Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Manualul colar
II.
METODELE INTERACTIVE
Metodele interactive de grup sunt modaliti moderne de stimulare a nvarii i
dezvoltrii personale nc de la vrstele timpurii, sunt instrumente didactice care
favorizeaz interschimbul de idei, de experiene, de cunotine.
Interactivitatea presupune o nvare prin comunicare, prin colaborare, produce o
confruntare de idei, opinii i argumente, creeaz situaii de nvare centrate pe
disponibilitatea i dorina de cooperare a copiilor, pe implicarea lor direct i
8
10
Tehnica 6 / 3 / 5
Tehnica 6/3/5 este asemntoare branstorming-ului. Ideile noi ns se scriu pe foile
de hrtie care circul ntre participani, i de aceea se mai numete i metoda
brainwriting. Tehnica se numete 6/3/5 pentru c exist:
6 membri n grupul de lucru, care noteaz pe o foaie de hrtie cte
3 soluii fiecare, la o problem dat, timp de
5 minute (nsumnd 108 rspunsuri, n 30 de minute, n fiecare grup)
Etapele metodei 6/3/5:
I.
mprirea
clasei
grupe
cte
membri
fiecare.
II.
Formularea
problemei
i
explicarea
modalitii
de
lucru.
Elevii/studenii primesc fiecare cte o foaie de hrtie mprit n trei coloane.
III.
Desfurarea
activitii
n
grup.
n acest etap are loc o mbinare a activitii individuale cu cea colectiv.
Pentru problema dat, fiecare dintre cei 6 participani, are de notat pe o foaie, 3
soluii n tabelul cu 3 coloane, ntr-un timp maxim de 5 minute. Foile migreaz
apoi de la stnga spre dreapta pn ajung la posesorul iniial. Cel care a primit
foaia colegului din stnga, citete soluiile deja notate i ncearc s le modifice n
sens creativ, prin formulri noi, adaptndu-le, mbuntindu-le i reconstruindu-le
continuu.
IV.
Analiza
soluiilor
i
reinerea
celor
mai
Se centralizeaz datele obinute, se discut i se apreciaz rezultatele.
Avantajele aplicrii tehnicii 6/3/5 sunt urmtoarele:
ofer elevilor mai puin comunicativi posibilitatea de a se exprima;
similar brainstorming-ului, stimululeaz construcia de idei pe idei;
11
bune.
Mozaicul
Metoda "mozaic" este o metod de nvare prin colaborare i are la baz
mprirea grupului mare de cursanti n mai multe grupe de lucru, coordonate de
formator.
Metoda Mozaic cere ca elevii sa se ajute unii pe altii sa nvete. Poate fi utilizata
atunci cnd elevii citesc un text, asculta o prezentare sau realizeaza un studiu de
grup, n orice domeniu din curriculum si cu orice grupa de vrsta. Ca si alte
activitati de nvatare prin cooperare, metoda Mozaic foloseste grupuri casa
(initiale, de bastina) si grupuri de experti, metoda Mozaic i ajuta pe toti elevii sa
studieze si sa nvete ntregul material.
Ei devin experti pe masura ce predau unul altuia parti din materialul care
trebuie nvatat. n acest mod, fiecare elev are un rol activ n procesul de predare si
nvatare si experimenteaza ntelegerea si gndirea la nivel nalt.
Metoda Mozaic se poate folosi n clase de orice marime. Este bine ca grupurile sa
fie formate din patru-cinci membri. Aceste grupuri trebuie sa fie formate din elevi
ct mai diferiti. Merita sa ne ocupam sa i nvatam pe elevi sa lucreze eficient n
12
c) Etapa a III-a: dup ce grupele de experi i-au ncheiat lucrul, fiecare individ se
ntoarce la grupul su iniial i pred celorlali coninutul pregtit. Se atrage atenia,
din nou, c este foarte important ca fiecare individ din grup s stpneasc
coninutul tuturor seciunilor articolului. E bine s noteze orice ntrebri sau
nelmuriri au n legtur cu oricare dintre fragmentele articolului i s cear
clarificri expertului pe acea seciune. Dac rmn, n continuare, nelmurii, pot
adresa ntrebarea ntregului grup de experi n acea seciune. Dac persist dubiile,
atunci
problema
va
trebui
cercetat
n
continuare.
La final, profesorul reamintete tema i unitile de nvare, apoi le cere elevilor s
prezinte oral, n ordinea iniial, fiecare parte a articolului, aa cum au asimilat-o n
cadrul grupului de "experi". Astfel tema se va trece n revist n unitatea ei logic.
Pentru feedback-ul activitii, profesorul poate aplica un test, poate adresa ntrebri
pentru a verifica gradul de nelegere a noului coninut, capacitatea de analiz,
sintez,
de
argumentare
a
afirmaiilor
fcute.
Ce
face
profesorul
timpul
nvrii
prin
colaborare?
14
15
DEZAVANTAJE:
Expertii din domeniul invatarii rapide au descoperit ca cea mai eficienta metoda de
a-ti fixa cunostintele este aceea de a le explica unei alte persoane. Daca esti capabil
sa explici, cu cuvintele tale, ceea ce tocmai ai invatat, atunci poti sa fii sigur ca ai
inteles in primul rand, si ca acele informatii vor ramane pentru mult timp in
memorie. Eu am experimentat asta in studentie cand colega de camera ma ruga sa
ii explic ceva la o materie pe care nu o invatasem inca, asa ca incercam sa-i inteleg
problema citind notitele , apoi ii explicam cum vad eu lucrurile. In momentul in
care ajungeam cu invatatul acolo, nici nu mai era necesar sa parcurg acel paragraf,
pentru ca informatiile le stiam deja.
Daca nu ai cui sa explici, trebuie macar sa iti predai tie insuti noul material,
reformuland textul si punandu-ti intrebari (cum?, cine, de ce?, cand,
unde, ei si?). E bine sa-ti formezi deprinderea de citire interogativa vei
intelege si vei memora mult mai bine.
3.Pune in practica!
Dupa ce ai terminat de lecturat textul, ia notite, fa o schema, lucreaza exercitii si
probleme. Daca trebuie sa retii ani, fa o asociere cu date din viata ta, numere de
telefon, asociaza ciferele unor litere din alfabet si formeaza cuvinte. Daca
materialul contine nume, asociaza-le niste figuri, din viata ta, din filme sau povesti,
da-le viata, pune-le caracteristici fizice: barba, ochi albastri, vorbeste ragusit,
tuseste des :). Inventeaza povesti care sa urmareasca firul lectiei si spune-le cu
voce tare. Aceasta tehnica da rezultate mai ales la istorie sau geografie.
La matematica si fizica, va trebui sa intelegi in primul rand formulele, sa le vezi
logica, apoi sa le memorezi aplicandu-le practic.Daca imaginatia te juta, poti si aici
sa te joci si sa construiesti o poveste pornind de la ele.
Eu o ajut pe fetita mea sa retina lectiile, facand gesturi largi, care sa-i sublinieze
cuvintele, atunci cand repeta cu voce tare, in fata mea. Unele gesturi sunt chiar
caraghioase, asa ca totul devine amuzant. Prin repetare, e suficient sa fac doar
gestul ca ea sa-si aduca aminte cuvintele. Ancoreaza, astfel, vizual, momentul
invatarii, isi aminteste de clipele amuzante si vin automat cuvintele care-i dau de
furca. Mi-a spus ca functioneaza.
17
6.Organizeaza-te!
18
19
De fiecare data cand aveam de invatat, mancam mult, des si beam multe lichide.
De ce? O masina nu functioneaza fara combustibil, iar corpul uman e mult mai
complex decat orice masinarie. Ca sa ai energie e necesar sa mananci suficient si sa
satisfaci nevoile de glucoza din sange. Orice activitate intelectuala e asociata cu un
consum ridicat de glucoza, combustibilul proceselor neuropsihice.
Nu exagera! Cu o noapte inainte de un examen, nu te indopa cu mancare
nesanatoasa si nici nu abuza de dulciuri. Prea mult zahar poate incetosa creierul
si te face lent si obosit a doua zi.
Nu uita sa te hidratezi! Bea apa la fiecare pauza si inainte de culcare.
Somnul este un factor foarte important, care poate influenta decisiv performanta.
Cele mai bune ore de dormit sunt intre 22.00 si 1.00, deoarece in acest interval
corpul secreta anumiti hormoni ce restabilesc echilibrul si relaxeaza mintea. Inainte
de culcare, revizuieste-ti notitele, fa o scurta recapitulare a informatiilor acumulate
peste zi. In acest fel, subconstientul va acumula mai multe idei, pe care le va
depozita proaspete in memorie, pentru a doua zi.
9.Motiveaza-te!
Exista doua categorii de clasificare a motivatiei:
-dupa localizare: interioara (intrinseca) sau exterioara (extrinseca).
Ca sa te mentii motivat intrinsec trebuie sa te mentii entuziast, sa inveti din
placere. Trebuie doar sa gasesti scopul actiunii tale, sa te intrebi : La ce e util?
Asa cum am spus si la punctul1, pacaleste-ti creierul. De ce ai face asta? Pentru ca
nu depinde de exterior, si poti beneficia de energie nelimitata. E ca si cum telefonul
tau nu ar mai trebui pus la incarcat niciodata. Cum ar fi asta?
Ca sa fii motivat din exterior, te gandesti la recompensa de dupa (note mari,
vacanta, prestigiu, respect din partea profesorilor, un obiect pe care ti-l doresti, etc)
dupa directia motivatiei: dinspre (fugi de ceva) si inspre (te indrepti catre ceva)
Daca esti motivat dinspre atunci inveti ca sa: nu iei note mici, sa nu te faci de
rusine, sa nu te certe parintii, sa nu pierzi locul la liceul, facultatea unde iti doresti
sa studiezi, etc.
20
Iar daca esti stilul inspre inveti ca sa: fii mai bun intr-un domeniu, ca sa fii
increzator la examene, ca sa fii apreciat, ca sa poti sa practici profesia dorita, etc.
10.Ai incredere!
Ultimul dar nu cel din urma lucru este sa ai incredere in tine. Daca ai parcurs pasii
de mai sus, daca ti-ai facut un program si l-ai respectat, atunci rezultatele ar trebui
sa apara imediat. De multe ori insa, intervine factorul emotional. O expunere in
fata grupului, la un examen oral, o presiune prea mare, stresul, pot face dificila
recuperarea informatiilor asimilate.De aceea, iti spun un truc pe care poti sa-l aplici
inainte de momentul critic.
Seara inainte de culcare, sau in dimineata zilei de examinare, te asezi intr-o pozitie
comoda, iti relaxezi corpul, iti alungi gandurile negative si incerci sa vizualizezi un
moment din viata ta cand ai avut incredere in tine, cand te simteai perfect stapan pe
situatie. Daca nu iti amintesti imagineaza-ti unul. Asociaza-te momentului
respectiv, vezi cu ochii tai, asculta cu urechile tale, simte cu corpul tau. Poti sa te
joci cum vrei, tu esti regizorul! In momentul cand simti cea mai multa incredere, fa
un gest usor de reprodus (de ex, strange pumnul, atinge doua degete) si mentine
pozitia 5-10 secunde. Imagineaza-ti apoi ca ai dat deja examenul sau ca a trecut
ziua cu pricina, si tu ai obtinut doar note mari, pentru care esti foarte fericit.
Colegii, profesorii si parintii te felicita, ti-ai atins scopul si totul este perfect.
Repeta din nou gestul dinainte si bucura-te de victorie.
La momentul real de a doua zi, e destul sa faci din nou gestul anterior si te vei
simti la fel de increzator, ca si in momentul imaginat. Incearca si vei fi surprins de
rezultate!
Ce poti face chiar acum?
-invata sa fii curios
-preda altcuiva
-experimenteaza
21
22