PROYECTO LABORATORIO DE CIENCIAS

GRUPO UNIVERSITARIO MODELO

INTRODUCCIN
Los planes y programas de estudio de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y
de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), aprobados en 1996
para las materias cientficas experimentales, constituyen, para la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, un avance en sus esfuerzos por mejorar la calidad de la educacin
que se imparte en su preparatoria. Sus contenidos programticos actualizados proponen
mtodos de enseanza y formas de trabajo acadmico ms dinmicos, enfatizando la
participacin activa de los alumnos, a fin de propiciar que adquieran aprendizajes
significativos y desarrollen las habilidades y actitudes propias de cada asignatura.
En dicha propuesta, al delinear el perfil del egresado, se destaca el papel que
deben desempear las ciencias experimentales para que los alumnos obtengan una
comprensin bsica de las reglas y las leyes de la naturaleza, de los mtodos de la
ciencia y de la investigacin cientfica. Con todo ello, se pretende que adquieran una
formacin y una cultura cientfica integral y general que, al mismo tiempo que es propia de
los egresados de preparatoria, capacite a quienes manifiesten inters en alguna
disciplina, para cursar estudios superiores especficos; es decir, el enfoque pedaggico
contempla, tanto el aspecto propedutico, como el de preparacin.
Para lograr este propsito, se requiere que los alumnos de preparatoria, apliquen,
en las asignaturas de Fsica, Qumica, Biologa, Educacin para la Salud y Psicologa,
una metodologa de investigacin en el planteamiento y resolucin de problemas con el
desarrollo de prcticas que respondan a su inters, que los motiven y, que al mismo
tiempo, sean pertinentes a los programas de estudio de estas asignaturas, desarrolladas
siempre bajo la orientacin y asesora de los profesores titulares.
Por la importancia de este tipo de actividades, en este documento se presentan los
lineamientos y la especificacin de aspectos relacionados con las prcticas para que
stas se desarrollen de acuerdo con lo que establece tanto el enfoque metodolgico de
los programas de estudio de las correspondientes asignaturas.
Con esta actividad se espera que el estudiante se entrene para reconocer, definir y
delimitar problemas cotidianos y particulares de estas disciplinas, tareas de bsqueda y
anlisis de informacin bibliogrfica y experimental para su aplicacin a lo largo de la
investigacin.

Pg.

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I. FUNDAMENTO METODOLGICO
La misin de la preparatoria de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
consiste en proporcionar a los alumnos de los planes de estudio de la ENP y del CCH,
una slida formacin integral que les posibilite cursar estudios superiores y, al mismo
tiempo, los prepare para la vida a fin de que afronten con xito las oportunidades y los
retos del mundo de hoy, y sean ciudadanos tiles y comprometidos con su sociedad.
Una parte importante de esta formacin integral del bachillerato de la UNAM se
encuentra en la adquisicin de los conocimientos, habilidades y actitudes propias de la
investigacin cientfica cuyo aprendizaje se promueve a travs de las prcticas
desarrolladas en las asignaturas terico-prcticas y/o experimentales; con ellas, se busca
que los alumnos, bajo la gua y orientacin del profesor:
1. Construyan sus conocimientos a partir de sus intereses y esquemas conceptuales
previos sobre la investigacin cientfica, a fin de que stos se modifiquen y se
enriquezcan, permitindoles estructurar un panorama general y coherente, no
especializado, del carcter cientfico de estas asignaturas.
2. Se inicien como investigadores principiantes que interactan con otros colegas, en
iguales condiciones y bajo la gua de un investigador experimentado -el profesor titular de
la asignatura-, en la adquisicin de los conocimientos y en la aplicacin de los lenguajes,
mtodos, modelos, tcnicas e instrumentos bsicos de investigacin, as como en el uso
de materiales, equipos y sustancias de laboratorio de estas disciplinas.
3. Obtengan una visin de los mtodos de investigacin de estas disciplinas y, en
consecuencia, valoren la importancia de conocer y comprender diversos aspectos de la
naturaleza y de los seres humanos, sin pretender un conocimiento exhaustivo.
4. Desarrollen su capacidad de trabajar individualmente y en equipo, mediante el
intercambio y la discusin de puntos de vista e ideas, en la planeacin, desarrollo y
evaluacin de proyectos realizados en el laboratorio.
5. Apliquen procedimientos elementales de seguridad y de manejo de desechos para que
sean responsables en el cuidado del ambiente.
6. Adquieran una cultura que les permita beneficiarse de las aplicaciones de la ciencia y
prepararse para afrontar cambios cientficos y tecnolgicos, asumiendo una postura
reflexiva y crtica ante ellos.
7. Valoren la interaccin entre ciencia y sociedad y la contribucin que la primera ha
hecho y puede hacer a la cultura.

Pg.

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II. PROPSITOS
Las prcticas de las asignaturas terico-prcticas tienen como propsitos
especficos que los alumnos:
1. Desarrollen habilidades para observar, reunir informacin y analizarla, con objeto de
aplicarla en la resolucin de problemas terico-prcticos planteados conjuntamente por
ellos y el profesor, en torno a la temtica de las unidades didcticas de los programas de
las distintas asignaturas.
2. Adquieran actitudes de cuestionamiento y curiosidad cientfica que les permitan
desarrollar su creatividad para resolver los problemas planteados, aplicando la
metodologa de investigacin cientfica bsica.
3. Mantengan e incrementen su inters por los diversos aspectos de la naturaleza, la
ciencia y el manejo de su entorno.
LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA REALIZACIN DE LAS PRCTICAS
1. El profesor titular de la asignatura elaborar y presentar al Director Tcnico de su
institucin, al inicio del ciclo escolar, el programa de prcticas por desarrollar, utilizando un
formato como el que se muestra en el Anexo 1 de este documento.
2. El programa de prcticas tendr un carcter indicativo y ser congruente con lo que el
profesor de la asignatura haya establecido en la seccin de planeacin global del
correspondiente programa operativo. En el programa de prcticas deber sealarse:
2.1. La unidad didctica del programa
2.2. El nmero de cada prctica programada
2.3. El nmero de sesiones que tentativamente ocupar la realizacin de cada prctica
2.4. La temtica en torno a la cual se desarrollar cada prctica
2.5. El periodo (fechas) en que stas debern efectuarse
2.6. Un espacio para anotar la fecha real en la que cada grupo a su cargo realice cada
prctica
2.7. El nmero total de prcticas que se realizarn durante el ciclo lectivo.
3. El programa de prcticas deber contar con el visto bueno del Director Tcnico de la
Institucin.
4. El programa de prcticas podr ser modificado durante el desarrollo del ciclo lectivo, ya
sea en cuanto a la temtica, el nmero y/o fecha(s) de realizacin, sealando las causas
respectivas; dicha informacin deber ser anotada en el espacio destinado para
observaciones. La modificacin deber contar, tambin, con el visto bueno del Director
Tcnico de la Institucin.
5. El profesor de la asignatura deber planear el desarrollo de las prcticas de tal modo
que los alumnos, a partir de la segunda o tercera prctica, puedan hacerlo ellos mismos y
desarrollarlas en equipos, considerando su inters e iniciativa; lo anterior se dar siempre
Pg.

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bajo la orientacin y conduccin del profesor y dentro de la temtica de las unidades
didcticas de la asignatura.
6. Las prcticas debern partir de las inquietudes, las ideas, los conceptos y los
esquemas de conocimientos previos que posean los alumnos, as como de los problemas
planteados por ellos. Con tal planteamiento, se proceder a delimitarlos, especificarlos y
darles respuesta(s) mediante investigaciones:
6.1. De carcter experimental, de campo, y/o de la observacin sistemtica, (en Biologa,
Fsica y Qumica)
6.2. Estudio de casos, bibliogrfica, electrnica y de campo (Psicologa y Educacin para
la Salud).
7. Los resultados obtenidos por los equipos de trabajo se discutirn e interpretarn en
sesiones plenarias de grupo, a fin de llegar a conclusiones preliminares con las que se
confronten las hiptesis planteadas, los conocimientos y la posible resolucin de
problemas o el planteamiento de otros nuevos; todo ello, bajo la orientacin y supervisin
del profesor.
8. Los alumnos, con la coordinacin y participacin del profesor, debern construir las
prcticas conforme avance el curso. Se sugiere que, al inicio de cada unidad didctica de
los programas de estudios, los alumnos identifiquen un problema afn a la temtica
tratada, mismo que podr resolverse mediante el tipo de investigacin que corresponda.
Se podr plantear que un mismo problema sea resuelto por todos los equipos de trabajo o
bien, que cada equipo formule su propio problema de investigacin.
9. Los alumnos desarrollarn las prcticas integrados en equipos, de tres a cuatro
alumnos (en Biologa, Fsica y Qumica) y un mnimo de dos y un mximo de seis
alumnos, en Psicologa y Educacin para la Salud. En cada equipo, se nombrar un
coordinador quien ser el vnculo de comunicacin y coordinacin directa con el profesor,
el cual se encargar de integrar equipos con los diferentes miembros para cada prctica.
10. Durante el desarrollo de las tres etapas de las prcticas, que se indican en el numeral
13 de esta seccin, los profesores debern asesorar y orientar a cada equipo, as como a
los alumnos que, en lo individual, as lo requieran.
11. El nmero de prcticas que deber realizarse ser de:
11.1. De 8 prcticas por ao en el plan de estudios de la ENP, correspondientes a una
hora de laboratorio semanal en las materias de Biologa, Educacin para la Salud, Fsica,
Psicologa y Qumica.
12. Deber cubrirse el total de las horas prcticas establecido en el programa oficial de la
asignatura que se trate, especificando, en el protocolo de cada prctica, el nmero de
horas que los alumnos debern trabajar.
13. Cada una de las prcticas se desarrollar en tres etapas claramente diferenciadas, a
saber:
Pg.

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1 Elaboracin del protocolo de la prctica, (ver propuesta de formato en
Anexo 2) que deber contener:
1. Datos generales
2. Nombres de los integrantes del equipo
3. Planteamiento del problema a investigar
4. Marco terico (1)
5. Objetivo
6. Hiptesis
7. Plan de investigacin (2)
8. Procedimiento a realizar
9. Materiales, equipo y sustancias
10. Manejo y disposicin de desechos (en su caso)
11. Bibliografa consultada por los alumnos (3)
(1)

El profesor deber proporcionar el marco terico a manera de modelo, en las dos

primeras prcticas. En las siguientes, su elaboracin ser responsabilidad de los alumnos.
(2)
Definir el tipo de investigacin: experimental, de campo, observacin sistemtica, etc. y
las etapas en las que se desarrollar.
(3)
Libros, revistas o artculos que correspondan al nivel acadmico del bachillerato y
aquellas pginas de Internet recomendadas por el profesor o relacionadas con el
problema de investigacin.
2. Desarrollo de la prctica. Consiste en realizar la prctica, conforme a los puntos
antes sealados (Plan de investigacin y Procedimiento definidos en la primera etapa,
utilizando los Materiales, equipo y sustancias que, en su caso, se hayan especificado). El
registro del avance semanal de cada prctica se deber llevar en concordancia con los
puntos mencionados, y asentarlo en el formato que se presenta en el Anexo 3 de estos
Lineamientos o en otro, diseado exprofesso por la Institucin y que contenga los mismos
elementos. Este formato deber permanecer en el laboratorio para facilitar la supervisin
que, en su momento, realice la DGIRE.
3 Informe de la prctica. Al trmino de la prctica se elaborar por cada alumno
y/o por cada equipo, a criterio del profesor, el informe que deber contener:
1. Datos generales
2. Nombres de los integrantes del equipo
3. Planteamiento del problema investigado
4. Marco terico
5. Objetivo
6. Hiptesis
7. Plan de investigacin. Tipo de investigacin efectuada.
8. Procedimiento empleado
9. Materiales, equipos y sustancias
10. Resultados (cuadros, grficas, anlisis estadsticos, observaciones cualitativas, etc.)
11. Anlisis y discusin de los resultados
12. Conclusiones
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13. Manejo y disposicin de desechos (en su caso)
14. Bibliografa consultada por los alumnos
15. Evaluacin
14. Una vez que los equipos de trabajo hayan concluido el protocolo de cada prctica, con
el visto bueno del profesor, ste deber cerciorarse de que los materiales, equipos y
sustancias que se utilizarn, estn disponibles con la debida anticipacin, a fin de que se
puedan utilizar conforme al plan de investigacin y al procedimiento que se hayan
establecido.
15. Las prcticas debern privilegiar la realizacin de los experimentos en el laboratorio,
aunque, a juicio del profesor, tambin podrn realizarse en el aula, o fuera de ella, cuando
el problema planteado as lo justifique y tomando las precauciones del caso,
especialmente en las asignaturas de Educacin para la Salud y Psicologa.
16. El informe deber ser elaborado, ntegramente, por los alumnos, basado en el
protocolo y entregado antes de iniciar el desarrollo del protocolo de la siguiente prctica.
17. Se debern tener actualizados los controles de asistencia y de evaluacin de las
prcticas y tenerlos a disposicin de la Direccin Tcnica y de la supervisin de la DGIRE.
18. La evaluacin de las prcticas deber responder a los siguientes criterios:
18.1. En correspondencia con lo que establecen los programas de estudio oficiales de las
asignaturas terico-prcticas de preparatoria de la UNAM, las prcticas que realicen los
alumnos debern tener un valor del 30% para la calificacin global de la asignatura. Sin
embargo, el profesor, previa autorizacin de la Direccin Tcnica y cuando as se
encuentre establecido en el Reglamento Interior de la institucin (aprobado por la DGIRE),
podr asignarles hasta un valor mximo de 40%.
18.2. Cada prctica ser evaluada por el profesor, tomando en cuenta el desempeo
individual de cada uno de los alumnos y el del equipo en su conjunto; el resultado deber
ser anotado en el punto nmero 15 del Informe de la prctica.
18.3. La calificacin asignada a los alumnos por cada prctica, deber considerar las
evaluaciones individuales y por equipo obtenidas en el punto anterior.
18.4. La evaluacin del desempeo individual deber considerar aspectos como: la
participacin y aportacin en el diseo; el desarrollo y el informe de la prctica; el manejo
de procedimientos, materiales, equipo y sustancias; la observancia del reglamento de
seguridad, etc.
18.5. La evaluacin del equipo considerar la calidad en las etapas de la prctica, a
saber: protocolo, desarrollo e informe.
18.6. La integracin de la calificacin de los alumnos por cada prctica deber realizarse
mediante una cdula de evaluacin (Anexo 4) que deber ser especificada en el Sistema
de Evaluacin de la Planeacin Global del Programa
Operativo y la Sntesis respectiva entregada a los alumnos.
18.7. La calificacin obtenida por el alumno en cada prctica deber asentarse en el
informe de cada prctica, con independencia de que las calificaciones correspondientes
se anoten tambin en la lista de la asignatura del profesor.
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2. TRABAJO EN EL LABORATORIO
2.1. Personal docente:
2.1.1. Funciones del profesor titular de la asignatura:
2.1.1.1. Elaborar y presentar, antes del inicio del ciclo escolar, el Programa Operativo,
Programa de Prcticas de Laboratorio y Sntesis.
2.1.1.2. Asesorar a los equipos de trabajo en la elaboracin y desarrollo del protocolo de
prcticas.
2.1.1.3. Conducir y supervisar las actividades por realizar en cada prctica, de acuerdo
con el plan de investigacin y el procedimiento establecido en el protocolo respectivo. Se
podrn compartir estas responsabilidades con el laboratorista previa autorizacin de la
DGIRE.
2.1.1.4. Llevar el registro de asistencia y calificaciones correspondientes a las prcticas de
las secciones de cada grupo.
2.1.1.5. Llevar el Registro de avance de prcticas, (Anexo 3) de acuerdo con lo que se
establece en este documento.
2.1.1.6. Evaluar las prcticas de laboratorio y llevar el control respectivo.
2.1.1.7. Verificar que se cumplan las normas de seguridad en el laboratorio y saber utilizar
los extinguidores, en caso de emergencia.
2.1.1.8. Asegurarse de la existencia, y disponibilidad de los materiales, equipo y
sustancias necesarios para el desarrollo de las prcticas. De ser el caso, se solicitar a la
Direccin Tcnica su compra o reposicin cuando se requiera.
2.1.1.9. Asesorar al laboratorista acerca de la limpieza, manejo de desechos y
mantenimiento del laboratorio en general.
2.1.1.10. Supervisar el llenado de la bitcora (Anexo 5) (4) hacer las observaciones
relevantes y firmarla.
(4)

Bitcora: Registro puntual de las actividades realizadas en cada sesin de laboratorio,

con los comentarios relevantes para retroalimentar y mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje.
Una bitcora deber consignar datos como: la fecha de cada sesin, la prctica (nmero y
ttulo); el nmero de las sesiones de la prctica, observaciones del profesor en cada
sesin, las observaciones del laboratorista en cada sesin, las firma del profesor y del
laboratorista.
2.1.1.11. Manejar los materiales y residuos txicos que se obtengan despus de las
prcticas realizadas hasta su recoleccin y disposicin.
2.1.1.12. Saber utilizar los extinguidores y capacitar a los alumnos sobre su utilizacin en
caso de emergencia. Tambin es necesario que est capacitado para proporcionar los
primeros auxilios.
2.1.1.13. Manejar, con todo cuidado, los residuos txicos y depositarlos en los recipientes
asignados.
2.1.1.14. Entregar, a travs del Director Tcnico, a la compaa contratada, los recipientes
conteniendo los residuos txicos, mnimo dos veces al ao.
Pg.

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2.1.2. Funciones del laboratorista:
2.1.2.1. Apoyar al profesor titular de la asignatura en la realizacin, registro y control de
las prcticas de laboratorio, de acuerdo con el protocolo respectivo y la bitcora.
2.1.2.2. Apoyar a los alumnos durante las prcticas y en sus trabajos de investigacin.
2.1.2.3. Resguardar, en el laboratorio, el registro de avance de prcticas para cuando ste
sea requerido por la Direccin Tcnica o por alguna supervisin acadmica.
2.1.2.4. Apoyar al profesor titular de la asignatura en el cumplimiento y verificacin de las
normas de seguridad en el laboratorio.
2.1.2.5. Apoyar al profesor titular de la asignatura en la requisicin de la compra del
material, equipo y sustancias que sean necesarios para el desarrollo de las prcticas.
2.1.2.6. Mantener clasificado y ordenado el material (equipo y sustancias) del laboratorio.
2.1.2.7. Preparar los materiales, equipos y sustancias necesarios para las prcticas.
2.1.2.8. Elaborar y mantener actualizado el inventario del material, equipo y sustancias de
laboratorio.
2.1.2.9. Mantener en buenas condiciones el laboratorio: orden, limpieza, y seguridad.
2.1.2.10. Verificar que se d mantenimiento adecuado y oportuno al equipo de laboratorio.
2.1.2.11. Saber utilizar los extinguidores en caso de emergencia.
2.1.2.12. Apoyar al profesor para que los alumnos cumplan con las normas de seguridad
establecidas en el Reglamento del
Laboratorio.
2.1.2.13. Llevar al da la bitcora, hacer las observaciones pertinentes y firmarla.
2.1.2.14. Manejar los materiales y residuos txicos que se obtengan despus de las
prcticas realizadas y hasta su recoleccin.
2.1.2.15. Apoyar al profesor titular en todo lo referente a los residuos txicos.
2.1.2.16. Llenar todos los formatos que la SEMARNAT solicita para el manejo de los
residuos.
2.2. Instrumentos de trabajo
Para facilitar el trabajo de supervisin en los laboratorios de estas asignaturas, se
requieren los siguientes documentos, de los cuales debern existir dos copias, una para el
profesor titular (en papel) y otra para la Direccin Tcnica (en papel o en medio
electrnico) de la Institucin.
2.2.1. Programa operativo para la planeacin didctica y sntesis de cada una de las
asignaturas terico-prcticas (o experimentales) que se impartan en la institucin.
2.2.2. Programa de Prcticas en el que se sealar: el nmero de prcticas que se
realizarn durante el ciclo lectivo; la temtica en torno a la cual se desarrollar cada una
de ellas y el nmero de sesiones que abarcar; el periodo (fechas de inicio y trmino) y
las fechas reales en las que se realizaron. (ANEXO 1)
2.2.3. Protocolos de prcticas (uno por cada prctica realizada) mismos que se
desarrollarn conforme avance el curso, debiendo contener cada uno de ellos lo que se
seala en el lineamiento 13 de este documento.
Los protocolos debern estar siempre a disposicin de la Supervisin Acadmica de la
DGIRE. (ANEXO 2).
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2.2.4. Reglamento de laboratorio cuyo contenido deber estar en congruencia con el
Manual de Procedimientos de Seguridad en los Laboratorios de la UNAM (Disponible para
su compra en DGIRE) y estar colocado a la vista, en tamao 60 X 90, con letra legible, en
todos los laboratorios que tenga la Institucin.
2.2.5. Inventario actualizado de material, equipo y sustancias. En el caso de Biologa se
incluir el material biolgico preservado y las preparaciones permanentes. Este inventario
corresponder a los mnimos establecidos en el Manual de Procedimientos de Seguridad.
Deber sealar: la fecha en que fue realizado, el responsable de ello, la anotacin de las
sustancias, materiales y equipo, condiciones en que se encuentran, su localizacin, y su
clasificacin por grado de reactividad, por tipo de material y en orden alfabtico.
2.2.6. Listas de asistencia y calificaciones actualizadas de cada uno de los grupos y de
sus secciones.
2.2.7. Registro del avance de las prcticas, actualizado en fechas y firmas del profesor
(Anexo 3).
2.2.8. Informes de prcticas (individuales o por equipo, a criterio del profesor) que
debern incluir todos los puntos sealados en el lineamiento 13 de este documento Una
muestra de estos informes deber conservarse en el laboratorio para efectos de
supervisin acadmica interna y externa.
2.2.9. Bitcora del laboratorio actualizada (Anexo 5).
3. LINEAMIENTOS PARTICULARES
3.1. Laboratorios de Biologa, Fsica y Qumica.
3.1.1. Deber atenderse un mximo de 25 alumnos, a fin de facilitar el desarrollo de las
prcticas y el trabajo en equipo.
3.1.2. Los profesores y alumnos debern usar bata y el equipo de seguridad necesario
(lentes, guantes, cubreboca, etc.).
3.1.3. Los equipos de trabajo en el laboratorio se integrarn por grupos de 3 a 4 alumnos,
como mximo.
3.1.4. Los materiales, equipos y sustancias por emplear en el desarrollo de la prctica
debern ser suficientes, en calidad y cantidad, para atender a cada uno de los equipos de
trabajo participantes.
3.2. Laboratorios de Educacin para la Salud y Psicologa.
3.2.1. Para las prcticas de estas asignaturas no es indispensable el uso del laboratorio,
sin embargo, en caso de que se requiera utilizar alguno, los profesores de Educacin para
la Salud y Psicologa debern coordinarse con la Direccin Tcnica y con sus colegas de
Biologa, Fsica y Qumica para acordar lo conducente.
3.2.2. Deber atenderse a todo el grupo cuando la prctica se realice en el aula o fuera de
ella y, a un mximo de 25 alumnos, cuando sta tenga lugar en el laboratorio, facilitando
as el trabajo en equipo.
3.2.3. En caso de que las prcticas se desarrollen por equipo, cada uno de stos se
conformar por grupos de 2 a 6 estudiantes, como mximo.

ANEXOS
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