CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Ttulo del trabajo
Reporte de prctica educativa sobre la Adecuacin Curricular

Nombre de la Materia
Adecuacin Curricular
Profesora
Melba Hernndez Santos
Alumna
Rosario Itzel Martnez Nez
SEMESTRE: 3

GRUPO: B

GRUPO PRCTICANTE: 1ero A

Tuxpan de Rodrguez Cano. Ver, 18 de Diciembre 2015

En esta jornada de prctica docente se llev a cabo la propuesta de intervencin

docente en donde es un proyecto con un seguimiento para el aprendizaje del nio
en donde habr una continuacin a lo que uno quiere llegar, en mi caso lleve a
cabo el reconocimiento de nmeros, letras y colores, abarque lo que fueron tres
aspectos en donde el nio le hace falta tener esa identificacin, en esta propuesta
mi propsito a alcanzar era que a travs de actividades didcticas-pedaggicas,
mayor seria el aprendizaje significativo en la lecto-escritura, ya que los nios de
primero son muy manipuladores, adecue actividades en donde el nio pudiera
manipular y observar abriendo el inters a la escritura y a los aspectos sonoros del
habla par su mejor aprendizaje, y que el alumno pueda identificarlos en su vida
cotidiana, en esta propuesta se llevan a cabo las planeaciones para toda un
semana, como es el mes de diciembre y hay mucha intervencin de ensayos
navideos o adornos navideos, entonces para esto realice actividades muy
pequeas, para que el alumno aprendiera a partir de estas, durante las
intervenciones de planeaciones de esta propuesta, realice mi adecuacin para tres
alumnos que son Fernanda, Matas y Jorge, pero Matas no fue en toda la semana
entonces trabaje con Fernanda y Jorge, estos nios son de los ms rpidos en
hacer su trabajo, ya que su edad ya es ms grande que el de los dems, y ya han
tenido ms practica o experiencia en diversos temas, a ellos a un principio se
descontrolaban a partir del trmino de una actividad, para esto en cada actividad
adopte una estrategia para atraerlos y motivarlos a participar y poder terminar, los
paraba y empezbamos a cantar, y por ultimo les daba las instrucciones y a
Fernanda le deca que si ella acababa ms rpido que los dems ella iba ayudarle
a los nios nada ms, porque Jorge les iba ayudar a las nias, estaba
relacionando entre gneros, la mayora se lleva bien solo que es mejor as para
que no haya el descontrol de que puedan estar platicando, y en que consista la
ayuda, ellos les iba a preguntar si estaba difcil el trabajo o porque todava no
terminaba. Durante cada actividad se llevaron la sorpresa de Fernanda porque ella
terminaba y rpido iba con Sergio y le deca Sergio estas utilizando la crayola
equivocada quieres saber que colores son? durante la practica solo Jorge lo
hizo 3 veces y Fernanda 4 porque haba actividades que los dems terminaban

rpido y les deca lo mismo que ayudaran a su compaeros las nias con los nios
y los nios con las nias, para esto en mi propuesta habla sobre actividades
didcticas pero se llev a cabo una transversalidad con actividades artsticas ya
que los nios son kinestsicos lleva a cabo la manipulacin de pinturas de colores,
en qu consisti el nio al trmino de una actividad didctica de material ya hecho
solo para jugar o manipular de manera normal el nio se aburre y pierde esa
motivacin por seguir con el tema aprendiendo, para esto hice que las actividades
artsticas lo motivaran ms y como estamos en diciembre lo relacione con la
navidad, realizaron un pino utilizando su deditos, llevan tambin a cabo la
motricidad de cada alumno, Fernanda y Jorge fueron de los ltimos en terminar ya
que se motivaron a partir de la combinacin de colores, porque quera otro color
entre otras diversas cosas, la mayora si se desesper pero les gusto mezclar
colores y sentir esa viscosidad de cada pintura, los nios al llevar a cabo esta
actividad estuvieron completamente ocupados, mientras yo llenaba mis rubricas y
la educadora acomodaba su material nos dejaron hacer todo mientras ellos
pintaban, la maestra se sorprendi al verlos tan tranquilos manipulando todas las
pinturas, estas actividades son adecuadas para cada grado, en mi caso tengo 1 y
son alumnos de 3 aos y meses pero son nios que a pesar de la edad ellos
quieren saber ms, pero cuando ellos quieren, en cambio en el momento que ellos
no quieren se aburren, gritan, se desesperan, patalean y quieren solo salir a jugar
al patio una de las razones que salen es por el rea de trabajo, el saln es muy
pequeo aunque sean solo 7 nios el saln es muy pequeo, el grado de 2 est
dividido junto con los de 1, entonces las actividades son adecuadas a ellos y hay
variedad de cmo realizar nuestras adecuaciones curriculares en diversos grados
y hbitos.

Fundamentacin
Al realizar esta propuesta curricular y esta adecuacin se debe de realizar un
diagnstico en el cual se encuentran las dificultades que tiene cada alumno, as
como llevar a cabo el objetivo, que es atenderlas para que el alumno logre los
propsitos educativos para el nivel y grado escolar que cursa.
Son estrategias que toman en cuenta los principios de normalizacin e
individualizacin de la enseanza. En esta hace Propuesta Curricular se hace
muestra de la adaptacin de la planeacin de recursos profesionales, materiales,
arquitectnicos o curriculares que se ofrecen a los alumnos con el fin de que
logren los propsitos educativos.
En este sentido, para Jonnaert et al (2005, 674), la competencia es la puesta en
marcha de un conjunto diversificado y coordinado de recursos, que la persona
moviliza en un contexto determinado. Esta puesta en marcha se apoya en la
eleccin, la movilizacin y organizacin de recursos y sobre las acciones
pertinentes que permiten un tratamiento exitoso de esta situacin.
Cabe mencionar que esto, Subyace una formacin permanente al promover la
reflexin sobre la prctica, la innovacin y la vinculacin con otros profesionales
para el logro de los propsitos educativos.
Para esta propuesta mencionaban algunas lecturas acerca de cmo perciben en
las competencias una orientacin conductista, una forma de regreso al comporta
mentalismo - Boutin y Julin.
El esfuerzo es parte integrante de esta educacin, porque se le propone al nio la
tarea ms dura: situarse en el plano de los modelos Alain Quienes solo hayan
sabido divertirse, nunca aprendern a tocar el violn
La adecuacin que se llev a cabo era acerca de dinmicas para poner en
prctica su motricidad fina y pusieran en prctica el conteo de los objetos es as
que dice Durkheim es preciso que el alumno aprenda el respeto a la regla, es

precis que aprenda hacer su deber porque es su deber sin que la sensibilidad
le facilite demasiado la tarea
Referencias
Lectura:

Adecuacion

Curricular

individualizada,

La

enseanza

para

la

comprensin - Martha Stone Wiske, Pedagoga Progresista,

DESARROLLO DE UN PROGRAMA POR COMPETENCIAS: DE LA INTENCIN A SU
IMPLEMENTACIN - Adecuacion curricular