You are on page 1of 13

EVOLUCIN EN EL ESTUDIO Y

CONCEPTUALIZACIN DEL AUTISMO


Ps. Liliana Plumeda
Centro de Atencin al Nio Autista de Mexicali

LEO KANNER 1943:


Trastornos Autsticos del Contacto Afectivo

Once casos que llaman su atencin debido a


sus peculiaridades y que difera de cualquier
otro conocido para la poca.
Lo anterior es la base de las tres dimensiones que se
incluyen en las definiciones diagnsticas de la
Asocicacin Americana de Psiquiatra (Manual
Diagnstico y Estadstico de los Trastornos MentalesDSM) y la Organizacin Mundial de la Salud
(Clasificacin Internacional de Enfermedades-CIE).

Conclusiones
C:\Users\Lily\Documents\DIPLOMADOS\TE
RAPEUTICA DEL AUTISMO\Bibliografia\1A
utismo Clinico\Kanner.html
La esencia de las definiciones de Kanner continan vigentes
a la fecha:
*Incapacidad para relacionarse normalmente con las personas y
las situaciones
*Amplio conjunto de deficiencias y alteraciones en la
comunicacin y el lenguaje
*Inflexibilidad, rgida adherencia a rutinas y la insistencia en la
igualdad,
la cual relacionaba con la incapacidad de percibir o
conceptualizar totalidades coherentes.

ngel Rivire (2001) diferenca tres


pocas principales en el estudio del
Autismo:
1943 a 1963
1963 a 1983
1983 a la fecha

Primera poca:
de 1943 a 1963
primeros estudios partiendo del artculo de Kanner
Tesis: El autismo trastorno emocional en el que los
padres eran incapaces de proporcionar el afecto
necesario para la crianza produciendo una
alteracin grave del desarrollo.
Tratamiento: lnea dinmica de establecimiento de
lazos emocionales sanos.

A seis dcadas de distancia en donde la


terapia dinmica no demostr utilidad en
el tratamiento del autismo, estas ideas
fueron tan influyentes que hasta la fecha
forman parte de los mitos que acompaan
al trastorno hoy da.

Segunda poca: 1963-1983


Se comenz a demostrar la falta de justificacin emprica de los
planteamientos de la teora psicodinmica.
Comenzaron a aparecer los primeros indicios neurobiolgicos de
asociacin con el padecimiento.
Tesis: Existe alguna alteracin cognitiva (en vez de afectiva) que
explique las dificultades de relacin, lenguaje, comunicacin y flexibilidad
mental.
Tratamiento: Base en investigaciones empricas rigurosas, mas que en la
mera descripcin de casos clnicos y la especulacin con estos.

La educacin se convirti en el tratamiento


principal del autismo, gracias al desarrollo de
procedimientos de modificacin de conducta
que pudieran ayudar al desarrollo de las
personas con autismo
y la creacin de centros educativos dedicados
especficamente al autismo, promovidos por
asociaciones de padres y familiares, que
previamente sealadas como los causantes de
las alteracin

1983 a la fecha
pasa de ser un tema exclusivo dentro de la
psicopatologa para ser estudiado dentro
de la Psicologa Evolutiva.
Es considerado un trastorno del desarrollo:

comprendiendo el desarrollo se
puede comprender qu es el
autismo

Resultado de investigaciones
Explicacin del Trastorno: Se han sustituido los modelos de los
60 y 70 por teoras rigurosamente fundamentadas
* Incapacidad para atribuir mente a los otros (Teora de la
Mente,1985, Baron-Cohen, Leslie y Frith).
*Campo neurobiolgico: avances en estudios genticos,
neuroqumicos, exploracin citolgica, neuroimagen,
electrofisiologa, etc., que han permitido descubrir alteraciones
que nos acercan a las causas del autismo.
*Tratamiento: educacin eje de avances mas importantes en
ltimas 4 dcadas evolucin hacia modelos mas naturales,
integradores y centrados en la comunicacin y socializacin
como ncleo esencial del desarrollo, ms respetuoso con los
recursos y capacidades de las personas con autismo

Surgen nuevos temas de inters:

Deteccin e Intervencin lo ms
temprana posible
Adultos con autismo
A medida que se acumulan
experiencias sobre el autismo, se ha
puesto de manifiesto la necesidad,
tanto terica como prctica, de
considerar el trastorno desde la

Despus de que el autismo fuera descrito por


primera vez por Leo Kanner en 1943, el
diagnstico se hizo rpidamente popular,
pero se tema que se sobre-utilizara.
Haba una clara necesidad de traducir las
descripciones clnicas de Kanner en criterios
diagnsticos ms objetivos.
El primer paso fue el desarrollo de listados
de sntomas , y stos fueron incluidos por
primera vez en la versin de 1980 del Manual
Diagnstico y Estadstico de la Asociacin
Americana de Psiquiatra, el DSM-III.

Bibliografa
Kanner L. (2003).Trastornos Autsticos del Contacto
Afectivo. En Clnica Mexicana de Autismo: compilacin
del Diplomado Intensivo en Teraputica del Autismo y
Trastornos del Desarrollo.
Rivire, A. (2001). Autismo, orientaciones para la
intervencin educativa. Editorial Trotta: Madrid.