch weitere
Raumressourcen verbleiben wrden. Deshalb entstand die berlegung, zustzlich einen Kindergarten im
Parktrakt unterzubringen. Es wurden Verhandlungen mit den Trgerorganisationen Alt Wien (Hr. Wenzel) und
Kinder in Wien (Fr. Mag. Riha) aufgenommen. Es stellte sich jedoch alsbald heraus, dass eine reine Vermietung
der Flchen an einen anderen Betreiber fr das Theresianum nicht sehr vorteilhaft wre, deshalb entstand nach Beratung durch eine vom Kuratorium eingesetzte Arbeitsgruppe, im Herbst 2009 die prinzipielle
berlegung, einen Kindergarten zu begrnden und diesen auch selbst zu fhren (der endgltige Beschluss
durch das Kuratorium erfolgte im Mrz 2010). Der Herbst 2009 war geprgt von weiteren
Planungsberlegungen, Betriebsbesichtigungen, der Suche nach einem Generalplaner und
Wirtschaftlichkeitsberechnungen. Nach der Entscheidung fr das Bro NMPB (DI Bradic, DI Neuwirth, DI Peller)
als Generalplaner zu Jahresbeginn 2010 begann die intensive Detailplanung, deren Ergebnis eine Volksschule
mit 8 Klassen, ein Kindergarten mit 4 Gruppen und 2 Krippen (130 Pltze) war. Danach ging es unter Zeitdruck
Schlag auf Schlag: die Einreichung erfolgte im Juni 2010, die Ausschreibungen im Herbst 2010, die
Baugenehmigung wurde sehnlichst erwartet und langte im April 2011 ein, die Bauausfhrung nahm die
gesamte Zeit bis zum Erffnungstag am 02.09.2011 in Anspruch.
Nun ist das erste Jahr vorbei und alle Projektbeteiligten knnen erstmals ein wenig durchatmen. An dieser
Seite - 6 -
Stelle mchte ich jene Personen hervorheben, ohne die eine Realisierung des Projektes eine Illusion gewesen
wre:
Fr. Knotek, Fr. Resch (Organisation)
Fr. Odehnal, Fr. Pollak (Leiterinnen)
Hr. Mag. Kammerer, Fr. Steiner, Fr. Schwarz (Rechnungswesen)
Hr. rn, Hr. Oswald, Hr. Wilding (Gebudeverwaltung)
Hr. Leitner (Verpflegung)
Hr. Prof. Berthold, Hr. Prof. Tiefenbrunner (Pdagogische Beratung)
Hr. Kurator und alle Kuratoriumsmitglieder, die uns durch die Hhen und Tiefen begleitet und alle
Entscheidungen mitgetragen haben;
Martin Lochmann, Juni 2012
Mag. Martin Lochmann mit Stadtrat Christian Oxonitsch und

Beztirksvorsteher Leopold Plasch bei der Erffnung
Seite - 7 -
Unser Team und die Gruppen

Gruppe 1, rot:
Pdagogin: Petra RIEGLER
Assistentin: Tamasha COX-DIETRICH
ASENBAUER Mika, ASENBAUER Sona,

BACHINGER Carla, BROHS Claudia,
EBNER Liam, FRAYDENEGG Theresa,
GANSBERGER Amy, GENC Asya S., HALL
Alexandra, LAMPE Alexander, LEHNER
Sebastian, LIEBMANN-HOLZMANN
David, LOCHMANN Lara Isabell, MOSER
Benedikt, RN Yusuf-Selim-Han,
PEJHOVSKY Jonathan, PFEIFER Ralph
Karl, POVOLOTSKIY Richard, SCHAEFER
Alexander, SCHRENZER Isabelle Sophie,
SMETANA Samuel, SMOLKA Magalie,
SOKOLOVA Anna, STADLER Moritz,
WAHL Peter Leopold
Gruppe 2, blau:
Pdagogin: Nadine PERSCHY
Assistentin: Aspara GUNATILLEKE

Segolen KOSCHU
BRODNER Christoph, FADAI Dana,
FRAYDENEGG Franziska, GERMUTH
Christina, HUTMAN Daniel, JANDRASITS
Alexandra, KROTKY Erik, KROTKY Rosalie,
LAMPE Emily, LINDEMEIER Alexander,
MARK-FRANCISCO Laura, MOSER Lena,
NISTELBERGER Michael, PEJHOVSKY
Bernhard, POPOVIC Nikolina, RAUH
Philip, ROMANENKO Maxim,
ROSENBERGER Claire, SALLER Christoph,
SAXER Marc To Beat, SOMOGYI Julius,
SOMOGYI Oskar, TASSATTI Gabriel,
WODA Paul Friedrich, ZAYTSEV Natalie
Gruppe 3, gelb:
Pdagogin: Ulla SILBER
Assistentin: Marilou CALMA

ACCARDO Chiara Valeria, BREITENEDER
Bea Carla, ERDEM Kaan, GRAF Angelina,
JERABEK Fabian, KLEIN BRETELER
Angelina, MARK-FRANCISCO Sofia,
METTERNICH-SNDOR Stanislas,
MOMCHILOV Svetoslav, MORIZ Florian
Johann, MOROZOV Lilly, GG Mia,
POPOVIC Maksim, POPOVIC Nikola,
RACHINGER Sophie Daphne, RAUH
Marie-Helene, SALEM Karim, SCHAEFER
Laurens, SHI Willam, SOININEN Leonidas
Paris, SOININEN Philomena,
STOCKHAMMER Stella Corelie, TANSEL
Metehan, VARDOSANIDZE Zurab
Alexander, ZELISKA Lukas Maximilian
Pdagoginnen / Springerinnen: Bettina MITTL, Alexandra MOSER , Nina AUTRIED

Seite - 8 -
Gruppe 4, grn:
Pdagogin: Tina MLLNER
Assistentin: Bettina FURLEY
AL-TAYEB Zad, ANDRIANOV Maxim,

BOLBOACA Raluca, ERDEM Zara, FUCHS
Jonas, GAMBOA RIANO Kian Dominic,
HOHENBERG Nepomuk, ISIK Alp,
IVANOV Krisztina, JOHN Emili,
KEGLOVICS Lukas Emanuel, KIMLA
Sebastian, KLINSER D `ARON Marian
Andre, LANDERER Anna, LIEBMANN
Gregor, LOYDOLT Clara, MARINKOVIC
Marcell, MITTL Marlene, ORFANIOTIS
Cleo, PCHEIM Felix, POPOVIC David,
SCHWARTZ ARRANZ Kenya,
TIMOFIEJUK Sara Agnes, VUKOVICH
Maximilian, WENZEL Arian
Krippe 1, rosa:
Pdagogin: Jasmin EGGER
Assistentin: Kathryn SHERIDAN
CLARKE Dorian, DSHAJANI Daniel, EBNER

Kian, ESTERHZY Imre, HBE Alexander
Nicolas, KAMMERER Jan Zhuo,
KEPPLINGER Amelie, KORNPROBST
Lukas, MOORE Frederick Ivan, RAUHS
Julius, RENDI Lena Valerie, SAXER Niklas,
SAXER Philippe, SCHWAB Samantha,
SULKE Felix, TAGUNOFF Tobias
Alexander
Krippe 2, orange:
Pdagogin: Julia TEUBL
Assistentin: Gina LAMPE
ACCARDO Nives Milena, FLORUS

Raphael, GERMUTH Johanna,
HRMANN Andreas, HOHENBERG
Josepha, KARAS Heinrich Stephan,
KEGLOVICS Stella, KORNBERGER Moritz,
LEGENSTEIN Leo, LIEBMANN Philipp,
PCHEIM Jonas, PRFERT Paul,
RICHNOVSKY Gregor Lucas, SCHALLER
Leo Laurenz, SUCHOMEL Ilektra-Ynes,
ZANELLA Elio Emanuel
Kchenhilfe: Ankica TODOROVIC
Seite - 9 -
Elternabend im Kindergarten mit Fhrung am 6. Juli 2011

Am Mittwoch, 6. Juli 2011 um 18:00 Uhr war es endlich soweit, wir konnten fast alle Eltern
im Scapinellisaal zu unserer Baustellenfhrung begren. Nach einer kurzen Begrung
durch Kurator Dr. Stephan Nagler stellte Frau Odehnal unser Team vor und unser
Verwaltungsdirektor Mag. Martin Lochmann prsentierte das Kindergartenstartpaket
Kappe, T-Shirt und Rucksack. Danach begannen die Fhrungen durch den Kindergarten.
Unter dem freischwebenden Bro ging es hinein in den Kindergarten und hinauf in den
2. Stock zur Krippe 2. Hier fehlte am Vortag noch der Bodenbelag aber mit ein bisschen
Fantasie konnten sich alle ein Bild des Gruppenraums machen. Dann ging es in die grne
Gruppe und weiter zu den Volksschulklassen. Hinunter ins 1. OG und ber den Gang in die
Krippe 1, danach in die gelbe Gruppe . Nach der gelben Gruppe ging es noch in die blaue und
abschlieend dann in die rote Gruppe.
Auch fr nette Gesprche war noch Zeit und so war es fr uns ein schner Abend und der
Beginn einer Bildungspartnerschaft mit den Eltern.
Seite - 10 -
Erffnungsfest fr Kindergarten und Volksschule

am 2. September 2011
Am Freitag, dem 2. September um 15:00 Uhr fand im Park des Theresianum das groe
gemeinsame Erffnungsfest von K.i.T. und V.i.T. statt. Schler aus dem Gymnasium hatten
ihren Auftritt als Fanfarenblser und riefen Eltern und Kinder zur Tribne in den Park. Der
Kurator der Stiftung, Ministerialrat Dr. Stephan Nagler erffnete das Fest mit einer kurzen
Ansprache und fr die Kinder gab es ein buntes Showprogramm mit Zaubershow, Musik und
Tanz. Bei Wrstel, Kuchen und Getrnken wurde gemeinsam ein schner Nachmittag
verbracht. Die Lehrerband des Gymnasiums unter der Leitung von Prof. Wagner sorgte mit
musikalischer Untermalung zustzlich fr gute Stimmung.
Seite - 11 -
Offizielles Erffnungsfest am 19. Oktober 2011

Am 19. Oktober hat im Rahmen eines Festaktes die Erffnung von K.i.T. und V.i.T.
stattgefunden. Vor zahlreichen Gsten wurde Stadtrat Christian Oxonitsch von den Kindern
mit einem Lied begrt und hat anschlieend gemeinsam mit Kurator Dr. Stephan Nagler
und unserer Leiterin Frau Odehnal das Erffnungsband durchschnitten. Beim
anschlieenden Festakt haben die Kinder des Kindergartens, der Volksschule und auch des
Gymnasiums gesungen, gespielt und musiziert.
Segnung des Spielplatzes durch

seine Exzellenz Nuntius Peter Zurbriggen am 31.5.2012
Seite - 12 -
Laternenfest am 10. November 2011

Ich geh mit meiner Laterne
Im ersten Kindergartenjahr haben wir uns
fr das 1. Laternenfest eine ganz besondere
Laterne hergestellt. Eine stabile Holzlaterne
soll mit den Kindern gestaltet werden, doch
welche Idee steckt dahinter?
Wir wollten gemeinsam eine immer wieder
verwendbare
wachsende
Laterne
entstehen lassen, die jhrlich ergnzt wird.
Darum haben die Kinder die Mglichkeit,
jedes Kindergartenjahr eine Seite zu
gestalten,
bis
sie
letztendlich
im
Vorschulalter eine vollstndig bemalte Lichtquelle besitzen.
Die dann fertige Laterne knnen die Kinder als Erinnerung an ihre Kindergartenzeit mit
nach Hause nehmen. Dieses Jahr durften sie natrlich die Laternen auch mit nach Hause
nehmen, aber im nchsten Jahr brauchen wir sie rechtzeitig vor dem Laternenfest wieder.
Unser erstes Laternenfest haben wir am Donnerstag, dem 10. November, gefeiert. Wir
versammelten uns im Innenhof, um
gemeinsam zu singen und danach zogen wir
mit unseren Laternen durch den bereits
dunklen Park zum Botanischen Garten. Dort
spielten unsere Vorschulkinder die
Martinslegende fr uns und ernteten viel
Applaus. Zum Abschluss haben wir Kipferl
geteilt und fr alle hat es Punsch und
Lebkuchen
gegeben.
Es
war
ein
stimmungsvolles und schnes Fest, das wir
gemeinsam mit den Eltern und Pfarrer Mag.
Spalek gefeiert haben.
Seite - 13 -
Besuch vom Nikolo am 5. Dezember 2011

Am 5.Dezember besuchte uns der Nikolaus im Kindergarten und er brachte fr alle Kinder
ein Sckchen mit Mandarinen, pfeln, Nssen und Schokolade mit.
Es gab eine festliche Jause und die Kinder hatten Lieder und Sprche gelernt, die sie dem
Nikolaus gerne vorsangen.
Seite - 14 -
Weihnachtsfeier im Peregrinsaal am 15. Dezember 2011

Schon seit Anfang Dezember gab es
geschftiges Treiben in den Gruppen,
es wurden viele Weihnachtslieder
gesungen um dann die schnsten fr
den groen Auftritt im Festsaal
auszuwhlen. Am 15. Dezember
waren schon am Vormittag alle Kinder
aufgeregt, jetzt war es bald soweit
unser erster groer Auftritt aller Kinder auf der

Bhne. Unsere Krippenkinder begeisterten mit dem
Schneetanz alle Eltern und mussten den Auftritt
sogar wiederholen.
Dann war das Lampenfieber auch bei
den
groen
Kindern
am
Hhepunkt angelangt und jede
Gruppe sang mit Begeisterung die
Adventlieder. Die Vorschulkinder mussten

lange auf ihren Auftritt warten und
begeisterten dann alle Zuschauer mit ihrem
Krippenspiel.
Am letzten Kindergartentag vor den
Weihnachtsferien gab es in jeder Gruppe
eine gemeinsame Weihnachtsjause und
Geschenke fr die Gruppe.
Das
im
Theresianum
traditionelle
weihnachtliche Schnitzelessen gibt es
natrlich auch fr die Kindergartenkinder worber die sich sehr gefreut haben !
Seite - 15 -
Besuch am Christkindlmarkt
Zur Adventzeit gehrt auch ein
Besuch am Christkindlmarkt
und so machten sich die Kinder
der Gruppe 1 mit Bettina, Petra
und Tamasha auf den Weg ins
Belvedere um dort den
Christkindlmarkt zu besuchen
und die tollen Marktstnde zu
bewundern.
Als Abschluss durfte auch ein
Kinderpunsch nicht fehlen.
Seite - 16 -
Geburtstagsfeste
Der Geburtstag ist ein wichtiger Tag im Leben eines Kindes. An diesem Tag darf es ganz
besonders im Mittelpunkt stehen und erleben, dass es wichtig ist. Seine Einzigartigkeit wird
dabei hervorgehoben.
Seite - 17 -
Faschingsfest am 21. Februar 2012

Fast alle Kinder lieben die Faschingszeit im Kindergarten.
Zum Thema Fasching wurde
gebastelt z.B. Deko und Kostme
bzw. Masken, es wurden lustige
Faschingslieder gesungen, tolle
Faschingsspiele gespielt und
vielleicht wird passend zum
Thema Fasching gekocht.
Auch lustige und fetzige
Faschingsspiele drfen in der
Faschingszeit im Kindergarten
keinesfalls fehlen.
Den Hhepunkt stellt die Faschingsparty

am Faschingsdienstag dar, zu der alle
Kinder und unser Team verkleidet kamen.
Ob gemeinsam im Kreis oder am Gang
fr tolle Faschingsspiele sind die Kinder
immer zu begeistern. Luftballonspiele,
Spiele mit Tanz oder Bewegung,
Wettspiele und vieles andere mehr
fanden bei unserem Faschingsfest statt.
Seite - 18 -
Clownfrau Emilia
besuchte unsere Krippenkinder am 7. Mrz 2012
Unsere Krippenkinder staunten sehr als Clown Emilia die Kinder in der Krippe besuchte.
Einige hatten Angst und fanden Sicherheit am Arm unseren Assistentinnen. Andere sangen
gleich mit Emilia mit und lachten ber die Spe der Clownfrau. Am Ende hatten auch die
Schchternen viel Freude mit Emilia und erzhlten noch einige Tage von Ihrem Besuch
Seite - 19 -
Ostern in Krippe und Kindergarten

Gibt es einen Osterhasen?
... wurden wir schon seit Anfang Mrz immer wieder gefragt und endlich war es soweit, die
Osterkrbchen waren ber Nacht aus den Gruppen verschwunden. Daher beschlossen die
Pdagoginnen den Osterhasen im Garten zu suchen
und so ging es fr die Kinder in den Garten um dort die
Nesterl zu suchen.
Schnell wurden fast alle gefunden und die Kinder freuten
sich ber die Naschereien, die der Osterhase eingefllt
hatte. Jedoch waren bei einigen Kindern die gekochten
Eier zerbrochen oder fehlten ganz, auch waren 2 Nestern
nicht mehr zu finden. Bald waren die beltter
gefunden: Die Raben. Sie wollten auch mit vielen bunten
Eiern frhlingsfrohe Ostern feiern.
Seite - 20 -
Der Mllkasperl der MA48 besuchte uns im Kindergarten

Am 1. Februar 2012 um 8:30Uhr kamen 3 Mitarbeiter
der MA48 und bauten in der Gruppe die Kasperlbhne
auf. Wir schoben gemeinsam unsere Mbel zur Seite
und stellten zwei Sesselreihen vor der Bhne auf.
Danach begrten uns Patrizia, die anschlieend die
Vorhnge des Kasperltheaters zur Seite schob.
Kasperl und Pezi machten sich auf den Weg durch den
Wald, um die Oma zu besuchen. Doch die Oma war
einkaufen gegangen. Deshalb warteten sie im Haus der
Oma. Whrenddessen kam der Bruder der Oma und
verteilte seinen mitgebrachten Mll im Wald und vor
dem Haus der Oma. Als Kasperl und Pezi aus dem Haus
kommen sehen sie, was passiert war. Sie verzauberten
den Bruder der Oma so oft, bis der versprach seinen
Mll nicht mehr im Wald abzuladen, sondern ihn richtig
zu entsorgen und zwar in die dafr vorgesehenen
Mlltonnen.
Die Kinder durften Kasperl und Pezi mit dem Zauberspruch Hokus Pokus Fidibus beim
Verzaubern untersttzen.
Auch beim Wegrumen des Mlls durften einige
Kinder untersttzend mitwirken.
Wir waren alle begeistert von diesem tollen
Kaspertheater der MA48!
Seite - 21 -
Muttertagsfeier
Am 14. Mai um 15:30 Uhr konnten wir alle Mtter zu unserer Muttertagsfeier in den
Festsaal einladen. Die Mtter waren sehr gespannt auf unsere Darbietungen und die
Krippenkinder erffneten den Nachmittag mit einem Froschlied. Danach gab es von jeder
Kindergartengruppe ein Lied und ein Gedicht fr die Mtter. Die Kinder erhielten viel
Applaus und fr unsere Mtter hatte unser Chefkoch Ludwig Leitner noch Kaffee und
Kuchen im Botanischen Garten vorbereitet. Obwohl die Sonne sich versteckte war es ein
schnes Fest und wir feierten noch gemeinsam bis 17:00 Uhr.
Seite - 22 -
Vatertagsfrhstck
Anlsslich des Vatertages wurden die Vter aller Kinder in der Woche nach dem Vatertag
zum Frhstck in den Kindergarten
eingeladen. Das gemeinsame Frhstck fand
in den Gruppen statt, damit die Vter auch
die Mglichkeit zum gemeinsamen Spiel mit
ihrem Kind nutzen konnten. Beendet wurde
dieses Frhstck mit einem Stndchen der
Kinder. Die Vatertagsgeschenke durften die
Kinder schon am Freitag vor dem Vatertag mit
nach Hause nehmen, um am Sonntag die
Vter zu berraschen.
Seite - 23 -
Unser Schlussausflug nach Sparbach

Am Donnerstag, den 21. Juni fuhren
beide Krippengruppen sowie die
Gruppen 3 und 4, mit dem Bus in den
Naturpark Sparbach.
Um 9:00 Uhr ging es los, wir fuhren mit
dem Bus direkt zu unserem Ausflugsziel
nach Sparbach und beim Eingang
trennten sich die Gruppen. Gruppe fr
Gruppe marschierten wir dann durch
den Wald in Richtung Erlebnisspielplatz.
Auf
diesem
Weg
sahen
wir
Wildschweine, die ganz nah an uns
vorbeiliefen.
Am Spielplatz angelangt waren Hunger
und Durst schon sehr gro und alle
"plnderten" ihre Lunchpakete und
genossen
eine
ausgiebige
und
gemtliche Jause. Schlielich waren alle
satt und konnten den Spielplatz so
richtig "bespielen". Eine Hngebrcke
ber einen kleinen Bach, ein
riesengroes Xylophon, eine tolle
Schaukel, eine Rutsche und viele tolle
Klettermglichkeiten, einige Kinder
marschierten zu einer Ruine und
manche konnten gar nicht genug vom
Spielen bekommen.
Unsere Jngsten ruhten sich nach dem
Mittagessen im Schatten aus. Um 14:30
Uhr war es Zeit, langsam und mde den
Rckweg zum Bus anzutreten, und um
15:00 Uhr trafen wir beim Kindergarten
ein, wo uns schon einige Eltern
erwarteten. Da gab es dann sehr viel zu
erzhlen, denn ein erlebnisreicher Tag
ging dem Ende zu.
Seite - 24 -
Gruppe 1 und 2 - Schlussausflug nach Tulln

Der Schlussausflug fhrte uns am 11. Juni
mit dem Reisebus zur Gartenausstellung
nach Tulln. Kaum in Tulln angekommen gab
es bei einer Fhrung viel zu entdecken, in
Becherlupen wurden Ameisen gefangen
und beobachtet, ebenso wurde Erde aus
dem Kompost durch die Lupen begutachtet.
Ein Spaziergang ber den Sinnespfad
machte allen Kindern und auch den
Erwachsenen viel Spa.
Im
Biotop gab es viel zu beobachten und vieles zu
entdecken alle waren erstaunt wie lebendig das
Wasser hier ist.
Zum Abschluss besuchten die Kinder noch den
Erlebnisspielplatz. Bei der Heimfahrt im Bus konnten
sich die Kinder von dem interessanten Schlussausflug
ausrasten.
Seite - 25 -
Kinder in Bewegung
Wofr ist Bewegung wichtig?
Krperhaltung
Gleichgewichtssinn
Training der Muskeln
Eigen- und Fremdwahrnehmung
Selbstbewusstsein
Rcksichtnahme auf andere
Konzentrationsfhigkeit
Aggressionsabbau
Spa........
um nur einige Punkte zu nennen.
Im Kindergartenalltag findet viel Bewegung statt Kreisspiele, Aufenthalt im Freien aber auch
Bewegungseinheiten im Gruppenraum und an
einigen Tagen in der Sporthalle.
Wir wissen: Schlaukpfe brauchen Bewegung,
denn das Sprach- und das Bewegungszentrum
liegen im Gehirn unmittelbar nebeneinander. Bewegung trainiert die Geschicklichkeit,
schrft die Sinne und frdert das Zusammenspiel der beiden Gehirnhlften. Kinder lernen,
den eigenen Krper wahrzunehmen und gemeinsame Bewegung frdert ganz nebenbei die
Kommunikation untereinander, indem die Kinder Anweisungen verstehen, umsetzen aber
auch selbst geben mssen. Mit gezielten Angeboten zur Bewegung ist es uns gelungen, die
natrliche kindliche Freude an der Bewegung zu erwecken und zu frdern.
Seite - 26 -
Seite - 27 -
Musik
Fr uns Erwachsene ist Musik meistens gleichgesetzt mit Kunst. Wie oft hrt man ich kann
nicht singen, ich habe keine Begabung usw. Und taucht dieses ich kann nicht erst
einmal in uns auf, so fllt es sehr schwer, auch nur den kleinsten Versuch zu wagen, Neues
und Anderes zu probieren.
Glcklicherweise stehen Kinder nicht vor diesem Problem. Sie singen einfach drauf los, wie
es ihnen gefllt. Es ist fr sie vllig unerheblich, ob sie richtig oder falsch singen. Fr ein
singendes Kind geht es ja auch nur in den
wenigsten Fllen um das Singen an sich, fr ein
Kind bedeutet das Singen viel mehr. Es lernt sich
dabei selbst kennen, und es experimentiert und
macht Erfahrungen mit Stimme und Sprache.
Das Singen ist ein Ausdruck seiner Gefhle und
Erlebnisse, aber auch seiner Lebensfreude, es
knpft damit Beziehungen und Vieles mehr. Sich
sprachlich und gesanglich bemerkbar zu machen
und auszudrcken ist sicherlich ein elementares
Bedrfnis unserer Kinder.
Jedes Kind hat seine ureigene Musikalitt, und
es ist unsere Aufgabe, sie wahrzunehmen und
zuzulassen.
Vergessen wollten wir natrlich auch nicht das
Instrumentieren mit unseren Rhythmus- und
Orff-Instrumenten.
Auch dem bewussten Musikhren konnten wir
Zeit widmen und den Kindern die Mglichkeit
geben, klassische Werke oder auch Musik
fremder Kulturen kennen zu lernen und vielsinnig zu erfahren.
So besuchten wir mit den Vorschulkindern eine Vorstellung im Musikvereinssaal und die
Kinder hatten viel Spa dabei.
Auch ein Besuch bei dem Musiker Marko Simsa zeigte den Kindern, wie unterschiedlich
Musik sein kann.
Seite - 28 -
Seite - 29 -
Kleine Baumeister Groe Architekten

Unsere Bauecken sind in der
Freispielzeit ein sehr beliebter
Spielort fr viele Kinder. Wir
knnen dort immer wieder
ausgeklgelte
und
bestens
durchdachte
Bauwerke
bewundern.
Bauen und Konstruieren ist ein
Grundbedrfnis im kindlichen
Spiel. Kinder lernen physikalische
Gesetzmigkeiten kennen und
sie nehmen wahr, dass sie ihre
Umwelt (mit)gestalten knnen.
Sie knnen mit anderen Kindern
etwas bauen oder zerstren
und machen so elementare
materiale und soziale Erfahrungen.
Die Lust kleine Trme umzustoen zeigen schon Einjhrige. Die Fhigkeit und der Wunsch
aufzubauen kommen erst spter. Beim Bauen zeigen sich sehr vielfltige Ausdrucksformen,
trotzdem gibt es einige Entwicklungsschritte kindlicher Bauaktivitt zu beobachten. Die
Spiele, bei denen Kinder Materialien und ihre Eigenschaften erkunden, indem sie etwa
Baukltze fallen lassen oder sie gegeneinander klopfen sind Grundlage fr sptere
Bauttigkeiten. Zunchst werden die Baukltze vertikal gestapelt und erste
Turmbauerfahrungen gemacht. Mit 2 Jahren beginnt das horizontale Bauen, es werden
Bausteine oder auch Gleisstcke von Spielzeugeisenbahnen aneinandergefgt.
Wenig spter wird das Bauen in vertikaler und horizontaler Ebene verbunden, indem z.B.
eine Treppe gebaut wird. Daraus entwickelt sich zwischen dem 3. und 5. Lebensjahr die
Fhigkeit, die drei Dimensionen des Raumes miteinander zu verbinden.
Kein Kind baut Trme, wenn es sich nicht vorher mit Behltern und deren Inhalt beschftigt
hat, oder fgt Wrfel zu einem Zug zusammen, ohne vorher Trme gebaut zu haben.
(R. Largo)
Im Kindergartenalter begleiten Kinder ihre Bauaktivitten hufig mit phantasievollen
Geschichten. Auch in unserer Bauecke kann man immer wieder die wundersamsten Dinge
sehen und hren .!
Bauen und Konstruieren ist sehr lustvolles, aber auch hochkonzentriertes Lernen. In
verschiedenen Untersuchungen hat es sich als bedeutender Erklrungsfaktor fr
Aufmerksamkeit, Arbeitshaltung und Selbstndigkeit beim Lernen erwiesen.
Kinder erwerben dabei vielfltiges Wissen:
Dimensionen werden erfasst, rumliche Zuordnungen gemacht, und verschiedene
(geometrische) Formen begriffen.
Seite - 30 -
Seite - 31 -
Jahresbericht Rote Gruppe

von Petra Riegler
Die Eingewhnungszeit in der roten Gruppe verlief sehr kurz und freundlich und wir hatten
sehr viel Spa, uns kennen zu lernen. Wir spielten lustige Spiele wie Feuer, Wasser, Sturm
und sangen unsere Begrungslieder auf
Deutsch
und
auf
Englisch.
Das
Kindergartenjahr beginnt im September
und beinhaltet sportliche sowie kulturelle
Themen. Die Kinder sind meist mit voller
Begeisterung und Energie dabei.
Wir
waren
auf
Exkursionen
im
Hundertwasser
Haus,
im
Schloss
Schnbrunn, im Botanischen Garten sowie
im Haus des Meeres und im Lilarium.
Besonders gerne waren wir im Anton
Benya Park und haben dort getobt,
geschrien und Ball- sowie Lauf- und Bewegungsspiele gespielt.
Ganz tierisch fanden die Kinder den
Tiergarten
Schnbrunn
und
das
Schmetterlingshaus.
Die vier Jahreszeiten Frhling, Sommer,
Herbst und Winter mit den bunten Farben
brachten den Kindern Erkenntnisse fr
Gefhle, Krper und Natur sowie Feste wie
Advent und Weihnachten in Einklang.
Das Singen war eine unserer Lieblingsbeschftigungen. Nicht nur dass wir uns
Musik anhrten, wir haben auch viele
lustige und interessante Lieder gesungen. Eines unserer Lieblingslieder war dabei
3 Chinesen mit dem Kontrabass.
Am liebsten hrten wir in der Ruhephase uns verschiedene Hrgeschichten an und lasen
dabei unsere Lieblingsbcher wie Ketchup on your Cornflakes oder Das Wetterbuch.
Im Morgenkreis beschftigten wir uns mit unseren Themen (zum Beispiel: Der Krper) und
dabei gab es viele Sachgesprche sowie Gedichte zu den jeweiligen Themen.
Auch die Wetterkunde und Yoga waren fr die Kinder sehr interessant.
Seite - 32 -
English in the red group

by Tamasha Cox Dietrich
The first year in Group 1 was quite

exciting for me and for the
children as well. Getting to know
the children and them was the
motto for the first semester. Our
first words and sentences to help
break the ice were Hello, Good
Morning, welcome and my
name is, thank you and
please.
In the Morning Circle, our first
English song was Good Morning
everybody, How are you? This
gave the children the chance to
get to know each other better and express how they felt, which was most of the time
Good.
The time came when themes in German were offered and with this Songs, Poems and
Discussions in English too were offered to complement these themes. For example The Body
- Head, Shoulders, Knees and Toes. Numbers, Rickety, Tickety, Look at Me, and How many
Fingers do you see? Our first big theme, Christmas, brought a lot of excitement. We sang a
number of songs in English for example We wish you a Merry Christmas, Jingle Bells and
their favourite was Rudolph the Red Noose Reindeer.
Reading books and discussing the themes were included as support. Until now, the children
are able to greet me and each other, ask and answer questions and successfully carry out
instructions. This all together and much more concludes the beginning of a big step towards
the children of Group 1 becoming English speakers.
Seite - 33 -
Das 1. Jahr in der Blauen Gruppe

von Nadine Perschy
Anfang September war es endlich so weit: Der Kindergarten im Theresianum ffnete zum
ersten Mal seine Pforten und die Zeit der
Eingewhnung begann. Nicht nur fr die
Kinder, denn auch fr uns, dem gesamten
Team, war alles neu und fremd. Es begann eine
Zeit
des
Zueinanderfindens
und
Kennenlernens,
Freundschaften
wurden
geschlossen und gemeinsame Gruppenregeln
berlegt. Nach zahlreichen Kennenlernspielen
im Morgenkreis kannte man sich bald und es
stand fest: WIR sind die Blaue Gruppe!
Im Oktober war alles bereits vertrauter und
unser Tagesablauf routinierter. Im Morgenkreis
begrten wir uns mit unseren Liedern in Deutsch und Englisch, aktuelle Themen wurden
besprochen und bereits die ersten Geburtstage
gefeiert. Wir starteten auch mit unserem ersten
greren Thema, dem Igel, und gingen oft im
Herbstlaub unseres Waldes spazieren.
Eine spannende Zeit hatten wir auch im
November, denn ein groes Fest stand uns
bevor: Das Laternenfest! Viele Tage wurde an
den Laternen gebastelt und die St.
Martinslieder auf und ab gesungen und
schlielich hatten wir ein schnes Laternenfest.
Auch die Adventzeit im Kindergarten wurde
durch den
Besuch vom Nikolaus, der Adventfeier, dem Keksebacken
und dem Besuch am Christkindlmarkt ein echtes Erlebnis.
Und das Christkind brachte uns sogar Geschenke in den
Kindergarten! Zu all unseren Projekten und Festen bten
wir mit den Kindern Lieder und Gedichte sowohl in
Deutsch als auch in Englisch und die Zweisprachigkeit in
der Gruppe wurde bald Alltagsroutine.
Nach den Weihnachtsferien waren wir froh, als wir alle
wieder beisammen waren und jeder hatte viel zu
erzhlen. Wir verbrachten, trotz niedrigen Temperaturen,
viel Zeit im Freien, denn das Spielen im Schnee und das
Schneemannbauen machte allen groen Spa.
Seite - 34 -
Aber auch im Gruppenraum wurde

uns nicht langweilig. Segolen hatte
viele kreative Ideen zum Basteln und Malen, Apsi bte mit den Kindern gerne auf
spielerische Art und Weise Englisch und es wurde oft musiziert und gesungen. Als die Schler
Semesterferien hatten, verbrachten wir auerdem sehr viel Zeit im Turnsaal. Ein Highlight
war natrlich auch unser Faschingsfest.
Als uns der Winter dann doch schon etwas zu
lang dauerte, begannen wir mit den
Frhlingsvorbereitungen.
Die
ersten
Schneeglckchen wurden im Wald gesichtet und
wir halfen dem Frhling den Winter zu
vertreiben. Mit Frhlingstnzen, Liedern und
gebastelten Tulpen wurde dann endgltig der
Winter vertrieben und wir hielten unsere
Frhlingsjause.
Das Aprilwetter im April war ausschlaggebend fr unser

neues Thema Unser Wetter und wir wurden zu
richtigen Wetterexperten. Wir besuchten auch den
Ostermarkt in Schnbrunn und dann stattete uns der
Osterhase auch im Kindergarten einen Besuch ab. Beim
Verstecken der Osterkrbchen hat er sich besonders
gute Verstecke einfallen lassen!
Auch die Vter hatten einen besonderen Tag verdient,
und wir bereiteten in unserer Gruppe ein tolles
Vatertagsfrhstck vor.
Als Abschlussausflug ging es gemeinsam mit der roten
Gruppe nach Tulln, zu Die Garten. Wir verbrachten
einen wunderschnen und aufregenden Tag und
begaben uns auf eine Entdeckungsreise durch die Natur.
Die Kaulquappen und Frsche faszinierten uns am meisten.
Seite - 35 -
Annual Report, August 2011 - June 2012

by Segolen Koschu, English Assistant blue Group
I subscribe to the view that preschoolers have a great

capacity to learn a new language with ease when their
learning grows out of a positive emotional relationship.
I firmly believe that language acquisition is a work in
progress and continues throughout life. The more the
experience of language acquisition is built on a positive
emotional attachment the more a child will possibly
want to stay with it. With these ideas in mind, I sought
to provide an environment that nurtured positive
emotional relationships between the children and
myself, and amongst the children themselves. Hence,
my emphasis in the first months was on establishing
good communication through building an atmosphere
of trust, acceptance, understanding and empathy. My
approach to structured activities was non-competitive
and child-centered.
I attempted to carry out my duties in such a way that
corresponded with my general philosophy of
education. I introduced English at circle time, using
songs, finger plays and music and movement activities
that correlated with the particular theme of the group.
I used the exploration of different themes to, of
course, build vocabulary associated with the theme in
question. But I also used themes as a way of
establishing a group, a community of preschoolers,
whose members trusted one another, listened to
another, and sought to understand each other. As trust
and relationships were established, the children
creative beings that they arebegan to construct and
invent their own ways of acquiring language. For
example, I observed that a few children, in particular
the closer friends of the one native-English speaking
child in our group, started to experiment and make
English their own by creating amusing words that were sometimes a mix of English and
German.
English activities included:
Counting and counting games
Naming the days of the week, describing the weather
Identifying simple feelings, e.g., happy, sad, excited
Seite - 36 -
Reading books aloud, reading each page in English and German in order that the
children familiarize themselves with the sound of the language without losing out on
the meaning.
The use of arts and crafts as a way of building vocabulary in the area of colors, shapes,
animals, cutting and pasting.
Overall, I attempted to make the groups involvement with English a positive experience,
because in addition to my teaching a new language and the students learning a new
language, this experience was and will continue to be about establishing a positive attitude
toward another language, and thus toward other cultures.
English in the blue group

by Apsara Gunatilleke
When the kindergarten started in September 2011

children hardly knew English. With the introduction of
the morning circle song Good morning everybody
how are you, kids started to greet Good morning
and to ask How are you? was the start of learning
English in the blue group. You are my sunshine was
sung by all kids with pride for the official opening
ceremony of the K.i.T. in September 2011.
Magic words Please, Thank you and to say sorry
were compulsory in the group to get something they
needed or to apologise. From time to time different
themes were introduced in the group. Accordingly the
songs, poems and stories too were varied. A few
examples are follows introducing one`s self.
I am .. and what`s your name?
I have brown eyes and black hair, and you?
Parts of the body, head, shoulders, knees and toes .
with CD and actions. Flash cards with movements blink eyes, move mouth etc. and the game
teddy bear says touch your toes, knees, ....
Colours and shapes - blue circle, red square etc.
Im wearing a pink dress and you? I am wearing a green pullover was regular asked in
the morning circle for the children to identify colours and to ask from one another in English.
I am a little hedgehog, I know of a tree , two little dickey birds. What`s the weather?
Snow, snow were some of the songs and poems done in the group accordingly. From time
to time Hockey Cockey, Five little monkeys and wheels on the bus with actions is sung
as children love these songs
Seite - 37 -
Listening to Christmas stories, learning

words in English with flash cards and
playing memory made the children
learn the words faster. Example
Stockings, snowflakes, decorations,
While decorating the group and
making presents Jingle bells was
sung continuously giving the Christmas
feeling to our group. By December
children have picked up many words
by listing and by repeating from time
to time. The thanking poem at lunch
time is known by every child as they
sing very loud to have their appetising
lunch at their earliest. Quiet time activities with the
board game Bumble bee words were learnt. Blue
butterfly, lady bird, bee,
Friday special was the way we learnt of animals in our
group. Animal pictures were illustrated. Questions
were read both in German and in English. Example
mice hate me and I love to drink milk, I am a
.. My babies are called puppies I am a .
Unbelievable! Children were always the winner.
My mums special and thank you dad were
witnessed by parents themselves to appreciate how
their children could sing to them. By the end of the
semester a farewell song will be sung in our group
The time has come for us to say good bye and we
too end the semester with a Good bye.
Seite - 38 -
Das 1. Jahr in der Gelben Gruppe

von Ulla Silber
Das heurige Kindergartenjahr fing

besonders spannend an, denn 25 Kinder
wurden neu eingewhnt und besuchten
das erste Mal unseren neuen
Kindergarten im Theresianum. Nach
einigen turbulenten, ereignisreichen und
herausfordernden Wochen waren alle
Kinder gut in der Gruppe angekommen.
Durch viele gruppendynamische Spiele
lernten sich die Kinder immer besser
kennen und erste enge Freundschaften
wurden geknpft. Die Kinder nutzen die
tgliche Freispielzeit und machten sich
mit der neuen Umgebung bekannt.
Besonders intensiv beschftigten wir uns in diesem Jahr mit dem Thema Wasser. Gleich zu
Beginn wurde den Kindern der Wasserkreislauf nhergebracht. Mit der Geschichte von Tim
& Trixi Tropf wurde ihnen vermittelt, welchen Weg die Regentropfen durchlaufen, bis sie bei
uns in Wien vom Himmel fallen. In der Geschichte wurden die Kinder, auch gleichzeitig auf
die Mllprobleme in Kombination mit Wasser aufmerksam gemacht. Um den Kindern die
Problematik kindgerecht zu vermitteln, kam die MA48 zu Besuch in den Kindergarten , fhrte
den Kindern den Mllkasperl vor
und erklrte ihnen, wie Mll
ordnungsgem getrennt werden
muss.
Zu
diesem
Thema
gestalteten die Kinder auch ein
Wasserbild mit sauberem und
dreckigem Wasser, wodurch der
Unterschied fr die Kinder sehr
deutlich sichtbar gemacht wurde.
Obendrein setzten wir uns auch mit
den Tieren, die im Wasser leben,
auseinander. Dazu machten wir
einen Ausflug in das Haus des
Meeres und besuchten das
Naturhistorische Museum zum
Thema Tiere im Wasser. Neben
diesen Ausflgen lernten die Kinder durch verschiedene Experimente, wie zum Beispiel Die
Zaubertulpe, Das dicke Gummibrchen und Wasser gefrieren, auch noch mehr ber die
speziellen Eigenschaften von Wasser. Die Kinder hatten auch die Mglichkeit Wasserspiele
in der Gruppe durchzufhren, welche sie besonders gerne und oft nutzten. Weiters
gestalteten die Kinder Wasserkristalle aus Papier, machten ein eigenes Wasserbuch und
Seite - 39 -
noch vieles mehr. Ein besonders beliebtes Lied whrend unseres Wasserprojekts war Zehn
kleine Fische, die schwammen im Meer, das fast tglich im Kindergarten gesungen wurde.
Die Kinder beschftigten sich vor allem spielerisch mit dem Thema Wasser, gleichzeitig
aber auch sehr kritisch. Nachdem die verschiedenen Problematiken im Zusammenhang mit
dem Thema besprochen wurden, waren alle sehr bedacht darauf kein Wasser zu
verschwenden und aufzupassen, wie der Mll in der Gruppe getrennt wurde.
Schon whrend des Projektes Wasser besuchten wir die
Bcherei Wieden und besorgten uns Bcher passend zu
unserem Thema. Seit Ende Februar gingen wir dann mit
den Vorschulkindern der Gruppe regelmig einmal im
Monat in die Bcherei . Die Kinder durften sich jeweils ein
Buch ausborgen, das dann in der Gruppe fr alle Kinder
zur Verfgung stand.
Neben den Angeboten, die in der Gruppe gesetzt wurden,
nahmen auch die Ausflge und die gemeinsamen Feste
einen speziellen Stellenwert in der Gruppe ein. Wir
besuchten ein Wahrzeichen Wiens den Stock im Eisen,
waren fter zu Gast im Naturhistorischen Museum und
besuchten die verschiedensten Vorstellungen vom
Kasperl bis zu den Geggis. Eine besonders groe
Freude bereiteten uns die Nikolaus-, Weihnachts-,
Faschings- und Muttertagsfeier, und natrlich auch das Vatertagsfrhstck. Diese Feste
waren eine wundervolle Ergnzung zu unserem Kindergartenalltag und wurden besonders
von unseren Kindern in vollen Zgen genossen.
English End of Year Report 2011-2012

by Marilou Calma
It was a big challenge as well as rewarding when I got accepted at the kindergarten in
Theresianum. My task as an English speaker to the Yellow Group among a total of the other
six colored groups.
The beginning of the school year was an adjusting phase for all as we slowly got acquainted
with each other within the Kindergarten, not to mention the other teachers within the same
compound. Followed by the young and the much younger children enrolled under the
observing eyes of their parents.
It took us nearly a month and a half before everything was going into proper order and
perspective as we were ready to move to the next phase to our day to day routine. The
introduction of themes within the group started to happen using both language of German
and English.
Seite - 40 -
Slowly but surely children begun to learn simple things like table manners, rules of dos and
donts, daily greetings. English Program took shape and was implemented everyday during
our morning circle. The program consists of varies activities such as Nursery Rhymes, Finger
Plays, Poems, Games hoping to get the child attention as they participate having fun and
learning at the same time.
Our
Nursery
Rhymes
usually starts with finger
plays leading to mime,
acting out on toe tapping.
Sing-A-Long
are
also
conducted as they prove to
be one of the children
favorite activities. Games
are not left behind as
majority of the children
tends to participate were
we use a lot of visual
material books and CDs.
Most of these activities are
base within a Theme,
planned ahead for a month. So each month has its own Theme but these can be change
instantly too depending if there are occasions or events that arises.
Poems too are recited regularly within the English Program. I tried to make it as simple as
possible and it has proven to be effective in teaching the children to develop themselves by
participating and interacting with one another.
The English material I am introducing is educational, children will participate to enjoy
enjoyment. Teaching through Poetry, Poem, reading and nursery rhymes with the use of
finger play. All these and other for the children to quickly recognize movements.
Purpose:
To gain the children attention
To aid memory retention
To aid fingers to move rhythmically and easily
To stimulate the imagination
To stimulate their need in body movement.
The last 8 months I observe and saw tremendous fun and enjoyment that the children have
experienced. Without realizing the school year is almost over and everyday is a learning day
not only for the children but also for us.
Seite - 41 -
Jahresbericht Grne Gruppe

von Tina Mllner
Die Eingewhnungszeit im September

verlief in der grnen Gruppe sehr
unkompliziert. Schnell haben sich
erste Freundschaften gebildet und der
Gruppenraum wurde erkundet.
Bei vielen Kindern sehr beliebt, zeigte
sich der Baubereich. In der Bauecke
bei
den
Regenbogen-Bausteinen
entstanden tolle Schlsser, Burgen
und andere Bauwerke. Diese wurden
mit der Zeit immer hher, grer und
bis ins Detail perfektioniert. Auch das
Lego und das Bauen mit den
Magneten waren von Beginn an
spannend und verloren nie ihre
Faszination.
Nach der ersten Zeit erffneten wir den Auenspielbereich in der Garderobe. Dort konnten
die Kinder erst in unserer Supermarkt einkaufen gehen und danach wurde dieser,
aufgrund des groen Bewegungsdranges, in ein Hpfpferde und Fahrzeuge - Areal
umgewandelt. Dieser Bereich ist auch ein Treffpunkt mit den Krippenkindern und durch die
Glastr kann das Treiben in der Volksschule beobachtet werden.
Highlights waren in diesem Jahr zum einen die Feste und zum anderen unsere Ausflge.
Bei den Vorbereitungen der Feste waren alle eifrig dabei. Wir lernten Lieder und bastelten
Laternen, Dekorationen und Geschenke.
Als besonderes Highlight mchte ich das
Vatertagsfrhstck hervorheben.
Im Vorfeld bastelten alle Kinder fleiig an
dem Flaschenffner in Papa Form und
fertigten marmorierte Papiertten an.
Am Tag davor halfen alle eifrig beim
Kuchen backen und als Tischschmuck
verzierte jedes Kind ein Herz mit
Legematerialien.
Als die Papas der Reihe nach zum
Frhstck eintrafen, zeigten alle Kinder
stolz
ihren
Gruppenraum,
die
Portfoliomappe
und
den
selbstgebackenen Kuchen.
Seite - 42 -
Bei Kaffee, Kuchen und Eierspeise hatten

die Vter Zeit andere Vter kennen zu
lernen und gemeinsame Zeit mit ihrem
Kind zu verbringen. Nach unserem
Vatertagslied verabschiedeten wir die
Vter und diese konnten sich gestrkt auf
den Weg in die Arbeit machen.
Passende Ausflge zu unseren erarbeiteten
Themen wie z.B. ins Haus des Meeres,
nach Schnbrunn zu den Pinguinen, zum
Christkindlmarkt oder zum Bauernhof am
Cobenzl waren immer sehr beliebt bei den
Kindern und machte den Kindergartenalltag zu etwas Besonderem.
Reflections on the first year

in the Green Group of K.i.T.
by Bettina Furley, English Assistant, June 2012
Everyone was full of anticipation of

what the opening of the new
kindergarten would be like. We had
spent two weeks in preparation,
equipping and beginning to decorate
the room in order to provide a
welcoming start for the children. I as
the English speaking assistant was of
course particularly excited as to how
the children were going to respond to English. For most of them English is not only a foreign
language but mainly an unknown language. This is a challenge and in order for it to be
rewarding a good relationship was going to be necessary. I could see how some reacted very
interestedly, others were less impressed and others again were dismissive towards the
"new" language. I know from personal experience what it is like to grow up with two
languages - my mother who spoke German and my father English. But what made it
accessible to me and my brother was the fact that we knew that both of them were fluent in
the other language too so that we could switch where necessary without losing
understanding. This knowledge is a very important key to help the child feel safe and secure
because he or she is understood in whatever language they choose to speak in. My
experience has shown how important it is for a child to be able to communicate with parents
and others. Every child wants to be understood and share their feelings and experiences. For
that reason it was and still is important to introduce the language playfully and naturally.
This we did by singing English songs, using English table rhymes, doing activities together in
English, i.e. playing games, doing arts and crafts, learning the colours, introducing the words
Seite - 43 -
for the food we eat, becoming

familiar with greeting rituals and
so on... Hence, our day-to-day
chores and everyday rituals and
of course the non-everyday
events and very importantly the
outdoor
activities
are
accompanied by English. For
most of the children English is
still a passive language, but
more and more of them are
keen on picking up new words
and all of them have become
familiar with a new foreign
language which sooner or later
will help them to build on their
language skills. This first year
has been very exciting for all of us and I am looking forward to embarking on a second year this time with a new colleague - and introducing many more English songs and games and
crafts...
Seite - 44 -
Ein Jahr voller Spa, Spannung und jeder Menge neuer Erfahrungen
von Jasmin Egger
Als unser Haus im September 2011

erffnete, waren wir schon alle sehr
gespannt was uns wohl in diesem ersten
Kindergartenjahr und speziell in der Krippe
alles erwarten wird.
16 neue Gesichter traten sich das erste Mal
gegenber und mit viel Geduld, Verstndnis
und Einfhlvermgen haben wir uns
bemht, unseren Kleinsten eine Umfeld zu
schaffen, indem sie sich nicht nur wohl und
sicher fhlen konnten, sondern auch viele
tolle und neue Erfahrungen sammeln
durften.
Wir haben uns darum bemht, die Kinder in allen
Bereichen zu frdern und haben dadurch immer
wieder Abwechslung geschaffen. Ein Highlight in
diesem Jahr war aber bestimmt unser
Kunstprojekt, bei dem die Kinder ber sechs
Wochen lang die Mglichkeit hatten ihrer
Kreativitt freien Lauf zu lassen. Auch Feste und
Feiern brachten immer wieder Abwechslung in den
Alltag und wurden immer gerne und mit viel
Begeisterung liebevoll vorbereitet.
Besonders gerne hielten wir uns unter anderem in der freien Natur auf egal ob Innenhof
oder Spielplatz, ein Ausgang an die frische Luft war fixer Bestandteil unseres Tagesablaufes.
Der Abschlussausflug nach Sparbach am 21.06.2012 rundet unser Jahr dann ab und war eine
schne Erfahrungen und ein toller Tag fr alle Kinder, Pdagogen und Begleitpersonen.
Seite - 45 -
Our Year in English

by Kathrin Sehridan
Over the year the youngest members of K.I.T have embraced the challenge of the English
language with enthusiasm and delight, which has resulted in an impressive level of progress
in both speaking and listening.
English speaking has been
mainly encouraged through
Morning Circle with the aid
of songs, actions and
relevant themes. We started
the year with a song about
meeting and greeting called,
Good Morning Everybody,
How Are You? The group, at
this point, were still a little
daunted
by
all
the
experiences
they
were
encountering, but this was
soon overcome! It did not
take long for the children to
participate in classic, English,
interactive nursery rhymes
and songs, for example, Incy, Wincy Spider and Twinkle, Twinkle Little Star.
Seasonal and festive songs also proved to be popular, with songs such as Jingle Bells and
Happy Birthday being sung regularly throughout the year!
Alongside songs, ongoing themes were introduced with the aid of Flashcards, finger puppets,
actions and arts and crafts. Themes explored included Introductions, Colours, Occasions, On
The Farm and Insects.
The childrens listening to and understanding of the language has been developed by the
fact that they have been hearing English being spoken on a day to day basis, where they
have also proceeded to respond in the language themselves. Their speaking and listening
skills are particularly evident in events such as mealtimes, where questions and answers
were exchanged in English.
All in all I am extremely proud of the Krippe 1 childrens progress in English this year. Keep it
up children!!!....
Seite - 46 -
Ein ereignisreiches Jahr in der Krippe 2

Wir haben viel erlebt und gelernt, beobachtet und
ausprobiert. Wir hatten Projekte und groe
Bhnenauftritte, haben Aufgaben bewltigt und Unfug
getrieben aber vor allem haben wir gute Freunde
gefunden.
Es gab auch viele Vernderungen in diesem Jahr.
Wir haben uns von Mara verabschiedet und durften
Nina begren.
Wir haben uns von Merima verabschiedet und durften
Gina willkommen heien.
Unser liebstes Lied: Das dicke Nilpferd Ottokar
Krippe 2: Half-year Feedback from March to July 2012

by Gina Lampe, English Assistant
The Krippe-2s English goal has been similar to what is

known as the FLEX (Foreign Language Experience
program) that surrounds children with a second language,
English, via a native speaker who uses English in natural
settings during short periods of the day, while the primary
teacher is always speaking the first language, German.
Contrary to the FLEX program, English is spoken
continuously by the native speaker, intending to develop
careful listening skills, and linguistic awareness.
For example, greetings in the morning and interactions
during meal times such as, Good morning and Would
you like some tea? are elicited and encouraged in English
and vocabulary in English is repeated even though the
children are not able to speak back right away. Through
time, children begin to use such requests as tea, please
and more. At the end of the term, children repeat and use English vocabulary in correct
settings and have begun to play in English and start singing back the English songs sung
during the term. For example, One, Two, Buckle My Shoe. has been continually repeated
when climbing up and down stairs. It was wonderful to hear one of our toddlers, Moritz, play
in the corner with the Legos and say, one, two, three, four, five, six, seven, eight, los and
others in the class singing the tune without encouragement.
Seite - 47 -
The main theme for Spring was Spring Flowers. Crocus, Primrose, Daffodil, Dandelion,
Snowdrop, and Daisy were introduced playfully in German and English through memory
cards and played during Morning circle throughout the term.
Continuing the Spring theme, Tadpoles were brought in to the Krippe-2 room and kept in a
terrarium which became another focus throughout the term until Summer. The children
were able to watch the life cycle of frogs and observe their changes. They were able to
mainly report the growth and verbalize the changes in German. English vocabulary relating
to frogs were used such as, eyes, tadpoles, growing arms, legs, losing their tails. Although
the children did not speak English, they were able to recognize familiar, related vocabulary
when asked about the frogs in English.
Fine Motor work through folding and cutting was stressed while doing frog related art in the
Krippe-2 room. Children made origami frogs and cut lily pads and flowers. In addition, a
variety of mediums: FIMO work, painting, gluing, clay molding and spray painting were
experienced by both groups through the impressive art project by the both the main
teachers, Jasmin and
Julia.
Independence
and
hygiene were also a
focus. Hand washing,
cleaning up after
meal times, folding
clothes and putting
way your own things
were encouraged in
both languages. The
children
were
motivated by both
teachers to become
as independent as
possible to
ease
transition for children
who are moving to
their next groups.
Towards the end of
the term, the topic of animals became the new focus and the songs, Das dicke Nilpferd
Ottokar, Old Mac Donald had a Farm and Five Little Monkeys Swinging on a Tree were
sung. The highlight became our trip to the nature park Sparbach at the end of Summer.
In retrospect, the goal to foster English in a non-stressful, natural setting has been
accomplished. English progress, varying differently depending on the age of the toddler,
could be measured through vocabulary usage, recognition and repetition. It has been a very
enjoyable and challenging year and I look forward to working again in the Krippe-2 team this
fall.
Seite - 48 -
Kleine Knstler groe Werke

Wir haben uns 6 Wochen lang knstlerisch und
kreativ bettigt. Verschiedene Materialien fielen
unserer Experimentierfreude zum Opfer. Neue
Techniken haben wir dazu verwendet, ganz
individuelle Kunstwerke zu erschaffen.
Das Projekt kleine Knstler groe Werke hat uns
nicht nur Spa gemacht, sondern auch unsere
Kompetenzen erweitert.
Es entstanden:
TON - Skulpturen
FIMO - Schmuck
GRAFFITI aus der Blumenspritze
FUSS COLLAGEN
RECYCLING HAUS
Seite - 49 -
Vorschulprojekt Herbst
von Tina Mllner
Das erste Vorschulprojekt mit dem wir uns auseinandersetzten war aus dem Bildungsbereich
Sprache und Kommunikation und wir nannten es: Zwergenmatz und der Riesenschatz.
Unser Ziel war es, den Grundstein frs Lesen- und Schreibenlernen zu legen und die
phonologischen Fhigkeiten der Kinder zu frdern.
Als Einstieg erzhlten wir die Geschichte vom Zwergenmatz der sich im Wald auf die Suche
nach dem Riesenschatz macht. Um ihn zu bekommen, muss er drei Wortprfungen
bestehen. Zusammen mit seiner Freundin Maus Franzi fand er Hilfe bei den Waldtieren. Der
Hase Zitternase brachte ihnen das Reimen bei, Frosch Klitsch-Klatsch das Wrterklatschen
und der Igel Isidor das Hren von gleichen Wortanfngen.
Einmal die Woche machten wir uns nun
gemeinsam auf den Weg ins Reimeland,
Klatscheland und Wrterfindeland. Dort
mussten die Vorschulkinder unterschiedliche
Aufgaben erfllen.
Zum Abschluss konnte jeder beweisen, was er
gelernt hatte. Nachdem jeder aus einem
Bereich eine Aufgabe erfllt hatte, gab es
eine Urkunde und einen kleinen Schatz.
Seite - 50 -
Groe Kunst in Kinderhand

Am Ende des Projektes der Vorschulkinder gab es
am Montag, 24.April 13:00 17:00 Uhr
und
am Dienstag, 25.April 7:00 16:00 Uhr
im Eingangsbereich des Kindergartens eine
Kunstausstellung der Vorschulkinder. Die Kinder
prsentierten dabei ihre selbst hergestellten
Kunstwerke. Inspiriert waren die Kinder bei der
Gestaltung der Bilder und Collagen von den Werken
von
Friedensreich
Hundertwasser, die sie bei
Ausflgen kennen gelernt
hatten.
Bettina,
Ulla
und
die
Vorschulkinder konnten sich
dabei ber viele Besucher
freuen.
Seite - 51 -
Vorschulprojekt Sicherheit im Straenverkehr

von Nadine Perschy und Nina Autried
Fr uns alle ist es nicht immer leicht, sich im Straenverkehr zurechtzufinden und alles
richtig zu machen, doch weit schwieriger ist dies fr unsere Kinder. Um unsere
Vorschulkinder auf Gefahren im Straenverkehr, eventuell fr den zuknftigen Schulweg,
aufmerksamer zu machen und ihnen ein gutes Rstzeug in der Verkehrserziehung mit auf
den Weg zu geben, starteten wir
im April mit unserem Projekt
Sicherheit im Straenverkehr.
Den Einstieg in das Projekt
gestalteten
wir
mit
Bilderbchern zu diesem Thema
und motivierten die Kinder zum
Erzhlen und zum Austausch
eigener
Erfahrungen.
Gemeinsam wurde festgestellt,
dass jeder von uns andere
Verkehrsmittel und Wege zum
Erreichen des Kindergartens
verwendet und man auf sehr
viele Dinge im Straenverkehr
Acht geben muss.
In einer Rhythmikeinheit durften die Kinder spielerisch in die Rolle der Autofahrer schlpfen
und sammelten Erfahrungen im Abschtzen der Geschwindigkeiten, frderten ihre Reaktion,
um bei Gefahren abrupt stehen bleiben zu knnen und lernten die Wichtigkeit einer
Verkehrsampel kennen. Dabei bten wir auch unseren Ampelspruch, der sich bis zum Ende
unseres Projekts oft wiederholte:
Rotes Licht heit Stehen, darfst nicht ber die Strae gehen. Grnes Licht heit Gehen,
musst trotzdem nach den Autos
sehen.
Im Zuge unseres Projekts haben
wir einen bestimmten Weg
ausgewhlt, den wir mit den
Kindern fter gegangen sind.
Zunchst
wurden
alle
Verkehrsschilder,
Bodenmarkierungen und Ampeln, die wir
mit den Kindern auf diesem Weg
entdeckten, fotografiert und bei
der anschlieenden Besprechung
ausgeschnitten und zu groen
Collagen zusammengefgt. Bei
Seite - 52 -
unseren weiteren Spaziergngen wussten die Kinder schon, worauf besonders zu achten ist
und sie kannten noch viele der Verkehrsschilder und deren Bedeutung. Damit wir bei
unseren Ausflgen noch besser gesehen werden konnten, stellten wir selber Reflektoren fr
die Ruckscke oder zuknftigen Schultaschen her.
Bei einer U-Bahnsicherheitsfhrung der
Wiener Linien hrten wir auerdem,
worauf man beim Fahren mit
ffentlichen Verkehrsmitteln besonders
achten muss und wie man in Notfllen
Hilfe verstndigen kann.
Nach 2 Monaten Vorschulprojekt waren
unsere Vorschulkinder schon richtige
Verkehrsprofis und bereit fr den groen
Abschluss: Die Fugngerfhrerscheinprfung!
Eine Polizistin ging mit ihnen unseren
Prfungsweg und staunte nicht
schlecht darber, was die Kinder schon alles wussten. Links, rechts und noch mal links
schauen bevor man die Strae berquert, bei Rot stehen, bei Grn gehen und immer auf der
sicheren Seite des Gehsteiges gehen. Das war alles kein Problem und aus diesem Grund sind
unsere Vorschulkinder nun stolze Besitzer eines Fgngerfhrerscheins mit echtem
Polizeistempel!
Seite - 53 -
Besuch der Vorschulkinder in der Volksschule

Fr jedes Kind stellt der bergang vom
Kindergarten in die Schule einen wichtigen
Abschnitt im Leben dar.
Wir wollen im K.i.T. alles tun, um diesen bergang
fr alle Beteiligten mglichst positiv zu gestalten.
Die Zusammenarbeit von K.i.T. und V.i.T. ist fr uns
selbstverstndlich und so besuchten wir die
1. Klassen der Volksschule. Denn eine wesentliche
Voraussetzung zur Bewltigung der Nahtstelle
Kindergarten - Schule ist der Einblick in den jeweils
anderen Lernort.
Die V.i.T. Kinder, Lehrerinnen und Assistentinnen
zeigten uns ihren Arbeitsalltag und unser
Vorschulkinder hatten viel Freude am

gemeinsamen lernen. Jetzt ist die
Vorfreude auf die Schule noch ein
wenig grer geworden
Seite - 54 -
Die Kindergartenzeit der Vorschulkinder geht zu Ende!

Aus diesem Grunde, waren alle VORSCHULKINDER herzlich dazu
eingeladen,
eine Nacht mit uns im Kindergarten zu verbringen!
Dies fand am Dienstag, dem 26. Juni 2012, ab 18:00 Uhr statt.
Fr das Abendessen war gesorgt, die Kinder durften zuerst ihre
Pizza selbst belegen und danach wurde gemeinsam gegessen.
Der Abend wurden von uns mit einer Nachtwanderung,
Geschichten, Lieder, einer Schatzsuche uvm. gestaltet, dadurch
wurde der Abend fr alle Vorschulkinder zu einem
unvergesslichen Erlebnis!
Am nchsten Morgen wurde dann

gemeinsam mit den Eltern im Kindergarten
gefrhstckt.
Seite - 55 -
Abschied von den Vorschulkindern

Zum Abschluss des
Kindergartenjahres
gab es noch einen
Schultaschentag.
Die Kinder brachten
ihre
neue
Schultasche in den
Kindergarten
mit
und wurden von
den Pdagoginnen
aus der Gruppe
gekehrt. Danach
durften die Vorschulkinder mit uns in den Peregrinsaal
gehen, wo sie im wrdigen Rahmen unter den Blicken
unserer Stifterin Maria Theresia ihre Urkunde zur
Besttigung des Kindergartenbesuchs und eine Schultte
berreicht bekamen. Stolz kehrten sie mit der Schultasche
am
Rcken
wieder in ihre
Kindergartengruppe zurck.
Begrung der neuen Vorschulkinder

Nachdem die Groen die Gruppen verlassen hatten, berlegten wir, wer jetzt die neuen
Vorschulkinder sind und begrten diese recht herzlich.
Seite - 56 -
Sommerfest
Den Abschluss des ersten Jahres feierten K.i.T. und V.i.T.
gemeinsam mit einem groen Sommerfest zu dem alle
Eltern eingeladen waren. Das Wetter hat mitgespielt und uns
mit fast tropischen Temperaturen verwhnt.
Unter reger Anteilnahme gab es verschiedene Spielstationen
vom Gummistiefelweitwerfen bis zum Sackhpfen, die
Feuerwehr war mit einer groen Drehleiter vertreten die
natrlich bei Jung und Alt DIE Attraktion war und am Buffet
unseres Kchenchefs Ludwig Leitner konnten
sich alle von den anstrengenden Spielen
erholen.
Abgeschlossen wurde das Fest mit einem
Staffellauf, bei dem jede Gruppe und jede
Klasse mit einer Elternstaffel vertreten war.
Seite - 57 -
Wenn es kalt ist

Endlich Schnee!!!
Die groe Wiese inmitten der Laufbahn war nicht lange unberhrt, denn die Kinder zogen
viele Spuren durch den Schnee und bauten danach einen groen Schneemann.
Der Schnee musste auch mit allen Sinnen entdeckt

werden. Riechen, schmecken und fhlen und dies mit
dem ganzen Krper.
Seite - 58 -
Wenn es hei ist

Das 1. Kindergartenjahr geht dem Ende zu
und wir genieen den Sommer mit
Ausgngen ins Eisgeschft und vielfltigen
Aktivitten am Spielplatz.
Besonderes Vergngen macht es, in der
Badehose durch den Regen aus dem
Oktopus zu laufen.
Bodypainting mit Petra war fr alle Kinder ein

besonderes Erlebnis.
Seite - 59 -
www.theresianum.ac.at/kindergarten
Redaktion: Ruth Odehnal
Layout: Mag. Stephan Odehnal

JB 2011 Small

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

JB 2011 Small

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Jahresbericht 2011 / 2012

Kindergarten der Stiftung

Theresianische Akademie Wien

Jahresbericht 2011 / 2012

Jahresbericht 2011 / 2012

English End of Year Report 2011-2012..................................................................................... 40

Jahresbericht 2011 / 2012

Jahresbericht 2011 / 2012

Beitrag des Kurators zum Jahresbericht K.i.T. 2011/12

Jahresbericht 2011 / 2012

Beitrag des Verwaltungsdirektors zum Jahresbericht K.i.T. 2011/12

Jahresbericht 2011 / 2012

Mag. Martin Lochmann mit Stadtrat Christian Oxonitsch und

Jahresbericht 2011 / 2012

Unser Team und die Gruppen

Pdagogin: Petra RIEGLER

Assistentin: Tamasha COX-DIETRICH

ASENBAUER Mika, ASENBAUER Sona,

Pdagogin: Nadine PERSCHY

Assistentin: Aspara GUNATILLEKE

Pdagogin: Ulla SILBER

Assistentin: Marilou CALMA

Pdagoginnen / Springerinnen: Bettina MITTL, Alexandra MOSER , Nina AUTRIED

Jahresbericht 2011 / 2012

Pdagogin: Tina MLLNER

Assistentin: Bettina FURLEY

AL-TAYEB Zad, ANDRIANOV Maxim,

Pdagogin: Jasmin EGGER

Assistentin: Kathryn SHERIDAN

CLARKE Dorian, DSHAJANI Daniel, EBNER

Pdagogin: Julia TEUBL

Assistentin: Gina LAMPE

ACCARDO Nives Milena, FLORUS

Kchenhilfe: Ankica TODOROVIC

Jahresbericht 2011 / 2012

Elternabend im Kindergarten mit Fhrung am 6. Juli 2011

Jahresbericht 2011 / 2012

Erffnungsfest fr Kindergarten und Volksschule

Jahresbericht 2011 / 2012

Offizielles Erffnungsfest am 19. Oktober 2011

Segnung des Spielplatzes durch

Jahresbericht 2011 / 2012

Laternenfest am 10. November 2011

Jahresbericht 2011 / 2012

Besuch vom Nikolo am 5. Dezember 2011

Jahresbericht 2011 / 2012

Weihnachtsfeier im Peregrinsaal am 15. Dezember 2011

unser erster groer Auftritt aller Kinder auf der

Adventlieder. Die Vorschulkinder mussten

Jahresbericht 2011 / 2012

Jahresbericht 2011 / 2012

Jahresbericht 2011 / 2012

Faschingsfest am 21. Februar 2012

Den Hhepunkt stellt die Faschingsparty

Jahresbericht 2011 / 2012

Jahresbericht 2011 / 2012

Ostern in Krippe und Kindergarten

Jahresbericht 2011 / 2012

Der Mllkasperl der MA48 besuchte uns im Kindergarten

Jahresbericht 2011 / 2012

Jahresbericht 2011 / 2012

Jahresbericht 2011 / 2012

Unser Schlussausflug nach Sparbach

Jahresbericht 2011 / 2012