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Philosophische Fakultt
Abteilung fr deutsche Sprache und Literatur
Sintaksa proste reenice njemakog jezika
Satzwertige Partizipien
Seminararbeit
Student:Nermin Avdi
Inhaltsverzeichnis
1.
Einleitung........................................................................................... 3
2.
Satzwertige Partizipien...........................................................................4
2.1 Partizip............................................................................................. 4
2.1.1 Partizip I......................................................................................... 4
Satzwertige Partizipien/Partizipialkonstruktionen...........................................8
1. Einleitung
In dieser Seminararbeit werde ich mich mit dem Thema satzwertige Partizipien
befassen. Es erweckte mein Interesse und ich werde mich bemhen das Thema so
gut wie mglich auszuarbeiten. Ich whlte es, weil ich diesen Teil der deutschen
Grammatik besser verstehen und beherrschen will. Wir werden die Bildung, Arten
und Gebrauch der satzwertigen Partizipien durchgehen. Es werden Beispiele
benutzt, um es besser erklren zu knnen. Die Vorlage werden die Fachbcher
(Duden, Deutsche Grammatik, Deutsche Gegenwartsgrammatik usw) bilden und
Beispiele werden den literarischen Werken entnommen, wie z.B. Goethes Faust.
Es wird zuerst ber die Partizipien im allgemeinen Sinne erzhlt, dann wird man
sich auf die satzwertigen Partizipien fokusieren.
2. Satzwertige Partizipien
2.1 Partizip
Partizip1 ist eine infinite Verbform. Die Bezeichnung deutet auf die Beteiligung
(Partizipation)
an
den
Eigenschaften
sowohl
auch
Die
Grammatik.
8. Auflage.
Dudenverlag,
Mannheim,
Wien,
2.1.1 Partizip I
3.
Mit Ausnahme des Subjekts behlt das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich:
4. Sie ermahnte ihn, an seine Ehrlichkeit appelierend.
Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein:
5. Spt heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen.
In Verbindung mit einem Substantiv bernimmt das Partizip I die adjektivischen
Merkmale fr Genus, Kasus, Nummerus, Deklinationsart und Komparation:
6. Der entscheidende Augenblick, die entscheidenden Augenblicke,
die Entscheidensten Augenblicke
Oft ist das attributive Partizip I erwitert durch notwendige und freie Glieder:
7. Die am Abend in der Stadt ankommenden Zge.
(Helbig-Buscha, Deutsche Grammatik, S.110-111)
2.1.2 Partizip II
Das Partizip II wird bei den regelmigen Verben durch das Anhngen von t an
den Verbalstamm3, bei den unregelmigen Verben durch Anhngen von en an
den Verbalstamm und Vernderung des Stammvokals gebildet. Bei vielen Verben
erscheint das Prfix ge-.
8. ge-lob-t, ge-arbeit-et
9. ge-troff-en, ge-leg-en
Fr die Prfigierung mit ge- gelten folgende Regeln:
(1) Das Partizip II ist mit ge- zu bilden von allen einfachen Verben, die den Ton
auf der ersten Silbe tragen:
10. bauen baute
3 (nach stimmauslautendem t- oder d- , -et)
5
von einer Gruppe Verben6, die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen:
33. akzeptieren akzeptiert
34. studieren studiert
35. posaunen posaunt
36. prophezeien prophezeit
37. schmarotzen schmarotzt
Anmerkung:
Das Partizip II wird auch ohne ge- gebildet, wenn die Verben
zustzlich noch einen trennbaren Verbteil haben, der den Ton auf sich
zieht:
38. abbestellen abbestellt
39. anerziehen anerzogen
40. einstudieren einstudiert
41. ausposaunen ausposaunt
(3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge- zu bilden.
Die Verben, die durch-, hinter-, ber-, um-, unter-, wider- als ersten Verbteil
haben, bilden das Partizip II mit oder ohne ge-. Wenn der erste Verbteil betont und
untrennbar ist, wird das Partizip II mit ge- gebildet7. Wenn der erste Verbteil
unbetont und untrennbar ist, wird das Partizip II ohne ge- gebilet.
42. Der Schiffer hat die Leute bergesetzt.
43. Der Schler hat den Text richtig bersetzt.
(Helbig-Buscha, Deutsche Grammatik, S.111-112)
3. Satzwertige Partizipien/Partizipialkonstruktionen
Es gibt Partizipien8, die satzwertig sind, wenn andere Glieder zu ihnen treten.
Zum Beispiel:
44. Singend zogen die Kinder los.
45. Frhlich singend(,) zogen die Kinder los.
46. Frhliche Lieder singend, zogen die Kinder los.
= Indem die Kinder frhliche Lieder sangen, zogen sie los.
(Erminka Zili, Syntax der Deutschen Gegenwartssprache, Zenica 2002, S.153.)
47. Wird vieles vor den Augen abgesponnen, so da die Menge
staunend gaffen kann. (J.W.Goethe - Faust S.12.)
48. Wer theilt die flieend immer gleiche Reihe
Belebend ab, da sie sich rythmisch regt? (J.W.Goethe - Faust
S.14.)
49. Und bilden wthend eine Kette
Der tiefsten Wirkung rings umher (J.W.Goethe - Faust S.24.)
50. Da flammt ein blitzendes Verheeren
Dem Pfade vor des Donnerschlags. (J.W.Goethe - Faust S.24.)
51. Ich schau in diesen reinen Zgen
Der Ersatz eines Nebensatzes durch eine Partizipialkonstruktion ist in der Regel
nur bei Identitt des Subjektes im Hauptsatz und Nebensatz mglich.
(Erminka Zili, Syntax der Deutschen Gegenwartssprache, Zenica 2002, S.153.)
8 I und II
8
b) Kausalangabe:
-
rein kausal:
59. Den Wald ber alles liebend, verbrachte er seine Ferien immer
im Mittelgebirge. < Weil er den Wald ber alles liebte, verbrachte
er seine Ferien immer im Mittelgebirge.
60. Es war gro und luftig und berschaute, das oberste Stockwerk
des Hauses bildend, den ganzen Stadtteil, ein Meer von Dchern,
aus welchen Turmspitzen in den Wolkenhimmel aufragten. < /.../,
weil es das oberste Stockwerk des bildete, /.../
61. Von der Richigkeit meiner Anschauung berzeugt (seiend), tat
ich diesen Schritt. < Da ich von der Richtigkeit meiner
Anschauung berzeugt war, tat ich diesen Schritt. < Ich tat diesen
Schritt, weil ich von der Richtigkeit meiner Anschauungen
berzeugt war.
62. Vor unserer Anwesenheit gewarnt, konnte er kein Wort
hervorbringen. < Da er von unserer Anwesenheit berrascht war,
konnte er kein Wort hervorbringen.
Konzessiv (+ Konjunktion)
Konditional (+falls/wenn):
c) Temporalangabe:
Der Gebrauch von Partizipialkonstruktionen in der Rolle einer Temporalangabe ist
oft gehoben.
71. Und tiefer suchend, fror ich mehr, und dann gestorben, kam ich
hier ins Schattenreich. < Als ich tiefer Suchte fror ich mehr und
als/nachdem ich gestorben war, kam ich ins Schattenreich.
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Akkusativ.
Mit
diesem
Ausdruck
werden
zweigliedrige
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4. Schlussfolgerung
Nach der Vollendung dieser Seminararbeit und dem letzten Beispiel, kann man
sagen, dass das Thema sehr interessant ist. Es ist weit umfangreicher als gedacht
und es umfasst viele Bereiche der Grammatik. In manchen Fllen ist es schwer die
einzelnen Kategorien voneinander zu unterscheiden, aber wenn man ein bisschen
nachdenkt wird es sofort klar. Die Stunden die in dieser Seminararbeit stecken
sind gut genutzt worden und mit Euphorie erfllt. Mir pershnlich, gefiel das
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Zusammenspiel von Partizipien und anderen Gliedern innerhalb eines Satzes, die
die Grundlage fr dieses Thema bieteten. Das Buch von Erminka Zili war meine
Hauptquelle wo die satzwertigen Partizipien am besten erlutert waren
5. Literatur
Primrliteratur:
Duden. Die Grammatik. 8. Auflage. Dudenverlag, Mannheim,
Sekundrliteratur:
J.W.Goethe - Faust
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