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Essa proposta necessita ser analisada

pelas educadoras da referida srie e


adaptada a escola de acordo com o
referencial da Educao Infantil
proposto pela SEMED.

Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 simone_drumond@hotmail.com

Plano de Curso Anual


Educao Infantil

2 PERODO

Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 simone_drumond@hotmail.com

So objetivos da Educao Infantil:


Propiciar ao aluno um ambiente rico em experincias necessrias ao desenvolvimento fsico, psicolgico, intelectual e
social, complementando a ao da famlia e da comunidade;
Promover a ampliao das experincias e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo de
transformao da natureza e pela convivncia em sociedade;
Estimular a criatividade como elemento de auto-expresso; a construo do conhecimento que inclui necessariamente
as idias de descobrir, de inventar, de redescobrir e de criar.

Currculo
O currculo da Educao Infantil ser organizado atravs das atividades assim distribudas:

Atividades de comunicao e expresso que desenvolvam as linguagens verbal, plstica, musical e corporal;
Atividades com materiais que favoream o processo de elaborao de descoberta, de levantamento de hipteses, de
criao e de reinveno;
Atividades que estimulem a construo de conhecimentos matemticos e do meio fsico e social;
Atividades que favoream o contato com a lngua escrita.
As atividades sero programadas obedecendo a uma seqncia e ordenao cuidadosamente estabelecidas e sero
apresentadas aos alunos de forma ldica.
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APRESENTAO
(...) Protege-me das incurses obrigatrias que sufocam o prazer da descoberta
e com o silncio ( intimamente sbio ) das tuas palavras e dos teus gestos
ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha prpria vida.
Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei
sem imaginar que pudesse existir.
Este tem o intuito de auxiliar o planejamento de nossas aes didtico-pedaggicas, a curto, mdio e longo prazo, o
Plano de Curso de Educao Infantil.
Ressalto que este plano anual, no dispondo, portanto, de uma diviso bimestral dos contedos, visto tratar-se,
como o prprio nome diz, de um plano, e no de um planejamento. Dessa forma, caber a voc, professor (a), aps o
perodo de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnsticos, estudar este
plano e as orientaes didticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedaggico junto a
seus alunos, ou seja, elaborar o planejamento propriamente dito.
O trabalho na Educao Infantil est centralizado em contedos procedimentais devido s especificidades da faixa
etria; portanto, depende muito da postura e das situaes didticas utilizadas pelo professor para que as competncias
infantis sejam estimuladas e as habilidades desenvolvidas.
Um elemento que merece destaque o aspecto ldico, to presente e necessrio no universo infantil. Uma prtica
pedaggica que muito favorece o referido desenvolvimento o brincar, pois se trata de um instrumento pedaggico que
atende as necessidades tanto de aprendizagem como de ensino.
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Cabe ainda dizer que, em razo dos contedos conceituais, manteve-se a diviso por eixos de trabalho, o que, no
entanto, no invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula. Resguardadas as especificidades de cada
rea do conhecimento, o que, em sua maioria, constri-se por meio dos contedos conceituais, por intermdio da
aprendizagem dos outros contedos os procedimentais e os atitudinais que a interdisciplinaridade ocorre. Certos
procedimentos tambm se aplicam com exclusividade a um eixo de trabalho, porm, em sua maioria, assim como as
atitudes a serem desenvolvidas pelas crianas, esses perpassam todas as reas do conhecimento, em maior ou menor
escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. nesse sentido, portanto, professor (a), que eu, Simone Helen Drumond
de Carvalho, elaborei este planejamento, para orientar e garantir a construo dos saberes prprios de cada eixo de
trabalho, concomitantemente dos que se apreendem de uma forma transversal.
Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais especficos de cada eixo, no estamos dizendo que o vnculo
entre esses saberes no possa ser estabelecido, at porque ele existe naturalmente nos conhecimentos institudos, mas
sim que h conceitos prprios de Linguagem Oral e Escrita, os quais no dizem respeito Matemtica e vice-versa.
Portanto, no necessrio forar tal aproximao, criando situaes de aprendizagem vazias de significado. Por outro
lado, h conceitos que pertencem a mais de um eixo, demandando, assim, que sejam construdos interdisciplinarmente.
Desse modo, professor (a), buscando auxili-lo no planejamento de suas aes e intervenes em sala de aula e na
elaborao de atividades significativas para a aprendizagem de seus alunos, apresento algumas orientaes didticas para
cada eixo de trabalho, em que se abordam mais profundamente esses aspectos apresentados. Recomendo a leitura dessas
orientaes paralelamente leitura do RCNEI e da Proposta Pedaggica da Educao Infantil da SEMED.
Indico tambm, no final deste documento, algumas sugestes de referncias bibliogrficas para aprofundamento dos
temas aqui expostos, no qual voc encontra subsdios terico-prticos, alm de outras informaes interessantes.

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Lembro ainda que a equipe Pedaggica da SEMED est disposta a esclarecer eventuais dvidas, apontar sugestes,
analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedaggicos mais adequados para a
efetiva aprendizagem de nossas crianas.
A inteno este fortalecer, cada vez mais, a parceria entre ns, educadores, cujo objetivo comum a excelncia da
qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos da Rede Municipal de Ensino.

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Escola ________________________________________________________________________________
Professora: ___________________________________________________________________________
Srie:

2 perodo

Turma _________ Ano _________________

Linguagem Oral e Escrita


Objetivos:
1. Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessria para ser compreendido.
2. Estimular o interesse pela descoberta do cdigo escrito no meio em que vive.
3. Desenvolver a habilidade de identificar e traar corretamente as letras e nmeros.
Fevereiro

Coordenao Visomotora
Grafismos
Unio de pontos
Desenhos, Pinturas, Recorte e Colagem,
Labirinto
Dobraduras
Vogais - A a, E e, I i, O o, U, u
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons

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Maro

Percepo visual
Identificao de partes do todo
Descobrir diferenas
Localizar semelhanas
Encontros voclicos
Reviso a, e, i, o u.
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons
Vogais manuscritas maisculas

Abril

Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons
Desenhos
Letras B - C - D

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Maio

Trabalhar com as consoantes


Identificar e grafar as consoantes minsculas e maisculas
As letras F - G - H
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons
desenhos

Junho

As letras J - K - L
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons
Desenhos

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Agosto

As Letras M - N - P
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons
desenhos

Setembro
As letras Q - R - S
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons
Desenhos

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Outubro

As letras T - V - W
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons
Desenhos

Novembro

As Letras X - Y - Z
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons
Desenhos
Nome completo

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Dezembro
Nome completo de letra cursiva
Reviso do alfabeto
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicao
Relatos de experincias
Conversas
Histrias
Ampliao de Vocabulrio
Sons

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Escola ________________________________________________________________________________
Professora: ___________________________________________________________________________
Srie:

2 Perodo

Turma _________ Ano _________________

Matemtica
Objetivos:
1. Desenvolver na criana a capacidade de pensar logicamente;
2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.
Fevereiro

Coordenao motora
Numerais de 0 a 5
Grafismo
Contorno de figuras
Desenho
Pintura
Recorte e Colagem
Labirinto

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Maro

Discriminao Visual
Cor
Forma
Igual/Diferente
Camuflagem
Complementao de figuras
Detalhes de cena
Relaes e afinidades

Abril

Orientao temporal
Antes/depois
Ontem/hoje/amanh
dia/noite

Maio

Orientao espacial
atrs/na frente/no meio/entre
aberto/fechado
de frente/de costas
em cima/embaixo
em p/deitado/sentado
mais longe/mais perto
mesma posio/posio diferente
direita/esquerda

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Junho

Noes de geometria
Linhas abertas
Linhas fechadas
mesma forma
Tringulo - Quadrado - Crculo

Agosto

Relaes de dimenso
curto/comprido
grande/pequeno/mesmo tamanho
grosso/fino
mais alto/mais baixo
maior/menor

Setembro

Seqncia e seriao - nmeros


Relaes de massa e volume
cheio/vazio
leve/pesado
Ontem/hoje/amanh (revisar)

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Outubro
Relaes de quantidade
mais/menos
muito/pouco/nenhum

Novembro

Noes de adio/subtrao
Noes de conjunto
Nmeros
Par/mpar

Dezembro
Reviso de toda a matria

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Escola ________________________________________________________________________________
Professora: ___________________________________________________________________________
Srie:

2 PERODO

Turma _________ Ano _________________

Natureza e Sociedade
Objetivos:
1. Aprofundar as vivncias relacionadas famlia, escola, ao grupo de amigos e colegas;
2. Levar a criana a incorporar normas de conduta social, costumes e convenes que fazem parte da cultura em que
vive e que so exigidos no processo de adaptao do sujeito sociedade a que pertence;
3. Organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados com a natureza em transformao, aos seres vivos, ecologia
e qualidade de vida (higiene e sade).

SOCIEDADE
FEVEREIRO
A origem do nome.
Endereo e Telefone
Descendncia familiar.
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MARO
Carnaval.
O bairro e a origem da Escola.
ABRIL
Os tipos de casa e as localizaes.
Quais os tipos de habitantes.
Dia do ndio
Descobrimento do Brasil
MAIO
As profisses.
O trabalho.
Dia das mes.

JUNHO
Cidades e Regies
Festa Junina
AGOSTO
Folclore
Dia dos Pais

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SETEMBRO
Os meios de Transporte e o Trnsito.
Dia da rvore
Primavera
OUTUBRO
Animais em extino.
Dia das Crianas
NOVEMBRO
Proclamao da Repblica e Dia da Bandeira
Meios de Comunicao

DEZEMBRO
Natal

NATUREZA
FEVEREIRO
O corpo humano - as partes, os sentidos, a altura

MARO
A nossa alimentao e as origens dos alimentos
De onde vem e onde compramos os produtos que consumimos
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ABRIL
As estaes do ano.
Os perodos do dia.
Os dias da semana.
Os meses do ano.

MAIO
Boas maneiras
Como ns devemos nos comportar e agir

JUNHO
Ecologia e Meio Ambiente
A reciclagem
AGOSTO
O Universo
O planeta Terra
Os planetas
As estrelas
O dia e a noite
O tempo: estaes
SETEMBRO
Seres vivos
Seres no vivos
OUTUBRO
Animais
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Animais que vivem na gua


Animais que vivem no ar
Animais que vivem na terra
Animais com penas
Animais com plos
Alimentao dos animais
Onde vivem os animais
Animais domsticos, selvagens e noturnos

NOVEMBRO
Plantas
Partes das plantas
Cuidado com as plantas
Conservando o meio ambiente
O tamanho das plantas
Onde so encontradas
As plantas que trazem benefcio ao homem
Do que precisam as plantas: gua, luz e sol.

DEZEMBRO
Evite acidentes
Primeiros Socorros

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Escola ________________________________________________________________________________
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Srie:

2 PERODO

Turma _________ Ano _________________

Formao Pessoal e Social


Identidade e Autonomia
Objetivos:
1. Experimentar e utilizar os recursos de que dispem para a satisfao de suas necessidades essenciais, expressando
seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia;
2. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiana, identificando cada vez mais suas limitaes e
possibilidades, e agindo de acordo com elas;
3. Valorizar aes de cooperao e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaborao e compartilhando suas
vivncias;
4. Brincar.

Fevereiro - Meu nome, seu nome


Maro - Respeito s regras simples de convvio social
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Abril - Independncia
Maio - Interao - Cooperao - Valorizao dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.
Junho - Participao de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.
Agosto - Jogos e brincadeiras
Setembro - Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano.
Outubro - Respeito s caractersticas pessoais relacionadas ao gnero, etnia, peso, estatura, etc.
Novembro - Participao em situaes que envolvam a combinao de algumas regras de convivncia em grupo.
Dezembro - Procedimentos bsicos de preveno a acidentes e autocuidado.

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Escola ________________________________________________________________________________
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Srie:

2 Perodo

Turma _________ Ano _________________

Artes Visuais
Objetivos:
1. O desenvolvimento da imaginao criadora, da expresso, da sensibilidade e das capacidades estticas das crianas.
2. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diversos materiais, explorando suas caractersticas e
possibilidades de manuseio.
3. Interessar-se pelas prprias produes, pelas de outras crianas e pelas diversas obras artsticas (nacionais e
internacionais).
4. Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, desenvolvendo o
gosto, o cuidado e respeito pelo processo de construo e criao.
Contedos:
Durante todo o ano, trabalharemos:
Explorao e utilizao de alguns procedimentos necessrios para desenhar, pintar, modelar.
Criao de desenhos, pinturas, colagens partir de seu prprio repertrio e da utilizao dos elementos da linguagem.
Conhecer e reconhecer obras de pintores famosos como: Picasso, Monet etc.
Construo com sucatas sendo livre ou dirigida de acordo com o tema trabalhado no ms.
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Modelagens usando massinha ou argila; sendo livre ou dirigida.


Recortes e colagens explorando assuntos tratados durante o ms, ampliao da linguagem e coordenao dos
movimentos.
Pinturas usando tintas (guache, tinta plstica, giz de cera, canetinha, lpis de cor, anilina, etc.).
Fevereiro - Vincent Van Gogh
Maro - Claude Monet
Abril Arte Indgena
Maio Artistas Manauaras
Junho - Leonardo Da Vinci
Agosto - Salvador Dali
Setembro - Pablo Picasso
Outubro - Paul Gauguin
Novembro - Paul Klee
Dezembro - Henrique Toulose - Lautrec

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Escola ________________________________________________________________________________
Professora: ___________________________________________________________________________
Srie:

2 PERIODO

Turma _________ Ano _________________

Msica
Objetivos:

1. Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produes musicais.


2. Brincar com a msica, imitar, inventar e reproduzir criaes musicais.
3. Perceber e expressar sensaes, sentimentos e pensamentos por meio das msicas.

Contedos:
A explorao de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experincias com a matria prima da
linguagem musical: o som e o silncio.
Interpretao de msicas e canes diversas.
Participao em jogos e brincadeiras que envolvam a dana e a msica.

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Fevereiro Samba e Pagode


Maro - Valsa
Abril Msicas Regionais
Maio - Rock
Junho - Sertaneja
Agosto - Clssica
Setembro - Romntica
Outubro - Tecno-Music
Novembro - MPB
Dezembro - Natalinas

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Escola ________________________________________________________________________________
Professora: ___________________________________________________________________________
Srie:

2 PERODO

Turma _________ Ano _________________

Movimento
Objetivos:
1. Familiarizar-se com a imagem do prprio corpo.
2. Ampliar as possibilidades expressivas do prprio movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; jogos
e demais situaes.
3. Controlar gradualmente o prprio movimento, aperfeioando os seus recursos de deslocamento e ajustando suas
habilidades motoras.
Contedos:
Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do prprio corpo por meio da explorao com os outros.
Percepo das sensaes, limites potencialidades, sinais vitais e integridade do prprio corpo.
Participao em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, etc.
As msicas, danas, brincadeiras e jogos sero dados de acordo com o tema trabalhado no ms.
Manipulao de materiais e brinquedos diversos para aperfeioamento de suas habilidades manuais.
Fevereiro
Esquema corporal - andando ( de frente e de costas), batendo palmas, (com as mos na cabea, com as mos na
cintura, etc.); saltando (uma corda em movimento, com os ps juntos, amarelinha); correndo (com as mos na cabea,
num p s, em duplas de mos dadas); marchando (em fila, no mesmo lugar).

Maro
Jogos imitativos - imitar a mame (varrendo a casa; passando roupa, o papai pintando a parede);- trabalhar a
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discriminao auditiva (provocar sons com o prprio corpo: soprar, estalar, bater os ps no cho).
Abril
Brincadeiras ao ar livre: telefone sem fio, batata quente, macaquinho mandou, atravessando o rio, morto-vivo.
Maio
Brincadeiras com bola: bola rolada, gira roda, queimada, alerta, vai e vem, tnel, futebol, basquete.
Junho
Jogos e brincadeiras com sucatas e latas: perna de lata, andando com perna de latas, boliche, trilha de garrafas.
Agosto
Brincadeiras Folclricas: corrida do saci, Mia - o gato, duro ou mole, me da rua, a corrente que pega a gente, quebra
corrente, passa anel.
Setembro
Jogos e brincadeiras com raquetes: Pingue pongue, andar em linha reta ou zigue-zague, rebatendo a bola para o alto,
rebatendo a bola na parede, em dupla com as raquetes rebatendo as bolas, rebater uma vez com a mo direita, outra com
a esquerda.
Outubro
Cantigas de roda: Sambalel, nesta rua, cana verde, capelinha de melo, o cravo brigou com a rosa, Terezinha de
Jesus, alecrim, atirei o pau no gato.
Novembro
Jogos e brincadeiras com cordas: saltando as cordas, vai e vem com as cordas, corrida com corda, pula-pula com corda.
Dezembro
Jogos e brincadeiras com arcos: pulando arcos no cho, rolar o arco, acertar as garrafas, jogar para o alto e pegar,
brincando de volante, entrar dentro do arco, fazer bambol, corrida dos arcos.
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Escola ________________________________________________________________________________
Professora: ___________________________________________________________________________
Srie:

2 perodo

Turma _________ Ano _________________

Tema Gerador e Data comemorativa


JANEIRO
20 dia do farmacutico
Tema possvel: a importncia desta profisso
FEVEREIRO
16 dia do reprter
Tema possvel: a importncia desta profisso
27 dia dos velhos
Temas possveis: relacionamento com as pessoas idosas, dentro e fora do crculo familiar; importncia da experincia dos
mais velhos; o ciclo vital.
MARO
7 dia mundial da orao
Tema possvel: por que precisamos orar?
8 dia internacional da mulher
Temas possveis: papis sociais femininos e masculinos; a condio social da mulher; condio da mulher no caso de
casais separados.
14 dia nacional da poesia/dia dos animais
Temas possveis: primeiros contatos com poesia/ conhecer os animais.
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15 dia do circo
Temas possveis: o que voc entende por circo; a histria do circo; a importncia do lazer.
19 dia da escola
Temas possveis: a funo da escola na sociedade; por que existem tantas crianas sem escola no Brasil?
27 dia mundial do teatro
Tema possvel: montar peas infantis de autores consagrados ou dos prprios alunos.
ABRIL
1 dia da mentira
Tema possvel: o que mentira e o que imaginao?/ consequncias da mentira.
2 dia internacional do livro infantil
Tema possvel: comentar sobre a importncia da leitura.
2o domingo do ms = Domingo de Pscoa
Tema possvel: a origem e importncia desta comemorao.
15 dia da conservao do solo
Tema possvel: solo bem conservado a garantia da obteno de mais alimentos e vida mais saudvel.
18 dia nacional do livro infantil e dia de Monteiro Lobato
Temas possveis: o livro uma viagem a novos mundos que podemos descobrir/ data de nascimento de Monteiro Lobato.
19 dia do ndio
Temas possveis: o modo de vida indgena; situao em que vivem os ndios brasileiros; lendas e costumes dos ndios.
21 dia de Tiradentes
22 dia do descobrimento do Brasil
Temas possveis: conhecendo as nossas origens; a ousadia do homem ampliando espaos.
MAIO
1 dia do trabalho
Temas possveis: importncia das profisses os diversos tipos de trabalho; os direitos dos trabalhadores.
5 dia nacional das comunicaes
Tema possvel: hoje, as pessoas tm inmeros meios para se comunicarem, ento, por que existe gente que se sente to
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s?
7 dia do silncio
Temas possveis: o que o silncio?; importncia do silncio; os sons.
8 dia do pintor
Tema possvel: conhecendo os principais pintores brasileiros.
2o domingo do ms = Dia das Mes
Temas possveis: relacionamento com a me; a me que trabalha fora; situao das mes em casais separados,
sentimento de amor, respeito e cooperao no meio famlia.
13 dia da abolio da escravido no Brasil
Temas possveis: liberdade; situao dos escravos negros no Brasil colonial; preconceito racial.
21 dia da lngua nacional ( Portugus )
Tema possvel: importncia da lngua para expresso de nossos sentimentos e idias.
JUNHO
1 campanha educativa contra incndio
5 dia da ecologia/ dia internacional do meio ambiente
Temas possveis: observao do meio ambiente em que a criana vive; necessidade de preservao da Natureza;
conhecer as leis que protegem o meio ambiente; seres mitolgicos ligados Natureza.
12 dia dos namorados
Temas possveis: as pessoas procuram o seu par, e os animais tambm; as diversas formas de amor.
festas juninas
Tema possvel: diga no aos fogos e aos bales.
29 dia do pescador
Temas possveis: saber diferenciar o pescador profissional e a pesca por esporte. O que mais importante?
30 dia da vacina
Tema possvel: a importncia da vacina para as crianas. Que conseqncias podem causar se alguma criana no tomar
a vacina.

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JULHO
2 dia do bombeiro
Tema possvel: a importncia desta profisso.
20 dia internacional do amigo
Tema possvel: no s as semelhanas fazem nascer uma grande amizade.
26 dia da vov
Tema possvel: o papel da av na estrutura familiar.
AGOSTO
2 dia do carteiro
Tema possvel: o papel desta profisso para a nossa sociedade.
11 dia do estudante
Tema possvel: ser estudante no Brasil condio de privilgio, no de direito.
12 dia nacional das artes
Tema possvel: a importncia das manifestaes artsticas como forma de expressar nossas emoes.
2o domingo do ms = Dia dos Pais
Tema possvel: relacionamento com o pai: como o seu pai?; pais que moram separados dos filhos; papel do pai na
famlia e na educao dos filhos.
22 dia do folclore
Tema possvel: o que folclore; mitos do nosso folclore; contos de origem oral; lendas.
25 dia do soldado
Tema possvel: para que serve o soldado?/ sua importncia.
SETEMBRO
1a semana = semana da Ptria
Tema possvel: Ptria no apenas o lugar onde se nasce. o lugar que se ama, que se defende e que faz chorar quando
algo de ruim lhe acontece.
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5 dia da Amaznia
Tema possvel: voc sabia que a Amaznia brasileira ocupa mais de 40% da rea do pas?
8 dia internacional da alfabetizao
Tema possvel: a importncia da leitura na vida das pessoas.
21 dia da rvore
22 incio da primavera
Temas possveis: importncia do verde na vida das pessoas; ciclo das plantas; primavera como momento de renovao de
vida.
25 dia nacional do trnsito
Temas possveis: como est o trnsito na nossa cidade; conseqncias de no respeitar a sinalizao.
30 dia da Bblia
Tema possvel: voc conhece o livro sagrado de todas as religies crists?
OUTUBRO
4 dia internacional dos animais / dia do co
Temas possveis: tipos de animais domsticos/selvagens; o co o melhor amigo do homem.
5 dia da ave
Temas possveis: tipos de aves; as aves alegram nossa vida; elas devem ou no viver em gaiolas?
12 dia da criana
semana da criana
Temas possveis: problemas e direitos da criana; a importncia de poder brincar.
15 dia do professor
Tema possvel: a importncia da atuao do professor na educao das crianas.
22 a 28 semana do livro
Temas possveis: o primeiro livro; o mundo fantstico que os livros revelam.
23 dia da higiene dentria
Temas possveis:porque devemos escovar os dentes? o que a crie ocasiona?
25 dia do dentista
Tema possvel: a importncia desta profisso.
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NOVEMBRO
2 dia do inventor
Tema possvel: o lado inventivo do ser humano fundamental para o progresso e bem-estar social.
14 dia nacional da alfabetizao
Tema possvel: por que ainda grande o ndice de analfabetismo no pas?
15 dia da Proclamao da Repblica
Tema possvel: voc conhece o sistema de governo do seu pas?
19 dia da Bandeira
Tema possvel: voc sabe desenhar e quais so as cores da bandeira brasileira?
22 dia da msica
Tema possvel: voc sabe cantar?
DEZEMBRO
1 dia Mundial da luta contra a AIDS
10 dia internacional dos direitos humanos
11 dia do agrnomo
20 incio do vero
25 Natal

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Sugestes de Projetos
Projeto: FAMLIA
Objetivos:

Promover a socializao
Desenvolver o raciocnio e a memria
Desenvolver a criatividade
Incentivar o gosto por poemas
Identificar dados pessoais relacionados sua pessoa
Identificar e registrar fontes histricas sobre sua vida
Compreender a histria de seus colegas a partir de sua prpria histria
Revelar de diversas maneiras a auto-estima
Pesquisar a histria do seu nome ( apenas saber se conhecem)
Associar a escrita com a Matemtica
Conhecer e entender o seu desenvolvimento
Saber adaptar-se s influncias do meio

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Conhecimento do seu corpo como todo e em partes


Identificar os cuidados com o corpo
Desenvolvimento da linguagem oral
Conscientizao dos rgos dos sentidos e suas utilidades
Identificar as pessoas de sua famlia
Valorizar a famlia como um todo
Conhecer as profisses de sua famlia
Valorizar o conceito de moradia
Desenvolver o gosto pela higiene e organizao da casa
Identificar vrios tipos de casas e seus cmodos

Contedo

Eu e meu nome
Eu e meu corpo
Eu e minha famlia
Eu e minha casa
Eu e minha escola
Eu e meus amigos

Estratgia
Eu e meu nome: Daremos incio ao projeto fazendo uma pesquisa em casa sobre os dados da criana: dados de
quando nasceu e dados atuais para serem comparados durante nossas atividades.
Explicar que nascemos e com o tempo vamos crescendo. No somos iguais, temos um jeito prprio de ser,
caractersticas fsicas, e um nome que s nosso (cada um possui um registro que a certido de nascimento).
Faremos uma roda para discutirmos o resultado de nossas pesquisas em casa, e assim compararemos as
semelhanas e diferenas entre eles.
A 2 parte da pesquisa saber por que os pais escolheram o nome e quais outros nomes que tinham em mente;
quem escolheu o nome.
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Durante as atividades iremos cantar: Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar, eu tirava _______l do fundo do
mar.
Depois de trabalharmos com o nome, vamos conhecer o nosso corpo. Iniciaremos fazendo as perguntas: Para que
serve a boca? Os dentes? E a lngua? Ser que ela que permite sentir o sabor dos alimentos? E o nariz, quem saber
dizer para que serve? Quantas orelhas ns temos? Vocs sabem o que tem dentro das orelhas? Para que serve os
ouvidos? E os braos e as pernas? E as mos? E o tronco, quem sabe dizer o que fica dentro do tronco?
Procurar se aprofundar o mximo em cada parte para esclarecer todas as dvidas.
Orientaremos os alunos a localizarem o corao no prprio corpo. Outros rgos tambm sero localizados como o
pulmo (por meio de uma respirao lenta, enchendo-se bem o peito) e o estomago (tomando um copo de gua e tentando
acompanhar o trajeto da gua).
Trabalhando com o esquema corporal ser escolhida uma criana para servir de modelo no contorno do corpo em
uma folha de papel.
Depois cada um ir enfeitar e colocar os detalhes dos olhos, nariz, boca cabelo etc.
Vamos carimbar as mos e os ps em uma folha anotando o nmero que cala. Em seguida trabalharemos a altura,
mediremos na rgua que est na parede e depois cortaremos um barbante referente a altura da criana colocando na folha
de atividades.
Trabalharemos os sentidos oferecendo estmulos concretos fazendo com que manipulem os objetos, sintam cheiros e
sabores diferentes, etc.
Analisaremos com as crianas tudo o que foi estudado at agora. Conversaremos sobre as semelhanas e
diferenas de cada um, e se aprofundando no assunto eu e minha famlia. Levar os alunos a perceberem que no existe
um modelo de famlia. Ressaltar o respeito s diferenas existentes, os hbitos e comportamentos dos diversos tipos de
famlia.
Propor as crianas que contem para os colegas como o dia-a-dia de sua famlia, quais so seus hbitos em casa,
se ajudam em alguma tarefa caseira, se h tarefas que s os adultos realizam, se existe algo que querem fazer, mas no
podem porque perigoso, se h regras que devem ser obedecidas, como guardar brinquedos, no ver TV o dia todo, etc.
Sugerir que comparem se h atividades comuns entre as famlias. Ressaltar a
Importncia da colaborao entre todos os membros da famlia nas tarefas dirias.
Conhecer todos os membros de cada famlia pedindo que cada um fale um pouco sobre cada pessoa de sua famlia.
Fazer um desenho: Eu e minha famlia, ilustrando todos os membros dentro de casa e como a sua casa?
Vamos organizar um passeio no quarteiro da escola para as crianas observarem os diferentes tipos de moradia.
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Promover um debate entre os alunos, perguntando por que as moradias so to diferentes umas das outras.
Caminhar a discusso com cuidado, para no expor as crianas a constrangimento.
Cada um falar de sua casa: Como ? Quantos quartos? etc.
Dividir a classe em grupos e sugerir a construo de diferentes tipos de moradia com material e sucata.
Orientar as crianas na coleta de materiais e na elaborao de modelos promovendo uma exposio com todos os
trabalhos.
Propor a construo de uma maquete da escola com a ajuda de todos. Promoveremos antes disso um passeio pela
escola, incentivando as crianas a prestarem bastante ateno na localizao das dependncias e nos elementos que
compem o espao fsico interno e externo.
Apresentar as pessoas que trabalham na escola, Em seguida vamos promover a Hora da Histria e contar classe a
histria da escola, a origem do seu nome, quando foi fundada, etc.
Conversar com as crianas sobre a importncia da participao de todos na limpeza da escola e da sala de aula.
Juntamente com elas, elaborar regras para a conservao da sala, registr-las em um cartaz e fix-lo no mural.
Quem so meus amigos? Fazer um desenho de sua sala de aula com os seus amigos.
Ressaltar a importncia da amizade e da unio entre eles.
Propor na roda da conversa o tema amizade. Quem o meu melhor amigo? Fora da escola,quem so os meus
amigos?
Vamos fazer um cartaz para fixar no mural: Meus Amigos (cada um desenhar os amigos da sala).

Avaliao:
Ser avaliado o desempenho de cada um no decorrer do projeto.
Como encerramento iremos montar um lbum com todas as atividades realizadas que ser mostrado aos pais.

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Projeto: AUTO-ESTIMA
(Valorizao da vida, o indivduo integrado na sociedade, boas maneiras e conscincia de seus atos).

Objetivos:
Os alunos devero considerar com alegria sua capacidade de serem cidados, valorizando-se como forma de tornaremse a cada dia crticos e conscientes.
Reconhecer a capacidade de pensar.
Reconhecer que o riso a expresso de felicidade, simpatia, satisfao e alegria.
Desenvolver a habilidade de ouvir com ateno.
Reconhecer que so capazes de cooperar uns com os outros e dispor-se a faz-lo com alegria.
Reconhecer a beleza do gesto de repartir e dispor-se a pratic-lo com generosidade.
Cultivar sentimentos de carinho, respeito e amor com as outras pessoas e consigo mesma.
Ter coragem e vontade de realizar qualquer atividade.
Reconhecer a nobreza da solidariedade.
Contedo:

Posso crescer
Posso pensar
Posso sorrir
Posso ouvir

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Posso cooperar
Posso repartir
Posso gostar dos outros e de mim
Eu sei fazer

Estratgia:
Eu posso crescer
O projeto ir se iniciar com uma conversa onde o professor despertar nos alunos o entusiasmo pelo prprio
crescimento. Lembr-los de que todos gostamos de crescer e que, de alguma forma, estamos sempre
crescendo. Faz-los perceber que no s no tamanho que as pessoas crescem: H outras formas de crescimento que
so at mais importantes. Estimular a participao dos alunos perguntando quais seriam elas. Comentar: Crescemos
tambm em inteligncia, educao, bondade, na capacidade de cooperar uns com os outros, de ouv-los e de pensar.
Logo em seguida iremos at a parede onde est a rgua, e convidaremos cada aluno a medir sua altura. Coordenar a
atividade e anotar num cartozinho a altura de cada um.

Eu posso pensar
Em outro momento mostraremos uma bola e iremos propor que cada um dos alunos ir inventar uma atividade ou
brincadeira com a bola.
Vamos fazer silncio e pensar. Ouvir cada aluno e comentar: Viram s que legal? Todos pensaram e explicaram seu
pensamento. O pensamento acontece bem escondidinho dentro da gente. S ficamos conhecendo os pensamentos uns
dos outros quando falamos sobre eles. Caso contrrio, ele um segredo s da gente. Nossa cabea a fbrica dos
pensamentos.

Eu posso sorrir
Tambm iremos brincar de sorriso fcil. Os alunos confrontam-se em duplas. Enquanto se olham, cada um tenta
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fazer o outro sorrir, mantendo-se srio. Ao primeiro sorriso de um deles, a dupla desmancha-se, agrupando-se, ento, de
um lado, os srios e, de outro os sorridentes. Segue-se um novo confronto: cada aluno srio forma par com outro srio e
cada aluno sorridente com outro sorridente. Verificar quem sorri mais fcil e quem agenta ficar srio por mais tempo.
Questionar o que foi mais fcil na brincadeira: permanecer srio ou sorrir. Comentar o quanto um sorriso faz bem, pois ele
ilumina o rosto de quem sorri e alegra o corao de quem o v.

Eu posso ouvir
Usando o giz, fazer um grande quadrado no cho. Em cada canto do quadrado, desenhar um objeto ou um animal
que produza algum som, como um sino, um telefone, um gato, etc. Em fila, os alunos andam sobre o quadrado. medida
que encontrarem as figuras desenhadas, passam a imitar o som correspondente. Conversar sobre a experincia vivida:
Quem ouviu quem nossa brincadeira?
Lev-los a concluir que todos haviam feito barulho ao mesmo tempo e ningum tinha conseguido ouvir nada. Propor
um momento de silncio para poderem ouvir os sons e rudos vindos de fora. Insistir no silncio total. Comentar o que foi
ouvido. Refletir que somos capazes de ouvir os mais variados sons e alguns deles lindos como msicas (deixar que os
alunos citem) e sons que no gostamos: trovo (deixar que os alunos citem).

Eu posso cooperar
Cada aluno recebe uma folha de papel e giz. Em duplas, cada aluno deita sobre a folha, um de cada vez, o colega
traa o contorno do seu corpo. Feitos os desenhos, os alunos podem fazer o acabamento (cabelos, olhos, etc). Comentar
que h coisas na vida que no conseguimos fazer sozinhos. Para o trabalho de hoje, por exemplo, cada um precisou da
ajuda do colega. Isso acontece com muitas outras coisas: carrega objetos pesados, etc. Se todos cooperam, ningum se
cansa e tudo feito mais rpido. Fazer uma relao onde os alunos podem cooperar em casa e na escola.
Eu posso repartir
Organizar um lanche comunitrio. Os alunos sero motivados a repartir seu lanche com os colegas. Verificar se
todos esto partilhando. Propiciar um ambiente de confraternizao. Refletir com os alunos sobre a experincia o que
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acharam? Foi bom? Por qu? Faz-los perceber que todos se beneficiaram de um lanche variado e diferente e que
todos tinham tido um lanche gostoso.
Posso gostar dos outros e de mim
A professora manipula um fantoche que em princpio, monologa, queixando-se de solido: - A estou to
sozinho...Meu nome Bizoca. No tenho amigos...Acho que ningum gosta de mim...No sei mais o que fazer...(dirigindose aos alunos). Vocs esto me ouvindo? Vocs me entendem? (chama um aluno). - Fulano, voc tambm est sozinho?
No? (chama uma menina). - E voc fulana? (depois dirige-se para outros alunos). - A, ser que s eu estou assim
sozinho?...Como se faz para ter amigos?
Conversar sobre a situao do boneco: - Coitado do Bizoca to sozinho e to desanimado! Bem que ns
poderamos ajud-lo. O que vocs acham? H muitas pessoas que se sentem como Bizoca. O que podamos dizer a essas
pessoas? Explicar que somos capazes de fazermos amigos, mas para que as pessoas gostem da gente devemos ser
educados, gentis e convid-los para ficarem perto da gente.
Faremos desenhos, pinturas sobre todos os temas e depois iremos expor para que todos possam observar nosso
trabalho.
Avaliao:
Ser avaliada a participao nas atividades e brincadeiras realizadas. A criatividade e o respeito com o assunto.
Fecharemos o projeto com uma exposio dos trabalhos desenvolvidos na escola.

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Projeto: SENTIMENTOS (amizade e medo)


Objetivos:

Cultivar sentimento de carinho, respeito e amor com outras pessoas e consigo mesmo;
Compreender os prprios sentimentos;
Estimular a fala de seus sentimentos em roda de conversa;
Reconhecer que so capazes de cooperar uns com os outros e dispor-se a faz-lo com alegria;
Proporcionar conversas sobre raiva, medo, cimes e amizade;
Estimular a prtica de bons sentimentos que proporcionam o bem a si mesmo e as outras pessoas;
Trabalhar a cooperao;
Desenvolver a imaginao, criatividade e coordenao;
Identificar semelhanas e diferena entre os sentimentos (cime/amizade)

Estratgia:
Promoveremos em sala de aula, atividades nas quais as crianas cooperaro com seus amiguinhos e com a
professora, proporcionando um ambiente onde possam expressar seus sentimentos e posteriormente em conversas ou
relatos saber reconhec-los.
Atravs da utilizao de fantoches, as crianas criaro e dramatizaro situaes ou pequenas histrias que
expressem os sentimentos trabalhados.
Realizaremos atividades de cruzadinha, caa-palavras, ditado recorte e colagem de figuras que expressam
sentimentos, desenhos (medo, melhor amigo), pinturas, cartazes.
Confeccionaremos aps esses trabalhos uma lista com itens sero definidos aps as conversas entre cada classe, e
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sero seguidos durante o ano.


Em um outro momento realizaremos um amigo secreto entre os alunos da classe, onde o presente ser um carto
confeccionado pela prpria criana.
Avaliao:
Avaliaremos a participao das crianas tanto nas atividades como nas conversas. Fecharemos o projeto com a
apresentao da lista de como tratar os amigos.

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Projeto: FESTA JUNINA


Objetivos:

Conhecer o uso e costumes das festas juninas


Valorizar a tradio desta data
Desenvolver a linguagem oral e escrita
Estimular a criatividade e socializao
Reconhecer as danas, msicas, comidas, roupas, etc.
Reconhecer o perigo dos bales, fogos e fogueiras.

Contedo:
As festas juninas
Estratgia:
Atravs de rodas de conversas abordaremos o tema, discutindo os costumes, as roupas, os alimentos, as msicas,
as danas, etc.
Conversaremos sobre o perigo das fogueiras, bales e bombinhas.
Faremos uma pesquisa integrando os pais sobre as comidas tpicas, onde cada aluno dever trazer uma receita para
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montarmos um livro de receitas juninas.


Cada sala escolher uma receita e iremos para a cozinha prepar-la com a ajuda de todos. Depois montaremos um
mural com os rtulos dos ingredientes.
No decorrer do projeto as crianas aprendero msicas e poesias juninas que tambm sero dramatizadas.
Ser ensaiada uma msica, uma dana e uma poesia que ser apresentada para os pais.
Avaliao:
Ser avaliada as atividades feitas em sala, a participao, o interesse e a criatividade.
Fecharemos o projeto com a concluso do livro de receitas juninas com a participao dos alunos.

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Projeto: OS MEIOS DE TRANSPORTE E O TRNSITO


Objetivos:

Conhecer os meios de transporte aqutico, terrestre e areo e saber diferenci-los.


Conhecer o novo cdigo de trnsito
Desenvolver a conscincia da criana no trnsito
Identificar as cores do sinal e o significado de cada uma
Reconhecer a importncia da faixa de pedestre
Identificar as placa de sinalizao como o PARE
Desenvolver a imaginao e a criatividade
Desenvolver a coordenao motora
Desenvolver a socializao
Conhecer os animais usados como meio de transporte
Conhecer os meios de transporte pblico como o nibus

Estratgia:
Promover rodas de conversas sobre os meios de transporte existentes. Diferenciar os meios de transporte
motorizados, dos animais que servem de transporte.
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Atravs das fichas vamos separar os meios de transporte usados na gua (aquticos), no ar (areo) e no cho
(terrestre). Fazer recortes, desenhos, origamis e sucatas destes transportes.
Faremos pesquisas com a participao dos pais sobre os transportes e depois analisaremos: o mais rpido, o maior,
o menor, etc.
Depois faremos um mural onde as crianas montaro com o que trouxeram de casa.
Trabalhar o trnsito atravs de dramatizaes, onde os alunos criaro ruas, faris, faixas de pedestres no ptio da
escola.
Aprenderemos as normas do trnsito como observar os faris, passar na faixa de pedestre, colocar cinto de
segurana, no correr com o carro, no colocar o brao para fora da janela, etc...
Construir um semforo com sucata.
Fazer o livrinho do trnsito com recadinhos e desenhos feitos pelas crianas.
Conhecer alguns sinais como PARE, NO ESTACIONE, etc.
Trabalhar versos como:
- no um motorista legal, quem bebe e sai dirigindo na maior cara de pau.
Promover interpretaes e desenhos.
Em matemtica trabalhar quantidade e adio usando desenhos sobre o tema. Ensaiar msicas onde as mensagens
so de alerta aos riscos do trnsito.

Avaliao: Ser avaliado a criatividade, a socializao e a participao juntamente com as atividades desenvolvidas.

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Projetos
Projeto: Meio Ambiente
Objetivos:
Desenvolver a criatividade
Desenvolver a socializao
Reconhecer o solo como lugar onde plantamos, andamos, construmos, etc.
Reconhecer os diferentes tipos de solo: arenoso, argiloso, com hmus
Valorizar a gua e o ar como fatores de sobrevivncia para o mundo, sem eles no poderia existir vida na terra.
Conscientizao sobre a importncia do meio ambiente.
Perceber a ligao do homem com a natureza
Compreender o ciclo da vida, analisando as fases de crescimento de uma planta e do que elas precisam para se
desenvolver
Conhecer os diversos tipos de plantas
Conhecer os diversos tipos de rvores
Aprender as funes especficas de cada uma das partes e a importncia das plantas.
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Conhecer os benefcios que as plantas trazem para o homem em forma de alimentos ricos em vitaminas.
Identificar os diferentes tipos de animais
Reconhecer os aspectos caractersticos dos animais
Reconhecer animais quanto sua classificao
Entender a metamorfose dos animais
Identificar o habitat dos animais
Distinguir animais nocivos, domsticos, selvagens, etc.
Reconhecer os cuidados que deve-se ter em relao a fervura e filtragem da gua; esgotos tratados, lixos ( reciclveis),
doenas causadas por no tomar estes cuidados.
Contedo:
A superfcie da terra

O solo
Tipos de solo
A gua - rios e - mares
O ar atmosfrico

Os seres vivos: plantas e animais

As plantas
As partes das plantas
Desenvolvimento da planta
As rvores
A utilidade e cultivao das plantas
Saneamento bsico: esgotos, lixo, reciclagem do lixo, as doenas, desmatamentos, poluio sonora, atmosfrica, etc.
Os animais
Os mamferos, as aves, os rpteis, os anfbios, os peixes.
Como nascem os animais?

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Onde vivem?
Como so?
Animais em extino
Animais selvagens
Animais nocivos ao homem

Estratgia:
Daremos incio ao projeto com uma conversa sobre o solo, ou seja o cho que pisamos. Dizer que o solo chamado
de terra, que ele formado de minsculos pedacinhos de rochas e de animais e vegetais mortos. no solo que plantamos,
andamos, etc... no solo que vivem a maioria dos animais. Alguns animais vivem dentro do solo: as formigas, minhocas.
Explicar que o solo formado por uma mistura de areia, barro, restos de animais, vegetais e pedras.
Fazer um trabalho com as crianas onde tero que trazer para a sala algum tipo de solo: areia, barro, argila,
etc...Faremos desenhos e pinturas.
Sobre a gua iremos conversar sobre sua importncia para a vida na Terra. Sem gua no existe plantao, o
homem e os animais. Na Terra, a gua encontrada em vrios lugares: no mar, nos rios, nas lagoas, nas fontes,
etc...Comentar que as pessoas usam a gua para beber, cozinhar lavar roupa, pratos, regar plantas, etc... A gua que
bebemos limpa, sem cor, de temperatura agradvel e que devemos beber apenas gua filtrada ou mineral.
Faremos desenhos, cartazes, pinturas que retratem a importncia da gua.
Com relao ao ar, explicar que ele est em todos os lugares e que sem ele no existiria vida na Terra. no ar que
encontramos o oxignio para respirarmos.
O ar tem outras utilidades: Quem sabe quais?
- encher pneus de carro, bicicleta
- encher bolas, bexigas
- movimentar os galhos das rvores, movimentar as ondas do rio.
O vento agradvel chamado de brisa e podemos fazer cata-ventos, empinar pipa, etc. usando uma brisa.
Os ventos muito fortes so destruidores, derrubam casas e levantam muita poeira.
Em locais de maior vegetao o ar mais puro.
Nas cidades h mais poluio lanada por chamins, escapamentos de carros.
Propor experincias com bexigas para mostrar que o ar existe apesar de no vermos ou pegarmos.
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Conversar com os alunos sobre as plantas: Quais as fases de crescimento e o que necessrio para que ela se
desenvolva.
Para isso iremos plantar alguma semente para que possam cuidar e observar seu crescimento. Conheceremos
atravs de figuras a diferena entre um jardim, uma horta e um pomar.
Conversar e mostrar as partes de uma planta (raiz, caule, folhas, frutos, sementes) reconhecendo a importncia da
cada parte.
Fazer desenhos, passeios em locais de muita vegetao.
Explicaremos aos alunos o tema: Ecologia. O que ele significa e as lutas dos ecologistas em defesa da natureza.
Fazer com os alunos dois cartazes, onde ilustre a natureza sem a agresso do homem e outro com a natureza
destruda.
Explicar aos alunos que para amenizar este problema necessrio que cada um faa um pouquinho, como: no
jogar lixo nas ruas, nos terrenos, plantar rvores e flores, etc.
Vamos conhecer o nome de rvores frutferas e algumas flores.
Faremos dobraduras como: rvores e flores.
Iremos fazer uma experincia de um jardim porttil, usando cascas de ovo, usar sementes ou mudas de flores.
Em linguagem faremos cruzadinhas, treino dos nomes das rvores.
Fazer desenhos, recortes e colagens sobre a natureza.
Conversar com os alunos sobre os animais.
Onde veremos que os animais so seres vivos. Eles nascem, crescem, se reproduzem, envelhecem e morrem.
Falaremos sobre o nascimento dos animais que alguns nascem do ovo e que ele chocado at que sua casca se quebre e
nasa um lindo filhotinho.
Outros animais nascem como ns, seres humanos. Formam-se e crescem dentro da barriga da me, e depois de um
certo tempo, nascem.
Comentaremos sobre a alimentao dos animais, h animais que se alimentam de plantas, outros de animais mesmo
e existe os que comem os dois. Veremos as moradias dos animais onde h alguns que constroem
suas casas. Ex: aranha, abelha. Outros procuram lugares para se proteger, como: os macacos, os esquilos. E outros que
cujas casas so construdas pelo homem: cachorro, gato.
Observaremos as diferenas que existem entre os animais, como: lugar onde vivem, o tamanho, a cobertura, o
nmero de ps, locomoo. Veremos quais so os animais domsticos e os selvagens, os animais teis e nocivos ao
homem.
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Faremos imitaes onde a criana reproduzir o som, a locomoo dos animais.


Realizaremos desenhos, pinturas, dobraduras, recortes, colagens, sucatas, modelagens, e construiremos um mbile
de joaninhas.
Em linguagem, trabalharemos o texto: Joaninha (rimas), e as msicas: A minha Gatinha Parda, e o Pato; ambos com
interpretao da msica.
Em Matemtica veremos a quantidade de patas dos animais.
Confeccionaremos um jogo da memria para cada um com os animais.
Realizaremos uma visita ao Museu da gua.

Avaliao:
Ser avaliado a criatividade, a participao e o interesse pelas atividades dentro e fora da sala.
As atividades sero avaliadas para sabermos se houve a compreenso por todos sobre o assunto.
Encerraremos os projetos com um lbum contendo conversas e ilustraes sobre o tema.

Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 simone_drumond@hotmail.com

Escola ________________________________________________________________________________
Professora: ___________________________________________________________________________
Srie:

2 Perodo

Turma _________ Perodo _____/______/______ a ______/______/______

Projeto: RECICLAGEM
Objetivos:
Compreender o perodo de decomposio de cada elemento;
Reconhecer os elementos prejudiciais a natureza;
A conscientizao da importncia da reciclagem para o meio ambiente;
Identificar para selecionar os materiais;
Entender o processo de reciclagem;
Despertar e desenvolver as capacidades potenciais dos alunos.
Despertar cada criana para as inter-relaes entre os elementos que compem o meio ambiente, das quais os seres
humanos so parte integrante.
Atuao construtiva, que traga benefcios prprios e para a sociedade.
Contedo:

O plstico
O papel
O vidro
O metal

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Estratgia:
Iniciaremos o projeto conversando sobre o homem em suas relaes com a natureza, onde sempre foi equilibrada,
porm nas ltimas dcadas, estes vm destruindo a paisagem, aniquilando a flora e a fauna, deteriorando em grande parte
esse planeta: destroem as matas, poluem as guas, aniquilam espcies animais e suas prprias espcies. Dessa forma
devemos conscientiz-los, de que se no podemos acabar com o lixo, podemos perfeitamente diminu-lo. Pois reciclar
permite que reduza o volume do lixo criando novas opes.
Realizaremos nosso trabalho com as crianas dentro da sala de aula com um cantinho destinado a receber materiais
que os alunos podero trazer de casa como: revistas, jornais, plsticos, caixas etc., enfim materiais que possam ser
aproveitados de alguma forma, que iriam para o lixo, tornando-os teis e interessantes.
Faremos cartazes com os anos de decomposio de cada elemento, mostrando o que prejudicial ou no ao meio
ambiente.
Desenvolveremos trabalhos fazendo montagens de murais, jogos, ditados, desenhos, pinturas, identificao de
marcas, seriao, agrupamento, lateralidade, conceitos de maior/menor, pouco/muito, noo de comprimento, formas
geomtricas.
Construiremos brinquedos de sucata confeccionados por eles mesmos.
Explicar aos alunos como funciona a reciclagem:
- reduz a poluio do solo, da gua e do ar.
- diminui o desperdcio
- evita o desmatamento
- melhora a limpeza da cidade.
Mostrar quais so os materiais reciclveis:
- vidro- litro de bebidas, copos (exceto lmpadas)
- plsticos - sacos de leite, potes de margarina, e outros
- papel - papel de computador, papelo, revista e outros
- metal - latas, tubos de pasta de dente, tampas de garrafa, pregos e outros.
Ensinar a separar o lixo e a conscientizao deste ato.
Aps conversarmos e observamos sobre a reciclagem, iremos confeccionar papis reciclados.

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Avaliao:
A avaliao ser feita atravs de observao e registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre
reciclagem. Faremos anotaes tambm do comportamento em relao a conscientizao da importncia do ato.

Sistemtica de Avaliao
De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seo II, referente Educao Infantil, artigo 31 que: ... a
avaliao far-se- mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo
para o acesso ao ensino fundamental.
A avaliao tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o desempenho e o rendimento das crianas.
Nesse processo para que se garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que o professor tenha maior
autonomia medida que ele possa desenvolver instrumentos que organizem a sua prtica reflexiva. Um dos instrumentos
a observao sistemtica de atividades que, significativas e integradas permitem ao professor perceber as dificuldades e
o progresso das crianas.
Para que a avaliao possa contribuir para enriquecer o trabalho do professor, necessrio que este a registre.
Os registros das observaes devem ser sistemticos e o professor deve ter um lugar (um caderno, um fichrio, no qual
faa as suas anotaes). Essas anotaes sero feitas individualmente de cada aluno.
Ao praticar o registro das observaes e trocando experincias com seus pares, o professor descobrir a forma
de avaliar mais adequada s suas condies de trabalho.
A avaliao no se restringe, apenas s crianas, mas deve atingir tambm aos professores, especialistas e
demais profissionais envolvidos na ao pedaggica, dever ser feita de forma sistemtica atravs de auto-avaliao,
discusso em grupo e anlise dos resultados obtidos, visando o replanejamento e avaliao da prtica pedaggica.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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SMOLE, Ktia Stocco, DINIZ, Maria Ignez Diniz e CNDIDO, Patrcia. Brincadeiras Infantis nas Aulas de Matemtica
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