Institución Educativa

Creada mediante Decreto Departamental 320 de Diciembre 29 de 2005.

Fonseca — La Guajira

1. IDENTIFICATION:
Periode: Second Guide N° 2 Date: April, May and June 2010 Way: Present/Extraclass.

AREA/SUBJECT: English (foreign language) Duration in Hours: 100

Knowledge Unit: At the mall Keyword: Reading

STANDAR:
 Comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
 Reconozco sonidos que me son familiares dentro del audio de una textos
sencillo en inglés.
TEACHER: Alexandro Hernández Rodríguez Student_________________________

Grade Eighth ________

DEVELOPTMENT

INTRODUTION:

There is no doubt that, the English is language of communication between the people with
different cultures. It is also the language of computers that help to communicate with the
people around the world through Internet technology and e-mail. People who know English
can deal with the Internet, which is regard information and communications revolution. For
this Periode we are going to use the computer, headphones, software (English
discoveries), tape recorder for increase the motivation and learning.

GOALS:

 Utiliza las estructuras para la construcción de frases con el tiempo continuo pasado
en inglés diferenciándolo del pasado simple con el verbo to Be.
 Construye oraciones para brindar y conseguir información en inglés.
 Su disciplina y actitud para el estudio es excelente, presta atención y es muy
disciplinado en el desarrollo de la clase.
 El resultado de las temáticas abordadas durante el periodo y evaluadas en la
prueba final fue . . .

SUBJECTS:

- Object pronouns.

- Listening exercises.

- Be past vs. Past progressive.

- Vocabulary.

- Reading comprehension.

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OBJECT PRONOUNS
Object Pronouns:

Definition:: It is a pronoun that is used as an object in the sentence.

Remember: A subjective or subject pronoun does the action and goes BEFORE the verb while
object pronouns go AFTER the verb.

OBJECT PRONOUNS :

SINGULAR: —> Me (first person) You (2nd) Her / him / it (third person)

PLURAL —> Us (1st) You (2nd) Them (3rd)

Figura 1

** No confundir con los possessive adjectives : my, your, his, her, its, our, your, their

Figura # 2

* Como vemos los object pronouns reciben la acción del verbo y pueden ser un objeto directo o
indirecto. En español esto se entiende como me, le, se, nos, os etc. En inglés siempre que hay un
object pronoun hay que colocarlo en la oración (al igual que con el subject pronoun).

Otros Ejemplos:
Imagínense que ven unos zapatos y dicen “Me gustan”. Esto en inglés no es I like o peor Me like.
Primero que I like está incompleto puesto que no se dice el objeto. Me like es una incorrecta
estructura puesto que los object pronouns nunca hacen la acción. Lo correcto es. I like them. (Them
por que se refiere a zapatos)

- La oración: Quiero darle un beso. —–> I want to give her a kiss. (Suponiendo que el objeto es una
mujer)

Ejemplo:

Le quiero mucho. —–>> Quien quiere (subject) a quien quiere (object)

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I love him/her. (Como vemos no hay tácito y se debe poner el “I” y también el objeto (en este caso

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indirecto) him her o también it de acuerdo al contexto.
Let’s Practice
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Circle the correct pronouns Fonseca — La Guajira

1) We/Us usually see they/them.

2) I/Me write to she/her everyday.

3) He/Him loves her/she very much but she/her doesn’t love he/him.

4) Please don’t wait for she/her.

5) Do you like he/him?

BE PAST VS PAST CONTINOUS

Comenzaremos con la conjugación del verbo to be. Para la primera y tercera persona es was,
para todas las demás es were.

Lea e intente recordar la conjugación del verbo to be en pasado.

TO BE
I was
You were
He was
She was
It was
We were
You were
They were

I was in London last year.

Estuve en Londres el año pasado.

Sarah and Tom were in London last year.

Sarah y Tom estuvieron en Londres el año pasado.

El verbo to have en pasado es had. Es igual para todas las personas.

I had breakfast at 8 o'clock.

Tomé el desayuno a las 8 en punto.

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ACTIVITIES USING THE ENGLISH DISCOVERIES:

BASIC 1

LA PANTALLA PRINCIPAL

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Tour Guide (Guía de visita)

Icono Tour
Haga una visita rápida a todo el programa con la guía de visita. La guía de visita le presentará todas las
funciones principales del programa y le explicará cómo acceder a ellas.
Para realizar una visita con la guía de visita:
Haga clic en el icono Tour; la visita guiada comenzará.
Haga clic en los iconos Next (Siguiente) o Back (Retroceder) para avanzar o retroceder en la guía de visita.
Para salir de la guía de visita:
Haga clic en el icono Quit para salir de la visita en cualquier momento.

VOCABULARY
Para entrar en la sección Vocabulary:
Haga clic en el icono Vocabulary del Menú Principal o, si viene de otra actividad, haga clic en el icono de
Señal de encrucijada y después en Vocabulary.

Cada módulo presenta aproximadamente 350 palabras nuevas para que pueda dominarlas mediante
cientos de ejercicios de vocabulario.
Hay diez libros de vocabulario disponibles para su
selección.
Para escoger un libro:
Haga clic en el libro; el libro se abre y aparecen iconos
representando opciones de actividad debajo de la
Señal de encrucijada.
Las opciones de actividad son:
 Explore
 Practice
 Test
Game

Speaking
En esta sección se le prepara para afrontar
conversaciones reales en inglés. Para hablar, recibe
ayuda de varios modelos nativos.
Para entrar en la sección Speaking:
Haga clic en el icono Speaking del Menú Principal
o, si viene de otra actividad, haga clic en el icono de
Señal de encrucijada y después en Speaking;
aparecen cuatro escenas.

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En cada escena pueden verse parejas de personas conversando.

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Para iniciar una escena de conversación:
Haga clic en una pareja; la escena se abre y aparecen iconos representando opciones de actividad debajo de
la Señal de encrucijada. Creada mediante Decreto Departamental 320 de Diciembre 29 de 2005.
Las opciones de actividad son: Fonseca — La Guajira
 Explore.
 Practice.

Reading
La sección Reading presenta una selección de textos para leer.
Para entrar en la sección Reading:
Haga clic en el icono Reading del Menú principal
o,
si viene de otra actividad, haga clic en el icono de Señal de encrucijada y
después en Reading.
Para escoger la actividad de lectura:
Haga clic en el texto que desea leer; el texto se abre y aparecen iconos representando opciones de actividad
debajo de la Señal de encrucijada.
Las opciones de actividad son:
 Explore
 Practice
Test

Listening
La sección Listening proporciona una práctica intensiva en compresión auditiva. El
objetivo es desarrollar sus habilidades auditivas en la compresión de información
específica, escuchando ideas principales y de apoyo y entendiendo la intención del que
habla y el propósito del diálogo.
Para entrar en la sección Listening:
Haga clic en el icono Listening del Menú Principal
o, si viene de otra actividad, haga clic en el icono de Señal de encrucijada y después en el icono Listening.
La pantalla se abre con una radio, una televisión y un contestador automático.
La radio tiene varios botones, cada uno de los cuales representa una emisora diferente, que ofrece diversos
programas, incluidos deportes, parte meteorológico, noticias y drama.
El televisor también dispone de varios canales con programas de vídeo, que incluyen aventura, drama y
misterio.
El contestador tiene diferentes mensajes de la familia, los amigos y los socios de la empresa. (En los
módulos Basic también incluye un mensaje enviado.)
Para escoger una actividad para escuchar:
Haga clic en el botón correspondiente al texto que desea escuchar; la actividad se inicia y aparecen iconos
representando las opciones de actividad debajo de la Señal de encrucijada.

Las opciones actividad son:

 Explore
 Practice
Test

BY THE HEART
Remember these structures for make Sentences in simple present WITH REGULARS and
IRREGULARS VERBS:
AFFIRMATIVE Subject + Verb + Complements
NEGATIVES Subject + Auxiliary DO / DOES + NOT + Verb + Complements
INTERROGATIVES Auxiliary DO / DOES + Subject + Verb + Complements +?

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Remember these structures for make Sentences in simple past WITH

AFFIRMATIVE
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REGULARS and IRREGULARS VERBS:

Subject + Verb
Creada INDecreto
mediante PAST Departamental
+ Complements320 de Diciembre 29 de 2005.
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NEGATIVES Subject + Auxiliary DID + NOT + Verb IN PRESENT + Complements
INTERROGATIVE Auxiliary DID + Subject + Verb IN PRESENT + Complements +?
S

2. RECURSOS
 Guía de trabajo.
 Laptop.
 Videobeam.
 English Discoveries soft.
 Internet resources: colombiaaprende.edu.co, English Discoveries on line, mansioningles,
SABERINGLES; OMNILINGUAL.COM
 Encarta Dictionary etc.

3. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: (EVALUACION)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACION TECNICA E INSTRUMENTO DE

EVALUACION
Evidencia de conocimiento Aprender presente simple y Evaluación de la guía 10%
¿Qué aprendí? adjetivos
Evidencia de Desempeño: Demostrar dominio del tema Sustentación oral en el tablero
Dramas 8%
Exposiciones
Debates
Foros---
Evidencia de Producto: Guía completamente Revisión del correcto desarrollo
(Trabajo escrito, un producto desarrollada de la guía 7%
(cartelera, afiche, actividad
manual, ejercicio físico y/o
matemático)

7. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Megatrends 8; Teenagers8; Champions 8

8. GLOSARIO

OBSERVACIONES
DOCENTE ALUMNO

NOTE: también en esta dirección: www.wayuu21alexandro.blogspot.com,

puedes encontrar las guías por periodo y evidencias de nuestro aprendizaje
en el aula tales como fotos y videos de uso pedagógico que nos permite
evidenciar nuestro aprendizaje. Visitamos y deja tu comentario.