Anlisis experimental de la

conducta

[EL AUTISMO]

Autismo (del gr. Auto, si mismo). El concepto se debe a Bleuler, quien acuo
adems el propio trmino. Trastorno- que no es enfermedad- que capacita
para la relacin y la comunicacin con las personas, y que se caracteriza por
la prdida parcial o total de contacto vital con la realidad. Puede
acompaarse o no de la construccin de un mundo subjetivo, espaldas con
la realidad, mediantes fantasas y productos analgicos.
El DSM-IV el trastorn autista, que pertenece al grupo de trastornos
generalizados del desarrollo, es una categora que se reserva para
trastornos que no cumplen los criterios de ningn trastorno de la
comunicacin especfico. Desde esta perspectiva, el autismo es el estado
de incomunicacin psicopatolgica para excelencia. Normalmente, se revela
a travs de toda una serie de sntomas que hacen su aparicin a una
temprana edad e impiden toda relacin social normal; se presenta en el
trascurso de los tres primeros aos de vida como un retraso o
funcionamiento anormal en por lo menos en una de las siguientes reas:

Interaccin social
Lenguaje utilizado en comunicacin social
Juego de smbolos o imaginativo

La intensidad y gravedad de las alteraciones puede variar y ser diferentes

en cada caso, aunque algo ms de las tres cuartas partes de la personalidad
autista presenta una serie y profundas limitaciones. Segn el DSM-IV, los
sntomas principales que definen este cuadro clnico son los siguientes:

Importancia de alteraciones del uso de mltiples comportamientos no

verbales,
Expresin facial, postura corporal, gestos etc.
Incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros adecuados al
nivel de desarrollo: falta de reciprocidad social o emocional.
Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral.
Ausencia de juego realista espontaneo; adhesin inflexible a rutina o
rituales
especficos,
no
funcionales:
manierismos
motores
estereotipados y repetitivos
Preocupacin
persistente por parte de objetos; pensamiento
disociado, paradjico, irrealista y sobre todo concertista.

Con frecuencia, en los nios autistas est muy elevado el umbral para los
estmulos dolorosos y trmicos. La incapacidad de la persona autista para
afrontar las situaciones reales no es voluntaria: deriva de la impulsividad de
participar en la complejidad de las relaciones del mundo que le rodea; un
mundo percibido como dividido y fragmentado, hostil y amenazador,
impredecible y catico. Segn Rivire y Belinchon, las caractersticas
principales del lenguaje autista serian las siguientes:
1. Mutismo.
2. Emisin de oraciones completas en situaciones de emergencia.
3. Empleo de la negacin simple como <<proteccin mgica>>
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conducta

[EL AUTISMO]

4. Literalidad.
5. Inaccesibilidad.
6. Ecolalia inmediata.
7. Ecolalia demorada
8. Inversin pronominal
9. Evitacin pronominal
10.Lenguaje metafrico.
11.Dificultad de compresin.
12.Escases de vocabulario.
13.Empleo de neologismo
14.Dificultades articulatorias.
15.Escasez de preguntas e informaciones con valor informativo.
16.Falta de intencin comunicativa.
17.Dificultades para comprender y utilizar gestos.
18.Frecuencia de imperativos.
19.Alteraciones de tono, ritmo e inflexin.
20.Limitacin del output verbal.
21.Falta de correspondencia entre la prosodia y el sentido.
22.Inters por el sonido sin capar el sentido.
23.Falta de coordinacin entre los gestos y las emisiones verbales.
La discusin de las diferencias escuelas, sobre la etiologa de este trastorno
supuso un retraso a la hora de adoptar un criterio objetivo para definir
cuando un nio es o no autista. Adems, mientras que para algunos autores
constituye una entidad nosografa para otros serian un fenmeno propio de
algunas psicosis infantiles. En los aos sesenta se pusieron de relieve
siestas evidencias sustanciales que indican como diversos factores
biolgicos juegan un papel en la aparicin del sndrome autista. En efecto,
aunque an est por descubrirse la causa o causas que precipiten el
trastorno, los datos disponibles apuntan a un fallo lgico.
La heterogeneidad clnica, etiolgica y fisiopatolgica del sndrome autista
ha puesto de manifest en algunos nios ciertas anomalas especificas,
tales como sndrome de la x-frgil y el sndrome de Rett. Aunque el
pronstico medico es poco optimista, es sumamente importante un
diagnostico precoz.
El entusiasmo que produjo hace algunos aos el uso de la fenfluramina se
ha demostrado carencia de fundamento. Si bien
la aplicacin de la
psicoterapia de base psicoanaltica ha logrado resultados esperanzadores en
algunos casos, por el momento la va ms eficaz y prometedora para ayudar
a las personas autistas es la educacin (educacin que se debe basarse en
un profundo conocimiento de las peculiares psicolgicas de los autistas). Se
calcula que en la actualidad la frecuencia de aparicin de este sndrome es
cuatro o cinco casos por cada 10000 nacimientos. Las nias son cuatro o
cinco veces menos propensas a parecerlo que los nios.
CAUSAS.

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Anlisis experimental de la
conducta

[EL AUTISMO]

Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos,

pero muchos investigadores creen que es el resultado de algn factor
ambiental que interacta con una susceptibilidad gentica.

Bases neurobiolgicas.
La evidencia cientfica sugiere que en la mayora de los casos el autismo es
un desorden heredable. De hecho es uno de los desrdenes neurolgicos
con mayor influencia gentica que existen. Es tan heredable como la
personalidad o el cociente intelectual.
Los estudios en gemelos idnticos han encontrado que si uno de los
gemelos es autista, la probabilidad de que el otro tambin lo sea es de un
60%, pero de alrededor de 92% si se considera un espectro ms amplio.
Incluso hay un estudio que encontr una concordancia de 95,7% en gemelos
idnticos. La probabilidad en el caso de mellizos o hermanos que no son
gemelos es de un 2% a 4% para el autismo clsico y de un 10% a 20% para
un espectro amplio. No se han encontrado diferencias significativas entre los
resultados de estudios de mellizos y los de hermanos.
Sin embargo no se ha demostrado que las diferencias genticas observadas,
aunque resultan en una neurologa atpica y un comportamiento
considerado anormal, sean el origen patolgico.
Otras investigaciones han descubierto que la hormona oxitocina podria
jugar papel relevante en la aparicion del autismo. En el cerebro la hormona
oxitocina parece estar involucrada en el reconocimiento y establecimiento
de relaciones sociales y podra estar involucrada en la formacin de
relaciones de confianza y generosidad. Otros estudios sugieren que las
personas autistas tienen diferencias en la produccin de serotonina y otros
neurotransmisores en el cerebro. A pesar de que estos hallazgos requieren
ms estudios.
Causas estructurales.
Los estudios de personas autistas han encontrado diferencias en algunas
regiones del cerebro, incluyendo el cerebelo, la amgdala, el hipocampo, el
septo y los cuerpos mamilares. En particular, la amgdala e hipocampo
parecen estar densamente poblados de neuronas, las cuales son ms
pequeas de lo normal y tienen fibras nerviosas subdesarrolladas. Estas
ltimas pueden interferir con las seales nerviosas.
Otra de las caractersticas encontradas, son que el nio diagnosticado con
autismo puede presentar un subdesarrollo de "las neuronas espejo", incluso
algunos expertos afirman que carecen de ella, dicha ausencia o
subdesarrollo provoca un descenso metablico y funcional en el lbulo
frontal, provocando un descenso estructural particularmente en la zona
donde se haya "la teora de la mente". Tambin se ha encontrado que el
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[EL AUTISMO]

cerebro de un autista es ms grande y pesado que el cerebro promedio.

Estas diferencias sugieren que el autismo resulta de un desarrollo atpico del
cerebro durante el desarrollo fetal, y habiendo diversos cambios tambin en
el cerebelo, en concreto en la vermis nmero 7. Sin embargo, cabe notar
que muchos de estos estudios no se han
duplicado y no explican una generalidad de
los casos.
Factores ambientales.
A pesar de que los estudios de gemelos
indican que el autismo es sumamente
heredable, parecen tambin indicar que el
nivel de funcionamiento de las personas
autistas puede ser afectado por algn
factor ambiental, al menos en una porcin
de los casos. Una posibilidad es que
muchas personas diagnosticadas con
autismo en realidad padecen de una
condicin
desconocida
causada
por
factores ambientales que se parece al
autismo (o sea, una fenocopia). De hecho,
algunos investigadores han postulado que
no existe el "autismo" en s, sino una gran
cantidad de condiciones desconocidas que se manifiestan de una manera
similar.
De todas formas, se han propuesto varios factores ambientales que podran
afectar el desarrollo de una persona genticamente predispuesta al
autismo.
Intoxicacin por metales pesados.
Se ha indicado que la intoxicacin por mercurio, particularmente, presenta
sntomas similares a los del autismo. La teora de la relacin entre el
autismo y los metales pesados es apoyada por una minora de los mdicos.
Algunos estudios indican que los nios con autismo pueden tener niveles
anormales de metales pesados txicos como el mercurio. La exposicin al
mercurio puede causar trastornos similares a las observadas en el autismo.
Las personas con autismo tienen una baja capacidad para expulsar el
mercurio de sus rganos. Nios autistas tienen un nivel de mercurio en los
dientes de 2,1 veces mayor que la de grupo de control sano. El anlisis de
porfirinas en orina de personas con autismo parece mostrar signos de
intoxicacin por mercurio. Es muy probable que exista una correlacin entre
la tasa de autismo en una poblacin y la importancia de la contaminacin
por mercurio. Un estudio australiano pone de manifiesto que existe una
fuerte sospecha de que el mercurio provoque autismo, ya que sus sntomas
son compatibles con los de envenenamiento por mercurio. Cuando los nios
autistas son tratados con altas dosis de DMSA, agente quelante de metales
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[EL AUTISMO]

pesados, excretan cinco veces ms mercurio que los nios sanos. La

quelacin podra proporcionar ayuda a las personas autistas.
El debate sobre las vacunas.
La relacin entre el autismo y las vacunas fue propuesta inicialmente por
Andrew Wakefield, un ex cirujano britnico e investigador mdico. Andrew
Wakefield plante la existencia de un vnculo entre la vacuna contra el
sarampin, las paperas y la rubola, el autismo y la enfermedad intestinal
en 1998.
Cuatro aos despus de la publicacin del documento, los resultados de
otros investigadores an no haban podido reproducir las conclusiones de
Wakefield o confirmar su hiptesis de
una relacin entre trastornos de la
infancia gastrointestinales y el autismo.
Una investigacin en 2004 realizada por
el periodista Brian Deer del Sunday
Times, revel intereses financieros por
parte de Wakefield y la mayora de sus colaboradores en desacreditar la
vacuna. El Consejo Mdico General Britnico(GMC) realiz una investigacin
sobre las denuncias de mala conducta contra Wakefield y dos colegas
anteriores. En 2010, fue encontrado culpable de fraude y se le prohibi
volver a ejercer la medicina.
Factores obsttricos.
Hay un buen nmero de estudios que muestran una correlacin importante
entre las complicaciones obsttricas y el autismo. Algunos investigadores
opinan que esto podra ser indicativo de una predisposicin gentica nada
ms. Otra posibilidad es que las complicaciones obsttricas simplemente
amplifiquen los sntomas del autismo.
Estrs.
Se sabe que las reacciones al estrs en las personas con autismo son ms
pronunciadas en ciertos casos. Sin embargo, factores psicognicos como
base de la etiologa del autismo casi no se han estudiado desde los aos 70,
dado el nuevo enfoque hacia la investigacin de causas genticas.
cido flico.
La suplementacin con cido flico ha aumentado considerablemente en las
ltimas dcadas, particularmente por parte de mujeres embarazadas. Se ha
postulado que este podra ser un factor, dado que el cido flico afecta la
produccin de clulas, incluidas las neuronas. Sin embargo, la comunidad
cientfica todava no ha tratado este tema.
Crianza.

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[EL AUTISMO]

Entre los aos 50 y los 70 se crea que los hbitos de los padres eran
corresponsables del autismo, en particular, debido a la falta de apego,
cario y atencin por parte de madre-padre denominados "madre-padre
nevera" (refrigerator mother-father). Estas teoras han sido refutadas por
investigadores de todo el mundo en las ltimas dcadas. El grupo de
estudio para los trastornos del espectro autista del Instituto de Salud Carlos
III del Ministerio de Sanidad califica estas teoras como uno de los mayores
errores en la historia de la neuropsiquiatra infantil.
Ciertas investigaciones relacionaron la privacin institucional profunda en
un orfanato con la aparicin de un nmero desproporcionado de nios con
algunos rasgos cuasi-autistas (aunque sin las caractersticas fisiolgicas). Se
postula que este fenmeno es una fenocopia del autismo. A diferencia de
los nios con autismo, la sintomatologa de estos nios, con rasgos
provocados por la privacin extrema, remite cuando viven en un entorno
normalizado. Una privacin institucional extrema, por otro lado, puede
agravar el grado de afectacin de un nio autista y empeorar trgicamente
su pronstico.
Las investigaciones de Spitz y toda la teora del Apego de John Bowlby,
basadas en la potencia de salud mental que proporciona el apego al beb,
demuestran hasta qu punto puede beneficiar a los nios autistas un
entorno de apego seguro, amor y respeto.
Causas conocidas.
En una minora de los casos, desrdenes tales como el sndrome del X frgil,
sndrome delecin 22q13, sndrome de Rett, esclerosis tuberosa,
fenilcetonuria no tratada, rubola congnita, sndrome de Prader-Willi o
trastorno desintegrativo de la infancia causan comportamiento autista, y
podran diagnosticarse errneamente como "autismo". Aunque personas
con esquizofrenia pueden mostrar comportamiento similar al autismo, sus
sntomas usualmente no aparecen hasta tarde en la adolescencia o
temprano en la etapa adulta. La mayora de las personas con esquizofrenia
tambin tienen alucinaciones y delirios, las cuales no se encuentran en el
autismo.
A finales del decenio de los 90, en el laboratorio de la universidad de
California en San Diego se investig sobre la posible conexin entre autismo
y neuronas espejos, una clase recin descubierta de neuronas espejo.
La probada participacin de esas neuronas en facultades como la empata y
la percepcin de las intenciones ajenas sustentan una hiptesis de que
algunos sntomas del autismo obedezcan a una disfuncin del sistema
neuronal especular. Diversas investigaciones confirman la tesis.
Las neuronas espejo realizan las mismas funciones que parecen
desarboladas en el autismo. Si el sistema especular interviene de veras en
la interpretacin de intenciones complejas, una rotura de esos circuitos
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[EL AUTISMO]

explicara el dficit ms llamativo del autismo: la carencia de facultades

sociales. Los dems signos distintivos de la enfermedad-ausencia de
empata, lenguaje e imitacin deficiente, entre otros, coinciden con los que
cabra esperar en caso de disfuncin de las neuronas espejo.
Las personas afectadas de autismo muestran menoscabada la actividad de
sus neuronas espejo en el giro frontal inferior, una parte de la corteza
premotora del cerebro; quizs ello explique su incapacidad para captar las
intenciones de los dems. Las disfunciones de las neuronas espejo en la
nsula y la corteza cingulada anterior podran responsabilizarse de sntomas
afines, como ausencia de empata, los dficit en el giro angular daran
origen a dificultades en el lenguaje. Los autistas presentan tambin
alteraciones estructurales en el cerebelo y el tronco cerebral.
TEORAS.
Muchos modelos se han propuesto para explicar qu es o qu causa el
comportamiento autista.
Carencia de teora de mente.
Propuesta tambin por Simon Baron-Cohen, Esta teora sostiene que las
personas autistas son "mentalmente ciegas", es decir, que carecen de una
teora de mente (que no pueden descifrar el estado mental de otros). La
presencia de teora de mente se mide por medio de pruebas, siendo la ms
tpica la prueba de Sally-Ann.
Baron-Cohen, Leslie y Frith establecieron la hiptesis de que las personas
con autismo no tienen una teora de la mente, esto es, la capacidad de
inferir los estados mentales de otras personas (sus pensamientos,
creencias, deseos, intenciones) y de usar esta informacin para lo que
dicen, encontrar sentido a sus comportamientos y predecir lo que haran a
continuacin. Se realiz un experimento con nios normales, con
Sndrome de Down y con autismo.
Baron-Cohen, Leslie y Frith encontraron que el 80% de su muestra de nios
con autismo contestaron incorrectamente. No fueron capaces de atribuir
una falsa creencia a Sally (Sally cree que la canica est en el cesto, aunque
el nio sabe que la canica est en la caja, pues vieron que Anne hizo ese
cambio).
La teora de la mente define la incapacidad que presentan las personas con
autismo para tener en cuenta el estado mental de los otros. La respuesta
errnea del nio con autismo se produce porque slo se basa en lo que ha
visto y no puede imaginar lo que el otro est pensando. Esta teora explica
la trada de alteraciones sociales, de comunicacin y de imaginacin, pero
no explica por qu un 20% de nios con autismo supera la tarea, ni tampoco
puede explicar otros aspectos como son: repertorio restringido de intereses,
deseo obsesivo de invarianza, etc. Si una persona estuviera ciega ante la
existencia de estados mentales, el mundo social le parecera catico,
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[EL AUTISMO]

confuso y, por tanto, puede ser que incluso le infundiera miedo (BaronCohen en Riviere y Martos, 1997). Hay que tener en cuenta que una
caracterstica de las personas con TEA es la dificultad que tienen de
predecir los cambios que ocurren en el medio social; muchas veces tienen
conductas extraas debido a sus dificultades para leer la mente.
Falta de coherencia central.
Esta teora, propuesta por Uta Frith, sugiere que los nios autistas son
buenos para prestar atencin a los detalles, pero no para integrar
informacin de una serie de fuentes. Se cree que esta caracterstica puede
proveer ventajas en el procesamiento rpido de informacin, y tal vez se
deba a deficiencias en la conectividad de diferentes partes del cerebro.
Una construccin social.
Esta es la teora de que el autismo no es un desorden sino una construccin
social, es decir, que su estatus de anormalidad est basado en
convenciones sociales acerca de lo que constituye comportamiento normal
y anormal. El autismo se define segn comportamientos observados o
"sntomas" y no basndose en accidentes sufridos, patgenos, o daos
fisiolgicos especficos (al menos no en la generalidad de los casos
caracterizados como "autismo").
Las diferencias neurolgicas y de comportamiento del autismo podran
describirse entonces como la forma de ser de la persona. Cabe notar que la
dificultad en encontrar un modelo adecuado para el autismo, el hecho de
que provee al individuo con ventajas en muchos casos, y la esperanza de
vida normal de los autistas, respaldan estas ideas. Adems, parece que la
gran mayora de los adultos autistas que pueden expresar ideas sostienen
este punto de vista.
Psicoanlisis y autismo.
Despus de haber privilegiado un origen psquico puro, el psicoanlisis hoy
integr los datos de la neurofisiologa y de la gentica y, desde principios de
1970, Frances Tustin afirm que poda haber una disposicin gentica en los
nios que se vuelven autistas. De hecho, Bruno Bettelheim", Margaret
Mahler", Frances Tustin, Donald Meltzer, sin dejar de interrogar el sentido
que puede tomar el autismo en la relacin pariente-nio, dejaron ms
abierta la cuestin del origen de este tipo de trastornos. Se habla entonces
ms bien de "estados autsticos", dejando lugar el nombre al adjetivo en la
expresin. Esto impone un enfoque plurifactorial en lo tocante a su
psicognesis, aunque un acceso psquico a este tipo de trastornos
permanece esencial.
El Grupo de Estudio para los trastornos del espectro autista del Instituto de
Salud Carlos III (Ministerio de Sanidad espaol), en su Gua de Buena
Prctica para el Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista,
desaconseja la terapia psicodinmica como tratamiento de los TEA y
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[EL AUTISMO]

destaca que el planteamiento psicoanaltico del autismo ha constituido uno

de los mayores errores en la historia de la neuropsiquiatra infantil.
EL AUTISMO INFANTIL.
Se define el Autismo Infantil como el sndrome congnito que afecta
directamente tanto a las relaciones afectivas y sociales del nio como a la
propia comunicacin ms bsica del mismo. Varios estudios indican que
dicha afeccin se presenta aproximadamente en 4 de cada 1000 partos. Las
causas de su aparicin, hoy en da, siguen siendo totalmente desconocidas,
por lo que actualmente se define el autismo infantil como un trastorno del
desarrollo.
Cundo aparece el autismo infantil? y Cules son los primeros sntomas
del Autismo Infantil? son algunas de las cuestiones ms sealadas al
respecto.
El autismo infantil es un trastorno de nacimiento, aunque suele reconocerse
o manifestarse a partir de los 18 meses de edad. Uno de los primeros
sntomas de esta afeccin es que el nio pierde la capacidad del habla, no
atiende a estmulos sonoros y parece que padece de sordera.
Por otro lado, es habitual entre los sntomas del autismo infantil que un nio
con autismo no muestre ningn inters por las relaciones sociales pero en
cambio s que tenga un exagerado inters por los objetos de su propiedad.
Los sntomas del autismo infantil son muy parecidos a la esquizofrenia
infantil, pero, su tratamiento, en cambio es muy diferente de un caso a otro.
Por qu un nio es autista?
Diversos estudios indican que las relaciones del nio autista con su entorno
ms directo influyen directamente sobre la aparicin de este trastorno.
Dicho de otra forma, un nio cuyos padres y entorno directo no muestran
afectividad hacia al nio, tendr ms posibilidades de padecer autismo. Sin
embargo, este estudio no est totalmente confirmado.
Por otro lado, cada vez cobra ms peso entre las caractersticas y causas del
Autismo Infantil, la posibilidad de padecer autismo por algn tipo de
deficiencia u anomala neurolgica, que se presenta generalmente durante
la gestacin, y cuyos factores son hereditarios.
Un nio autista puede curarse?
En la actualidad, no existe cura para el autismo. Lo que s que se debe
hacer, como padres, es recurrir al especialista o al pediatra si detectamos
que nuestro nio es autista o puede serlo, ya que, hoy en da, existen
tratamientos y actividades para nios autistas que pueden mejorar
significativamente el comportamiento de nuestro hijo, favoreciendo con ello
la independencia y las relaciones con el mundo.
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[EL AUTISMO]

Un trastorno de espectro amplio.

El autismo es un trastorno de espectro amplio, esto significa que no hay dos
personas autistas que tengan exactamente los mismos sntomas. Adems
de experimentar diferentes combinaciones de los sntomas, algunas
personas autistas pueden experimentar sntomas leves del trastorno,
mientras otros desarrollarn sntomas ms agudos.
Relaciones sociales de las personas con autismo.
La forma en la que una persona con autismo interacta con otro individuo,
es muy diferente a como lo hace el resto de la poblacin. Si los sntomas del
autismo no son graves, los autistas pueden parecer personas socialmente
torpes, a veces ofensivos en sus comentarios o fuera de sintona con las
personas a su alrededor. Si los sntomas son ms severos, la persona puede
llegar a aislarse del resto del mundo como si no estuviese interesado en
absoluto en las personas que le rodean.
Espectro autista.
En primer lugar, Qu diferencia existe entre el autismo y espectro autista?
Es importante clarificar ambos conceptos ya que nos ayudar
significativamente a comprender en detalle todo lo relativo al autismo, su
comportamiento y sus trastornos del desarrollo, por lo que, antes de nada, a
continuacin os indicamos las diferencias y los matices entre el autismo y
espectro autista.
Definimos como autismo al sndrome congnito en general, donde se
engloba tanto las causas del autismo, como sus caractersticas, tratamiento
del autismo.
Por otro lado, el espectro autista engloba y diferencia los diferentes
trastornos de autismo que pueden presentarse. Dicho de otra forma, son un
grupo de discapacidades relacionadas con el desarrollo de los nios
autistas, que influyen directamente en la capacidad de comunicacin y
socializacin del individuo, que afectan de forma diferente a cada persona.
Dentro del espectro autista, nos encontramos con diferentes tipos de
trastorno:
En primer lugar, el trastorno autista, que es el ms comn de las afecciones
y que suele catalogarse y denominarse como un caso habitual de autismo.
Como se ha explicado anteriormente, las personas con trastorno autista
tienen problemas importantes con la comunicacin, expresin oral tanto de
palabras como de sentimientos, y con la socializacin. Suele ser habitual
adems que la persona con autismo tenga una discapacidad cognitiva.
Por otro lado, dentro del espectro autista nos encontramos con el Sndrome
de Asperger, que se caracteriza por la dificultad para socializarse y de
mostrar empata hacia los dems. No suelen tener ningn tipo de
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Anlisis experimental de la
conducta

[EL AUTISMO]

discapacidad intelectual y, en muchas ocasiones, suelen obsesionarse o

mostrar un inters exagerado por determinada temtica.
Por ltimo, el trastorno generalizado del desarrollo no especificado, o,
tambin denominado, autismo atpico, es el ltimo de los trastornos de
autismo dentro del espectro autista que estamos desarrollando en este
artculo. Las personas que se encuentran dentro de este grupo tienen unos
sntomas del autismo mucho ms leves, y afecta en menor medida a su
capacidad de socializacin y comunicacin, pero, por otro lado, no viene
ligado de una discapacidad intelectual.
SNDROME DE ASPERGER.
La deteccin temprana de un trastorno de espectro autista puede
determinar el progreso y la evolucin del nio. Dicho de otra forma, cuanto
antes se pueda detectar los primeros sntomas del autismo y Sndrome de
Asperger, antes se podr poner en marcha una serie de mecanismos y
tratamientos adaptados para tu hijo.
Por esta misma razn, cuando el especialista evale a nuestro hijo, podr
determinar el tipo de autismo que puede padecer. El Sndrome de Asperger
o Trastorno de Asperger, es un tipo de autismo leve que presenta unas
caractersticas peculiares.
Caractersticas del Sndrome de Asperger.
El Sndrome de Asperger, tambin denominado Trastorno de Asperger se
caracteriza por un autista de alto rendimiento. Dicho sndrome no tiene
por qu afectar a la independencia del paciente, ya que, en su mayora
pueden llegar a llevar una vida totalmente normal.
En el Sndrome de Asperger no suele evidenciarse ningn tipo de retraso
mental, sino todo lo contrario. De hecho, la capacidad intelectual entre los
aspergerianos est muy por encima de la media. La deteccin de dicho
sndrome suele retrasarse hasta la edad de la adolescencia, que es cuando
por norma general ms importancia debera de darse a la comunicacin y a
la integracin social
Un nio adolescente o con cierta edad que no quiere rodearse de gente ni
tiene amigos, que tiene una serie de rutinas y hbitos que no deja de
realizar como por ejemplo comer en el mismo plato o ducharse a la misma
hora puede significar que esa persona padezca de Asperger.
Adems, suelen utilizar un vocabulario muy elaborado, mientras que el resto
de tipos de autismo suelen tener mermado su capacidad de expresin
verbal, debido a su deterioro cognitivo.
En cuanto a su habilidad motriz, es habitual que las personas con Sndrome
de Asperger presenten algo de torpeza con los movimientos y la

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conducta

[EL AUTISMO]

coordinacin de los mismos, aunque no debera de ser una incapacidad

importante.
Por ltimo, la capacidad de retencin de informacin de una persona con
Sndrome de Asperger est muy desarrollada, por lo que pueden realizar
trabajos que requieran de una gran capacidad de dichos conocimientos.
DETECTAR EL AUTISMO EN NIOS Y ADULTOS.
Cuando un nio se considera autista debe ser
por el diagnstico que realice un especialista
de la conducta, luego de haber hecho una
evaluacin para estos fines. Esto no quiere
decir que a simple vista no ocurran algunas
seales que puedan ser claramente evidentes,
pero no siempre las mismas se corresponden
al autismo infantil.
Esta condicin, afecta severamente el
desarrollo cerebral y es un trastorno que se
presenta en los primeros aos de nacimiento.
Hay tres ejes fundamentales que son los que
podemos mencionar como las consecuencias
ms marcadas del autismo en los nios y que son los sntomas del autismo
que con mayor claridad podemos mencionar al respecto.
A continuacin se describe cules son algunos de los sntomas que nos
permiten detectar el autismo en nios y adultos:

La comunicacin en nios autistas: El principal aspecto que podemos

mencionar en los nios autistas es directamente la comunicacin.
Aunque hay muchos tipos de comunicacin, el lenguaje oral, pero
tambin el lenguaje no verbal, los nios autistas se ven muy
afectados por el trastorno del autismo. Los nios se ven involucrados
en su propio mundo y difcilmente salen de este. La comunicacin se
hace un poco complicada y la mayora de veces para que puedan
decir unas pocas palabras deben ser sometidos a fuertes terapias del
habla.
Interacciones sociales en nios autistas: La manera en la que los
nios autistas se comportan e interactan con otros nios es
fundamental y sobre todas las cosas, el autismo infantil impide que el
nio se desarroll en esta parte tan importante que es interactuar con
el resto.
Conductas repetitivas de nios con autismo: Siempre es muy
importante que podamos tomar en cuenta como nuestros hijos
reaccionan a los hbitos y a las conductas repetitivas, porque para
ello se requiere de coordinacin mental y de memoria. Un nio autista
no hace eso tan fcilmente y esta es una de las reas que se enfrenta
con serios problemas durante su desarrollo.
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Anlisis experimental de la
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[EL AUTISMO]

RECOMENDACIONES HACIA EL HIJO AUTISTA.

En vista de que el autismo es una muestra de que el desarrollo de nuestros
hijos no est de acuerdo a nuestras expectativas, tratar a nuestros hijos
autistas y ayudarlos a que tengan una vida lo ms normal posible es un
gran reto que no todos estamos preparados para llevar a cabo. Como el
desarrollo del habla y la interaccin social que tienen nuestros hijos es tan
importante, la ausencia de todo esto puede significar frustracin y dolor de
cabeza para muchas madres y padres que pasan por esta realidad. Veamos
a continuacin que cosas son importantes para llevar a cabo una crianza
digna para nuestros hijos autistas.

1. Aceptacin y ayuda: Cuando recibimos la noticia de que nuestro hijo

puede estar sufriendo de algn problema de autismo o algn tipo de
autismo infantil nuestro mundo parece caerse encima de nosotros
porque es un golpe duro y difcil. Sin embargo, sino damos el primero
paso con la debida ayuda sicolgica no tendremos la oportunidad
de dar lo mejor de nosotros para ayudar al desarrollo de nuestro hijo.
2. Amor incondicional: El amor incondicional que tenemos por nuestros
hijos es algo incuestionable, pero este es precisamente el momento
en donde se ponen a prueba muchas cosas que tienen que ver con la
crianza de nuestros hijos y que ese amor que sentimos por ellos
podamos verdaderamente expresrselo y que ellos puedan recibirlo.
3. Paciencia con los nios autistas: El desarrollo de la paciencia que
debemos tener con nuestros hijos autistas es muy grande y sobre
todo, hay que conocerlos bien y saber qu tipo de autismo infantil
tiene y cmo podemos ayudarlo a desarrollarse mejor.
4. Educacin a nuestro entorno: Los familiares, amigos y relacionados
deben estar al tanto de esta situacin para ellos puedan hacer la vida
de tu hijo ms viable y feliz. Es por esto que la educacin a nuestros
familiares es fundamental en lo que respecta al autismo.
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Anlisis experimental de la
conducta

[EL AUTISMO]

5. Educacin especial para nios autistas: Nuestros hijos deben recibir

una educacin especial en lo que respecta al autismo y sobre todo es
muy bueno que saquemos provecho a todos aquellos aspectos que
son fundamentales para que ellos puedan desarrollarse mucho mejor.

JUEGOS PARA NIOS CON AUTISMO.

Es muy importante el juego
en los nios con autismo, en
algunas
ocasiones
los
padres no se imaginan
cuanto lo necesitan.
Cules son los juegos
para nios autistas ms
recomendados?
Para los nios autistas o que
presentan
trastornos
de
desarrollo
infantil
relacionados con el autismo,
es importante favorecer la comunicacin y el sentimiento de dependencia
en los mismos, ya que es, por norma general, uno de los mayores
problemas de conducta y comportamiento que tienen.
Cuanto antes se detecte el trastorno y el autismo infantil en los nios
autistas, antes se podr poner en marcha una serie de medidas que, sin
solucionar el problema, harn que tanto su hijo como usted mismo, logren
una conexin y un sentimiento de empata con mayor facilidad.
Por ejemplo, a partir de los 8 meses de edad, uno de los juegos ms
populares para nios autistas es levantar a su hijo en brazos y sujetarlo en
el aire cada pocos segundos. El nios finalmente se anticipar al momento
en el que volver a alzarlo, y se reir segundos antes, al imaginarse lo que
va a suceder.
Los juegos de toda la vida como el escondite o encantados son perfectos
para los nios con autismo, los ayudan en su motivacin y a medida que
van jugando cada vez van mejorando ms su tcnica y su capacidad de
relacionarse con los dems.
Leerle cuentos explicndole cada situacin y cada imagen, poco a poco el
nio con autismo ir prestando cada vez ms atencin.
Otro juego como pasar la pelota que a nosotros puede resultarnos muy fcil
para un nio con autismo puede ser un juego extremadamente difcil pero
muy conveniente, ya que mejora su atencin y su destreza con las manos.

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conducta

[EL AUTISMO]

Los juegos en los que participen otros nios siempre son una buena opcin
ya que ayuda a relacionarse con los dems divirtindose.
Algunos juegos de vdeo consolas o de ordenador aunque no sean
actividades con otros nios les ayuda a ejercitar la mente y sentirse como
los dems nios de su edad.
TRATAMIENTO DEL AUTISMO INFANTIL.
Cientos de profesionales y mdicos han realizado diversos estudios para
desarrollar un tratamiento efectivo para el autismo infantil. Sin embargo, en
la actualidad no es posible curar este trastorno de desarrollo cognitivo, ya
que cada nio autista presenta un cuadro mdico y de comportamiento
diferentes, y es complicado demostrar empricamente las bases de
fundamentacin del autismo.
En cualquier caso, lo que s que es importante que sepa es que la mayora
de los nios autistas que reciben un diagnstico sobre su trastorno antes de
los 24 meses de edad, presentan una mejora significativa en su
comportamiento.
Dicho de otra forma, un nio autista que reciba un buen tratamiento para el
autismo infantil, aprender a convivir en sociedad y se comunicar con ms
naturalidad. De hecho, un buen porcentaje de nios autistas terminarn
desarrollando un comportamiento normal dentro de la sociedad.
La rapidez y el grado en el que el nio autista adoptar un comportamiento
adecuado dependern, fundamentalmente, de si dicho nio tiene un retraso
mental. Por esta razn, el tratamiento ms efectivo para los nios con
autismo ser aquel cuyo principal objetivo sea mejorar y potenciar el propio
desarrollo de la comunicacin verbal, gestual y social. Estos tratamientos
del autismo infantil vienen acompaados de actividades escolares y
acadmicas para nios autistas, as como de ejercicios para que el nio
aprenda a hablar, aunque no siempre terminan consiguindolo.
En cuanto a tratamiento mdico del autismo, debemos decir que no existen
medicamentos concretos para el autismo, aunque por otro lado s que
existen los medicamentos para enfermedades mentales, cuadros de
agresividad, y comportamientos obsesivos. Lo mejor, sin duda alguna, es
consultar con tu especialista de confianza.
Por ltimo, son cada vez ms los padres que optan por tratamientos
alternativos para mejorar el desarrollo del nio autista, cursos para nios
autistas y terapias, aunque, antes de aplicarlos es de vital importancia que
se consulte con un especialista, sobretodo en tratamientos alternativos
como por ejemplo la suministracin de suplementos vitamnicos, la
aplicacin de una dieta especial o el desarrollo de diversas actividades que
estimulen el desarrollo del nio.
En qu consiste el tratamiento del autismo infantil?
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[EL AUTISMO]

Sin duda alguna, la persona mejor indicada para explicarle qu es el

autismo infantil y aconsejarle sobre el tratamiento del autismo infantil, es el
especialista que est llevando su caso particular. Principalmente, es
interesante que el nio con caractersticas y sntomas autismo infantil
pueda acudir a una terapia ocupacional, donde el especialista sepa
estimularle y el nio autista se acostumbre a convivir en un grupo social.
Por otro lado, el nio con autismo infantil se caracteriza por la adquisicin
de conductas repetitivas, o la propia dificultad para enfrentarse a cambios
en su rutina diaria, por lo que ser importante que el nio est rodeado de
un ambiente estable, donde pueda desarrollar equilibradamente actividades
para nios autistas tanto individualmente como en grupo.

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