RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A.

Sekolah

: MTs Negeri 1 Kota Serang

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/Satu

Materi Pokok

: Pola Bilangan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator

No
1

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan

Indikator
1.1.1 Mempertebal keyakinan terhadap

menghayati ajaran agama

kebesaran Tuhan setelah melihat

yang dianutnya.

keteraturan yang ada di alam sekitar.

1.1.2 Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya keunikan pola

2.2 Memiliki rasa ingin tahu,

percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika,

keteraturan di alam semesta..

2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu tentang pola
yang disekitar siswa.
2.2.2 Berani memberikan contoh lain tentang
keteraturan yang ada di alam sebagai
suatu bagian pola yang dipelajari

yang terbentuk melalui

dalam matematika.

pengalaman belajar.

2.2.3 Mencari contoh-contoh lain adanya

pola keteraturan lainnya di alam .
3.5.4 Menentukan pola segitiga pascal
3.5.5 Menentukan Jumlah bilangan pada

3..5 Memahami pola dan

menggunakannya untuk

baris segitiga pascal.

menduga dan membuat

generalisasi (kesimpulan).
4

4.1 Menggunakan pola dan

4.1.1

generalisasi untuk

Menggunakan pola bilangan segitiga

pascal dalam menyelesaikan masalah.

menyelesaikan masalah.

C.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah melihat keteraturan yang
ada di alam sekitar.
2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya keunikan pola keteraturan di alam
semesta.
3. Memiliki rasa ingin tahu tentang pola yang disekitar siswa.
4. Berani memberikan contoh lain tentang keteraturan yang ada di alam sebagai suatu
5.
6.
7.
8.
D.

bagian pola yang dipelajari dalam matematika.

Mencari contoh-contoh lain adanya pola keteraturan lainnya di alam.
Menentukan pola bilangan segitiga pascal
Menentukan Jumlah bilangan pada baris segitiga pascal
Menggunakan pola bilangan segitiga pascal dalam menyelesaikan masalah.
Materi Pembelajaran

Pola Bilangan Segitiga Pascal

Pola bilangan segitiga pascal dapat digunakn untuk menentukan koefisien
penjabaran pada penjabaran pemangkatan suku dua (a+b)n, dan menentukan himpunan
bagian dari suatu himpunan secara terperinci.
Jumlah bilangan pada baris segitiga pascal
Jumlah bilangan pada setiap baris dapat dinyatakan dalam bentuk
bilangan berpangkat dengan bilangan pokok 2, sehingga:
Jumlah bilangan pada baris ke-n adalah :
2n-1

E.

Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode

F.

: Pendekatan scientific
: Discovery Learning
: Ceramah, tanya jawab, diskusi

Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
Alat
Sumber belajar

: Foto-foto, Lembar Kerja (LK)

: Spidol, White board
: Indonesia, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2014. Buku Siswa Matematika Kelas VII (Edisi Revisi).
Indonesia, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2014. Buku Guru Matematika Kelas VII (Edisi Revisi)

G.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Pendahulu

Deskripsi Kegiatan

Waktu
Guru memberi salam dan mengajak 10 menit

1.

an
2.

Alokasi

siswa berdoa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)

Menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa.

3.

Melalui tanya jawab, peserta didik

diingatkan kembali mengenai materi sebelumnya yaitu pola

bilangan persegi dan persegi panjang.

4.
Guru memotivasi siswa.
5.
Guru menegaskan tujuan yang akan
dipelajari hari ini.
Tahap I:

Inti

Stimulasi/ pemberian rangsangan

Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok secara

heterogen.

Siswa berkumpul dengan kelompok yang sudah ditentukan oleh

guru

Mengamati
Guru memberikan lembar kerja (LK) kepada setiap kelompok
dan peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan dalam

LK untuk didiskudikan dengan kelompoknya.

Peserta didik mengamati dan mencermati masalah yang ada
dalam kegiatan Lembar Kerja (LK)

Tahap 2:

60 menit

Problem Statement/ pertanyaan/identifikasi masalah

Menanya

Guru membimbing siswa agar mampu mengajukan pertanyaan.

Menanyakan pola/ keteraturan yang ada dalam gambar.
Menanyakan cara yang mudah dalam menentukan
bangun/bilangan yang ditanyakan.

Tahap 3:
Data Collection/Pengumpulan Data
Mengumpulkan Informasi

Guru mengamati aktifitas siswa dalam mengumpulkan data/

informasi yang relevan untuk menjawab masalah yang diajukan
dalam lembar kerja (LK), dan membimbing siswa yang

mengalami kendala saat melakukan proses pengumpulan data.

Peserta didik mengumpulkan data atau berbagai informasi yang
relevan untuk dapat menjawab masalah yang telah di identifikasi
dalam lembar kerja.

Tahap 4:
Data Processing/ Pengolahan Data
Mengasosiasi

Guru mengamati aktifitas siswa dan membimbing siswa dalam

melakukan proses memperoleh berbagai alternatif jawaban

permasalahan yang diajukan dalam lembar kerja (LK).

Peserta didik menyimpulkan pola yang terdapat dalam lembar
kerja berdasarkan data-data yang telah terkumpul.

Tahap 5:
Verification/Pembuktian
Mengasosiasi

Guru mengamati aktifitas siswa dalam membuktikan jawaban

hasil penyelesaian dari permasalahan yang diajukan dalam LK

dan membimbing siswa yang mengalami kendala.

Siswa membuktikan jawaban hasil penyelesaian yang telah
diperoleh dalam lembar kerja.

Tahap 6:
Generalization/ Menarik Kesimpulan/ Generalisasi

Mengkomunikasikan

Guru mengamati aktifitas siswa dalam membuat kesimpulan dari

hasil penyelesaian permasalahan yang diajukan dalam LK, yaitu
dengan membuat kesimpulan dari soal-soal yang telah

dikerjakan.
Peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
berkaitan dengan materi pola bilangan sesuai dengan lembar

kerja.
Guru meminta perwakilan siswa dari salah satu anggota
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di

depan kelas.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan

kelas.
1. Siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang dipelajari.
2. Guru memberikan pekerjaan rumah yang berhubungan dengan

Penutup

10 menit

pola bilangan.
3. Menginformasikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi pesan agar rajin
belajar dan mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya.

H.

Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian
N

Aspek yang dinilai

o
1.

Spiritual
1

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Selama

berlangsung

keteraturan yang ada di alam sekitar

Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya keunikan pola

2.

keteraturan di alam semesta

Sikap

kegiatan

pembelajaran

Mempertebal keyakinan terhadap

kebesaran Tuhan setelah melihat

Waktu Penilaian

Pengamatan

Selama

Aspek yang dinilai

o
1.

Spiritual
1

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Selama

kegiatan

pembelajaran

Mempertebal keyakinan terhadap

berlangsung

kebesaran Tuhan setelah melihat

2

Waktu Penilaian

keteraturan yang ada di alam sekitar

Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya keunikan pola

keteraturan di alam semesta

a. Memiliki rasa ingin tahu, percaya

pembelajaran dan

diri, dan ketertarikan pada

3.

saat diskusi

matematika
Pengetahuan
a Menentukan pola segitiga pascal
b Menentukan Jumlah bilangan pada
baris segitiga pascal.

Penilaian

Selama proses

kinerja

pembelajaran inti

berdasarkan
langkahlangkah
pembelajaran
discovery

Diakhir
Penyampaian

Keterampilan

Penilaian

Materi (Evaluasi

Tertulis
Pengamatan

akhir)
Penyelesaian tugas

Menggunakan pola bilangan segitiga

(baik individu

pascal dalam menyelesaikan masalah.

maupun kelompok)
dan saat diskusi

I.

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1.

Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena proses

pemotongan menjadi dua, hasil potongan diproses dipotong kembali menjadi dua,

2.

begitu seterusnya. Banyaknya potongan tali setelah 8 kali proses pemotongan?

Tentukan pola bilangan segitiga pascal pada baris ke-9,
kemudian tentukan jumlah bilangan pada baris tersebut!

KUNCI JAWABAN
N
o
1

Kunci

Skor

Cara I:
1,2,4,8,16,32,64,128
Banyaknya potongan tali adalah 256
Cara II:

1, 2, 4, 8, ...

20, 21, 22, 23,...., 27

a) Banyaknya potongan tali adalah 28=256
Pola bilangan pada baris ke-9 adalah 1 8 28 56 70 56 28 8 1
2

Jumlah bilangan pada baris ke-9 = 2n-1

=2

5
5

9-1

= 28
= 256

Skor maksimal

15

Ket:
Respon Siswa
Jawaban akhir benar dan semua proses perhitungannya benar
Jawaban hampir benar dan sebagian besar proses perhitungan benar
Jawaban hampir benar, dan sebagian kecil proses perhitungan benar
Jawaban salah, tetapi sebagian kecil proses perhitungannya benar
Sama sekali salah
Tidak ada respon/jawaban

Skor
5
4
3
2
1
0

Petunjuk penilaian:
Nilai=

Jumlah Skor
x 100
Skor maksimal
Serang,

Guru Pamong PPL Matematika,

September 2015

Mahasiswa PPLK,

Abdul Rosyid, S.Pd., M.Pd.

NIP.198011112005011004

Ela Siti Nurlaelasari

NIM. 2225121433

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SPIRITUAL

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Pokok Bahasan

: Pola Bilangan

Waktu Pengamatan

Indikator sikap spiritual dalam kegiatan pembelajaran

1
2

Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.

Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

Bubuhkan tanda (ceklist) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4

= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

= Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang tidak
melakukan

2
1

= Kadang kadang, apabila kadang kadang melakukan dan sering tidak melakukan
= Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas

Tanggal Pengamatan : .
Materi Pokok
No.

: Pola Bilangan
Aspek Pengamatan

Skor
1

Mempertebal
kebesaran

keyakinan
Tuhan

setelah

terhadap
melihat

keteraturan yang ada di alam sekitar.

Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
adanya keunikan pola keteraturan di alam
semesta
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=Skor ak hir
Skor maksimal

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Pokok Bahasan

: Pola Bilangan

Waktu Pengamatan

Indikator sikap rasa ingin tahu dalam kegiatan pembelajaran.

1
2
3
4

Kesungguhan peserta didik mencari pola lain yang ada di sekitarnya

Kesungguhan peserta didik mencari pola bilangan
Kemauan mendengarkan dengan penuh perhatian
Kemauan melibatkan diri dalam aktivitas di kelas dan/atau diskusi kelompok

Indikator sikap percaya diri dalam kegiatan pembelajaran.

1.
2.
3.
4.

Mampu menjalin kerjasama dengan orang lain

Menempatkan diri dengan baik dalam berbagai situasi
Aktif dalam diskusi di kelas
Berani presentasi di depan kelas

Pedoman Observasi Sikap Rasa ingin tahu

Bubuhkan tanda (ceklist) pada kolom skor sesuai sikap tanggungjawab yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut :
4

= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

= Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang tidak
melakukan
2

Kadang kadang, apabila kadang kadang melakukan dan sering tidak

melakukan
1

= Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas

Tanggal Pengamatan : .
Materi Pokok
No
1

: Pola Bilangan
Aspek yang diukur

Kesungguhan peserta didik mencari pola lain yang ada di

sekitarnya

Kesungguhan peserta didik mencari pola bilangan

Kemauan mendengarkan dengan penuh perhatian

Kemauan melibatkan diri dalam aktivitas di kelas dan/atau diskusi

kelompok

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=Skor ak hir
Skor maksimal

Pedoman Observasi Sikap Percaya diri

Bubuhkan tanda (ceklist) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan criteria sebagai berikut :
4

= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

= Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang tidak
melakukan

1
1

= Kadang kadang, apabila kadang kadang melakukan dan sering tidak melakukan
= Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas

Tanggal Pengamatan : .
Materi Pokok

: Pola Bilangan

No.

Aspek Pengamatan

1
2

Mampu menjalin kerjasama dengan orang lain

Menempatkan diri dengan baik dalam berbagai

3
4

situasi
Aktif dalam diskusi di kelas
Berani presentasi di depan kelas dengan

Skor
1

pendapatnya

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=Skor ak hir
Skor maksimal

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Pokok Bahasan

: Pola Bilangan

Waktu Pengamatan

Indikator Keterampilan dalam kegiatan pembelajaran

1
2
3

Menggambakan pola bilangan

Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam
Menunjukkan kemampuan mempertahankan pendapat

Bubuhkan tanda (ceklist) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4

= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

= Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang tidak
melakukan

= Kadang kadang, apabila kadang kadang melakukan dan sering tidak melakukan

= Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas

Tanggal Pengamatan : .
Materi Pokok

: Pola Bilangan

No.

Aspek Pengamatan

1
2

Menggambar-kan pola bilangan

Menggunakan
strategi
yang

sesuai dan beragam

Menunjukkan
kemampuan

Skor
1

mempertahankan pendapat
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=Skor ak hir
Skor maksimal

Lembar Kerja Siswa (LKS) 3

Pokok Bahasan

: Pola Bilangan pada Segitiga Pascal

Hari/Tanggal

: .....

Alokasi Waktu
: 35 menit
Kelas
: VII .....
No Kelompok/Nama : ........./....................................

Kegiatan 1
Menenmukan Segitiga Pascal

1. Amati pola bilangan yang ada pada gambar berikut.

2. Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Isilah kotak kosong dengan mengikuti
pola yang kalian temukan

1
1
1
1
1

1
2 1

3 3
4

1
4

3. Dengan pola yang telah kalian temukan, isilah kotak kosong berikut
a

1
1
1
1
1

3 3
4

2 1
1
4

Catatan:
Pola bilangan di atas disebut dengan segitiga Pascal

4. Cermati bilangan-bilangan yang sudah kalian lengkapi pada kegiatan 1 no 3, cermati

pola bilangan yang tersusun miring. Tuliskan barisan bilangan tersebut.
Jawab :
a. .................................................................
b. .................................................................
c. ................................................................
Kegiatan 2
Menemukan Rumus jumlah bilangan pada baris segitiga pascal

1. Untuk menemukan rumus jumlah bilangan pada baris Segitiga pascal, lengkapilah
tabel isian berikut.
Baris ke-

Penjumlahan bilangan

Hasil Penjumlahan

1 = 20 = 21 -

1 + 1

2 = 2 1 = 2 2 -

1 + 2 + 1

4 = 22 = 2 - 1

1 + 3 + 3 + 1

8 = 2 = 2 -

1 + 4 + 6 + 4 + 1

16 = 2 = 2 -

2. Perhatikan kolom ke-3 pada tabel diatas.

Jumlah bilangan pada setiap baris dapat dinyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat
dengan bilangan pokok 2.
Sehingga,
Pada segitiga pascal, jumlah bilangan pada baris ke-n adalah:
2 -