RANCANGAN MENGAJAR HARIAN

SMK TENGKU AMPUAN RAHIMAH

Minggu

:9

Mata Pelajaran

: Perdagangan

Tarikh

: 18 April 2013 (Khamis)

Tingkatan

:4V3

Masa

: 1 jam 10 minit

Bilangan pelajar

: 40 orang

Topik

: Bab 3 : Perniagaan Dalam Negeri

Sub Topik

: Perniagaan Borong
3.4 c Pengambilalihan Fungsi Pemborong

Objektif umum

: Di akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat menyenaraikan

keadaan yang membolehkan pengambilalihan fungsi pemborong.

Objektif khusus

: Pada akhir pengajaran pelajar dapat:

i.

Menyenaraikan empat daripada enam keadaan yang membolehkan

pengambilalihan fungsi pemborong dengan betul dengan merujuk
kepada buku teks.

ABM

: gambar-gambar, kertas-kertas berwarna, kertas lukisan, riben, kad

manila, Carta ganjaran bintang, magic pen, pen marker, white board,
Tack It, ganjaran makanan (pemenang)

Pengetahuan sedia ada

: Pelajar sudah mengetahui konsep perniagaan borong dan fungsi-fungsi

pemborong.

Nilai

: Yakin, bekerjasama

Rujukan

: Buku teks Perdagangan (m/s 77-79), Modul Perdagangan, Internet, Buku

rujukan Winners Juara SPM (Sasbadi), Longman Super Skor Perdagangan,
Peta Minda Visual Perdagangan SPM Tingkatan 4 dan 5.

Strategi

: Berpusatkan guru dan pelajar

Penyampaian pengajaran
Isi
kandungan/
masa
Set induksi
(3 minit)

Aktiviti
Guru
Guru memulakan sesi pengajaran
dengan kaedah simulasi di mana guru
memanggil 4 orang pelajar untuk
tampil
ke
hadapan
dengan
menggantung tag nama pengeluar,
pemborong, ejen dan peruncit.
Guru mewujudkan satu situasi di mana
guru ingin membeli kereta berjenama
Proton Pesona.
Guru
bertanya
kepada
pelajar
siapakah yang berperanan dalam
proses jual beli kereta tersebut?

Aktiviti
Pembelajaran
Pelajar
1. Pelajar tampil ke hadapan

Catatan

sambil menggantung tag nama

Teknik

saluran agihan iaitu pengeluar,

penyoalan

pemborong, ejen dan peruncit.

2. Pelajar menjawab soalan yang
diajukan oleh guru.
Jangkaan jawapan:
Pengeluar, Ejen, Peruncit
Pemborong

BBM:
Gambar
Kereta
Pesona,
riben, kertas

3. Pelajar mendengar penerangan

guru.

berwarnawarna, kad
manila

Guru menyoal tentang siapakah yang

perlu disingkirkan dalam saluran
agihan tersebut?
Guru mengaitkan set induksi dengan
topik pembelajaran hari ini iaitu fungsi
Langkah 1
Penerangan
mengenai

pemborong
Guru memberikan penerangan lebih
lanjut

mengenai

pengambilalihan

fungsi pemborong.

pengambilali
1. Isi pembelajaran

pemborong

a.Bentuk lain peruncitan

-

Kewujudan
peruncitan

lain

dalam

perniagaan
pengeluar

sektor

membolehkan
menjual

barang

terus kepada pengguna.

Contoh: E-dagang, jualan langsung,
pesanan mel dan mesin peruncitan
automatik.
b.Perniagaan runcit besar-besaran
-

Gambar-

guru.

gambar,

bertanyakan soalan sekiranya

bentuk

Peruncit
mengambilalih

besar-besaran
fungsi

pemborong dengan membeli

stok terus dari pengeluar.

BBM :

semasa P&P disampaikan oleh

2. Pelajar diberikan peluang untuk

han fungsi
(20 minit)

1. Pelajar memberi perhatian

terdapat kekeliruan.

Kertas
berwarna
Tack It

Contoh- pasar raya dan gedung aneka

jabatan.
c. Pelantikan ejen
-

Pengeluar melantik sendiri

ejen untuk memasarkan

barangan keluarannya.
Berlaku untuk barangan
berkualiti tinggi

Contoh Komputer dan barang

elektronik
d. Kedai sejaras
Pengeluar menubuhkan rangkaian
kedai sendiri untuk memasarkan
barangnya.
Contoh: Syarikat Singer dan Bata.
e. Tempahan Khas
Pengguna menempah barang terus
dari pengeluar.
Contoh: Baju dan barang berteknologi
tinggi.
f. Agensi pemasaran kerajaan
Agensi yang ditubuhkan kerajaan
untuk membantu pengeluar dalam
pemasaran.
Contoh- Padi Beras Nasional Berhad
(BERNAS) untuk pemasaran padi.
g.Koperasi
Pengeluar bergabung mewujudkan
koperasi untuk memasarkan hasil
keluaran mereka.
Contoh: Koperasi Runcit Jayadiri.
Langkah 2

Guru bersoal jawab bersama pelajar.

Guru kemudian meneruskan P&P 1.Pelajar duduk di dalam kumpulan

Aktiviti
Aim Me
Dart Game
(30 minit)

dengan

aktiviti-aktiviti

yang

telah

masing-masing sambil mendengar

BBM :

dirangka.

peraturan dan cara bermain

gambar-

Slot Aktiviti

permainan Aim Me.

gambar,

1. Guru memberi penerangan

2.Seorang wakil dari kumpulan akan

berkenaan peraturan dan cara

cara permainan dart board Aim
Me
2. Pelajar-pelajar seterusnya diminta
untuk

mendengar

penjelasan
mengenai

arahan

daripada
aktiviti

dan
guru

yang

dijalankan.
3. Guru
membahagikan

akan

kumpulan

untuk

melontarkan dart ke papan dart

Aim

Me

secara

bergilir-gilir

turutan

nombor

mengikut

kumpulan bagi menentukan warna

sampul soalan.
5. Selepas warna
ditentukan

sampul

kumpulan

telah

kemudian

akan diminta untuk memilih salah

ke

hadapan

untuk

membaling dart.
3.Setelah membaling dart pada roda

menguji

minda

pelajar-

dengan

tepat

akan

diberikan

bintang sebagai markah dan bagi

kumpulan yang gagal menjawab
soalan

akan

dibuka

kepada

kumpulan yang lain dan bintang

akan diberikan jika kumpulan lain
menjawab dengan betul.
8. Permainan ini akan dilakukan
sebanyak tiga kali pusingan.
9. Selepas
selesai
ketiga-tiga
pusingan tersebut jumlah bintang
akan dikira dan kumpulan yang
mendapat bintang terbanyak akan

lukisan, kad

dipilih dari warna yang disasarkan

it, Carta

dan dipadankan dengan warna

ganjaran

sampul surat.

bintang,

dart

akan

membaca

soalan dengan kuat dan jelas

supaya ahli kumpulannya dapat
mengetahui

soalan

yang

perlu

dijawab oleh kumpulan mereka.

5.Ahli kumpulan yang sama

dengan

pembaling dart dikehendaki untuk

berbincang sesama mereka dan
dibenarkan melihat buku teks untuk
mencari jawapan.

jawapan

dalam

masa

white board
Strategi:
Berpusatkan
pelajar
KBKK:
Menjana idea
dan
-kait

Nilai :

7.Kumpulan yang dapat menjawab

dengan

betul

akan

mendapat bintang.
8.Sekiranya kumpulan gagal untuk
menjawab dengan betul, soalan
akan dibuka kepada kumpulan lain
untuk mencuba.
9.Bintang akan ditampal pada kad
manila

pen marker,

minit

sahaja.

soalan

magic pen,

menghubung

pelajar

tentang apa yang dipelajari.

7. Kumpulan yang dapat menjawab

kertas
manila, Tack

satu soalan daripada 1-5 yang 6.Ahli kumpulan dikehendaki mencari

terdapat dalam sampul.
6. Guru memberikan soalan yang

berwarna,

berwarna, nombor soalan akan

pelajar- 4.Pembaling

pelajar kepada 7 kumpulan.

4. Guru meminta seorang wakil dari
setiap

tampil

kertas-kertas

yang

merupakan

Carta

Ganjaran untuk setiap kumpulan.

10. Setelah selesai tiga pusingan
pelajar-pelajar mendengar
rumusan daripada guru
mengenai hasil dapatan yang
diperolehi daripada aktiviti yang

Yakin
Bekerjasama

diberikan hadiah sebagai ganjaran.

dijalankan.

Penilaian:
Guru akan menilai daripada jawapan
yang betul dan meletakkan bintang ke
papan ganjaran .Bagi kumpulan yang
dapat
banyak
Langkah 3
Latihan
pengukuhan

menyelesai
dan

soalan

pantas

dengan

akan

diberi

ganjaran.
1. Guru mengedarkan kertas latihan
pengukuhan kepada pelajar.
2. Guru bersama pelajar berbincang
soalan bersama-sama sekiranya

(15 minit)

masa mengizinkan.

1.

Pelajar membuat latihan

BBM :

pengukuhan yang diberikan oleh

Kertas latihan

guru.
2. Pelajar berbincang bersamasama guru mengenai latihan
yang diberikan.

pengukuhan
(Lembaran
Kerja)
Kaedah:
Perbincangan

Penutup

1. Guru menyoal pelajar beberapa

1. Pelajar menjawab dan bersoal

Pendekatan:

(2 minit)

soalan tentang pelajaran hari ini

jawab dengan guru tentang

Berpusatkan

secara spontan dan berbentuk

perkara yang kurang difahami.

guru dan

lisan.
2. Guru meminta beberapa orang
pelajar untuk merumuskan isi
pengajaran pada hari ini.

2. Pelajar bersama guru membuat

pelajar

kesimpulan mengenai
pembelajaran hari ini.

Kaedah:
Membuat
Kesimpulan

3. Guru membimbing pelajar untuk

merumuskan isi pengajaran pada
hari ini.

KBKK:
Membuat
kesimpulan,
merumus
idea.

Refleksi guru :

Catatan :