Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
KAEDAH PEMBELAJARAN
HAIRANI BINTI IBRAHIM
NURUL HUSNA BINTI JAAFAR
REHAN QISTINA BINTI ABU BAKAR
KEMAHIRAN
PEMBELAJARAN BIDANG
Pembacaan dan komunikasi
PEMETAAN KONSEP
JURNAL DAN PORTPOLIO
MEMBINA MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN INDIVIDU
PEMBACAAN
DEFINISI
Thorndike (1917) mendefinasikan membaca sebagai
berfikir
Proses memperoleh tafsiran yang bermakna ke atas
lambang-lambang bercetak dan bertulis (Yahya
Othman, 2003)
Proses yang aktif bagi membentuk makna melalui
interaksi antara pembacaan dengan teks
(Rumelhart & Stanovich)
MEMBACA
PANTAS
Skimming
TEKNIK
MEMBACA
Scanning
MEMBACA KRITIS
SQ3R
SQ4R
KWLH
REAP
MEMBACA PANTAS
SKIMMING
Membaca secara pantas dengan tujuan memahami
idea utama atau tema bahan bacaan berkenaan.
Mendapat gambaran keseluruhan tentang sesuatu
bahan yang dibaca.
Sesuai digunakan untuk pembacaan bahan yang
ringkas.
Memberi perhatian kepada idea penting setiap
perenggan untuk mendapatkan fahaman umum.
SCANNING
Pembacaan cepat untuk mendapat maklumat yang
khusus
Boleh melangkau bahagian-bahagian tertentu yang
difikirkan kurang penting.
Memberi tumpuan kepada maklumat yang dicari.
Pembacaan scanning lebih cepat daripada bacaan
secara skimming.
MEMBACA KRITIS
SQ3R
S
SQ4R
S
SURVEY
QUESTION
(meninjau)
(menyoal)
READ
(membaca)
RECORD
(mencatat)
RECITE
(mengimbas kembali)
REFLECT
(membayangkan semula)
KWLH
K
REAP
R
LITERAL
PERINGKAT
MEMAHAMI
BACAAN
INFERENS
PENILAIAN
APLIKASI
LITERAL
INFERENS
PENILAIAN
APLIKASI
KOMUNIKASI
DEFINISI
Menurut Highet, komunikasi ialah pemancaran maklumat atau
idea daripada pemikiran seseorang kepada pemikiran orang
yang lain.
Proses penyampaian atau pertukaran maklumat di antara dua
individu, atau di antara seorang individu dengan sekumpulan
orang (Mok Soon Sang, 2002)
Berkomunikasi ialah proses bagaimana guru berkongsi
pengalaman dengan murid-muridnya, dan begitu juga
sebaliknya. (Abdullah Hassan Ainon Mohd, 1999)
KOMUNIKASI
SECARA LISAN
JENIS-JENIS
KOMUNIKAS
I
KOMUNIKASI
SECARA BUKAN
LISAN
KOMUNIKASI SECARA
LISAN
Proses pemindahan maklumat atau idea secara lisan
KOMUNIKASI SECARA
BUKAN
LISAN
Penyampaian maklumat atau mesej melalui anggota badan
MODEL
KOMUNIK
ASI
Enkod
Isyarat
(mesej
)
Dekod
Destinasi
(Orang)
Model Schramm II
Sumber
(Rangsang
an)
Enkod
Penyampai
Isyarat
(mesej
)
Dekod
Penerima
Destinasi
(Orang)
Mesej
Pengenkod
Pentafsir
Pendekod
Pendekod
Pentafsir
Pengenkod
Mesej
PETA KONSEP
PETA KONSEP
Dibuat oleh Joseph D. Novak. Novak (1981)
Pemetaan konsep adalah suatu proses yang melibatkan identifikasi
konsep-konsep dari satu pelajaran dan susunan konsep-konsep
tersebut dalam satu hirarki.
Peta konsep boleh dijadikan alat untuk pembelajaran berkesan.
Tujuan dari peta konsep:
Mengenalpasti apa yang diketahui oleh pelajar
Menyelidiki cara belajar pelajar
Mengenalpasti konsep yang salah pada fahaman pelajar
Sebagai alat mengembangkan pemikiran
Pokok
Daun
Batang
Pokok
Buah
oksigen
Mineral
Air
Tanah
Labah-labah
Food
Two Wing
Warm Blood
BIRDS
Two Feet
Sexually
Egg
Carta alir
JURNAL
JURNAL
Jurnal ialah Terbitan atau majalah berkala yang khusus
bagi sesuatu perkara (Dewan Bahasa dan Pustaka)
Rekod yang disimpan oleh seseorang individu.
Penulisan jurnal amat berguna untuk meningkatkan
kemahiran pembelajaran dan kemahiran berfikir secara
kritis dan kreatif.
REFLEKSI KENDIRI respons terhadap proses
pembelajaran
Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran
Pelajar : Fokus
Guru : Menilai tahap keberkesanan pengajaran
Spekulasi
Akibat
Log
Pembelajaran
Catatan
Bergu
Jenis Jenis
Jurnal
Metakognisi
Dilektika
Jurnal
Refleksi
Sintesis
Jurnal Metakognisi
Proses menganalisa pemikiran sendiri selepas membaca, melakukan sesuatu
aktiviti, menyelesaikan sesuatu masalah, atau membuat sesuatu keputusan.
Format :
Jurnal Metakognisi
Apakah yang
saya
pelajari?
Bagaimanakah
saya belajar?
Jurnal Metakognisi
Apakah yang saya pelajari?
Orang cacat pun boleh berjaya
Jurnal Dilektika
Satu bentuk catatan nota yang melibatkan catatan bergu semasa membaca
bahan kursus.
Pelajar mencatatkan bahan bacaan seperti petikan, masalah, isu atau dialog,
dan sebab-sebabnya catatannya itu penting atau menarik.
Format :
Jurnal Dialektik
Petikan
Halaman
Jurnal Dialektik
Petikan
Proses itu bermula
dengan mencincang
batang pisang dan
direbus bagi
mendapatkan seratnya
Halaman
43
Jurnal Refleksi
Pelajar mengenalpasti sesuatu aktiviti, lalu merenung atas
bahan pembelajarannya.
Catatan tentang sesuatu peristiwa
Format :
Jurnal Refleksi
Apakah
berlaku?
Bagaimankah
perasaan saya?
Apakah yang
saya belajar?
Jurnal Refleksi
Apakah berlaku?
Bagaimankah
perasaan saya?
Apakah yang
saya belajar?
Guru menunjukan
penyodok sampah
Kalau di rumah ia
untuk membuang
sampah
Penyodok sampah
digunakan untuk
menyodok sampah
Jurnal Sintesis
Pada akhir minggu atau tamatnya satu unit pengajaran
Menggalakkan pelajar mengulang kaji pengalaman lalu merancang aplikasi
pembelajaran sedia ada untuk masa hadapan.
Format :
Jurnal Sintesis
Apakah yang
saya lakukan
Jurnal Sintesis
Apakah yang saya
lakukan
Saya berjaya
menjawab soalan
matematik abang
Log Pembelajaran
Mencatatkan respons
peribadi,pertanyaan,perasaan,pendapat, idea dan
pengetahuan tentang proses pembelajaan
Kolum kiri (Mencatat Nota) dicatat teks secara
verbatim, nota kajian, nota kuliah, perbendaharaan
kata, atau soalan-soalan.
Kolum kanan (Membina Nota) merupakan catatan
seperti respons, interpretasi, analisis pelajar.
Format :
Log Pembelajaran
Mencatat Nota
Membina Nota
Log Pembelajaran
Mencatat Nota
Membina Nota
Kepentingan Jurnal
PORTFOLIO
PORTFOLIO
Kaedah yang digunakan oleh guru untuk mengumpul dan
merekod bukti pencapaian pelajar dalam satu jangka masa
yang tertentu.
Berbentuk dokumentasi yang berstruktur. Memerlukan
perancangan, pelaksanaan dan penilaian yang teliti.
Proses pembelajaran dijalankan secara kolaboratif untuk
mencapai kefahaman dan mendokumentasikan pemikiran
secara kritis dan kreatif serta pemilihan maklumat dan fakta
dari peringkat awal hingga ke akhir.
Portfolio Dokumentari
(Documentary Portfolio )
Portfolio komprehensif
(Comprehensive portfolio)
Jenis-jenis Portfolio
Portfolio Kerja Harian - Koleksi bahan bukti pembelajaran
Portfolio Dokumentari - Hasil pembelajaran untuk sesuatu
tugasan tertentu
Portfolio komprehensif - Kerja yang sebenar yang telah
dicapai oleh pelajar
Portfolio terpilih
- Contoh kerja pelajar yang dipilih
daripada portfolio komprehensif
Kepentingan Portfolio
MEMBINA MODUL
PENGAJARAN
Pengenalan
Kaedah yang mana murid mengikut
panduan dan arahan guru, mempelajari
bahan bahan pelajaran melalui panduan
bahan bercetak atau perisian komputer
dan seterusnya menyempurnakan kerja
kursus mengikut unit unit pelajaran
yang sempurna.
PENGELASAN MODUL
dibentuk untuk membentuk tingkah laku seseorang
pelajar
disusun dalam bentuk yang boleh difahami pelajar.
mengandungi definisi, fakta dan konsep, proses
pemikiran, kemahiran serta sikap.
strategi pengajaran dan pembelajaran yang
berpusatkan bahan mengikut keperluan tahap
keupayaan murid-murid.
Semasa
p&p, guru
menjadi
tutor
Murid diberi
kebebasan
memilih
Mempunyai
objektif
Mengandungi
unit unit
pelajaran
tersusun
Turutan
daripada
mudah ke
kompleks
SELEPAS PENILAIAN
Jika prestasi
memuaskan
Jika prestasi
TIDAK
memuaskan
Aktiviti
pengayaan
Aktiviti
pemulihan
KESIMPULAN
Penggunaan modul adalah satu cara untuk
menyampaikan isi pelajaran dengan cara
yang berkesan baik dari segi pemahaman
mahupun dari segi kerja praktik. Dengan
itu, murid-murid akan dapat berdamping
dengan
guru-guru
mereka
sekerap
mungkin agar proses perhubungan yang
baik akan sentiasa terjalin.
PEMBELAJARAN
INDIVIDU
Pengenalan
Pembelajaran itu kendiri. Setiap pelajar itu
belajar dan tiada siapa yang boleh membantu
melakukan untuk dirinya. Guru hanya
berperanan membantu pelajar itu untuk
belajar
Romiszowski
Sambungan..
Terkandung di dalam FPN
usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu
KENAPA PERLU?
Kerana
Anda mungkin mengajar hanya SATU kelas
yang mengandungi 45 orang murid tetapi
terdapat
45 orang individu
BERBEZA dari segenap aspek
Kebolehan
mental
Kebolehan
fizikal
Minat
Stail
pembelajaran
Latarbelakang
keluarga
UNIK
Latarbelakang
budaya
Sikap
Kandungan
Ujian pre dan pos
Objektif dinyatakan dengan jelas
Susunan mengikut urutan
Aktiviti pembelajaran
Urus
masa
rujukan
Pembelajar
an individu
Persediaa
n kelas
latihan
Ujian
sendiri
HURAIAN
Ujian Sendiri
Ujian sendiri adalah salah satu cara latihan pemanggilan
semula. Ia dapat menguji tahap kefahaman dalam
sesuatu matapelajaran. Dalam pengujian sendiri contoh
jawapan dapat memberi bantuan.
Sambungan
Persediaan kelas
Kejayaan dalam pembelajaran bergantung kepada
fasa penerimaan dan penyerapan. Dalam alam
pelajar, fasa penerimaan ini hampir semuanya
berlaku di dalam kelas atau kuliah. Tujuan kelas dan
kuliah adalah untuk meningkatkan pengetahuan dari
satu pengetahuan asas, pelajar mestilah
mengemaskinikan pengetahuan asasnya sebagai
persediaan kuliah
Sambungan
Mengurus masa
Tugas pertama dalam pembelajaran individu
ialah mengatur rancangan pembelajaran yang
boleh diamalkan mempunyai dorongan yang
kuat serta sikap yang positif untuk
mendisiplinkan diri mengikuti rangka
kerja yang dirancangkan rangka kerja mestilah
bersifat suatu yang boleh dilaksanakan dan
bukan yang bersifat impian sahaja.
71
KAEDAH PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
INDIVIDU
Dalam panduan itu guru beri objektif serta aktiviti yang disusun
mengikut turutan supaya pada akhir aktiviti itu, objektif pembelajaran
tercapai.
E
B
PEM
N
A
R
A
J
A
L
U
D
I
V
I
D
IN
PEMBELAJARAN
BERLAKU
SEKIAN
TERIMA KASIH