Centro regional de educacin

normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Practicante: Segura Cruz Laura Itzel
Planeacin.
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin.
Jardn de nios: Club de Leones #1
Practicante: Laura Itzel Segura Cruz

Clave: 30DJN0221L

Sector: 58 Poza Rica

Licenciatura: Educacin Preescolar

Campo formativo
Lenguaje y comunicacin.
Aspecto

Lenguaje Escrito.

Fecha de aplicacin

13 de noviembre de 2015

Horario:

11:00-12:00 am

Nombre de la Actividad:

The Colors

Propsito especifico
Que el nio mediante un
video,
el
juego
y
manipulacin de
un
memorama conozca los
colotes y sepa cmo se
dicen en el idioma
ingls.

Aprendizajes Esperados

Competencia

Identifica
que Aprecia la diversidad
existen personas o lingstica de su regin y
grupos
que
se su cultura.
comunican
con
lenguas distintas a
la suya.
Conoce palabras
que se utilizan en
diferentes regiones
del
pas,

expresiones
que
dicen los nios en el
grupo,
que
escucha
en
canciones o que
encuentra en los
textos,
y
comprende
su
significado.
Inicio

Desarrollo

Cierre

Se les presentara un
video educativo sobe los
colores, en el cual
incluye como se dice el
nombre del color en
ingls y el espaol, para
que as por medio de la
repeticin
el
nio
aprenda y/o memorice
su nombre.

Se les pedir a los

alumnos que saquen 3
mesas (depende del
nmero de alumnos que
asistan)
para
que
despus se comience a
jugar el memorama, en
el cual consiste en que
cada
nio
ira
descubriendo
cada
tarjeta del memorama y
encontrar
la
pareja,
para que as con cada
pareja que encuentre se
le pedir que diga el
nombre en espaol y si
puede en ingls, en caso
de que no lo recuerde,
ayudarle a recordarlo y
que le nio lo repita.

Como cierre se les

mostraran las tarjetas a
todos los nios y ellos
tendrn que repetir el
nombre del color en
espaol y en ingls

ARGUMENTACIN:
En el preescolar tambin
es importante ver temas
de ingls o al menos
introducir al nio en este
idioma ya que en la
actualidad
en
las
primarias
llevan
la
materia
de
lengua
adicional, en el caso de
mi jardn de practica no
llevan esta materia ni
tocan
temas
sobre
ingls, por ello se les
dar un tema que para
ellos es algo cotidiano,
fcil y llamativo de

ARGUMENTACION:
En
este
caso
se
implementa el juego ya
que Vigotsky nos dice
que los nios aprenden
mediante el juego, por
ello se les pondr a jugar

ARGUMENTACIN: Se les
preguntara como se
sintieron porque de esa
manera puedo saber
que impacto tuvo en
ellos el trabajar en
equipo, as como saber
de
un
tema
desconocido para ellos,
la repeticin de los
nombres
en
ingls
porque es una estrategia
para
que
el
nio
aprenda el nombre y lo
memorice.

aprender, se utiliza el
video ya que los nios
son visuales y por medio
del
video
tambin
pueden aprender un
poco, aparte de que
esto tambin les llama la
atencin.
Recursos
3
juegos
de
memorama
Video
educativo
sobre los colores

el memorama, tambin
incluyendo la habilidad
de memorizar en donde
vieron la tarjeta y as
facilitar la bsqueda de
la pareja o tarjeta
faltante.
Duracin

Grado

30-40 min

3er ao

Modalidad.

Adecuacin Curricular

Juego

En la jornada pasada se
le apoyo a un nio con
problemas de lenguaje,
a repetir los nombres de
los colores, se vio un
avance en el pero es
necesario el refuerzo
para ello se le aplicara y
se le dar un juego de
memorama para que el
nio en su casa siga
practicando este tema.

Centro regional de educacin normal Dr.

Gonzalo Aguirre Beltrn
Practicante: Segura Cruz Laura Itzel
Planeacin.
Campo formativo: Desarrollo fsico y salud.
Campo formativo
Desarrollo personal y social.
Aspecto

Identidad personal.

Fecha de aplicacin

12 de Noviembre de 2015

Horario:

11:00-12:00 am

Nombre de la Actividad:

Atando mis cuerdas

Propsito especifico
Que lo nios a base del
juego y la practica
aprendan a como atar
sus agujetas.

Aprendizajes Esperados
Enfrenta desafos y
solo,
o
en
colaboracin,
busca estrategias
para superarlos, en
situaciones como
elaborar un carro
con un juego de
construccin:
seleccionar piezas,
organizarlas
y
ensamblarlas.
Apoya a quien
percibe
que
lo
necesita.

Competencia
Reconoce
sus
cualidades
y
capacidades,
y
desarrolla su sensibilidad
hacia las cualidades y
necesidades de otros.

Inicio

Desarrollo

Se le dar a cada nio

un tenis de cartn y
foami, se les dar una
explicacin de cmo
atar su tenis y lo harn
mediante pasos a seguir.

Se intentara una y otra

vez hasta que los nios
logren atar sus tenis, en
el saln ya hay nios que
saben hacerlo solos para
ello se les pedir que
ayuden
a
sus
ARGUMENTACIN: Se les compaeros.
dar la explicacin para
que ellos entiendan y ARGUMENTACION: esta
conozcan cmo realizar actividad se aplicara ya
esta actividad para que que la mayora de los
al momento de realizarla nios no pueden atar sus
no estn sin la idea de cordones y le piden
que hacer.
ayuda a su maestra, esto
los ayudara a hacerse
un
poco
ms
independientes.
Recursos
Duracin

Cierre
Una vez que todos los
alumnos hayan logrado
hacerlo se les preguntara
que tan difcil fue para
ellos y como se sintieron
al momento de poder
atarlos solos.
ARGUMENTACIN: se les
preguntara si les gusto
como se sintieron para
que se trabajen lo que
son las emociones.

Grado

17 tenis de cartn y
foamy
30-40 min

3er ao

Modalidad.

Actividad complementaria

Juego

Se les llevar a los nios videos educativos sobre

como atar los cordones, esta actividad se realizara
hasta que el nio pueda atar correctamente sus
cordones, cada nio que termine le ayudar a su
compaero.

Campo formativo: Desarrollo social y personal.

Aspecto: Identidad personal.
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros.

Aprendizajes Esperados:

Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca estrategias para superarlos, en situaciones

como elaborar un carro con un juego de construccin: seleccionar piezas, organizarlas y
ensamblarlas.
Apoya a quien percibe que lo necesita.

Propsito especfico: Que lo nios a base del juego y la prctica aprendan a como atar sus
agujetas.

Criterios a evaluar:

Niveles de
desempeo:

Excelente,
optimo
Observa, analiza e Observa
e
implementa
implementa
estrategias
para estrategias para
llegar al objetivo.
lograr el objetivo
y ayuda a sus
compaeros.
Trabajo en equipo y Trabaja
en
convivencia.
equipo y respeta
las
decisiones
que
sus
compaeros
toman.

Adecuado, muy
bueno
Implementa
estrategias para
lograr
el
objetivo.

Satisfactorio,
bueno,
aceptable

Implementa
Observa
y
estrategias
y ayuda a sus
ayuda a sus compaeros.
compaeros.

Respeta
su Respeta
las
turno para jugar indicaciones
y
sigue
las del juego pero
rdenes
del no su turno.
juego.

Muestra entusiasmo Realiza

la Anima a sus
al
realizar
la actividad
con compaeros y
actividad.
entusiasmo
y en
algunos
anima
a
sus casos
les
compaeros.
ayuda.

Regular, lo
intenta

Realiza
la
actividad pero
se le tiene que
animar
a
realizar
la
actividad.

Se le tiene
que recordar
que
debe
respetar
su
turno
as
como
las
indicaciones
del juego.
Intenta
realizar
la
actividad
pero
no
muestra
inters
alguno.

Alumno:

Criterios:

Observa, analiza e Trabajo

en Muestra entusiasmo al
implementa
equipo
y realizar la actividad
estrategias
para convivencia.
llegar al objetivo.
E

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

HORA

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

9:00-9.30

ACTIVACIN
FSICA

ACTIVACIN
FSICA

ACTIVACIN
FSICA

9.30-10:00

OBSERVACIN Y
AYUDANTA

INTERVENCIN
PRACTICANTE

OBSERVACIN Y
AYUDANTA

10:00-10:30

OBSERVACIN Y
AYUDANTA

INTERVENCIN
PRACTICANTE

OBSERVACIN Y
AYUDANTA

10:30-11:00

RECREO

RECREO

RECREO

11:00-11:30

INTERVECIN
PRACTICANTE

EDUCACIN
FISICA

INTERVENCIN
PRACTICANTE

11:30-12:00

INTERVENCIN
PRACTICANTE

OBSERVACIN Y
AYUDANTA

INTERVENCIN
PRACTICANTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

Planeacin.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.
Ttulo

Campo formativo:

Aspecto:

El fsil

Exploracin y conocimiento del

mundo

Mundo natural

Competencia:

Aprendizaje esperado:

Propsito:

Observa
caractersticas
relevantes de elementos del
medio y de fenmenos que
ocurren en la naturaleza,
distingue
semejanzas
y
diferencias y las describe con
sus propias palabras.

Manipula y examina frutas,

piedras,
arena,
lodo,
plantas, animales y otros
objetos del medio natural,
se fija en sus propiedades y
comenta lo que observa.

Recursos y/o materiales:

Harina de trigo, sal
agua.
Platos desechables.
Agua.
Materiales
que
encuentran
en
su
ambiente
(hojas,
piedras, palitos).
Pinturas vinlicas.
Pinceles.

Inicio:
Les pedir a los nios
que salgan al patio de
la escuela.
Que se coloquen su
mandil
para
no
mancharse.

Que el nio forme fsiles de una

manera
sencilla,
mientras
manipula el material y observa
el proceso para llevar a cabo la
realizacin del mismo.

Tiempo:

Edad

30 min aproximadamente.

5 y 6 aos.

Desarrollo:

Cierre:

Les pedir a los nios que

recolecten hojas, piedritas o
cualquier
objeto
que
encuentren en su entorno.
Revolver la harina, la sal con
agua en un recipiente grande
para que los nios observen.
Les voy a repartir la mezcla de
harina en un plato a cada nio.
Les pedir que coloquen el
objeto sobre la mezcla de
harina y que esperen unos
minutos.

Les pedir a los nios que

retiren el objeto de la
mezcla
Les preguntar que fue lo
que ocurri.
Finalmente debern pintar
su fsil del color que
deseen.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Aspecto: Mundo natural.
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizajes Esperados: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y
otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Propsito especfico: Que el nio forme fsiles de una manera sencilla, mientras manipula el
material y observa el proceso para llevar a cabo la realizacin del mismo.
Criterios a evaluar:

Observa, analiza e
implementa
estrategias
para
llegar al objetivo.

Manipula arena, lodo

plantas, animales y
otros
objetos
del
medio natural.

Trabaja
entusiasmo

Niveles de
desempeo:
Excelente,
optimo
Observa
e
implementa
estrategias para
lograr el objetivo
y ayuda a sus
compaeros.
Manipula arena,
plantas, animales
y otros objetos
del
medio
natural.

con Realiza
la
actividad
con
entusiasmo
y
anima
a
sus
compaeros.

Adecuado, muy
bueno

Satisfactorio,
bueno,
aceptable

Regular, lo
intenta

Implementa
estrategias para
lograr
el
objetivo.

Implementa
Observa
y
estrategias
y ayuda a sus
ayuda a sus compaeros.
compaeros.

Manipula
arena, plantas,
animales, pero
muestra
repulsin al lodo
y
materiales
con los que se
puede ensuciar.
Anima a sus
compaeros y
en
algunos
casos
les
ayuda.

Manipula
plantas
y
palitos
de
madera pero
se le dificulta
integrarse.

Intenta
realizar
las
actividades y
solo observa
a
sus
compaeros.

Realiza
la
actividad pero
se le tiene que
animar
a
realizar
la
actividad.

Intenta
realizar
la
actividad
pero
no
muestra
inters
alguno.