DESCENTRALIZACION

DESCENTRALIZACIONYYGESTION
GESTION
EDUCATIVA
EDUCATIVA

TEMA: ANALISIS DE LAS EXPERIENCIAS DE

DESENTRALIZACION DE OTROS PAISES DE
AMERICA LATINA BOLIVIA
DOCENTE

ALUMNA

: MGT.

MATILDE UNDA CHINO

: PROF. CARMEN J. CARDENAS ZEGARRA

CUSCO PER

El propsito fundamental de las reformas educativas, al ser polticas pblicas, tienen

como objetivo principal cambiar insumos y procesos y productos del sistema educativo,

todos ellos deben estar enfocadas hacia lograr una mejora en los procesos de la
educacin.
En Bolivia

la ley de participacin popular, promulgada en 1994, y la ley de

descentralizacin administrativa traspasan , respectivamente ,la infraestructura fsica de

la educacin bsica a los municipios y la responsabilidad de la administracin de los
recursos humanos y de la planificacin a los departamentos.
La descentralizacin poltica se inicio

en 1994 a nivel municipal y contribuyo aun

cobertura del 97 en cuento al nivel primario y 60 por cierto en el nivel secundario. Hasta
ahora, el ministerio de educacin ejerce su autoridad mediante nueve unidades
desconcentradas que corresponden a los departamentos ,los servicios departamentales
de educacin (SEDUCAS). Los SEDUCAS tienen la responsabilidad cotidiana en la
administracin escolar. Los maestros son pagados por el ministerio de educacin.
Actualmente a nivel departamental existen problemas, al punto que en SANTA CRUS
existe dos direcciones departamentales de educacin, en que una depende del ministerio
y la otra del gobierno departamental.

INFORME DE LAS EXPERIENCIAS DE DESENTRALIZACION EDUCATIVAS DE

OTROS PAISES DE AMERICA LATINA BOLIVIA