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FSICA II

PERIODO: DEL _8___ DE _FEBRERO AL_12_ DE


_FEBRERO_ DE 2016.
Sesin: 1.- ACUERDOS
Propsito: Fomentar el autoconocimiento y la Integracin
Temas: Diagnstico y encuadre
grupal
Competencia: C.G.4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atr. 4.1.2 Identifica las actividades
que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones frente a los
retos y obstculos
FLUIDOS EN REPOSO
ESTTICA
1.1 Conocimientos generales
3.1 Hidrosttica
1.1.1
1.1.2
1.1.3

Objeto de estudio de la esttica


Conceptos de momento y par de fuerzas
Conceptos de centroide, centro de masa y centro de
gravedad
Diagrama de cuerpo libre

1.1.4

1.2 Mquinas simples.


1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6

Plano inclinado
Palanca
Cua
Poleas y arreglos
Engranes
Torno

PROPIEDADES MECNICAS DE LA MATERIA


2. Propiedades de la materia
2.1. Elasticidad
2.1. generalidades
2.1.2 Aplicaciones
2.2 Esfuerzo y deformacin
2.2.1 Esfuerzo de tensin
2.2.2 Esfuerzo de comprensin
2.2.3 Esfuerzo de corte
2.2.4 Ley de Hooke
2.2.5 Lmite de elasticidad
2.2.27 Modulo de Young

3.1.1 Caractersticas de los lquidos


3.1.2 Conceptos de densidad, peso especfico.3.2 Presin
3.2.1 Presin hidrosttica
3.2.2 Presin atmosfrica
3.2.3 presin manomtrica
3.2.4 presin absoluta
3.2.5 Principio de Pascal
3.2.6 principio de Arqumedes
3.3 Hidrodinmica
3.3.1 Concepto de gasto, flujo y ecuacin de continuidad
3.3.2 Teorema de Bernoulli
3.3.3 Teorema de Torricelli

TERMOLOGA
4.1 Termometra
4.1.1 Concepto de temperaturas
4.1.2 Escalas trmicas
4.1.3 Dilatacin de los cuerpos
4.2 Calorimetra
4.2.1 Concepto y formas de propagacin del calor
4.2.2 Conceptos de capacidad calorfica, calor especfico y calor latente
4.3 Termodinmica
4.3.1 Sistemas y procesos termodinmicos
4.3.2 Concepto de energa interna
4.3.3 Leyes de la termodinmica
4.3.4 Mquinas trmicas.

Frases
"Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender."
Ren Descartes
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea
dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
"Nada resulta ms atractivo en un hombre que su cortesa, su paciencia y su tolerancia."

Marco Tulio Cicern

"Adems de perdonar a tus enemigos, rete de ellos. La risa es el gran antdoto contra los venenos del
espritu." ngel Osorio
Enseando se aprende. Seneca
"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos hacindolo." Aristteles.
"Los hombres olvidan siempre que la felicidad humana es una disposicin de la mente y no una condicin de

las circunstancias." Locke, John.


"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

LAS DOS RANAS.

4.- Los valores son importantes?Por qu?

Haba una vez dos ranas que eran amigas, al estar


saltando por accidente cayeron dentro de una olla
que contena leche muy caliente, casi hirviendo.
Patalearon y patalearon tratando de salir,
pero era intil, cuando una de ellas dijo a la otra: ya
no puedo ms, estoy rendida, por ms que trat de
saltar no lo consigo, lo mejor ser rendirse y esperar
el momento funesto,
La otra rana contest: Estas loca moriremos si nos
rendimos continua nadando y pronto saldremos
- No es intil continuar, ni siquiera avanzamos
un poco, lo mejor es desistir
La ranita dej de nadar y pronto se ahog, en
cambio su amiga continuo agitando sus patas
intentando nadar, despus de un largo rato se
qued dormida
Al amanecer del siguiente da la ranita que
continuo nadando durante toda la noche se
encontraba flotando sobre un bloque de
mantequilla, pues al agitar, ms y ms la leche
esta se transform generando as una balsa de
mantequilla que atraa a una infinidad de moscas LA CLAVE PARA LOGRAR LO QUE TE
hacia l. La ranita feliz se aliment de estas y PROPONGAS CONSISTE EN INICIAR Y
mir triste a su amiga que flotaba sin vida sobre PERSEVERAR HASTA TERMINAR.
la leche.

CUESTIONARIO
1.- Por qu crees que la ranita pudo sobrevivir?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura


de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea
dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da
Vinci
Escribe 5 frases sobre el xito:

2.- Qu opinas sobre la decisin de la rana que


dej de nadar?

3.- Cmo puede el ser perseverante ayudarte


en tu vida cotidiana?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

FSICA II

PERIODO: DEL _15 DE FEBRERO AL 19 DE _FEBRERO_ DE 2016.

Sesin: 2.- Equilibrio


Propsito: Identificar los tipos de equilibrio en situaciones cotidianas

Temas: Esttica, Condiciones de equilibrio

Modelo: Constructivista. Mtodo: Inductivo / deductivo

Tcnicas: Mapas conceptuales, collage

Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la
tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos

INICIO: Estrategia de Anlisis de imgenes.


El docente presenta imgenes sobre diferentes tipos equilibrio, los estudiantes identifican los tipos de equilibrio y contestan las
preguntas: Qu es equilibrio? Qu se conoce como centro de gravedad? <ND1>
Elaborar un guion de bsqueda para los conceptos: Equilibrio, rea de sustentacin, equilibrio estable, equilibrio inestable,
equilibrio indiferente, centro de masa, centro de gravedad. Primera y segunda condicin de equilibrio, rotacin, traslacin, fuerza,
momento de una fuerza. Colocar estos conceptos en un apartado al final de su carpeta llamado GLOSARIO. <ND2>

DESARROLLO: Estrategia de mapa conceptual.


Los estudiantes haciendo uso de la informacin de su glosario elaboran un mapa conceptual sobre los tipos de equilibrio.
Los estudiantes elaboran un mapa conceptual sobre las condiciones de equilibrio, colocando en el segundo nivel, la expresin
matemtica correspondiente, caractersticas de cada condicin, en un tercer nivel se colocaran ejemplos e imgenes de la
condicin de equilibrio.
Estrategia de collage.
Elaborar un collage sobre los tipos de equilibrio y las condiciones de equilibrio con imgenes de la vida cotidiana <ND3>

CIERRE:
El estudiante redacta la explicacin de su collage, toma una fotografa al collage y sube ambos a la plataforma de
Edmodo.
El estudiante reflexiona sobre sus conocimientos (qu posee, qu carece y que requiere) <ND5>
Producto: Collage y
Explicacin

Recursos: Materiales para recortar,


tijeras, pegamento, libros, pintarrn,
marcadores, can, computadora

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Elaborando Diagramas de Cuerpo Libre (D.L.C.)


Qu es un diagrama de Cuerpo Libre?
1.

Cmo se elabora un diagrama de cuerpo libre?

2.

3.

Observa las imgenes y escribe cules son las


semejanzas y diferencias entre sus diagramas
de cuerpo libre.

Colocar un sistema de referencias (x y) donde se unen las


fuerzas.
Todos los cuerpos tienen peso, esa fuerza se representa como
una flecha que va hacia abajo (se ubica en el eje de las y
negativo).
Observar las dems fuerzas y sealarlas en el sistema de
referencias.

NOTA: Para saber hacia dnde va una fuerza, imagina hacia donde
se movera el objeto si quitas esa fuerza, entonces la fuerza va hacia
el lado contrario que el objeto.

Elabora un diagrama de cuerpo libre para cada objeto.

A)

B)
Escribe las semejanzas entre las imgenes A) y B)

Escribe las diferencias entre las imgenes A) y B)

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Primera condicin de equilibrio o equilibrio de traslacin.


Traslacin significa, que no se mueve
horizontalmente o verticalmente, el objeto
se encuentra esttico.

Las Fuerzas son vectores,


por lo que se representan
por flechas

De acuerdo a la figura calcular el valor de E y T.


1. Elaborar el Diagrama de cuerpo libre (DCL)
Colocar el sistema de referencias x y donde
se unen las fuerzas

2. Analizar las fuerzas y observar si jalan o empujan

(Esta fuerza esta jalando


al objeto hacia la derecha)

Como puedes observar calculamos el peso


del objeto, porque en el diagrama de
Cuerpo libre se muestran las fuerzas.
La masa es una magnitud escalar y el peso es
una fuerza.
El peso se calcula multiplicando la masa por la

gravedad (9.81 2 )

Peso
P= mg

P= (1.5 Kg) (9.81 2 )


P = 14.715 N

Es importante colocar los valores de los ngulos con respecto al eje de las x de preferencias.
En el dibujo al colocar el sistema de referencias se observa que el ngulo de 120 es atravesado por el primer y segundo
cuadrante del eje.
90
Este ngulo tiene un valor
De 180 120 = 60
180

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

3. Colocar las componentes y a los vectores que aparezcan en diagonal y escribir la PRIMERA CONDICIN DE EQUILIBRIO O
EQUILIBRIO TRASLACIONAL.

La sumatoria ( ) de las fuerzas es igual a cero.

F=0
Inicia por eje de las , las fuerzas ( ) son + y las fuerzas
( ) tienen signo ( - )

E
Ey

60

= =

Ex

Para el eje de las , las fuerzas () son + y las fuerzas ( )


tienen signo ( - )
= =

4. Cambiar los vectores y , por sus ecuaciones correspondientes:


Como:
sin =

Tan =

sin 60 =

Cos 60 =

cos =

E = Hipotenusa

Ey =
Cateto
Opuesto

60

Sustituimos C O = Ey; C A = Ex; HIP = E y =60

= (cos 60)
= (sin 60)

Y despus despejamos Ex y Ey.

Ex = Cateto Adyacente
Sustituyendo en las ecuaciones del punto 3 y con tu calculadora obteniendo cos 60 = 0.5 y sin 60 = 0.866, cambiando P por 14.71
N (Este ltimo valor lo calculaste en el punto 2)

= = 0

= =

= ( ) =

= ( ) =

T E (0.5) = 0

E (0.866) 14.715 = 0

5. Resolver el sistema de ecuaciones: (Suma y resta, sustitucin, igualacin o determinantes)

T E (0.5) = 0
E (0.866) 14.715 = 0

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Mtodo de determinantes:
a) Acomoda las ecuaciones
b) Pasa las cantidades que no
escribiendo primero los nmeros
tienen letras del otro lado del
y luego la letra
igual.

T (0.5) E = 0
(0.866) E 14.715 = 0

.
= (1 ) (0.866) + (0 ) (-0.5) (-1) = 0.866
.

Para calcular la primer letra, en este caso T, se debe


cambiar la columna del determinante por los resultados
de las ecuaciones del cuadro (b) y se divide entre que
se calculo en el cuadro anterior.

e)

T=

.
.

f)

T=

(1 ) T (0.5) E = 0
(0) T + (0.866) E = 14.715

Escribe el determinante

d)

T (0.5) E = 0
(0.866) E = 14.715

.
.

()(.)+(.)(.)()
.

c) Escribe las ecuaciones de tal


manera que tengas las dos
letras, una debajo de la otra.

Se multiplican cruzados los


nmeros y cuando
multiplicas hacia arriba,
siempre debes multiplicar
por (-1)
Se multiplican cruzados los
nmeros como en el paso
anterior, sin olvidar
multiplicar por (-1) cuando
se multiplica de forma
ascendente.

= .

Para calcular la segunda letra, en este caso E, se debe


cambiar la columna del determinante por los resultados
de las ecuaciones del cuadro (b) y se divide entre que
se calculo en el cuadro anterior.

Se escriben los resultados,


en este caso es coincidencia
que los valores de T y E sean
iguales

T = 8.496 N

.
.

(.)()+()()()
.

E = 16.99 N

= .

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PRIMERA CONDICIN DE EQUILIBRIO


Nombre:

Profra. Delia Lpez Cerqueda

_q__l_br__

tr_sl_c__n_l

C_ntr_

d _ m _ s _: Punto donde la suma de los vectores msicos es cero.

C _ n t r _ d _ g r _ v _ d _ d: Punto donde los vectores gravitacionales es


cero.

F_ r m _ l _ :

C _ n t r _ _ d _: Es el punto donde debera estar el centro de gravedad si la


figura fuera tridimensional.

De acuerdo al siguiente dibujo


A

70

60

En cada caso obtener R y T


a) 3R + 2T = 7
5R T = 16

15 Lb

Cul es el valor de A y B?
Elabora Tu D. C. L.
b) 0.5 R + 0.866 T = 3.098
0.7071 R + T = 3. 7071

NOTAS:

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

SEGUNDA CONDICIN DE EQUILIBRIO


Nombre:

Profra. Delia Lpez Cerqueda

_q__l_br__
r_t_c__n_l

M _ m _ n t _:
F _ r m _ l _: M = 0
D__gr_m_ d_

De acuerdo al siguiente dibujo


45 Kg

23 kg
2m

c _ _ r p _ l _ b r _:

Coloca las literales necesarias, anota a que condicin de


equilibrio pertenece cada imagen y elabora su diagrama de
cuerpo libre.

a)

Cul es el valor de la fuerza k y la


distancia d (considerar despreciable el
peso del mstil?
Elabora Tu D. C. L.

D. C. L.

b)

CONDICIN

D. L. C.

CONDICIN

Anota en cada tipo de equilibrio si es Estable, inestable o


indiferente segn corresponda.

a)

b)

c)

Escribe la utilidad de la primera condicin de equilibrio:

Redacta la utilidad de la segunda condicin de equilibrio:

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Resuelve los siguientes ejercicios:


1.

La figura adjunta muestra una gra de 3000 kg de masa que soporta una carga de 10 000 kg. La gra se articula con
un pasador liso en A y descansa contra un soporte liso en B. Encuentre las fuerzas de reaccin en A y B.

a) Diagrama de cuerpo libre (3 puntos)


b) Ecuaciones (2 puntos)
c) Resolucin Del sistema de ecuaciones (3 puntos)

2. La figura anexa muestra una armadura que soporta una fuerza hacia abajo de 1.000 N aplicada al punto B. Ignore el
peso de la armadura y aplique las condiciones de equilibrio para encontrar A y B

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

3. La viga AB es uniforme y tiene una masa de 100 kg. Descansa en sus extremos A y B y soporta las masas como se
indica en la figura anexa. Calcular la reaccin en los soportes?

4. Elabora el diagrama de cuerpo libre

a)

b)

c)

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

d)
5. De los siguientes diagramas de cuerpo libre obtener los valores de las fuerzas

A)

B)

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

NOTA:

6. Completa las tablas


Masa Kg

15

Peso = (masa)(gravedad)

39

Fuerza = (masa) (Aceleracin)


[1 Newton = 1 Kg m/s2]
Peso N

Masa gr

50

400

Fuerza
Dinas

200

23

9 810

[ 1 Dina = 1 gr cm/s2]

500

1000

2500

7. Contesta lo que se te pide:


1. Con qu otro nombre se le conoce a la primera condicin de equilibrio?
2. Cmo se llama la rama de la mecnica que estudia a los cuerpos en reposo o equilibrio?
3. Cmo representamos la sumatoria de las fuerzas es igual a cero?
4. Cmo se calcula el momento de una fuerza?
5. Cules son las unidades de la fuerza en el sistema internacional?
6. Con qu otro nombre se le conoce a la segunda condicin de equilibrio?
7. Qu es el rea de sustentacin?
8. Qu es el equilibrio estable?
9. Qu es el centroide?
10. A qu se le conoce como centro de gravedad?
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

11. Cul es el signo del momento que gira en sentido de las manecillas del reloj?
12. Para qu dos fuerzas sean equilibrantes cmo deben ser sus magnitudes y sus sentidos?
13. A qu unidad es equivalente 1

I.

?
2

Elabora el diagrama de cuerpo libre y obtener el valor de A y B en cada caso.

A)

B)

II.

Trabajo = Fuerza (Distancia)


Completa la siguiente tabla
Trabajo J
Fuerza N
Distancia m

400
200

450
10
2.5

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

FSICA II
Sesin: 3.- Resolviendo problemas de equilibrio
Propsito: Establecer condiciones de equilibrio fsicas y resolverlas de

PERIODO: DEL _22_ DE FEBRERO_ AL_26 DE FEBRERO DE


2016.

Temas: Esttica, Condiciones de equilibrio

manera analtica.

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo


Tcnicas: Resolucin de problemas
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
INICIO: Estrategia lluvia de ideas
El docente junto con el grupo recuerda y analiza la sesin anterior y a travs de una lluvia de ideas elaboran una lista de
preguntas de inters para el estudiante de acuerdo al tema de equilibrio.
DESARROLLO: Estrategia de resolucin de problemas concretos.
El docente compila una serie de problemas del libro de Fsica de Hctor Prez Montiel. Ed. Patria. Para la primera y segunda
condicin de equilibrio. Los estudiantes en equipos de cinco personas resuelven los problemas y los socializan
Estrategia prctica de laboratorio de experiencia directa.
De manera prctica los estudiantes en equipos de cinco personas con ayuda del docente plantean dos situaciones de equilibrio
fsicas y toman datos para en un segundo momento los estudiantes solucionen estas situaciones prcticas de las condiciones
de equilibrio.
CIERRE:
El estudiante redacta sus conclusiones de la prctica.

Producto: Collage y
Explicacin

Recursos: Copias, juego de geometra,


colores, bsculas romanas, cinta
mtrica.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

FSICA II
Sesin: 4.- Mquinas simples
Propsito: Construir un modelo de mquina
Modelo: Utilizacin / Mtodo: Cientfico experimental

PERIODO: DEL _22_ DE FEBRERO_ AL_26 DE FEBRERO DE


2016.

Temas: Mquinas simples


Tcnicas: Mapa conceptual, Prcticas de
laboratorio, construccin de modelos.

Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de casos.
El estudiante ingresa a la plataforma de Edmodo correspondiente al grupo y observa los videos: Mquinas simples
(https://www.youtube.com/watch?v=4Qt-lE9W2eo ) ; La rueda (https://www.youtube.com/watch?v=PhsoS-ICm5k) ; Palancas
https://www.youtube.com/watch?v=jB06jjaBmv8, El estudiante contesta las preguntas: Cules son las ventajas de utilizar
mquinas en tu vida cotidiana? Cmo sera la vida del ser humano si no utilizar mquinas? Cules son las mquinas simples?
Qu es una mquina compuesta?
El estudiante en el glosario agrega los siguientes conceptos: mquina, trabajo, potencia, joule, watts, palanca, polea, tornillo,
plano inclinado, ventaja mecnica, engrane, eficiencia.
Estrategia de mapa conceptual.
Elaborar un mapa conceptual con los conceptos investigados, mismos que debern contener tres niveles con ejemplos.
Por equipos de cinco personas elaborar una maqueta de una mquina compuesta sealando sus caractersticas, las mquinas
simples que la componen y frmulas de cada una. Tomar una foto de su mquina la cual deber presentar movimiento y un
propsito, elaborar su explicacin, mismas que se subirn a la plataforma de Edmodo.
Estrategia de prctica de laboratorio.
Por equipos de cinco personas realizar la prctica de laboratorio de mquinas simples, entregar el reporte y sus conclusiones.
Por equipos de cinco estudiantes realizar la prctica del juguete: Abrir un juguete de cuerda y observar cmo funciona? Qu
tan importante es el uso de engranes en la actualidad para el funcionamiento de algunos artculos?<ND1>
Resolver problemas de mquinas simples del libro de Hctor Prez Montiel
Estrategia de examen.
El docente disea un examen mismo que los estudiantes contestaran en el saln de clases apoyados de sus apuntes. Este
instrumento se revisa por el docente y se regresa a los estudiantes para que atiendan las observaciones, una vez corregido
tomaran una foto y la subirn a la plataforma de Edmodo.

Producto: Maqueta,
reporte de prcticas

Recursos: Copias, juego de geometra,


colores, palancas, destornillador,
materiales para la maqueta y las
prcticas.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,


rbrica.

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Mquinas simples
Escribe el nombre de cada una de las siguientes mquinas simples.

a)
______________

e)
_____________

b)

c)
_______________

d)
_________________

g)
_________________ _________________

h)
_________________

_____________

f)

Mquinas simples.
Son instrumentos ideados por el hombre para realizar un trabajo ms cmodamente ahorrando energa y tiempo.
Las mquinas simples permiten:
Multiplicar la fuerza
Aumentar la velocidad
Cambiar la direccin de la fuerza.

Principio del trabajo aplicado a mquinas de operacin continua:


Trabajo consumido = trabajo til producido + trabajo de rozamiento

Aprovechamiento mecnico El aprovechamiento mecnico real (AMR) de una mquina es


AMR = relacin de fuerza = fuerza ejercida por la mquina sobre la carga
Fuerza utilizada para operar la mquina

El aprovechamiento mecnico ideal (AMI) para una mquina es


AMI = relacin de distancia = distancia que recorre la fuerza de entrada
Distancia en que se mueve la carga
Debido a que el rozamiento siempre esta presente, la AMR siempre es menor que AMI

Eficiencia de una mquina = trabajo realizado


= potencia generada
Trabajo consumido
potencia consumida
La eficiencia tambin es igual a la relacin AMR/AMI.

Las mquinas simples estan clasificadas en:


plano inclinado
palancas
poleas
torno
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PLANO INCLINADO
Es una superficie plana y resistente, que forma un ngulo agudo con la horizontal y se utiliza para subir cuerpos a
cierta altura.
Si tomamos en cuenta que trabajo es igual a la fuerza por la distancia, el trabajo que se realiza para subir un cuerpo
a cierta altura ser el peso (p) por la altura (h)
T=ph
En el caso del plano inclinado ser igual a la fuerza (F) que se requiere para empujar el cuerpo a travs de la longitud
(d) del plano inclinado
T=Fd
Como el trabajo realizado en ambos casos tiene el mismo valor podemos decir que:
Ph=Fd
Donde: P = peso del cuerpo (N)
F= fuerza (N)
H = altura a la que se va a elevar (m)
d = longitud del plano (m)
Se le llama ventaja mecnica (Vm) de una mquina, al valor que adquiere la relacin distancia (d) entre la altura h
Vm = d / h
Algunas aplicaciones son: las escaleras, las rampas.
PROBLEMAS
1.- Qu fuerza se requiere para subir un cuerpo de 50 kg masa a una altura de 1.2 metros levantndolo directamente
o subindolo por una rampa de 3 m?

2.- Qu fuerza se requiere aplicar para subir un tinaco con un peso de 560 N por un plano inclinado de 5 m de longitud
a un nivel ubicado a 3 m de altura?

3.- Qu fuerza se requiere para subir un rollo de papel de 90 kg (masa) hasta un piso que est a 4 m de altura, por
un plano inclinado de 8 m de longitud?

4.- Se desea subir una carga de 588 N (60 Kg masa) a un vehculo cuya plataforma se encuentra a 1.5 m. Si se emplea
un plano inclinado de 3 m de longitud Qu fuerza se requiere para empujar la carga por el plano inclinado?

5.- Por un plano inclinado de 15 m de longitud y se eleva 3 m. a) qu fuerza F paralela al plano se requiere para
deslizar una caja de 20 Kg hacia arriba del plano, si el rozamiento es despreciable? b) Cul es la AMI del plano? C)
Encuntrese el AMR y la eficiencia si, de hecho, se requiere una fuerza de 64 N.

PALANCAS
Es una barra rgida articulada en un punto de apoyo o fulcro (A) alrededor del cual gira, y sirve para vencer una
resistencia ( R ) al aplicarse una fuerza (F). El brazo de palanca o brazo de la fuerza motriz es la distancia existente
entre el punto de apoyo y el punto en que se aplica la fuerza. (f)
Ff=Rr
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Donde: F = fuerza aplicada (N)


.f = brazo de palanca (m)
R = fuerza de resistencia (N)
R = es el brazo de resistencia (m)
Clasificacin de las palancas.

Problemas:
1.- Un obrero levanta una pieza metlica de 1000 N con una palanca cuyo brazo de fuerza tiene una longitud de 3 m
y a su vez el brazo de resistencia es de 0.30 m Qu fuerza tendr que aplicar el obrero?

2.- Cunto tendr que medir el brazo de fuerza (f) de una palanca, si la fuerza que se aplica es de 100 N y vence una
resistencia de 1000 N y el brazo de resistencia es de 0.20 m?

3.- En una palanca se aplica una fuerza de 2 kg masa cuyo brazo de fuerza es de 2.5 m, si la resistencia que se vence
es de 40 kg masa Cul ser la medida de su brazo de resistencia?

4.- Calcula la fuerza que se requiere para equilibrar la resistencia en la palanca que muestra el siguiente diagrama.

2m

1m

R = 80 N

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

POLEAS
Una polea es una rueda de metal o de madera, que puede girar alrededor de un eje y que posee una canal en su
periferia por la que pasa un cable o cuerda. Se usa para subir objetos a cierta altura.
Tipos de poleas

Polea fija:

F=R
Donde: F = fuerza aplicada (N)
R = Resistencia o peso a elevar (N)
Polea mvil
F =R/2
Polipasto o aparejo.- es una combinacin de poleas fijas y mviles
F=R/n
Donde: F = fuerza aplicada
R = resistencia
.n = nmero de cables.

Aplicaciones: Para subir objetos o sacar agua de un pozo.

PROBLEMAS.
1.-Qu fuerza habr que aplicar si deseamos elevar una carga de 98 N con una polea mvil?

2.- Cul es la fuerza necesaria para levantar una carga de 2000 N si empleamos un polipasto de 4 cables ( o 4
poleas)?

3.- Con ayuda de una polea, se levanta una carga de 3000 kg a una altura de 8 m, en un tiempo de 20 s. La potencia
suministrada a la mquina es de 18 hp. Calclese a) el trabajo que produce, b) la potencia que se genera y la potencia
consumida, c) la eficiencia de la mquina y del sistema de levantamiento.
Potencia generada = trabajo realizado / tiempo transcurrido
1 hp = 0.746 kW
4.- Qu potencia, en KW, se suministra a un motor de 12 hp, con una eficiencia del 90 %, cuando desarrolla el total
de su potencia nominal?

TORNO
Est formado por un cilindro que gira alrededor de su eje debido a una manivela que lo hace girar enrollando una
cuerda
La fuerza motriz (F) se ejerce sobre la manivela hacindola girar, al mismo tiempo, gira el cilindro enrollando la cuerda
y elevando el cuerpo que cuelga de ella.
Ff=Rr
Donde: F = fuerza motriz (N)
.f = longitud de la manivela (m)
R = carga o resistencia (N)
.r = radio del cilindro del torno (m)
Aplicaciones: Pozos, pedales de bicicleta.
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PROBLEMAS
1.- Qu fuerza se debe aplicar para elevar una carga de 980 N si el torno que se emplea tiene un radio de cilindro
(R ) de 10 cm y el radio que describe la manivela (f) al girar es de 50 cm?

2.- Qu carga ( R ) podr levantar con una fuerza de 20 N si el torno que utilizo tiene una manivela que describe un
radio de 0.25 m y el radio del cilindro del torno es de 0.1 m?

3.- Con un torno se logra elevar una carga de 882 N al aplicar una fuerza de 98 N. Si el radio del cilindro es de 0.05
m, cul es el radio del crculo que describe la manivela?

TORNILLO
Es una variante del plano inclinado, solo que este es helicoidal, es decir se encuentra enrollado cuya figura es igual a
la del filete de un tornillo.
En un tornillo el espacio comprendido entre dos filetes (hilos) consecutivos se le llama paso de rosca. De tal manera
que mientras ms pequeo sea el paso de rosca, menor ser la fuerza que habremos de aplicar apara apretar o aflojar
algo.

Clasifica las siguientes palancas en: interfulcrales, interresistentes o interpotentes, segn sea el caso, seala la
resistencia (R), punto de aplicacin o fulcro (*) y fuerza aplicada (F).

a)

b)
______________

e)
________________

____________

c)
d)
e)
___________ ____________ _____________

f)
g)
h)
________________ ____________ _______________

i)
_____________

Elabora una lista de las mquinas simples que hay en tu casa, colcalas en la tabla segn corresponda.
Plano inclinado
Palanca
Polea

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

FSICA II
Sesin: 5.- Elasticidad
Propsito: Utilizar la propiedad de elasticidad como medio de impulso

PERIODO: DEL _7 DE _MARZO AL_11_ DE _MARZO_ DE 2016

Temas: Propiedades de la materia, Elasticidad

para un vehculo

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Cientfico experimental

Tcnicas: Mapa conceptual, Prcticas de


laboratorio, construccin de modelos.

Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de imgenes y casos.
El docente selecciona imgenes que se relacionen con la elasticidad y otras propiedades mecnicas de los materiales. Los estudiantes
observan las imgenes donde se aplique la elasticidad en su vida cotidiana y a travs de una lluvia de ideas las analizan.<ND1>
El estudiante realiza una bitcora de bsqueda para los conceptos de: Deformacin, elasticidad, elongacin, lmite elstico, fuerza mxima,
maleabilidad, ductilidad y los agrega a la seccin de glosario.
Ver EL Video: Consecuencias del uso de tacones altos https://www.youtube.com/watch?v=xAc7RdLLkuw Cul es su relacin con el tema de
esfuerzo? Cul es el impacto sufrido sobre la rodilla provocado por el uso de tacones. Cmo se relaciona el concepto de esfuerzo en la
construccin?
Realizar la lectura grupal del patinaje sobre hielo.
Estrategia de mapa conceptual.
Consulta el blog: http://propiedadesmaterialesdeconstruccin.blogspot.mx/2013/04/propiedades-mecanicas-de-los-materiales.html, para
apoyarte.
Con los conceptos del glosario el estudiante elabora un mapa conceptual sobre elasticidad (elasticidad, deformacin, deformacin unitaria
y esfuerzo)<ND3> Subirlo a la plataforma
El docente realiza un compendio de problemas sobre los temas de elasticidad, deformacin y deformacin unitaria, efectuando la solucin
de algunos de manera expositiva. Para que en un segundo momento los estudiantes resuelvan los problemas.
Actividad de cierre.
El estudiante redacta en media cuartilla Cmo influye la elasticidad en mi vida diaria, situaciones positivas y negativas de ella? <ND4>
Para que en un Segundo momento el estudiante suba su reflexin a la plataforma de Edmodo.

Producto: Maqueta,
reporte de prcticas

Recursos: Copias, juego de geometra,


colores, materiales para las prcticas,
can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,


rbrica.

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

PROPIEDADES MECNICAS DE LOS MATERIALES

Aplicaciones de la elasticidad

PROBLEMAS
1. Una varilla de 2.5 m de longitud, se alarga al aplicarle una fuerza hasta 2.67 m. calcular:
a) Su deformacin o alargamiento b) su deformacin unitaria

2. Un cable sufri un alargamiento de 5 mm, si su deformacin unitaria es de 7 x 108 cul era su longitud inicial?

3. Calcular la deformacin unitaria sufrida por un alambre de 75 cm, si al aplicarle un par de fuerzas se alarg hasta 75.3 cm
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

PATINAJE SOBRE HIELO


Es fcil entender como funcionan los patines de ruedas, pero los patines de hielo estn formados por una cuchilla que puede tener diferentes
grosores. Sabemos realmente cmo funciona el patinaje sobre hielo?
Todos entendemos que para poder patinar necesitamos deslizarnos sobre el hielo. El coeficiente de rozamiento es una medida utilizada para
calcular cunta capacidad deslizante tiene un material. Es muy variable y depende entre otras cosas de la temperatura, la forma, el acabado
(pensemos en un tronco de madera y una mesa) y contra qu otro material se est deslizando. El hielo tiene un coeficiente de rozamiento
alto y no resbala tanto como parece, no hay ms que pensar en los cubitos de hielo sacados del congelador, son speros y no muy resbaladizos.
Sin embargo, el agua lquida s tiene un coeficiente de rozamiento bajo y cuando el hielo comienza a derretirse la pelcula de agua de su
alrededor hace al cubito de hielo difcil de agarrar.
Si alguna vez has tocado una pista de hielo vers que el hielo que hay en ella es slido y no est derretido (eso despus de haberte quemado
la mano por el fro). El hielo se derrite nicamente debajo de nuestros pies permitindonos patinar y aqu entran en juego las cuchillas de los
patines.
La explicacin extendida pasa por la termodinmica. La temperatura de congelacin del agua es de 0 C, pero puede cambiar segn la presin
que reciba. Se cree que el peso de nuestro cuerpo, concentrado en el filo de la cuchilla, es capaz de aumentar la presin del hielo lo suficiente
como para que su punto de congelacin sea unos grados menos volvindose lquido y resbaladizo. Al retirar el patn, la presin vuelve a la
normalidad y el hielo vuelve a ser slido.
Esta explicacin razonable ha sido descartada hace poco por el investigador Clifford Swartz de laJohn Hopkins University, que ha demostrado
que no era posible cambiar la temperatura de congelacin del agua con slo la presin del peso de nuestro cuerpo. La autntica explicacin
fue dada en el siglo XIX por el fsico Michael F
araday. Descubri que a medida que el agua se vuelve hielo, en la superficie permanece una fina capa de molculas de agua que es la que
provoca que el hielo resbale. Esta capa desaparece cuando el hielo alcanza los -10 C y se vuelve completamente slido.
En la pista de patinaje, el hielo permanece a aproximadamente -10C, en los lmites de la formacin de la capa. La cuchilla concentra todo
nuestro peso y fricciona con el hielo slido, aumentando ligeramente la temperatura del hielo, lo justo para que se forme esa microcapa,
pero no lo suficiente como para que todo el hielo se derrita.
http://www.medciencia.com/la-ciencia-del-patinaje-sobre-hielo
Escribe brevemente Cmo se relacionan las siguientes ramas de la Fsica con el patinaje sobre el hielo?
1.

Cinemtica:

2.

Dinmica:

3.

Esttica:

4.

Hidrosttica:

5.

Termologa:

6.

Por qu el hielo flota sobre el agua?

7.

Cules son las consecuencias de la friccin en tu vida diaria?

8.

Cmo se forman las perlas?

9.

Reflexiona la friccin siempre es mala por qu? (Sube tu reflexin a la plataforma)

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

FSICA II
Sesin: 6.- Resortes
Propsito: Considera las propiedades de los materiales para la
construccin de prototipos.

PERIODO: DEL _14___ DE _MARZO AL_18_ DE _MARZO_ DE


2016

Temas: Propiedades de la materia, Ley de


Hooke
Tcnicas: Anlisis de lectura, mapa conceptual

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo


Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la
tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de lectura.
El docente proyecta un video sobre equipos de gimnasio. Se analiza el video de manera grupal y es escribe una reflexin sobre la elasticidad.
El docente comparte el video: Matter materials y los estudiantes contestan las siguientes preguntas: Cmo el tipo de material puede influir
en el funcionamiento de un aparato o mecanismo? Cmo se aplica la ley de Hooke en tu vida diaria? <ND1>
Estrategia de mapa conceptual.
El estudiante realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre Fuerza, coeficiente de elasticidad, Ley de Hooke,
elongacin, fuerza mxima, punto de ruptura. Estos conceptos se agregan a la seccin de glosario. <ND2>
El estudiante elabora un mapa conceptual sobre Ley de Hooke, apoyndose de su glosario. <ND3>.
El estudiante contesta Cmo y dnde se aplica la ley de Hooke a tu alrededor? Qu instrumentos de medicin utilizan la ley de Hooke para
cuantificar? En base a su investigacin elabora una tabla de doble entrada con la siguiente informacin:
Tabla. Ley de Hooke
Instrumento

Imagen

Magnitud que mide

Dnde o cundo se utilizan?

Subir la tabla. La ley de Hooke a la plataforma de Edmodo. <ND4>


Estrategia de resolucin de problemas especficos.
El docente selecciona un conjunto de problemas sobre la temtica de la Ley de Hooke de diferentes libros de texto. Los estudiantes
resuelven los problemas de la ley de Hooke y el lmite elstico del libro Fsica

Producto: Tabla

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PROBLEMAS.
1. Qu valor tiene la fuerza de restauracin de un resorte, si su constante es de 950 N/m y ha experimentado una
elongacin de 7 cm?
2. Se cuelga una barra de aluminio de 1 cm2 de rea, una masa de 1.5 toneladas. Dgase si ha rebasado su lmite de
elasticidad.
3. Cuntos kilogramos penden de un dinammetro, si su resorte se alarga 3 cm y su constante es 1200 N/m?

4. Cuando una masa de 500 g cuelga de un resorte, este se alarga 3 cm. cul es la constante elstica?

5. Cul es el incremento del alargamiento en el resorte del problema anterior, si se cuelga una masa adicional de 500 g
debajo de la primera?
6. La constante elstica de un resorte result ser de 3000 N/m Qu fuerza requiere para comprimir el resorte hasta una
distancia de 5 cm?

7. Un resorte espiral de 12 cm de largo se usa para sostener una masa de 1.8 kg que produce una deformacin de 0.10
cunto se alarg el resorte? Cul es la constante elstica?
8. En un extremo de un resorte de 6 in se ha colgado un peso de 4 lb, por lo cual la nueva longitud del resorte es de 6.5 in
cul es la constante elstica? cul es la deformacin?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

FSICA II
Sesin: 7.- Modulo de elasticidad
Propsito: El estudiante es capaz de resolver problemas de Modulo de
Young

PERIODO: DEL _18___ DE _ABRIL AL_22_ DE _ABRIL_ DE 2016

Temas: Propiedades de la materia, Mdulo de


elasticidad y mdulo de Young
Tcnicas: Resolucin de problemas especficos

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo


Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de resumen.
El estudiante realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema de mdulo de Young. Tambin investiga la tabla
de coeficientes del mdulo de Young y lmite de elasticidad agregndolas a la seccin del glosario. <ND2>
Apoyndose de los conceptos del glosario el estudiante elabora un apunte sobre el mdulo de Young <ND3>
Estrategia de resolucin de problemas especficos.
El docente realiza un compendio de problemas de los libros:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA
El estudiante resuelve los problemas en equipos de cinco personas.
Estrategia de examen.

El docente prepara una evaluacin a cuaderno abierto, el estudiante contesta su examen apoyndose de sus apuntes, el
docente revisa el examen y lo regresa al estudiante para que este atienda las observaciones proporcionadas por el docente y
una vez corregido su examen el estudiante saca una foto y lo sube a la plataforma de Edmodo.

Producto: Tabla

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PROBLEMAS:
1. Calcule el mdulo de Young de un material, si una columna de 3.2 m al recibir un esfuerzo de 1172 x 106 N/m2,
experimenta una elongacin de 25 mm.
2. A qu esfuerzo se encuentra una barra de cobre en un motor, si su longitud original es de 7 cm y se ha reducido en
0.02 mm?
3. Un peso de 60 kg est suspendido de un cable cuyo dimetro es de 9 mm Cul es el esfuerzo en este caso?
4.

Un trozo de alambre de 50 cm de longitud se estira hasta alcanzar la longitud de 50.01 cm Cul es la deformacin?

5. Una varilla de 12 m est sometida a un esfuerzo de compresin de -0.0004 cul es su nueva longitud de la varilla?
6. El mdulo de Young de una varilla es de 4 x 1011 Pa Qu deformacin resultar con un esfuerzo de tensin de 420
MPa?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

FSICA II
Sesin: 8.- Densidad y Peso Especfico
Propsito: Conocer la importancia de la fsica en la vida cotidiana,

PERIODO: DEL _25 DE _ABRIL AL_29_ DE _ABRIL_ DE 2016.

Temas: Hidrosttica, densidad, Peso especfico.

cuando se considera el concepto de densidad.

Modelo: Constructivista / Mtodo: Cientfico experimental


Tcnicas: Prctica de laboratorio
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de experiencia directa (Tabla de POE)
El docente prepara una tabla de POE (Predice Observa y Explica) con los estudiantes, explicando a los estudiantes en que consiste cada
seccin. Elaborar una tabla de POE: Materiales (plastilina, vasos con agua, papel aluminio, pimienta, un plato hondo, aceite, alcohol, arena,
tubos de ensayo, lata de coca cola y coca cola light, una cubeta, etc.), El estudiante despus de realizar sus experimentos llenara su tabla de
POE. <ND1>
Estrategia de mapa conceptual.
El estudiante realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema Fluidos y sus caractersticas. Al glosario agregar
los conceptos de: Hidrulica, hidrosttica, densidad, peso especfico, capilaridad, tensin superficial, viscosidad, adherencia.
El estudiante investiga la tabla de densidades para diferentes lquidos y materiales, misma que agregara al glosario. <ND2>
El docente comparte el video de Big man sobre densidad, para que el estudiante conteste: Por qu los submarinos no se hunden si son de
metal y el metal es ms denso que el agua?
El estudiante elabora un mapa mental con los conceptos de fluidos, densidad, capilaridad, lquidos, adherencia, tensin superficial, viscosidad
<ND3>
El estudiante elabora una tabla con imgenes de su vida cotidiana donde se observen los conceptos de: Hidrulica, hidrosttica, densidad,
peso especfico, capilaridad, tensin superficial, viscosidad, adherencia.

Estrategia de formulario
El estudiante elabora un formulario de los conceptos de: Densidad, peso especfico, tensin superficial.
El docente realiza un compendio de problemas de diferentes fuentes bibliogrficas y el estudiante resuelve problemas de densidad, peso
especfico y viscosidad.

Producto: Formulario,
problemas
Observaciones

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PROBLEMAS:
1. Calcular la densidad de un prisma rectangular cuyas dimensiones son: largo 6 cm, ancho 4 cm, alto 2 cm y tiene una
masa de 250 g. Calcular el volumen qu ocupara un cuerpo de la misma sustancia si tiene una masa de 100 g.
2. Qu volumen dice tener un tanque para que pueda almacenar 2 040 kg de gasolina cuya densidad es de 680 kg/m 3
3. Un camin tiene una capacidad para transportar 10 toneladas de carga cuntas barras de hierro puede soportar si cada
una tiene un volumen de 0.0318 m3 y la densidad del hierro es de 7 860 kg/m3
4. Si al medir la densidad de dos lquidos incoloros se encuentra que: a) sus densidades son diferentes, b) sus densidades
son iguales Qu conclusin se obtendr en cada caso?
5. Si la densidad del agua es de 1 g/cm3, qu volumen ocuparn 600g de agua?
6. 1500 kg de plomo ocupan un volumen de 0.13274 m3 cunto vale su densidad?
7. Cul es la masa y el peso de 10 litros de mercurio? ( Hg = 13 600 kg/m3)
8. Calcular el peso especfico del oro, cuya densidad es de 19 300 kg/m3.
9. Qu volumen en m3 y litros ocuparn 1000 kg de alcohol con una densidad de 790 kg/m3?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

FSICA II
Sesin: 9.- Presin hidrosttica y principio de Pascal
Propsito: Conocer la importancia de la fsica en la vida cotidiana,

PERIODO: DEL 2_ DE _MAYO AL_6_ DE _MAYO_ DE 2016.

Temas: Hidrosttica, densidad, Peso especfico.

cuando se considera el concepto de densidad.

Modelo: Constructivista / Mtodo: Cientfico experimental


Tcnicas: Prctica de laboratorio
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de casos.

El docente selecciona una serie de videos y los proyecta en el saln de clases: Cmo funciona un gato hidrulico?
Funcionamiento de un manmetro en U de mercurio. <ND1>
Estrategia de mapa conceptual.
El estudiante realiza una bsqueda CIBERGRFICA Y bibliogrfica sobre la Presin hidrosttica, principio de pascal<ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre la presin hidrosttica, el principio de Pascal.
Proporcionar movimiento a travs de manera hidrulica al brazo mecnico que construyo anteriormente, realizar una
presentacin en power point de cmo se aplica el principio de Pascal para generar movimiento al brazo.
<ND3>
CIERRE:
Redactar en una cuartilla situaciones donde se ha aplicado el principio de Pascal para beneficio del hombre. Subir a la
plataforma de Edmodo.
.<ND5>
Estrategia de Formulario.
El estudiante elaborar un formulario de los conceptos de: Densidad, peso especfico, tensin superficial.
El docente realiza un compendio de problemas de diferentes fuentes bibliogrficas y el estudiante resuelve problemas de
densidad, peso especfico y viscosidad.

Producto: Tabla

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PROBLEMAS:
1. Cul es la presin que se aplica sobre un lquido encerrado en un tanque, por medio de un pistn que tiene un rea de
0.02 m2 y aplica una fuerza de 100 N?
2. Calcular el rea sobre la cual debe aplicarse una fuerza de 150 N para que exista una presin de 2000 N/m2.
3. Determine la presin hidrulica que existir en un lago a una profundidad de 3 y 6 m respectivamente.
4. Cul ser la presin hidrosttica en el fondo de un barril que tiene 0.9 m de profundidad y est lleno de gasolina cuya
densidad es de 680 kg/m3?
5.

Calcular la fuerza que se aplica en el mbolo menor de una prensa hidrulica de 10 cm2 de rea, si en el mbolo mayor
con un rea de 150 cm2 se produce una fuerza cuyo valor es de 10 500 N.

6. Cul es el valor de la fuerza que se producir en el mbolo mayor de una prensa hidrulica, cuyo dimetro es de 40 cm,
si el mbolo menor de 12 cm de dimetro se ejerce una fuerza cuyo valor es 250 N?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

FSICA II
Sesin: 10.- Principio de Arqumedes y Principio de Bernoulli
Propsito: Conocer la importancia de la fsica en la vida cotidiana,

PERIODO: DEL _9___ DE MAYO AL_13 DE _MAYO_ DE 2016.

Temas: Hidrosttica, densidad, Peso especfico.

cuando se considera el concepto de densidad.

Modelo: Constructivista / Mtodo: Cientfico experimental


Tcnicas: Prctica de laboratorio
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de videos.
El facilitador organiza al grupo para realizar una dinmica de integracin grupal
El docente solicita el acomodo del grupo para la proyeccin de los videos: Principio de Arqumedes, principio de Bernoulli y cmo hacer un
avin planeador? Los estudiantes construyen su avin planeador.
Estrategia de mapa conceptual.
El estudiante de TAREA realiza una bsqueda CIBERGRFICA Y bibliogrfica sobre el principio de Arqumedes, peso aparente, principio de
Bernoulli, principio de Torricelli<ND2>
Con los conceptos investigados el estudiante elabora un mapa conceptual sobre el principio de Arqumedes, un mapa conceptual sobre el
principio de Bernoulli y un mapa conceptual sobre el principio de Torricelli.
<ND3>
El estudiante de TAREA realiza una bsqueda CIBERGRFICA de los conceptos de: Presin atmosfrica, barmetro, presin manomtrica,
vacuometro,, vaco, manmetro, mm Hg. Elaborar un mapa conceptual con los conceptos. Subir los mapas a la plataforma.
Estrategia de resolucin de problemas especficos
Establecer una estrategia de resolucin de problemas
Elaborar un formulario.
Elaborar una prensa hidrulica utilizando jeringas de diferentes magnitudes.
Realizar prcticas de laboratorio del principio de Arquimedes y el principio de Bernoulli
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA
CIERRE:
Problemas resueltos.
El estudiante redacta en media cuartilla Cmo ha beneficiado al ser humano el principio de Bernoulli? Para despus subir su reflexin a la
plataforma de Edmodo.
<ND4>

Producto: Problemas

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PROBLEMAS:
1. Un prisma rectangular de cobre de base igual a 36 cm2 y una altura de 10 cm, se sumerge hasta la mitad, por medio de
un alambre, en un recipiente que contiene alcohol.
a) Qu volumen de alcohol desaloja?
b) Qu empuje recibe?
c) cul es el peso aparente del prisma debido al empuje, si su peso real es de 31.36 N?
2. Al medir la presin manomtrica con un manmetro de tubo abierto se registr una diferencia de altura de 7 cm de Hg.
Cul es el valor de la presin absoluta en:
a) mm de Hg
b) cm de Hg
c) N/m2
3. Halle la presin en kilopascales producida por una columna de mercurio de 60 cm de alto Cul es esa presin en lb/in2
y en atmosferas?
4. La presin manomtrica en un neumtico de automvil es de 28 lb/in2. Si la rueda soporta 1000 lb Cul es el rea del
neumtico que est en contacto con el suelo?
5. Si usted construye un barmetro utilizando agua en lugar de mercurio qu altura del agua indicar la presin
atmosfrica?
6. Un cubo de 100g que mide 2 cm de lado se ata al extremo de una cuerda y se sumerge totalmente en agua Cul es el
empuje?
7. Un objeto solido pesa 8 N en el aire. Cuando este objeto se cuelga de una balanza de resorte y se sumerge en agua, su
peso aparente es de slo 6.5 N. Cul es la densidad del objeto?
8. Un cubo de madera cuyas aristas miden 5 cm cada una. Flota en agua con tres cuartas partes de su volumen sumergidas.
a) cul es la masa del cubo?
b) cul es la masa del cubo?
c) cul es el peso especfico del cubo?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

FSICA II
Sesin: 11.- Hidrodinmica
Propsito: Conocer la importancia de la fsica en la vida cotidiana,

PERIODO: DEL 16___ DE _MAYO AL_20_ DE _MAYO_ DE 2016

Temas: Hidrosttica, densidad, Peso especfico.

cuando se considera el concepto de densidad.

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo


Tcnicas: Anlisis de lectura, mapa conceptual
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Ver VIDEO sobre fluidos en movimiento (Sistema circulatorio) http://www.youtube.com/watch?v=r4lSrDdH6WM
Ver video de aeroplanos volando y el principio de Bernoulli. http://www.youtube.com/watch?v=NdhoYmOvzs8
Cmo explica el principio de Bernoulli que un avin pueda mantenerse en el aire? En qu actividades de tu vida puedes observar a los
fluidos en movimiento? <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos de: gasto, viscosidad, flujo, Ecuacin de continuidad, principio de Bernoulli. <ND2>
DESARROLLO:
Elaborar un mapa conceptual de los fluidos en movimiento
Elaborar un mapa mental de los fluidos en movimiento con ejemplos de su vida cotidiana.
<ND3>
Elaborar un formulario.
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4>
CIERRE:
Redactar en media cuartilla la importancia de los fluidos en movimiento. Subirla a la plataforma de Edmodo.
Video.<ND5>
Completa la siguiente table y sbela a la plataforma:
Tabla. Hidrosttica en la vida cotidiana.
Concepto
Qu dice?
Ejemplo con imagen
Usos

Carreras con las que se


relaciona u oficios

Densidad
Peso especfico
Viscosidad
Tensin superficial
Presin hidrosttica
Principio de Torricelli
Principio de Arqumedes
Principio de Bernoulli
Ecuacin de continuidad
El estudiante elaborar un formulario de los conceptos de: Densidad, peso especfico, tensin superficial.
El docente realiza un compendio de problemas de diferentes fuentes bibliogrficas y el estudiante resuelve problemas de densidad, peso
especfico y viscosidad.

Producto: Tabla

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PROBLEMAS:
1. Calcular el tiempo que tardar en llenarse una alberca. Cuya capacidad es de 400 m3 sis e alimenta
recibiendo un gasto de 30 m3/s
2. Por una tubera fluyen 1800 litros de agua en un minuto. Calcular:
a) Gasto
b) flujo
3. Calcular el dimetro que debe tener una tubera para que el gasto sea de 0.02 m3/s a una velocidad de 1.5
m/s.
4. Para llenar un tanque de almacenamiento de gasolina se envi un gasto de 0.1 m3/s durante un tiempo de
200 s Qu volumen tiene el tanque?
5. Cul es el gasto de agua en una tubera que tiene un dimetro de 3.81 cm, cuando la velocidad del lquido
es de 1.8 m/s?
6. Por una tubera de 5.08 cm de dimetro circula agua a una velocidad que llevar el agua al pasar por un
estrechamiento de la tubera donde el dimetro es de 4 cm.
7. Cul tendr que ser el dimetro de una manguera para que pueda conducir 8 litros de petrleo en un
minuto con una velocidad de salida de 3 m/s.
8. Determinar el valor de la velocidad con la que sale un lquido por un orificio localizado a una profundidad de
2.6 m en un tanque de almacenamiento.
9. Para medir el valor de la velocidad de la corriente en un ro se introduce en l un tubo de pitot, la altura a la
que llega el agua dentro del tubo es de 0.2 m a qu valor de velocidad va la corriente?
10. Cul es la velocidad de salida del agua a travs de una grieta del recipiente localizada a 6 m por debajo de
la superficie del agua? Si el rea de la grieta es de 1.3 cm2 Con qu gasto sale el agua del recipiente?
11. En el costado de un depsito de agua hay un orificio de 2 cm de dimetro, localizado 5 m por debajo del nivel
del agua que contiene el deposito cul es la velocidad de salida del agua por el orificio? Qu volumen de
agua escapar por este orificio en un minuto?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

FSICA II
Sesin: 12. Termometra
Propsito: Conocer la importancia de la fsica en la vida cotidiana,

PERIODO: DEL _23_ DE _MAYO AL_27_ DE _MAYO_ DE 2016.

Temas: Hidrosttica, densidad, Peso especfico.

cuando se considera el concepto de densidad.

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo


Tcnicas: Anlisis de lectura, mapa conceptual
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Ver video; Propagacin del calor http://www.youtube.com/watch?v=_7x85bTdYOs
Cules son los beneficios diarios que aporta el calor a tu vida? Cul es la diferencia entre calor y temperatura? <ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y de los conceptos: calor, temperatura, termmetro, escalas trmicas, conduccin,
conveccin y radiacin, estados de agregacin, fusin, evaporacin, condensacin, sublimacin, calormetro, termopar. <ND2>
Una vez seleccionadas las fuentes confiables, se analizaran para extraer la informacin ms importante referente al tema.
DESARROLLO:
Elaborar un mapa conceptual sobre la temperatura, las escalas e instrumentos para medir la temperatura.
Elaborar un mapa conceptual sobre calor y formas de transmitir el calor.
El estudiante elabora una tabla donde ejemplifique y explique cada forma de propagacin del calor. (5 ejemplos por cada uno) Subir la tabla
a la plataforma.
imgenes
Ejemplo (describir la imagen)
Explicar porque corresponde a
esa propagacin del calor.
conduccin
conveccin
radiacin

Establecer una estrategia de resolucin de problemas de escalas de temperatura y calor.


Elaborar un formulario.
Construir un termmetro casero.
<ND3>
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4>
CIERRE:
Problemas resueltos.
Elabora un mapa mental sobre el calor, sus aplicaciones para transformar la materia y desventajas Subirlo a la plataforma.

Producto: Tabla

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

I.

Realiza las siguientes conversiones de unidades


a) 8 368 J a Caloras
b) 0.56
c)

1520 mm Hg a psias

d) 45 F a C
e)

7834 gr a Kg

f)

7 200 s a Horas

g)

360 Km/h a m/s

h) 35C a F
i)

20 C a K

j)

234 K a C

k)

156 K a C

l)

38 C a K

m) 34 F a K
n) 56 F a K
o) 560 K a F
p) Se tienen 300 gr de cobre Qu cantidad de calor se requiere para cambiar su temperatura de 40 C a 60 C?
q) Calcular el calor especfico de medio kilogramo de una sustancia si 2000 J de energa trmica modificaron su temperatura
18 C
r)

Qu cantidad de calor se requiere para modificar la temperatura de 23 C a 50 F de 200 gr de una sustancia cuyo calor
especfico es 0.34 Cal/gC

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

FSICA II
Sesin: 13. Dilatacin trmica
Propsito: Conocer la importancia de la fsica en la vida cotidiana,

PERIODO: DEL _30___ DE _MAYO AL_3 DE _JUNIO_ DE 2016.

Temas: Hidrosttica, densidad, Peso especfico.

cuando se considera el concepto de densidad.

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo


Tcnicas: Anlisis de lectura, mapa conceptual
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Observar imgenes de las vas del tren:
Por qu las vas del tren no se unen con exactitud? En qu casos se debe considerar la dilatacin de los cuerpos?<ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema de Dilatacin, coeficiente de dilatacin <ND2>
Una vez seleccionadas las fuentes confiables, se analizaran para extraer la informacin ms importante referente al tema.
DESARROLLO:
Elaborar un mapa conceptual sobre dilatacin.
Investigar las tablas de coeficientes de dilatacin lineal, de superficie y volumtrico. <ND3>
Elaborar un formulario.
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4>
CIERRE:
Redactar en media cuartilla Por qu es importante considerar la dilatacin que pudiera existir en la construccin de vas del tren? En qu
otros casos se considera la dilatacin trmica? Subirla a la plataforma de Edmodo.
<ND5>

Producto: Tabla

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Dilatacin:
Llamamos dilatacin al cambio de dimensiones que experimentan los slidos, lquidos y gases cuando se vara la temperatura,
permaneciendo la presin constante. La mayora de los sistemas aumentan sus dimensiones cuando se aumenta la temperatura.
Dilatacin de los slidos (Dilatacin lineal)
La dilatacin es el cambio de cualquier dimensin lineal del slido tal como su longitud, alto o ancho, que se produce al
aumentar su temperatura
L = Lo ( 1 + . t )
SUSTANCIA

C-1

Plomo 29 x 10-6

SUSTANCIA

C-1

Aluminio

23 x 10-6

52 x 10-6

Bronce 19 x 10-6

Cuarzo 0,6 x 10-6

Cobre 17 x 10-6

Hielo

Hule duro

80 x 10-6

Acero 12 x 10-6
Mercurio
Oro

182 x 10-6

14 x 10-6

Hierro 12 x 10-6
Latn 19 x 10-6
Vidrio (comn) 9 x 10-6
Vidrio (pirex)

3.3 x 10-6

* En el intervalo de 0C a 100C, excepto para el hielo, que es desde 10C a 0C.


Ejercicios:
1- La longitud de un cable de aluminio es de 30 m a 20C. Sabiendo que el cable es calentado hasta 60 C y que el coeficiente de
dilatacin lineal del aluminio es de 24x10-6 1/C. Determine: a) la longitud final del cable y b) la dilatacin del cable.
2- Una barra de hierro de 10 cm de longitud est a 0 C; sabiendo que el valor de es de 12x10-6 1/C. Calcular: a) La Lf de la
barra y la L a 20 C; y b) La Lf de la barra a -30 C.
3- La longitud de un cable de acero es de 40 m a 22 C. Determine su longitud en un da en que la temperatura es de 34 C,
sabiendo que el coeficiente de dilatacin lineal del acero es igual a 11x10-6 1/C.
4- A travs de una barra metlica se quiere medir la temperatura de un horno para eso se coloca a una temperatura de 22 C en
el horno. Despus de un cierto tiempo se retira la barra del horno y se verifica que la dilatacin sufrida equivale a 1,2 % de su
longitud inicial, sabiendo que = 11x10-6 1/C. Determine: La temperatura del horno en el instante en que la barra fue retirada.

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

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Fsica II

FSICA II
Sesin: 14. Leyes de la termodinmica
Propsito: Conocer la importancia de la fsica en la vida cotidiana,

PERIODO: DEL _6___ DE _JUNIO AL_10_ DE _JUNIO_ DE 2016.

Temas: Hidrosttica, densidad, Peso especfico.

cuando se considera el concepto de densidad.

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo


Tcnicas: Anlisis de lectura, mapa conceptual
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Elaborar Experimentos sencillos de conservacin de la energa trmica. Dnde puedes observar la primera ley de la Termodinmica y sus
manifestaciones? <ND1>
Observar Videos de la mquina de vapor. Qu aplicaciones daras a una mquina trmica elaborada por ti?
Qu mquinas trmicas puedes encontrar a tu alrededor? Cules son las ventajas y desventajas del uso de mquinas trmicas?
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema de Entalpia, Energa interna, calor, trabajo. <ND2>
Una vez seleccionadas las fuentes confiables, se analizaran para extraer la informacin ms importante referente al tema.
DESARROLLO:
Elaborar un mapa conceptual sobre sistemas termodinmicos
Elaborar un mapa conceptual sobre la primera ley de la termodinmica
Elaborar un esquema de la segunda ley de la termodinmica
<ND3>
Elaborar un formulario.
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4>
CIERRE:
Problemas resueltos.
Elaborar un collage de las leyes de la termodinmica y explicar a sus compaeros

Producto: Tabla

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Define:
a) Sistema termodinmico
b) Energa interna
c) Calor latente
d) Joule
e) Caloria
f)

Hp

Resuelve los siguientes problemas:


1. Determine la variacin en la energa interna de un sistema al recibir 500 caloras y realizar un trabajo de 800 joules.
2. Sobre un sistema se realiza un trabajo equivalente a 1000 J y se le suministran 600 cal. Calcular cul es la variacin de su
energa interna.
3. Un gas encerrado en un cilindro hermtico y se le suministran 100 caloras. Calcular:
a) cul es la variacin de su energa interna?
b) Realiza trabajo?
4. Un sistema vara su energa interna en 300 J al efectuarse un trabajo de -700 J. Determinar la cantidad de calor que se
transmite en el proceso sealando si lo cedi o absorbi el sistema.

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

FSICA II
Sesin: 15. Leyes de los gases
Propsito: Conocer la importancia de la fsica en la vida cotidiana,

PERIODO: DEL _13_ DE _JUNIO AL_17_ DE _JUNIO_ DE 2016.

Temas: Hidrosttica, densidad, Peso especfico.

cuando se considera el concepto de densidad.

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo


Tcnicas: Anlisis de lectura, mapa conceptual
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Experimento de POE Los gases pesan? Realizar experimentos con gases. Tomar una lata de aluminio vaca, llenarla hasta la tercera parte con
agua, con cinta adhesiva reducir el orificio superior aproximadamente a la mitad, calentarla durante aproximadamente 25 minutos, despus
introducirla lata con el orificio hacia abajo en una jcara con agua. Qu suceder? Por qu? <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos: gas isotrmico, isobrico, isomtrico, gas ideal, comprimir, expandir. <ND2>
DESARROLLO:
Elaborar un mapa conceptual sobre los gases y las leyes de los gases.
Completar la tabla de POE y explicar porque la lata se comprimi.
<ND3>
Elaborar un formulario.
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4>
CIERRE:
Problemas resueltos.
Elaborar una presentacin en power point sobre los gases en la vida cotidiana

Producto: Tabla

Recursos: Copias, colores, libros,


can y computadora.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Ley de Boyle
1. Un gas ocupa un volumen de 200 cm3 a una presin de 760 mm Hg Cul ser su volumen si la presin recibida aumenta
a 900 mm Hg?
2. Calcular el volumen de un gas al recibir una presin de 2 atmosferas, si su volumen es de 0.75 litros a una presin de 1.5
atmosferas.
3. Determinar el volumen que ocupar un gas a una presin de 587 mm Hg si a una presin de 690 mm de Hg su volumen
es igual a 1500 cm3.
4. Un gas recibe una presin de 2 atmsferas y ocupa un volumen de 125 cm3. Calcular la presin que debe soportar para
que su volumen sea 95 cm3.
Ley de Gay Lussac
5. Una masa dada de gas que recibe una presin absoluta de 2.3 atmsferas, su temperatura es de 33 C y ocupa un
volumen de 850 cm3. Si el volumen de gas permanece constante y su temperatura aumenta a 75C Cul ser la presin
absoluta del gas?
6. En un cilindro metlico se encuentra un gas que recibe una presin atmosfrica de 760 mm Hg y cuando su temperatura
es de 16C con el manmetro se registra una presin de 1650 mm Hg. Si al exponer el cilindro a la temperatura a 45C
debido a los rayos solares. Calcular
a) Cul es la presin absoluta que tiene el gas encerrado en el tanque?
b) Cul es la presin manomtrica?
7. Un gas encerrado en un recipiente mantiene una temperatura de 22C y tiene una presin absoluta de 3.8 atmsferas
Cul es la temperatura del gas si su presin absoluta es de 2.3 atmsferas?
8. Un baln de futbol recibe una presin atmosfrica de 78 000 N/m2 y se infla a una presin manomtrica de 58 800 N/m2
y 19C. Si el baln recibe un incremento en su temperatura a 25C debido a los rayos solares. Calcular:
a) Cul es la presin absoluta?
b) Cul ser su presin manomtrica?
Ley de Charles
9. Se tiene un gas a una temperatura de 25C y con un volumen de 70 cm3 a una presin de 586 mm de HG Qu volumen
ocupar este gas a una temperatura de 0C si la presin permanece constante?
10. Una masa determinada de nitrgeno gaseoso ocupa un volumen de 0.03 litros a una temperatura de 23C y a una
presin de una atmsfera. Calcular su temperatura absoluta si el volumen que ocupa es de 0.02 litros a la misma
presin.
11. Calcular la temperatura absoluta a la cual se encuentra un gas que ocupa un volumen de 0.4 (a una presin de una
atmsfera, si a una temperatura de 45C ocupa un volumen de 1.2 litros a la misma presin.
Ley general del estado gaseoso
12. Determinar el volumen ocupado por un gas que se encuentra a una presin absoluta de 970 mm Hg y a una
temperatura de 57C, si al encontrarse a una presin absoluta de 840 mm Hg y a una temperatura de 26C su volumen
es 0.5 litros.
13. A un gas que est dentro de un recipiente de 4 litros se le aplica una presin absoluta de 1020 mm Hg y su temperatura
es de 12C Cul ser su temperatura si ahora recibe una presin absoluta de 920 mm Hg y su volumen es de 3.67 litros?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

EVALUACIN
TIPOS DE EVALUACIN
PRIMER PARCIAL
EVALUACION CONTINUA
(Diagnostica, formativa y sumaria)

SEGUNDA EVALUACION FINAL


EXAMEN GLOBAL
ESCALA EVALUATIVA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Diagnstico a travs de un cuestionario. Se solicitan datos personales (intereses, informacin
escolar), prueba con ejercicios de operaciones bsicas.
Evaluacin formativa: A travs de lista de cotejo y rbricas, donde se valora el avance que tiene el
estudiante en la resolucin de ejercicios, entrega de reportes de prctica y tareas. Examenes
escritos a cuaderno abierto para valorar la calidad de los apuntes (autoevaluacin y
heteroevaluacin).
Prueba escrita donde las preguntas corresponden a la modalidad de batera pedaggica.
Actividad en clase (Resolucin de ejercicios, prcticas de laboratorio y tareas de investigacin, se
valoraran a travs de una lista de cotejo y rbrica. Exmenes escritos a cuaderno abierto para
valorar la calidad de los apuntes (autoevaluacin y heteroevaluacin)
Examen global que es una prueba de batera pedaggica.

21

20% Examen a cuaderno abierto, 20% plataforma, 2p problemas y participacin, 30 %


prcticas y maquetas y 10 % examen parcial.

22

30% Examen a cuaderno abierto, 20% plataforma, 2p problemas y participacin, 20 %


prcticas y maquetas y 10 % examen parcial

23
24

REGLAMENTO DE LA CLASE DE FSICA II


Alumno:
DERECHOS Y OBLIGACIONES:
1. Recibir por parte de la profesora la igualdad de oportunidades para adquirir una educacin integral de calidad conforme al plan de
estudios.
2. Respetar y recibir respeto hacia su persona, posesiones y derechos.
3. Ejercer la garanta de audiencia en los asuntos que afecten sus intereses.
4. Hacer uso de las instalaciones escolares, siempre y cuando se respete el mobiliario y se cumpla con el reglamento interno de cada
instalacin (laboratorio).
5. Ejercitar el derecho de revisin de examen, trabajos de investigacin y dems elementos motivo de evaluacin.
FORMACIN CIVICA:
1. Utilizar un lenguaje apropiado evitando palabras altisonantes, en caso de utilizarse un lenguaje inapropiado se tendr una sancin.
2. Utilizar el tiempo de clase, para realizar actividades correspondientes a la clase, en caso de realizar actividades de otra materia, se
recoger el material utilizado y no se regresar.
REFERENCIAS

Prez Montiel, Hctor. 2007.Fsica General. Ed. Patria.


Tippens. 2007. Fsica General, conceptos y aplicaciones. Ed. Mc Graw Hill. Mxico
Valenti. Fsica. Ed. CECSA
www.edmodo.com

http://www.jornada.unam.mx/2007/02/17/index.php?section=estados&article=033n1est
http://www.hidraulicapractica.com
http://www.nlmv.com

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

MATERIA: FSICA II

SEMESTRE: CUARTO CICLO ESCOLAR: 2015-2016


(Matriz de valoracin)
RUBRICA PARA EVALUAR RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ATRIBUTOS

Atr. 2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Atr. 4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Elementos a
evaluar
Anlisis del
problema

Organizacin

Elementos
matemticos

Excelente (10)

Bueno (8)

Satisfactorio (6)

Deficiente (5)

Identifica los datos proporcionados, as como los


implcitos y los enumera con su respectiva
simbologa.
Establece las relaciones pertinentes entre ellos.

Identifica los datos, as como los


implcitos y los enumera con su
respectiva simbologa.

Identifica datos.

Confunde los datos


proporcionados.

Las ideas se presentan en orden lgico. Tienen


coherencia y presentan fluidez en la transicin de
ellas. Su presentacin es ordenada, limpia y a su vez
esttica.

Presenta ideas claras en orden lgico,


aunque presenta algunas fallas. Su
presentacin es ordenada, limpia y a
su vez esttica.

Presenta ideas que no sustenta y


refuerzan limitadamente el contenido.
Su presentacin es ordenada y limpia.

Las ideas no se
presentan en orden
lgico, no tienen
coherencia.

Presenta las formulas y clculos numricos que se


requieren para el desarrollo del tema, sin olvidar las
unidades correspondientes a cada magnitud fsica.
Domina elementos como es notacin cientfica,
conversin de unidades, maneja correctamente
decimales y valores fraccionarios, as mismo agrupo
correctamente los valores numricos.

Presenta las formulas y algunos


clculos numricos que se requieren
para el desarrollo del tema, sin
olvidar las unidades
correspondientes a cada magnitud
fsica. Domina la mayora de los
elementos matemticos mencionados
anteriormente.

Las frmulas que presentan son


carentes, no se especifica con claridad a
que corresponden cada una de estas.
Hay deficiencias en los clculos
numricos, no se maneja correctamente
notacin cientfica o conversin de
unidades. Las unidades que presentan
las magnitudes fsicas no son correctas.

No presenta clculos
numricos que
sustenten el trabajo.
Las magnitudes
fsicas no presentan
unidades.

EXPOSICIN DE RESOLUCIN DE EJERCICIOS


Hace uso de un lenguaje apropiado, coherente,
lgico.
EXPRESIN
ORAL

Se dirige a sus compaeros con respeto,


proporcionando los detalles del desarrollo de forma
clara y comprensible para ellos.

Hace uso de un lenguaje apropiado,


aunque se limita al proporcionar la
informacin.

Hace un uso del lenguaje comn,


utiliza algunos tecnicismos, se
confunde al manifestar sus ideas.

Se dirige a sus compaeros con


respeto, aunque se le dificulta
expresar sus ideas.

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Copia en el pizarrn la
resolucin tal cual como la
expreso en su cuaderno. Se
le dificulta expresar lo que
plasmo.

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PALANCAS

Puntuacin

Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el


nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de
retest. Despus suma los valores, realiza las actividades,
socialzalas y vuelve a responder las preguntas colocando tu
respuesta en la seccin del postest.

36

NOMBRE

24

1. ________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Las palancas en mi vida cotidiana


La clasificacin de las palancas
Usos de los diferentes tipos de palancas
Ventajas de utilizar una palanca
Ventaja mecnica de una palanca
Calculo de fuerza

OBSERVACIONES

33
30
27

21
18
15
12
6
3
1

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y


lo aprendo

Pregunta 1

Total

Qu cosas nuevas aprendiste con la realizacin de esta


prctica?

Retest
Postes

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PRACTICA No. 1

PALANCAS

Nombre y grupo:

2. Seala sobre el esquema el fulcro, fuerza, resistencia,


brazo de palanca y brazo de resistencia, como se
muestra en el ejemplo:

Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,


comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Material: 1 pinzas para tender, 1 pinzas para depilar, pinzas para


pan, pinzas de electricista, cortaas, engrapadora, exprimidor
de naranjas, tijeras, cascanueces, la imagen de un diablito, la
imagen de una carretilla, quita grapas, pegamento, hojas
blancas, colores.
CONCEPTOS TERICOS:
1. Elabora un mapa mental sobre las palanas y su
clasificacin.
2. Qu es el brazo de palanca?

3. Qu es el brazo de resistencia?

4. Con qu otros nombres se le conoce al brazo de


resistencia?

3. Mide la longitud del brazo de palanca y el brazo de


resistencia de cada palanca solicitada.
4. Calcula su ventaja mecnica

5. Calcula la fuerza que emplearas con cada una si


tuvieras que vencer una resistencia de 10 kgf

PROCEDIMIENTO
1. Dibuja cada una de las herramientas solicitadas
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

6. Completa la tabla
Palanca
Brazos
Pinzas para
tender
Pinzas para
depilar
Cortaas

Engrapadora

Carretilla
Ventaja
Fuerza
mecnica

Tipo de
palanca
7. Revisa tus medidas:
Fuerza: se encuentra donde colocas tus manos para
accionar la mquina.
Fulcro: Donde gira
Brazo de palanca: Distancia del fulcro a la fuerza
Resistencia: Donde se encuentra el efecto o accin de la
mquina
Brazo de resistencia: Distancia del fulcro a la
resistencia.
8. Las palancas de primer grado se conocen tambin como
interfulcrales Por qu?

Exprimidor
de limones

Quita grapas

9. Las palancas de segundo grado se conocen tambin


como interresistentes Por qu?
10. Las palanas de tercer grado se conocen como
interpotentes Por qu?
11. Para que se utiliza cada tipo de palancas

Pinzas para
pan

Tijeras

12. Si deseas tomar objetos delicados como unos lentes de


contacto que tipo de palanca empleas.
13. Escribe tus observaciones
14. Redacta tus conclusiones sobre tu vida cotidiana y el
uso de las palancas.

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

EL JUGUETE

Puntuacin

Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el


nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de
retest. Despus suma los valores, realiza las actividades,
socialzalas y vuelve a responder las preguntas colocando tu
respuesta en la seccin del postest.

36

NOMBRE

24

________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Cmo funcionan los juguetes de cuerda?


Aplicaciones de la elasticidad
Mquinas simples
Los tornos en mi vida diaria
Ventajas del uso de las mquinas simples
La deformacin y sus aplicaciones

OBSERVACIONES

33
30
27

21
18
15
12
6
3
1

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y


lo aprendo

Pregunta 1

Total

Qu cosas nuevas aprendiste con la realizacin de esta


prctica?

Retest
Postes

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PRCTICA No. 2 El juguete de cuerda


Nombre y grupo:

7. Ubica donde se encuentra el resorte que hace que el


juguete se mueva

Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

8. Observa el video: Vehculo de energa potencial elstica

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

9. Construye tu propio vehculo

Materiales: Un juguete de cuerda, un desarmador para abrir el


juguete de cuerda, un tubo de rollo de papel, dos ligas, dos
palitos de madera para brochetas,

10. Elabora un instructivo en una hoja blanca con dibujos de


cmos e construye un vehculo de energa potencial
elstica?

CONCEPTOS TERICOS:
Define:
a)
b)
c)
d)
e)

Deformacin
Elasticidad
Lmite elstico
Mquinas simples
Manivela

PROCEDIMIENTO:

11. Juega carreritas con los vehculos


12. En qu otros dispositivos se aplica el mismo principio?

13. Escribe tus observaciones

14. Redacta tus conclusiones

1. Haz accionar el juguete de cuerda y describe lo que hace


2. Abre el juguete de cuerda
3. Hazlo accionar y observa que funcin tiene cada parte en
la maquinaria
4. Dibuja las partes que componen la maquinaria
5. Identifica las diferentes mquinas que componen la
maquinaria
6. Seala el torno y la manivela

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Esfuerzo, Las carretillas


Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el
nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de
retest. Despus suma los valores, realiza las actividades,
socialzalas y vuelve a responder las preguntas colocando tu
respuesta en la seccin del postest.

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
Puntuacin

OBSERVACIONES

36
33

NOMBRE

30

________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1

27
24
21

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Qu es la fuerza?
Qu es un esfuerzo mecnico?
Para qu sirve un Pascal?
Qu es un pascal?
reas y superficies
Cuidado en el cuerpo humano
Esfuerzo de compresin

18
15
12
6
3
1

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y


lo aprendo

Pregunta 1

Retest
Postes

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?

Total

Qu cosas nuevas aprendiste con la realizacin de esta


prctica?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Zapatos tenis
Esfuerzo, Las carretillas
Nombre:
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo
Propsito: Formula hiptesis y las comprueba mediante la experimentacin.

CONSIDERACIONES TERICAS:
Nombre y grupo:
Elabora un mapa conceptual sobre las propiedades mecnicas de
elasticidad y esfuerzo.
MATERIALES:

Zapatos de tacn de tu nmero


Zapatos tenis de tu nmero
Juego de geometra
Cinta mtrica
cronmetro

PROCEDIMIENTO:
1. Mide tu masa y calcula tu peso
masa

Peso

2. Calza los zapatos tenis y camina un metro con ellos, repite la


operacin con los zapatos de tacn. Escribe tus observaciones:
Zapatos de tacn

3. En una hoja marca el contorno de la parte de tu tenis y zapato de


tacn que est en contacto con la superficie del piso.
4. Mide el rea de ambas figuras
Zapatos de
cm2
tacn
Zapatos
cm2
tenis
5. Transforma estas reas a m2
Zapatos de
tacn
Zapatos
tenis

m2

6. Calcula la presin que ejerce tu cuerpo sobre el piso si


a) Utilizas tenis
b) si utilizas zapatos de tacn
Zapatos de tacn
=

Zapatos tenis
=

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

m2

Leonardo Da Vinci

Fsica II

c) Explica Por qu el valor del esfuerzo realizado cuando utilizas


zapatos de tacn es mayor a qu si utilizars zapatos tenis?

10. Calcula la velocidad de cada pareja en m/s y en Km/h


Velocidad (m/s)

Velocidad (Km/h)

Pareja 1
Pareja 2
7. Cmo influye el uso de tacones muy altos y frecuentemente sobre
tus articulaciones (rodillas y tobillos) y en tu columna vertebral?

11. Calcula el esfuerzo realizado sobre el piso por cada pareja.


Fuerza =Peso
de ambos
integrantes

rea en
contacto con
el piso

Esfuerzo =

Pareja 1
8. Forma equipos de 5 personas, formen 2 parejas y completa los
siguientes datos (Nota: para calcular el rea de las manos, mrcalas
en una hoja y calcula)
Nombres

rea de los
tenis

rea de sus
manos

Pareja 2

Peso

Pareja 1
12. Por qu los msculos de las piernas son ms fuertes que los de las
manos?
Pareja 2
13. Escribe tus observaciones de la prctica

9. En el patio escolar marca una lnea de salida y a 10 metros marca la


lnea de meta. Cada pareja forma una carretilla y realizan una
carrera de carretillas, mientras el otro compaero del equipo toma
el tiempo de cada pareja, escrbelo en segundos y transfrmalo a
horas.
Tiempo (segundos)

14. Redacta tus conclusiones.

Tiempo en horas

Pareja 1
Pareja 2
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Presin

Puntuacin

Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el


nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de
retest. Despus suma los valores, realiza las actividades,
socialzalas y vuelve a responder las preguntas colocando tu
respuesta en la seccin del postest.

36

NOMBRE

24

________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
8. qu es la presin?
9. Cules son las caractersticas del aire
10. Presin atmosfrica
11. El cuerpo humano y la presin atmosfrica
12. Presin en el cuerpo humano
13. Instrumentos para medir presin

OBSERVACIONES

33
30
27

21
18
15
12
6
3
1

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y


lo aprendo

Pregunta 1

Total

Qu cosas nuevas aprendiste con la realizacin de esta


prctica?

Retest
Postes

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PRESIN

Explicacin

Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera


reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo
Propsito: Formula hiptesis y las comprueba mediante la experimentacin.

CONSIDERACIONES TERICAS:

Elabora tu esquema del comportamiento de las molculas en cada caso

Nombre y grupo:
Elabora un mapa conceptual sobre presin, que incluya el comportamiento
de las molculas en los gases y los lquidos, presin absoluta, presin
manomtrica, presin hidrosttica, presin de vaco, manmetro,
barmetro, vacuometro y sus unidades.

1. Tus predicciones fueron iguales a tus observaciones?

PROCEDIMIENTO:
1. En una jeringa de 20 cm coloca un pequeo bombn, lleva el
embolo hasta el final, tapa el orificio y presiona el embolo hasta
que casi toque al bombn.
2. Lleva el embolo de la jeringa con el pequeo bombn, hasta que
casi toque el bombn, tapa el orificio, mientras jalas el embolo
hacia atrs.
Prediccin

2. Qu es el aire y cul es su composicin?

3. Cules son los efectos de la presin atmosfrica sobre el cuerpo


humano?

4. Redacta tus conclusiones

Observaciones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Magia

Puntuacin

Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el


nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas
y vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en
la seccin del postest.

36

NOMBRE

24

________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.

qu es un fluido?
Cules son las caractersticas de los lquidos?
Tensin superficial
Capilaridad
Densidad
Peso especfico

OBSERVACIONES

33
30
27

21
18
15
12
6
3
1

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y


lo aprendo

Pregunta 1

Total

Qu cosas nuevas aprendiste con la realizacin de esta


prctica?

Retest
Postes

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Magia: Hidrosttica (Caractersticas de los fluidos)

Nombre:

Competencias: C.G.2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas aprobadas.
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Propsito: Formula hiptesis y las comprueba mediante la experimentacin.
Conocimientos previos:
Escribe el concepto de:
a)
b)
c)
d)
e)

Viscosidad
Tensin superficial
Densidad
Adherencia
Capilaridad

Procedimiento: En cada experimento formula primero la hiptesis de qu crees que suceder? Luego realzalo y anota tus observaciones, por ltimo escribe la explicacin de
por qu sucede eso?
Experimento

Predice

Observa

Explica

(HIPTESIS)
En un plato hondo con agua, coloca de
manera vertical una navaja para rasurar,
despus colcala de manera horizontal.

Dibuja el esquema de cmo se encuentran las molculas de agua durante el


experimento

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Experimento

Predice
(HIPTESIS)

Observa

Explica

En un plato hondo con agua agrega


pimienta espolvorendola, introduce tu
dedo, despus a ese mismo dedo
enjabnalo e introdcelo nuevamente
en la superficie del agua con pimienta

Dibuja el esquema de cmo se encuentran las molculas de agua durante el


experimento

En un plato hondo coloca un trozo de


vela, agrega agua con colorante (1.5 cm
aproximadamente de altura), enciende
la vela y coloca sobre ella un vaso boca
abajo. Repite el experimento pero ahora
que el vaso descanse sobre unas
monedas

Dibuja el esquema de cmo se encuentran las molculas de agua durante el


experimento

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

DENSIDAD Y PESO ESPECFICO


Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo

Completa la siguiente tabla colocando el procedimiento realizado en cada


cuadro.

Densidad

masa

volumen

peso

Peso
especfico

340 N

9800

Propsito: Formula hiptesis y las comprueba mediante la experimentacin.

700

Elabora un mapa conceptual sobre densidad y peso especfico

0.5 kg

Procedimiento:

1.6 kg

1. Con la plastilina forma un cubo de aproximadamente de 2 cm de


lado
2. Mide su masa
3. Introdcelo en un plato con agua
4. Modifica su forma formando un recipiente rectangular de tal
manera que su tamao aumente considerablemente, colcalo sobre
la superficie del agua, mide cada uno de sus lados.
5. Determina la densidad en cada caso
6. Elabora el esquema y escribe tus observaciones
7. Por qu en el primer caso el objeto se hundi y en el segundo
floto?
8. Calcula el peso especfico del agua y cada figura de la plastilina en

]
3

],
3

y en [

utilizando las siguientes formulas =

1.8 m3

20 kg

1300

2500

2.5 m3

Pe = g

9.

Cmo fueron tus resultados del peso especfico con cada formula?

( )()

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PRINCIPIO DE ARQUMEDES

Puntuacin

Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el


nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas
y vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en
la seccin del postest.

36

NOMBRE

24

________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Principio de Arqumedes
Calcular volmenes
Medir el volumen de figuras irregulares
Empuje
Densidad
Peso especfico

OBSERVACIONES

33
30
27

21
18
15
12
6
3
1

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y


lo aprendo

Pregunta 1

Total

Qu cosas nuevas aprendiste con la realizacin de esta


prctica?

Retest
Postes

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PRINCIPIO DE ARQUIMEDES
Nombre y grupo:

4. Mide la masa de cada objeto, escribe este valor y


convirtelo a kg.

Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera


reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo
Propsito: Formula hiptesis y las comprueba mediante la experimentacin.

MATERIALES: Un dado de plstico, Una pelota de esponja, un


cono de plastilina, un vaso e un litro, una tina pequea, probeta,
un vaso de precipitados de 250 ml.
CONSIDERACIONES TERICAS:

Masa dado =
Masa pelota=
Masa cono=

5. Calcula la densidad de cada objeto

Redacta que dice el principio de Arqumedes


PROCEDIMIENTO:
1. Dibuja el dado, la pelota y el cono
2. Mide un lado del dado, el dimetro de la pelota, el
dimetro del cono y su altura.
3. Con los datos anteriores calcula el volumen en m3 de
cada figura. Coloca el valor en la tabla No. 1
Tabla no. 1
Figura
Datos
Formula
Volumen
calculado
Dado

Pelota

Cono

Densidad dado=
Densidad pelota=
Densidad cono=

6. Llena completamente con agua el vaso de un litro,


colcalo dentro de la tina
7. Deja caer con cuidado la pelota dentro del vaso con
agua
8. Saca el vaso con la pelota y con ayuda del vaso de
precipitados y la probeta, mide la cantidad de agua
derramada. Escribe este valor en la tabla no. 2
Tabla no. 2
Cono
Dado
Pelota
Volumen
desalojado

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

1.

Por qu no todos los objetos se hundieron?

12. Llena el vaso de un litro nuevamente, colcalo en la tina


y sumerge completamente cada uno de los objetos,
Mide este volumen
Tabla no. 5
Dado

9. Qu relacin existe entre la densidad del objeto y la

densidad del agua (1000 3 )), para que un objeto pueda


flotar?
10. Calcula el peso especfico de cada objeto
= ()()

Pelota

Cono

Volumen
sumergido
totalmente

13. Compara el volumen que calculaste en la primer tabla y


el ltimo volumen que mediste.

Tabla no. 3
Dado

Pelota

Cono
14. Escribe tus observaciones
15. Redacta tus conclusiones.

Peso
especfico
11. Calcula el empuje recibido
= ( )()( )
Tabla no. 4
Dado

Pelota

Cono

Empuje

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Los aviones

Puntuacin

Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el


nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas
y vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en
la seccin del postest.

36

NOMBRE

24

________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
1.
2.
3.
4.
5.

Hacer aviones de papel


La relacin entre la forma del avin y su vuelo
por qu vuelan los aviones?
Principio de Bernoulli
Ejemplos de aplicacin del principio de Bernoulli

OBSERVACIONES

33
30
27

21
18
15
12
6
3
1

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y
lo aprendo

Pregunta 1

Total

Retest
Postes

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

PRINCIPIO DE BERNOULLI
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo

6. Modifica cada avin segn se solicita en la tabla y echa a


volar cada avin. No olvides tomar el tiempo de vuelo y
completar la tabla.
Avin

Propsito: Formula hiptesis y las comprueba mediante la experimentacin.

MATERIALES: Hojas de papel, cinta mtrica, cronmetro.

Planeador

CONSIDERACIONES TERICAS:

(sin cola)

Qu dice el principio de Bernoulli

Planeador

PROCEDIMIENTO:

(Con cola, sin


alerones)

1. Observa los videos para armar los aviones de papel


planeador y boomerang
2. Arma tus aviones de papel
3. Arma un tercer avin de papel
4. Dibuja cada avin y describe sus caractersticas de su
forma
5. Echa a volar cada uno de tus aviones y completa la tabla
Avin

Tiempo de
vuelo

Planeador

Trayectoria
del vuelo

Longitud del
vuelo

Tiempo de
vuelo

Trayectoria
del vuelo

Longitud del
vuelo

Planeador
(Con un alern
ms grande
que el otro)
Boomerang
(sin las
protuberancias)
Otro
(sin punta)

Boomerang

Escribe tus observaciones

Otro

Redacta tus conclusiones

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Tomando la temperatura
Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el
nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas
y vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en
la seccin del postest.

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
Puntuacin

OBSERVACIONES

36
33

NOMBRE

30

________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1

27
24
21

1. Uso del termmetro de mercurio


2. Relacin que existe entre la temperatura y las
propiedades
3. Capacidad calorfica
4. Temperatura y calor
5. Escalas trmicas
6. Temperatura del cuerpo humano
7. Formas de propagacin del calor

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y


lo aprendo

Pregunta 1

18
15
12
6
3
1

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?

Total

Retest
Postes

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Propagacin del calor


Competencia: Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Materiales: Un termmetro de mercurio, un termmetro digital, tres
vasos de plstico transparentes, lmpara de alcohol, cerillos,
Consideraciones Tericas:

4. Agrega agua a un vaso de plstico colcalo sobre la flama


5. Toma su temperatura cada 30 segundos con el
termmetro digital durante 5 minutos
6. Introduce tu dedo cada minuto dentro del lquido
7. Repite con la leche
8. Haz lo mismo con el refresco
Tabla no. 2
tiempo
agua
refresco
leche

Elabora un mapa conceptual sobre el calor y sus formas de


propagacin.
Caractersticas del mercurio
INSTRUCCIONES:
1. Toma la temperatura de cada integrante del equipo con el
termmetro de mercurio, despus con el termmetro
digital
Tabla no. 1
Compaero
Termmetro de
Termmetro
mercurio
digital
9. Elabora una grfica (temperatura vs tiempo) para cada
sustancia.
10. Qu es la capacidad calorfica?
11. Elabora un esquema del experimento, sealando las
formas en que se propago el calor.
12.
13. qu sustancia se senta ms caliente?
2. Por qu se utiliza mercurio para la fabricacin de los
termmetros?
3. Cul es la temperatura promedio de los compaeros de
equipo?

14. Cul es la diferencia entre calor y temperatura?


15. Escribe tus observaciones.
16. Redacta tus conclusiones.

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

La olla express y las leyes de los gases


Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el
nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas
y vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en
la seccin del postest.
NOMBRE
2. ________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
8. La presin como una magnitud fsica que influye en mi
vida
9. La relacin entre la Presin, el volumen y la temperatura
en los gases
10. Tipos de presin
11. Las propiedades de un bombn
12. Las formas de propagacin del calor
13. Countable / Uncountable nouns
14. Los pasteles y la intervencin francesa
15. Una sustancia buffer
16. How many/ How much
17. Estequiometria (Relaciones msicas)
18. Reaccin qumica
19. Trabajo colaborativo

Pregunta 1

10 11 12 Total

Retest
Postes

Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En


la columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor
del postest.
Puntuacin

OBSERVACIONES

36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
1

CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin


mostrada en la grfica?
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y
lo aprendo

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,


comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

TABLA POE

2. Cules son sus propiedades generales del bombn?


3. Cules son las propiedades especficas del bombn?
4. Elabora una tabla de las propiedades generales y
especficas de la materia.

Instrucciones: Lee el texto y redacta tu prediccin de lo que


crees que pasara al bombn. Despus realiza el
xperimento, escribe tus observaciones con dibujitos y por
ltimo redacta la explicacin de Por qu sucede?
I.
Toma una jeringa de 20 cm, sin aguja, quita el embolo,
introduce dentro un bombn pequeo al que le hayas
dibujado una carita.
II. Coloca el embolo, tapa el orificio y presiona el embolo
hasta casi tocar el bombn, manteniendo en todo instante
el orificio tapado.
III. Destapa el orificio y presiona el embolo hasta casi tocar el
bombn, despus tapa el orificio y jala el embolo hasta el
final de la jeringa.
Predice
Observa
Explica

5. En qu otras ocasiones de tu vida cotidiana observas un


comportamiento similar en la materia?

1. Cules son las caractersticas de un bombn?


"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

LEYES DE LOS GASES


Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su
validez.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos
y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo

1. La olla express es un tanque del tipo _______________


2. Si la olla express no tiene la vlvula puesta, es posible abrirla
sin peligro de que explote Por qu?
3. Elabora imgenes de Qu le sucede a las molculas de la
mezcla en cada caso?

Instrucciones: Por equipos de 5 personas.

Enmantequillar y enharinar la olla express

Mezclar hasta que no haya grumos (1 taza de harina para


hotcakes, taza de azcar, taza de aceite comestible,
taza de refresco coca cola, cucharadita de royal, 4 huevos)

Verter la mezcla en la olla express, tapar y colocar sobre el


fuego durante 30 minutos aproximadamente.

Abrir y verificar el estado de coccin.

A los 10 minutos de
calentamiento

Despus de 20 minutos de
calentamiento

4. Cmo se encuentran las molculas si la olla tiene puesta la


vlvula?
Explicacin
Imagen

Instrucciones: Mientras se cuece: Lee el texto y contesta


Los Tanques de Almacenamiento son estructuras de diversos
materiales, por lo general de forma cilndrica, que son usadas para
guardar y/o preservar lquidos o gases a presin ambiente, por lo que
en ciertos medios tcnicos se les da el calificativo de Tanques de
Almacenamiento Atmosfricos. Los tanques de almacenamiento
suelen ser usados para almacenar lquidos, y son ampliamente
utilizados en las industrias de gases, del petrleo, y qumica, y
principalmente su uso ms notable es el dado en las refineras por sus
requerimientos para el proceso de almacenamiento, sea temporal o
prolongado; de los productos y subproductos que se obtienen de sus
actividades.

5. Por qu se debe esperar a que se enfri la olla para abrirla si


se utiliza la vlvula?

6. Elabora un mapa conceptual de las leyes de los gases

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Los pasteles
Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos.

1. Con qu otro nombre se le conoce a la guerra de los


pasteles?
2. Quines fueron los personajes que representan este
conflicto?
3. Elabora una historieta sobre este conflicto.
4. En los ltimos 10 aos han surgido conflictos blicos que
se hayan iniciado con pretextos como el antes
mencionado Cules son?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Anlisis de costo/Beneficio
Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la
solucin de problemas cotidianos

Elabora una lista de los ingredientes utilizados en la elaboracin del


pastel, anota el costo de cada uno. Cunto costo elaborar el pastel?

Si cada pastel se secciona en 8 partes, para tener una ganancia del


25 % En cunto se vendera cada rebanada?

Qu modificaciones haras a tu producto para aumentar el precio de


venta y por lo tanto aumentar la ganancia?

Escribe un nombre a tu empresa, su slogan y posibles planes de


venta.

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Countable / Uncountable
Competencia: Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas

There is _______ orange on table


day.

Instrucciones: A cada imagen de los ingredientes y materiales


para elaborar el pastel indica si corresponde a countable /
uncountable noun.

Do you have _______eggs?

Tim eats ______ cheese enery

We dont have ______ bread


money.

My brother found ______


There are ______ students in
the classroom.

Teory
how much - we use with uncountable nouns
we use with countable nouns.

how many -

Choose How much or How many


__________

_________

___________ _________ _________

a)

cheese do you buy?

b)

books are there in your bag?

c)

films did Tom see last week?

d)

money do you spend every week?

e)

friends does Linda have?

f)

sugar do we need?

g)

tomatoes are there in the fridge?

h)

meat are you going to buy?

i)

milk did you drink yesterday?

j)

apples do you see?

II. Write c for countable and u for uncountable:


Time
meat __

books ___

milk ___

pens ___

hair ___

chairs ___

Teory:
a / an + singular countable noun ( a pen, an apple)
some + plural countable nouns - positive sentences ( There
are some cars)
some + uncountable nouns - positive sentences ( There
is some oil)
any - we use any in negative sentences and in most
questions.(countable and uncountable nouns) I don't
have any pens. There isn't any salt.
Do you have any sisters?
III Choose a, an, some or any.
It is
I bought
pets.

dog

Have you got

milk

Linda has not got

friends?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Reaccin qumica

8. Qu son los reactivos?

Competencia: Sigue instrucciones y procedimientos de manera


reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Instrucciones: Observa las reacciones qumicas y contesta.
H3PO4

NaHCO3

H2CO3 CO2 (g)

H2CO3

Na3PO4

9. Escribe las frmulas de los reactivos observados.


Completa la siguiente tabla
Cantidad

Ingrediente

H2O

Cantidad para
preparar todo un kilo
de huevo (16 pzs)

Harina

1. Qu smbolo indica que ha ocurrido un cambio?


Refresco

2. Qu indica la flecha ascendente?

3. Cmo puedes identificar a un gas en una reaccin qumica?


Qu cantidad de harina debe comprar para que se consuma todo el
kilo de huevo (16 pzs)?
4. Por qu algunas personas dicen que para qu no les haga
dao la comida deben consumir una coca cola?
Qu sustancia se considerara el reactivo limitante (huevo, harina)?
5. Qu genera las burbujas en el refresco?
Balancea la siguiente ecuacin qumica
6. Qu otros usos se le da al bicarbonato de sodio?

__H3PO4 + __ NaHCO3

__ H2CO3

+ __ Na3PO4

Tip (Metales, No metales, Hidrgeno y Oxgeno)


7. Qu es una sustancia buffer?

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Leonardo Da Vinci

Fsica II

Profa. Delia Lpez Cerqueda

"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea
dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci

EPOEM 243 (Ciclo escolar 2015 2016)

Fsica II

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