ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MXICO

SUBDIRECCIN ACADMICA
DIVISIN DE LICENCIATURA
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS

SECUENCIA DIDCTICA CORRESPONDIENTE A LOS TEMAS:

DESARROLLO: Perodo de prcticas pedaggicas, comprendido del da 12 de Octubre hasta el 16 de

Octubre del 2015, del Ciclo Escolar 2014-2015.

PROFESORA EN FORMACIN:
RUZ DAZ ARLENE
TUTOR: ALVARES CARDOSO HERN SINUH

ASESORA: MTRA. MARLENY HERNANDEZ ESCOBAR

DATOS GENERALES
ESCUELA: 138 Angel Mara Garibay Kintana

SESIONES: 1

UBICACIN: : Puerto salina cruz esquina. Salina Cruz FECHA: 16 de octubre

del 2015

Col: Casas Aleman

Grado: 1

Grupos: E y F

Bimestre: Segundo.

DATOS TCNICOS
Antecedentes de educacin Secundaria, Programas de Estudio 2011 (conocimientos previos)
GRADO

CONTENIDOS

Trazo de tringulos y cuadrilteros mediante el uso de juego de geometra

Trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, bisectrices y mediatrices
en un tringulo.
Construccin de polgonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un
lado, del ngulo interno, ngulo central).
Anlisis de la relacin entre los elementos de la circunferencia y el polgono inscrito en
ella.
Construccin de crculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, 3 puntos no
lineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos y resultados

Manejar tcnicas eficientemente

ESTNDARES CURRICULARES
Forma, espacio y medida.
2.1 Figuras y cuerpos.
2.1.1 Resuelve problemas que implique construir crculos y polgonos regulares con base a informacin
diversa y usa la relacin entre sus puntos y rectas notables.
2.1.2 Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de tringulos, mediatrices,
rotaciones, simetras etc.
2.1.3 Resuelve problemas que implique aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en
diversos polgonos.

Primera sesin / 4
Bloque: I

FECHA: 16 de octubre del 2015.

Contenido: Trazo de tringulos, cuadrilteros, mediante
el uso de juego de geometra.
Trazo y anlisis de las propiedades de las alturas,

Eje: Forma espacio y medida.

medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo.

Tema: trazo de tringulos, cuadrilteros, .

mediatriz y bisectriz.

Aprendizajes esperados.
El alumno: Trazar los diferentes tringulos adems de encontrar su mediatriz y bisectriz,
como en los cuadrilteros.

Actividad 1.
Propsito de la actividad: Identificar y repasar los conocimientos previos para comenzar con los
trazos de los tringulos y encaminar a la comprensin de la mediatrices y bisectrices.
Indicaciones:
Se les har los siguientes cuestionamientos y se explicara cada respuesta.
1. Qu es una recta?
2. Qu es un segmento?
3. Qu es un tringulo?
4. Cmo se clasifica los tringulos segn sus lados, y cul es la caracterstica de cada uno de
ellos?
Respuestas Correctas:
1. recta es una sucesin de puntos infinitos
2. Es un fragmento de recta que est en comprendido entre dos puntos llamados puntos
extremos o finales
3. Polgono de 3 lados, que esta denominado por 3 segmentos de recta llamados lados.

Segmento.

4. Tringulo equiltero: Tiene todos los lados iguales

Tringulo issceles: Dos lados iguales
Triangulo escaleno: 3 lados desiguales.
Estrategias didcticas: Se llevar un tringulo hecho de foamy para mostrarles nicamente lo que
es segmento y puedan visualizarlo, adems, nos apoyaremos de 3 hojas donde se escribir los 3
diferentes tringulos que existen depende de sus lados.
Tiempo estimado: 5 minutos
Actividad 2.
Construccin de tringulo, Equilatero, Issceles y Escaleno.
Propsito de la actividad: Los alumnos aprendan a trazar la
Indicaciones:
Se les repartira unas hojas blancas y se construirn los siguientes triangulos.
Equilatero:
1. Traza un segmento, cualesquiera y asigna
2. Abre el comps a la medida del segmento.

3. Apoyate en un extremo y traza un arco

Isoceles.
1. Traza un segmento cualquiera.

2. Abre el comps una abertura mayor a la del segmento.

3. Apoya el compas en uno de los extremos y traza un arco y de la misma manera para el
siguiente lado.

Escaleno.
1. Trazar 3 segmentos de diferentes tamaos.

2. Con la ayuda del comps tomaremos la medidas de nuestros segmentos.

3. Con la abertura del comps del primer segmento, trazaremos nuestro primer lado del
tringulo, que en este caso seria la base.

4. Obteniendo nuestra base, tomamos la medida de otro segmento con la ayuda del
comps y apoyandonos en uno de los extremos de la base trazamos un semicirculo,
repetimos lo mismo con segmento faltante.

5. Los dos semicirculos se intersectaran en un mismo punto,

6. Une la interseccion con los extremos del segmento.

Tiempo estimado: 15 minutos
Estrategias didcticas: Juego de Geometria para el maestro nos ayudar a trazar paso por paso,
y los alumnos observen las construcciones.
Actividad 3.
Propsito de la actividad: Identificar si se comprendio como se trazan los diferentes tringulos.
Indicaciones:
1. Traza 2 tringulos equilateros de las siguientes medidas:
5 cm.

 3cm.
2. Traza 2 tringulos issceles de las siguientes medidad.
Diagonales de 7cm
Base 4, diagonales cualesquiera.
3. Traza 2 tringulos escalenos de la siguiente medida.
9, 3 y 7
5, 8 y 6
Tiempo estimado: 10 minutos
Estrategias didcticas:.Con la ayuda de las hojas blancas, los estudiantes contruirn los tringulos
dados.
Actividad 4.
Propsito de la actividad: Identificar los conocimientos previos
Indicaciones:
1. Qu son los cuadrilteros?
2. Qu tipo de cuadrilteros encontramos?
3. Cules son algunos cuadrilteros?
Respuestas:
1. Es un poligono de 4 lado y 4 vertices,
2. existen 3 tipos de cuadrilateros, paralelogramos, trapecios y trapezoides.
Paralelogramos: Romboide (lados iguales, dos a dos), Rombo (cuatro lados iguales),
Rectangulo (lados iguales dos a dos) y Cuadrado (lados iguales).
Trapecios: Escaleno (dos lados paralelos, angulos desiguales.), Isceles (Dos lados
paralelos) y Rectangulo (dos lados paralelos, dos an)
Trapezoides: Trapezoide (Lados desiguales)
Estrategias didacticas:
Se llevar las figuras en foamy solo para mostrar sus caracteristicas de cada cuadrilatero
para posteriormente su construccin.
Tiempo estimado: 5 minutos
Actividad 5.
Construccin de Cuadrilateros.
Proposit de la actividad:
Indicaciones:
Cuadrado:
1. Traza un segmento cualquiera.
2. Con ayuda del compas trazamos un semicirculo, con abertura menor al segmento original
apoyandonos en uno de los extremos del segmento.

3. Donde se forma el arco que intersecta con el segmento, apoyamos el comps con la misma
abertura que se realiz el semicirculo y trazamos otro semicirculo.

4. Donde se intersectan los dos semicirculos apoyarnos y trazar otro semicirculo

5. Donde se vuelve intersectar, se traza de igual manera otro semicirculo

6. Con la ultima intersecion se traza un segmento, que va del extremo del segmento inicial a la
interseccion.

7. Con la ayuda del comps, tomaremos la medida de nuestro segmento y nos apoyaremos en
el extremo que tenemos la recta trazada y intersectaremos con la medida del comps

.
8. Nos apoyamos en el otro extremo de la recta y trazamos un arco.

9. Con la misma abertura nos apoyamos en la recta trazada y trazamos un semicirculo ue

intersecte con el arco anterior.

10. Trazamos los segmentos correspondientes.

Tiempo estimado: 5 minutos

Actividad 6.
Construccin de Cuadrado y rectangulo.
Propsito de la actividad: Identificar el aprendizaje de la construccin adems del analisis sobre
la siguiente construccin en este caso del rectngulo.
Indicaciones:
Traza 2 cuadrados de las siguientes medidas

8
10
Traza 2 rectngulos de las siguientes medidas:
7 base, 4 de altura.
Medida cualquiera..
Respuesta:
1. Traza un segmento cualquiera.
2. Con ayuda del compas trazamos un semicirculo, con abertura menor al segmento original
apoyandonos en uno de los extremos del segmento.
3. Donde se forma el arco que intersecta con el segmento, apoyamos el comps con la misma
abertura que se realiz el semicirculo y trazamos otro semicirculo.
4. Donde se intersectan los dos semicirculos apoyarnos y trazar otro semicirculo
5. Donde se vuelve intersectar, se traza de igual manera otro semicirculo
6. Con la ultima intersecion se traza un segmento, que va del extremo del segmento inicial a la
interseccion.
7. Toma la medida del lado desigual y apoyate en el extremo donde ya se encuentra el segmento
marcado y traza un arco.

8. Con la misma abertura apoyate en el otro extremo del segmento perteneciente a la base.

9. Con la ayuda del comps tomaremos la medida del primer segmento y nos apoyaremos en
el lado ya trazado de nuestro rectngulo y trazaremos un arco.

10. Trazamos los segmentos correspondientes.