Aurelio tiene un problema gordsimo

Fernando Lalana,
Jos Mara Almrcegui

FORMACIn PERSONAL

Coleccin El Barco de Vapor, serie naranja, n. 84

Madrid, Ediciones SM, 2009

Una maana, Aurelio se despierta treinta y cuatro centmetros ms alto. Su madre, preocupada,
lo lleva al mdico. En la escuela, los compaeros se burlan de l. Todos menos Otentote, cuya corpulencia tambin es constante objeto de burlas. Mientras Aurelio y Otentote forjan su amistad, el
doctor Blsamo avanza en sus investigaciones y descubre que Aurelio padece el sndrome de Vmer.
Juntos, Blsamo y Aurelio viajan a Lisboa a ver al doctor Vmer. El sndrome no tiene cura. Solo el
paso del tiempo har que la altura de Aurelio deje de ser un problema.

a sp e c t o s d e s t a c a b l e s
Los temas

La discriminacin. Otentote no tiene amigos. Aurelio conocer de primera mano lo que significa vivir aislado como Otentote.
Los complejos. El aspecto fsico acompleja a Aurelio, pero lo que de verdad acrecienta ese complejo es la actitud burlona de sus
compaeros. Sin sus burlas, el problema de Aurelio sera mucho menor.
La amistad. Otentote y Aurelio estn unidos por la marginacin que sufren. Poco a poco se conocen mejor. Ms all de los prejuicios, Aurelio descubre que Otentote es un compaero estupendo con un gran don de gentes, no en vano es muy apreciado por el
personal del colegio.
El ansia de reconocimiento. El doctor Blsamo aspira a ocupar un lugar importante en la historia de la medicina. Esa necesidad es
el motor de sus acciones.

Aportaciones a la formacin

Ante los cambios fsicos que se avecinan, es fundamental aceptar el cuerpo propio. Los personajes discriminados, Otentote y
Aurelio, le ofrecen al lector la oportunidad de tomar conciencia del dolor que causan las burlas. El mismo Aurelio se arrepiente de
haberse burlado en el pasado de Otentote. Se descubre as que es fcil hacer dao a los dems, casi tan fcil como evitarlo. Basta
con ponerse en el lugar del otro.

Sugerencias de trabajo
Para comprender
1.
 Qu

es lo que te une a tus amigos? Qu une a Aurelio y a

Otentote? Por qu crees que se hacen tan amigos?
2.
 En qu pensar el doctor Blsamo en el viaje de ida a Lisboa?
Y en el viaje de vuelta?
3. E
 n el libro, aparecen muchos personajes. Prepara una lista con
todos los personajes, ordnalos segn su importancia en la historia y escribe uno o dos adjetivos para cada uno.

Para reflexionar
1. L
 os

padres de Aurelio suelen discutir entre ellos. Son diferentes

de los padres de Otentote. Cuando Aurelio va a casa de Otentote, se siente a gusto y piensa que son una gran familia. Cmo
es para ti una familia ideal? Qu cosas hace?
2. O
 tentote y Aurelio recurren a un camino secreto para evitar a sus
compaeros. Por otro lado, cuando tiene oportunidad, Aurelio
no delata a sus compaeros. Podran haber actuado de otro
modo ante las burlas? Cmo?
3. P
 iensa en lo que dice Vmer: Como tantos de los problemas
que angustian al hombre, este pasar con el tiempo. Qu problemas pasan con el tiempo?

Ediciones SM

Para crear
1. Imagina

que Aurelio escribe una postal a su amigo Otentote

desde Lisboa contndole cmo es la ciudad y cmo est l.
Escrbela.
2. Inventa las notas quemadas del doctor Vmer. Escribe en unas
lneas en qu consiste el sndrome Vmer: sntomas, pacientes,
cura... Debe quedar como un artculo de una enciclopedia.

Para ir ms all
1. P
 reparar

un mural con mofas hirientes y otro con lneas amigas.

Titularlos, respectivamente: Muro de la infamia; Muro del valor.
Cada estudiante desechar un insulto tachndolo y elegir una
frase amable, y dir sus razones.
2. A
 urelio va a Lisboa. A qu ciudad te gustara ir a ti? Elige una
ciudad. Localzala en el mapa e investiga sobre ella para preparar tu viaje. Averigua cosas como qu tiempo har, qu idioma
se habla, qu moneda debers utilizar, qu diferencia de hora
existe entre esa ciudad y la tuya...
3. A
 urelio, como t, est creciendo. Cmo crees que sers de
mayor? Dibjate. Tambin puedes buscar fotos de tus padres,
tos, abuelos... y recortar partes de su cuerpo para hacer tu
futuro retrato.

Aure l i o t i e ne un problema go rd s i mo
F e r n a n d o L a la na , Jo s Ma r a Al mrcegui

Ficha tcnica

Temas tratados

resumen

Ediciones SM

Textos de apoyo
Todo lo que queras saber sobre la pubertad
Bueno, vale, es una palabra divertida... pero
de todos modos qu es la pubertad? La pubertad es el nombre que se usa para cuando tu cuerpo empieza a desarrollarse y a cambiar cuando
pasas de ser nio a adulto. Durante la pubertad,
tu cuerpo crecer ms rpidamente que en cualquier otro momento de tu vida, excepto cuando
eras un beb.
Es til conocer los cambios que causa la pubertad antes de que estos ocurran. As sabes qu
esperar. Tambin es importante recordar que todos pasan por estos cambios. No importa dnde
vivas, si eres varn o mujer, si te gusta el helado
de vainilla o de chocolate, experimentars los
cambios que se producen durante la pubertad.
No hay dos personas exactamente iguales, pero
algo que todos los adultos tienen en comn es
que pasaron por la pubertad.
Momento de cambiar
Generalmente, la pubertad comienza entre los
8 y 13 aos en las muchachas y entre los 10 y 15
aos en los varones. Sin embargo, algunos chicos comienzan un poco antes o un poco despus,
y usualmente eso no significa que algo est mal.
Esta es una de las razones por las que tus amigos
pueden tener aspecto an de nio, mientras que
otros parecen ms adultos.
Cuando tu cuerpo alcanza una cierta edad, tu
cerebro libera una hormona especial que inicia
los cambios de la pubertad. Se denomina hormona
liberadora de gonadotropina o GnRH para abreviar.
Cuando la GnRH alcanza la glndula pituitaria
(una glndula en forma de arveja que se encuentra justo debajo del cerebro), libera dos hormonas ms en el torrente sanguneo: la hormona
luteinizante (HL para abreviar) y la hormona foliculostimulante (HFS para abreviar). Tanto los
varones como las mujeres tienen ambas hormonas en el cuerpo, y dependiendo de si eres varn
PLAN LECTOR

o mujer, estas hormonas trabajan en distintas

partes del cuerpo.
Para los chicos, las hormonas pasan por la
sangre y dan a los testculos, las dos glndulas
ovaladas que se encuentran en el escroto (el saco
que cuelga debajo del pene), la seal de empezar
la produccin de testosterona y esperma. La testosterona es la hormona que causa la mayora
de los cambios en el cuerpo del varn durante
la pubertad. Para la reproduccin, es necesario
que el hombre produzca espermatozoides.
En las chicas, la HFS y la HL se dirigen a los
ovarios, que contienen vulos que han existido
desde el nacimiento. Las hormonas estimulan a
los ovarios para que empiecen a producir otra
hormona, llamada estrgeno. El estrgeno, junto con la HFS y la HL, preparan el cuerpo de una
chica para el embarazo.
As pues, lo que en realidad sucede durante la
pubertad es que todos esos componentes qumicos estn movindose en el interior de tu cuerpo
y haciendo que te transformes de nio en una
persona adulta.
Es solo un estirn
Una racha es un arranque corto de energa o
algo que sucede rpidamente. Y un estirn (racha de crecimiento) es simplemente eso: tu cuerpo est creciendo y lo est haciendo muy rpidamente! Cuando pasas por la pubertad, te puede
parecer que las mangas y los pantalones te quedan cada vez ms cortos. Esto se debe a que ests
dndote un gran estirn. Generalmente dura de 2
a 3 aos. Cuando est en su punto mximo, algunos chicos crecen 10 centmetros o ms en 1 ao!
Este crecimiento durante la pubertad ser la
ltima vez que tu cuerpo se har ms alto. Cuando finalice el estirn, tendrs la altura que tendrs de adulto. Pero tu altura no es lo nico que
cambiar durante la pubertad.

Desarrollo distinto
Existen diferencias entre las personas, de
modo que tiene sentido que no se desarrollen
todas de la misma manera. No hay dos personas que estn exactamente en el mismo punto
cuando pasan por la pubertad, y adems todo el
mundo cambia a su propio ritmo. Algunas de tus
amigas podran haber adquirido curvas, mientras que otras no. Puede que la voz de tu mejor
amigo haya cambiado y creas que t an suenas
como un nio con una voz aguda y alta. O tal vez
ests harta de ser la chica ms alta de la clase, o
el nico chico que tiene que afeitarse.

PLAN LECTOR

En unos pocos casos, los chicos que se desarrollan muy temprano o muy tarde tienen un problema que podra ser necesario controlar o tratar. Si te preocupa esa posibilidad, habla con tus
padres o con tu mdico sobre si debes programar
una cita para que se te haga un control.
Pero a la larga todo el mundo se pone al da, y
no habr diferencia entre t y tus amigos. Tambin es bueno recordar que no hay un aspecto fsico correcto o incorrecto. Eso es lo que nos hace
humanos. Todos tenemos cualidades que nos hacen nicos, por fuera y por dentro. Fuente:
www.kidshealth.org

Textos de apoyo
La pirmide de la alimentacin
Una alimentacin equilibrada es aquella que
mantiene a una persona en un estado ptimo de
salud y le permite realizar con normalidad sus
actividades cotidianas. Para ello, debe aportar
la cantidad necesaria de energa para que el organismo funcione correctamente y pueda seguir
la rutina diaria sin problemas. No obstante, las
necesidades calricas varan de una persona a
otra, en funcin de distintos aspectos, como la
edad o la actividad fsica.
Adems, la dieta diaria debe suministrar todos
los nutrientes energticos (hidratos de carbono,
protenas y grasas) y no energticos (vitaminas,
minerales, agua) en una proporcin adecuada. Las
recomendaciones de los especialistas sobre el modo
en que deben incluirse los alimentos en una dieta
equilibrada se representan en la pirmide de la alimentacin, donde se explican las raciones diarias
de cada grupo de alimentos que deben ingerirse:
Grupo de las grasas y dulces (limitadamente)
Grupo de la leche, yogur y quesos
(2-3 raciones diarias)
Grupo de la carne, pescado, huevos,
frutos secos y aves (2-3 raciones diarias)
Grupo de las verduras (2-4 raciones)
Grupo de las frutas (2-3 raciones)
Grupo del pan, cereales,
arroz y pastas (4-6 raciones)

PLAN LECTOR

Segn la pirmide de la alimentacin, los

alimentos situados en el vrtice superior de la
pirmide (bolleras, embutidos, grasas) han de
consumirse de forma limitada. La parte central
corresponde a los grupos de las carnes magras,
pescados y leche y productos lcteos, cuya ingesta ha de realizarse de forma moderada. La base
de la pirmide incluye los alimentos que deben
consumirse con mayor frecuencia diaria: legumbres, verduras, hortalizas, frutas, pan, pasta,
arroz y patatas. A grandes rasgos, el aporte total
debe repartirse del modo siguiente:
Hidratos de carbono: 50 por ciento del aporte
energtico total
Grasas: 30 por ciento del aporte energtico total
Protenas: 20 por ciento del aporte energtico
total

De viaje
Portugal
Nombre oficial: Repblica Portuguesa
Nombre comn: Portugal
Gentilicio: portugus, portuguesa
Capital: Lisboa (681 063 habitantes)
Ciudades principales: Oporto, Amadora, Almada, Coimbra, Braga, Setbal, Vilanoba de Gaia
Moneda: escudo
Religin: catolicismo, minora protestante
Idioma: portugus
Estado del extremo suroeste de Europa, que
forma con Espaa la Pennsula Ibrica. Lmites:
al norte y este con Espaa, al sur y oeste con el
ocano Atlntico. Los montes ms notables son
la sierra de Monchique al sur, la de la Estrella
entre el Tajo y el Duero, y la de Larouco, en los
confines de la provincia espaola de Orense. Los
principales ros son el Mio, el Duero, el Tajo y
el Guadiana, nacidos en Espaa, y el Mondego y
el Sado, nacidos en Portugal. El clima es martimo templado, fro y lluvioso en el norte, ms
templado y seco en el sur, clido en las costas y
templado en interior, generalmente sano.
El suelo es frtil y produce en abundancia
vino, cereales, camo, aceite, arroz, naranjas
y otras frutas. La agricultura ha adquirido un
desarrollo notable; hay bastante ganadera; se
explotan las riquezas forestal y minera; la pesca
es uno de los buenos recursos del pas; el desenvolvimiento industrial corre parejo con el de la
agricultura, de la cual depende en gran parte, y
el comercio es bastante activo.
Lisboa
Ciudad de Portugal, capital de este distrito y de
la Repblica, situada a orillas de la desembocadura
del Tajo. Gran puerto, bibliotecas, museos, palacios
e iglesias. Patria de Camoens. Construida, como la
Roma antigua, sobre siete colinas, la capital de
Portugal cuenta con un importante nmero de
PLAN LECTOR

miradores (aproximadamente veinte, comunicados a menudo por funiculares). Los ms importantes constituyen una excelente introduccin para el
descubrimiento de una parte de la ciudad.
El 1.o de noviembre de 1755, Da de Todos los Santos, una sacudida de una violencia inusitada hizo
que la ciudad se desplomara como un castillo de
naipes. Luego, vendra el maremoto que, en tres
minutos, ahog a diez mil personas. Y por ltimo,
el incendio, que arras por completo una ciudad
construida, en lo esencial, con madera. Se estima en ms del 10% las vctimas inmediatas de la
catstrofe (la capital de Portugal contaba entonces aproximadamente con 250 000 habitantes).
Todas las riquezas artsticas desparecieron, salvo
las de Beln, barrio parcialmente salvado del fuego. La reconstruccin sera pronto emprendida
por un ministro riguroso, Carvalho e Melo, futuro marqus de Pombal: de sus planes saldr una
ciudad trazada en ngulo recto. En direccin al
Tajo, entre las calles paralelas de la ciudad construida por los urbanistas de Pombal, se elegir la
ms concurrida, la rua Area (del Oro), que fue
en su origen la de los banqueros, los cambistas y
que ha sido siempre la de los joyeros.
www.guiadelmundo.com

bandera de Portugal

Imgenes de apoyo
Portugal

Puente Luis I. Oporto

PLAN LECTOR

Imgenes de apoyo
Portugal

Tranva de Lisboa

PLAN LECTOR

Imgenes de apoyo
Portugal

Torre de Beln en Lisboa

PLAN LECTOR

Juegos
Juegos de afirmacin
Son juegos en los que tiene un papel prioritario la afirmacin de los participantes como personas del grupo y como tales. Ponen en juego los
mecanismos en que se basa la seguridad en s
mismo, tanto internos (autoconcepto, capacidades) como con relacin a las presiones exteriores (papel en el grupo, exigencias sociales).
El amigo desconocido

La alternativa del juego I

Definicin
Se trata de elegir a un amigo secreto, observando sus cualidades y valores.
Objetivos
Conocer las cualidades y valores de los compaeros. Aumentar la confianza en el otro. Participantes A partir de los 11 aos principalmente.
Grupo, clase entre 10 y 30 participantes.
Material
Papel y bolgrafos Desarrollo Cada participante elige a un amigo secreto, preferentemente
entre los compaeros que menos frecuente. No
revela el nombre a nadie, ni siquiera al interesado. Durante un tiempo determinado, cada
uno va a estar atento a las cualidades y valores
de este amigo secreto, apuntando las situaciones
que le han ayudado a conocerle. Terminado el
tiempo, cada uno escribe una carta a su amigo,
explicndole lo que le pareca de l. Luego cada
uno se lleva su carta y la lee. Al da siguiente de
la lectura personal, sera conveniente compartir los sentimientos vividos.
Evaluacin
Puede tratarse de compartir los sentimientos vividos, descubrimiento de nuevas personas, toma
de confianza con el nuevo amigo, etc. Valorar el
juego con relacin a situaciones de la vida diaria.

PLAN LECTOR

Notas
Asegurar que todos los participantes tengan
un amigo desconocido y, por lo tanto, que todos
reciban carta. Una forma puede ser escribir los
nombres de todos en papelitos, meterlos en una
bolsa e ir cogiendo cada uno un papel, que se devolver en caso de ser el nombre de uno mismo.
Bibliografa
CASCN SORIANO, Paco y MARTN BERISTAIN, Carlos. La alternativa del juego I. Madrid: Proyectos y Producciones Editoriales
Cyan, 1995.
ASOCIACIN PRO-DERECHOS HUMANOS DE
ESPAA. SEMINARIO DE EDUCACIN. La alternativa del juego II. Madrid: Proyectos y
Producciones Editoriales Cyan, 1994.

Juegos
Juegos de comunicacin
Notas
Son juegos que buscan estimular la comunicacin entre los(as) participantes e intentan romSe puede hacer en el transcurso de una clase,
per la unidireccionalidad de la comunicacin toda una maana, durante un desayuno, etc.
verbal en el grupo en la que normalmente se esBibliografa
tablecen unos papeles muy determinados.
CASCN SORIANO, Paco y MARTN BERISCintas de prejuicios
TAIN, Carlos. La alternativa del juego I. MaLa alternativa del juego II
drid: Proyectos y Producciones Editoriales
Cyan, 1995.
Definicin
ASOCIACIN PRO-DERECHOS HUMANOS DE
Se trata de mantener una discusin en la que
ESPAA. SEMINARIO DE EDUCACIN. La alcada persona tiene una etiqueta.
ternativa del juego II. Madrid: Proyectos y
Objetivos
Producciones Editoriales Cyan, 1994.
Analizar cmo influyen los estereotipos en la
comunicacin. Participantes Grupo, clase... a
partir de 10 aos.
Material
Cintas de cartulina, rotulador y cinta adhesiva.
Consignas de partida
El animador prepara cintas para colocar alrededor de la cabeza con diversos estereotipos: lign, pesada, listillo, pelota...
Desarrollo
El animador coloca a la altura de la frente las
cintas sin que sean vistas por la persona a la que
se le coloca. Una vez todas las personas tienen
las cintas puestas se propone un tema para discutir. Cada cual tratar a las dems personas,
durante la discusin, a base de lo que para ella
significa el estereotipo que le ve en la frente. No
hay que decir abiertamente lo que pone, sino
tratar a esa persona con la idea que se tiene de
una persona que respondiera a esa etiqueta.
Evaluacin
Cmo afecta a la comunicacin la primera
imagen que te formas de alguien? O la que te
dan? Cmo os habis sentido? Se valora por
igual la palabra de todo el mundo?

PLAN LECTOR

Datos de inters
Records de altura
El hombre ms alto
El hombre ms alto en la historia mdica para
quien hay pruebas irrefutables es Robert Pershing Wadlow. Naci en Alton, Illinois (Estados
Unidos), el 22 de febrero de 1918, y cuando fue
medido el 27 de junio de 1940, su estatura era de
2.72 m (8.9 pies).
Wadlow muri el 15 de julio de 1940, siendo enterrado en un atad que meda 3.28 m (10.8 pies)
de largo.
Radhouane Charbib es el hombre vivo ms
alto del mundo. Mide 2 m y 35.9 cm, medidas
tomadas el 22 y 23 de abril de 1999. l disfruta
jugando al baloncesto. Su asombrosa silueta a
menudo puede ser vista caminando por las calles encaladas de su ciudad natal, Tnez, donde
ahora es considerado una superestrella.

yas de Humboldt, California (Estados Unidos).

La ubicacin exacta del rbol gigante siempre
se ha mantenido en secreto por los guardabosques del parque para preservar su frgil entorno
de los daos que pudiesen causar los admiradores entusiastas.
El segundo rbol ms alto, conocido como el
Federation Giant (Gigante de la Federacin),
mide 112 m (367 pies) y tambin vive en el Parque
Estatal de Secoyas de Humboldt.

La montaa ms alta
El Himalaya es la mayor cordillera y ms alta
del Planeta. Se extiende a lo largo de unos 2400
km (1400 millas) al norte de India y al sur de
China, antiguamente Tbet. Su nombre proviene
del snscrito: Hima (nieve) y Alaya (morada)
forman morada de las nieves. El Everest es la
montaa ms alta de la Tierra con una altura
El jugador de la NBA ms alto
El rumano Gheorghe Muresan del Washington de 8848 m (29 029 pies). La cadena himalyica
Bullets, que hizo su debut profesional en 1994, alberga 14 montaas que superan los 8000 m
mide 2.31 m (7.6 pies) de alto. Muresan empez a (26 247 pies) de altitud.
jugar al baloncesto a los 14 aos, y a los 16 jugaba
para el equipo rumano nacional. Su carrera en La cascada ms alta
Se encuentra en el Estado de Bolvar, al suresEstados Unidos se obstaculiz por una lesin.
te de Venezuela, dentro del Parque Nacional de
Canaima, sexto del mundo en extensin. El SalLa tribu ms alta
La tribu principal ms alta del mundo es la to del ngel, en el ro Carrao, es la cascada ms
tutsi, tambin conocida como watussi. El pro- alta en el mundo. Su altura est cifrada en 979 m
medio de altura entre los hombres es de 1.83 m (3212 pies), aunque tambin suele mencionarse
(6 pies). Los Tutsi se encuentran principalmente 1002 m (3287 pies) o incluso 1054 m (3458 pies).
En cualquier caso, supera ampliamente a la seen Ruanda y Burundi, en frica Central.
gunda en altura, el salto de Tugela, en SudfriEl rbol ms alto
ca, con 948 metros (3110 pies).
El rbol lder mundial en altura desde 2002 es
La cascada fue bautizada por el piloto ameriel Stratosphere Giant (Gigante de la Estratosfe- cano Jimmy Angel, que la registr en su diario
ra), que mide 112.6 m (369.4 pies). Esta secuoya el 16 de noviembre de 1933. Los indios la veneran
(Sequoia sempervirens) fue descubierta por Chris como hogar de una diosa porque Churruvena,
Atkins (Estados Unidos) en agosto de 2000, en el como la llaman ellos, desciende del paraso.
Bosque Rockefeller del Parque Estatal de SecuoPLAN LECTOR

El dinosaurio ms alto
Los restos del dinosaurio ms alto, llamado
Sauroposeidon, revelan que esta bestia tuvo
una altura de 18 m (59 pies) y pes aproximadamente 60 toneladas (132 277 libras). Una de sus
vrtebras meda 1.2 m (3.9 pies) de largo. Increblemente, los huesos de esta poderosa criatura
han sobrevivido los 110 millones de aos desde
que existiera en la Tierra durante el Cretceo.
Los huesos fueron descubiertos en Oklahoma
en 1994. La longitud de su cuello es aproximadamente un tercio ms grande que el Braquiosauro, su competidor ms cercano, cuya altura
alcanz 12 m (39 pies).
El mamfero ms alto
El mamfero ms alto es la jirafa (Giraffa camelopardalis), encontrado sobre la sabana africana.
El espcimen ms alto registrado mide 5.8 m (19
pies), un macho llamado George, albergado en
el Zoolgico de Chester, Reino Unido, en 1959.
Jorge era originario de Kenia. Por regla general, los machos de jirafa crecen a una altura de
alrededor de 5.5 m (18 pies). Sus cuellos largos
poseen no ms que las siete vrtebras habituales
encontradas en la mayor parte de mamferos,
pero cada una enormemente larga.
www.guinnessrecords.com

PLAN LECTOR

Conoce al autor
Fernando Lalana Josa
Biografa
Fernando Lalana Josa nace en Zaragoza el 24 de febrero de 1958. Es licenciado en Derecho, profesin que no ha
llegado a ejercer. Desde muy joven particip en grupos de
teatro para aficionados. Es miembro fundador del TIZ (Teatro Incontrolado de Zaragoza), grupo en el que realiz todo
tipo de tareas: decorador, tramoyista, luminotcnico, director, autor y actor, llegando a obtener varios premios en
esta faceta. Actualmente es miembro del Teatro Estable de
Zaragoza. Como escritor su dedicacin primordial es a la
novela juvenil, aunque tiene otras obras dirigidas a nios.
Tambin ha publicado varias obras de teatro. Colabora en
diarios y revistas con artculos y cuentos cortos. Yo soy
optimista con respecto al futuro del libro, quiz porque no
me queda ms remedio que serlo. Sinceramente, creo que
el poder de sugestin de la literatura (y de la poesa, por
supuesto) es superior al de las dems artes (incluida la msica) y especialmente al de aquellas manifestaciones ms
o menos artsticas basadas en la imagen. Ha obtenido el
Premio Nacional de Literatura Infantil en 1991 por la obra
Morirs en Chafarinas.
Premios
Premio Gran Angular 1984, por El Zulo
Lista de Honor del Premio Pier Paolo Vergerio 1985, por
El zulo
Lista de Honor del CCEI 1986
Premio Gran Angular 1988, por Hubo una vez otra guerra
Incluido en la Lista The White Ravens 1990, por Hubo una
vez otra guerra
Mencin Especial Premio Lazarillo 1990, por La bomba
Premio Nacional de Literatura Infantil
(Creacin) 1991, por Morirs en Chafarinas
Premio El Barco de Vapor 1991, por Silvia
y la mquina Qu
Premio Gran Angular 1991, por Scratch

PLAN LECTOR

Conoce al autor
Fernando Lalana Josa
Entrevista
Con casi ochenta libros publicados, el escritor
zaragozano Fernando Lalana (1958) es uno de los
nombres imprescindibles en el panorama literario espaol. Especialmente en el campo de la
literatura juvenil, donde adems de contar con
los premios ms prestigiosos del sector, predomina su afn de combinar una gran calidad narrativa con la construccin de historias cercanas al pblico.
De su currculum, destaca el Premio Nacional
de Literatura Juvenil conseguido en 1991 por la
afamada Morirs en Chafarinas y los tres Gran Angular de 1984, 1988 y 1991 con El zulo, Hubo una vez
otra guerra y Scratch, respectivamente. Asimismo
obtuvo el Premio El Barco de Vapor en 1991 con
su obra Silvia y la Mquina Qu. Aurelio tiene un problema gordsimo, Un prncipe algo rarito y El secreto
de la arboleda, esta ltima con medio milln de
ejemplares vendidos, son otros ttulos de su extensa bibliografa.
P.- Cmo analiza el despliegue editorial de
los ltimos aos en una sociedad en la que
los ndices de lectura son ms bien modestos?
R.- En estas circunstancias, el culto a la novedad prima sobre el seguimiento de la obra
publicada. Los nuevos libros cada vez permanecen menos tiempo en los estantes de la librera
antes de ser sustituidos por otros ms recientes.
El principal perjudicado es el autor, a quien
una novela le sigue costando el mismo tiempo
y esfuerzo de antao pero que ahora ve cmo su
obra solo permanece dos semanas al alcance del
pblico. Claro que hay excepciones: grandes premios o libros precedidos de una gran inversin
publicitaria y cuya amplia venta tiene un fuerte
componente consumista, que no lector.

PLAN LECTOR

P.- Internet, televisin, videojuegos, Ronaldo Cules son las armas de seduccin de la
literatura infantil y juvenil para sobrevivir
en la jungla audiovisual?
R.- Leer siempre ha sido una actividad minoritaria. Yo soy contrario a plantear este objetivo
en los trminos de una batalla contra otras formas de ocio o a echarle la culpa de los escasos
ndices de lectura a otras opciones culturales.
Hace veinte aos no haba ordenadores ni videoconsolas y los jvenes espaoles lean mucho
menos que ahora. Si maana desapareciesen todos los televisores de Espaa dudo mucho que
quienes siguen vidamente Operacin Triunfo
decidiesen pasar la noche del lunes frente a un
buen libro. Tampoco nos engaemos: al final,
por muchos esfuerzos que realicemos, por mucha ilusin que pongamos, por muy bien que hagamos las cosas, siempre habr muchsima ms
gente a la que le guste el ftbol que gente a la
que le guste leer.
P.- A la hora de componer los libros, hasta
qu punto piensa en un lector que acaso se
estrena con su texto?
R.- Hasta un punto muy gordo. Hasta el punto
de haber hecho peligrar la publicacin de algunos de mis originales por anteponer a ese lector
en ciernes frente al editor que debe valorar la
obra antes de publicarla. En un principio escriba para m. Desde hace aos, me pongo con
frecuencia en el lugar del posible lector y, sobre
todo, de ese lector que se enfrenta por vez primera a una novela de determinadas caractersticas. He descubierto que una de las cosas ms
gratas de mi oficio es escuchar de labios de un
chaval o de una chica: Sabes que es la primera
vez que me termino un libro de este tamao?.

Naturalmente, tambin procuro sorprender a

los listillos que creen que se las saben todas. Y
no es ms difcil que lo otro.
P.- Resulta difcil eludir el fenmeno de
Harry Potter, que parece calar tanto en lectores jvenes como en adultos. Ha ledo algn
libro de la saga? Cul es el peligro de enaltecer ttulos superventas?
R.- S, he ledo algn Harry Potter y tengo buena opinin sobre la serie. Sinceramente, creo que
este tipo de fenmenos han de ser siempre bien
recibidos. Crean inters y despiertan expectativas sobre la literatura infantil y juvenil y eso nos
favorece a todos. No creo que Harry Potter me
haya quitado un solo lector y, al contrario, espero que algunos de esos millones de lectores de la
seora Rowling se anime despus a leer alguno
de los muchos ms modestos libros de Fernando
Lalana. Incluso espero que alguno diga: Esto s
que es bueno y no lo de Harry Potter.
P.- Estos tiempos de incertidumbre parecen
haber reavivado el debate sobre el compromiso del escritor. Cmo se conjuga esta cuestin en la literatura infantil y juvenil?
R.- Yo no quiero un mundo donde le vaya bien
a la gente como yo. Yo quiero un mundo donde le vaya bien a la inmensa mayora, aunque
a nosotros nos tenga que ir un poquito peor. Y
la sociedad actual parece caminar en el sentido contrario. Creo que el escritor que se dirige a
los jvenes tiene una responsabilidad superior a
la del que escribe para adultos. Pero que nadie
se confunda: aborrezco a quienes escriben para
adoctrinar, para convencer a sus lectores de que
piensen como ellos explicndoles lo que, segn
su criterio, est bien o est mal. Yo, desde luego,
no me siento en posesin de ninguna verdad y

PLAN LECTOR

de nada pretendo convencer a mis lectores. Pero

s espero de ellos que sean capaces de abrir los
ojos y pensar por s mismos. Y para incitarles
a semejante delito, trato de mostrarles en mis
novelas situaciones, personajes y escenarios que
les conmine a levantarse, discutir, razonar y,
finalmente, entrar en posesin de una opinin
fraguada con criterio propio.
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