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Presidente
Waldery Areosa Ferreira
Reitora
Maria Hercília Tribuzy de Magalhães Cordeiro
Pró-Reitor Administrativo
José Frota Pereira
Pró-Reitora Acadêmica
Leny Xavier Louzada
Diretor Financeiro
Fernando Martins
Diretor do Colégio do Norte
Antônio Ordival da Silva
Diretora de Ensino de Graduação
Maria Izolda de Oliveira Barreto
Diretor de Pós-Graduação e Pesquisa
Tristão Sócrates Baptista Cavalcante
Diretora de Extensão
Júlia Cristina Silveira Camilotto
Coordenação Editorial
Grace Soares
Capa
Silas Santos e Talita Soares
Projeto Gráfico e editoração
Talita Soares
Edição de Imagens
Daniele Seixas
Conselho Científico
Prof. Msc. Allan Soljenítsin Barreto Rodrigues (FBN)
Profa. Dra. Ierecê Barbosa Monteiro (UNINORTE)
Prof. Dr. Walmir Albuquerque (UEA)
A exatidão das informações, conceitos e opiniões são de exclusiva responsabilidade dos autores.
3
FICHA CATALOGRÁFICA
CDU:303
4
Sumário
artigos e autores
APRESENTAÇÃO
05
Grace Soares
5
APRESENTAÇÃO
GRACE SOARES COSTA
6
Artigos
7
Marcos conceituais
para o desenvolvimento da interdisciplinaridade
Abstract
Production constructed in attendance to the test of performance of the competition of tests and
headings of the University of the State of Amazon, in disciplines Transversalidade and Ensino de Ciências,
of the Program of After-Graduation in Education and Education of Sciences in the Amazônia. It is ap-
proached, initially, on the interdisciplinaridade, for effect of presentation.
IntroduçÃO
Não vendo pela conotação do modismo, e muito menos por uma descrição
funcional, é que procuraremos discorrer a respeito da interdisciplinaridade. Adot-
amos, como pressupostos básicos, os fundamentos de Fazenda (1998), Vascon-
celos (2002) e Lenoir (2003). Procuraremos, inclusive, priorizar os aspectos
epistemológicos sustentadores que detectamos para efeito de demonstração das
similaridades e divergências existentes entre eles.
Também faremos um redimensionamento das discussões dos teóricos
mencionados, procurando demonstrar as influências e as implicações que a in-
terdisciplinaridade tem trazido à educação, principalmente a partir da necessária
relação de complementaridade no “enxergar”, apreender e experienciar o fazer
ciência na Educação em Ciências.
Um quarto aspecto discutido por Vasconcelos (2006) sobre a Interdiscipli-
naridade são os obstáculos e limites referentes à sua aplicação. A respeito disto
apresenta o seguinte: a forma como ainda se dá o processo de inserção histórica
na divisão social e técnica do trabalho e da constituição dos saberes enquanto
estratégia de poder; o mandato social imperante, que costuma se legitimar a
partir de um campo específico; a institucionalização de organizações corpora-
tivas; processos institucionais e culturais que criam barreiras profundas para a
troca de saberes e às práticas interprofissionais colaborativas e flexíveis.
Por fim, apresenta recomendações para a implementação de práticas interdis-
ciplinares e interparadigmáticas. Dentre elas, mencionaremos cinco, que acredi-
tamos serem necessárias para a discussão da próxima unidade:
- desenvolvimento histórico das práticas interdisciplinares, como uma for-
ma de, estrategicamente, a médio e longo prazo criar legislações profissionais
em geral e no próprio sistema, enfocando-as;
- seleção criteriosa dos profissionais ou pesquisadores que irão participar
de qualquer projeto interdisciplinar.
- incentivo às práticas interdisciplinares nas universidades e instituições
acadêmicas na formação básica dos profissionais e nos currículos dos cursos de
graduação e pós-graduação
- relações institucionais de pesquisa, programa ou projeto, a partir de uma
estrutura democrática, constituída através de mecanismos de discussão e de-
cisão horizontais que estimulam a negociação constante.
- incentivar a recuperação da complexidade do objeto e do autoconheci-
mento dos pesquisadores ou trabalhadores, bem como o reconhecimento e
desenvolvimento das diversas dimensões e aptidões na vida da população em
estudo ou clientela.
O terceiro teórico que trazemos para discorrer sobre Interdisciplinaridade
é Yves Lenoir (LENOIR, 1998). A respeito de seu posicionamento, chama-nos
atenção a diferenciação que faz entre Interdisciplinaridade Científica e Interdis-
ciplinaridade Escolar. Assim como a possibilidade de aplicação nos níveis curricu-
lar, didático e pedagógico.
INTERDISCIPLINARIDADE
Prática
Científica Escolar Profissional
Finalidades
Modalidades
SISTEMA REFERENCIAL
Disciplina – qualidade de ciências (saber Disciplina – matéria escolar (saber esco-
sábio) lar) não se restringe às ciências
CONSEQUÊNCIA
Novas disciplinas – diversos processos, Ligações de complementaridade entre as
realização técnico - científicas matérias escolares
2. Similaridades e Divergências
Ao estabelecer uma possível triangulação entre as discussões propostas
por Fazenda (2006), Vasconcelos (2006) e Lenoir (1998), pudemos constatar o
seguinte.
A respeito do caráter histórico das abordagens, Fazenda relaciona o
desenvolvimento da interdisciplinaridade à própria experiência que obteve como
pesquisadora das questões interdisciplinares. O que difere de Vasconcelos, que
procura dialogar com os teóricos, transpondo inclusive a perspectiva interdisci-
plinar, quando a relaciona com o que chama de condição interparadigmática, que
é levada a um nível bem acima de um plano funcional. Lenoir, por sua vez, nem
chega a entrar no mérito desta tentativa de desvelar a condição epistemológica
que norteia os pressupostos teóricos da interdisciplinaridade, a partir do esta-
belecimento de marcos históricos. A respeito deste aspecto, menciona apenas
o Seminário da Organização de Cooperação e de Desenvolvimento (OCDE), da
Universidade de Linkoping, através do qual vislumbrou duas perspectivas da
interdisciplinaridade: a perspectiva de pesquisa-síntese conceitual (acadêmico),
e a perspectiva instrumental.
Vasconcelos, ao definir interdisciplinaridade, toma a iniciativa de caracter-
izá-la como uma prática, que ocorre a partir da interação participativa e inclusiva
de campos de saber conexos, capazes de gerar a redefinição de seus elemen-
tos internos, propondo novos campos originais de saber. Em uma perspectiva
sistêmica, apresenta dois níveis, sustentados por objetivos múltiplos, com uma
coordenação em nível superior. Por outro lado, chama atenção para a possível
tendência desta prática à horizontalização, instituindo relações de poder. Decor-
rente disto, Lenoir vai mais além de Vasconcelos, visto que não só distingue
a interdisciplinaridade científica, da interdisciplinaridade escolar, mas também
cria duas novas possibilidades de redimensionamento daquela: a interdiscipli-
naridade profissional e a interdisciplinaridade prática. Fazenda, por sua vez, não
chega a explicitar uma preocupação em definir interdisciplinaridade, mas con-
sidera imprescindível buscar ou desvelar o percurso teórico dos pesquisadores
que têm a interdisciplinaridade como foco. Ainda argumenta que é impossível a
construção de uma única, absoluta e geral teoria da interdisciplinaridade.
Referências
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2
Jornalista, pesquisadora do Núcleo de Pesquisa em Comunicação Pública da Ciência
e da Tecnologia, da Universidade Estadual da Paraíba.
E-mail: karlianecoelhopb@gmail.com
Resumo
Abstract
The objective of this work is to investigate the presence of contents related to the science and
technology production in portals and news websites from Paraíba. It is understood that communication in-
filtrates scientific research and the former is as relevant for the later as it is for the concerns about making
public their results. The science presents in the studied websites and portals is decontextualised, most of
them are not produced in Brazil and in the area and it is sorted out just by their results.
Introdução
A proposta
A Internet
Quanto à origem
Considerações
Mesmo não sendo objeto deste trabalho uma reflexão acurada sobre os
conteúdos das matérias encontradas nos portais e sites investigados pelos au-
tores, tomando como parâmetro as questões levantadas por Pereira, Serra e
Peiriço (2003), Huergo (2001) e Castelfranchi (2007), sobre o que vamos chamar
aqui de modelo ideal de divulgação científica, observou-se no material coletado
pelo menos cinco fragilidades:
a) narrativas centradas nos resultados, em detrimento dos contextos de
produção e justificação das descobertas e/ou investigações aplicadas;
b) preocupação excessiva com a descrição utilitária/comercial do objeto,
quando se tratava de produto tecnológico, ou quando a notícia dizia respeito à
medicamentos, e quase nenhuma linha sobre riscos, dúvidas, incertezas, con-
trovérsias (já que nenhuma descoberta é desprovida de interesse e contém, em
si, toda verdade científica);
c) a atualidade da notícia definida em função de questões como curiosi-
dade e grandiosidade, em detrimento da essência, do verdadeiro significado
social da investigação de que foi resultado a matéria em questão;
d) narrativas que isolam o objeto e seus “criadores” da esfera da vida
cotidiana, da história, como se a investigação científica ou tecnológica fosse
desenvolvida em uma outra esfera, resultasse de experiências extra-humanas,
ou fosse conduzida por seres infalíveis;
Referências
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Resumo
O objetivo deste artigo é apresentar e discutir aspectos que orientam a pesquisa qualitativa desta-
cando que o paradigma que a norteia tem seus fundamentos em questões mais amplas do que a mera
discussão de um conjunto particular de técnicas em si mesmo. Objetiva ainda, discutir os aspectos rel-
evantes que devem ser considerados por ocasião da escolha desse tipo de pesquisa e da análise dos dados
qualitativos. A metodologia usada para elaboração do estudo foi de natureza bibliográfica, buscando-se em
autores renomados, os argumentos que dirigem este tipo de pesquisa. Por fim, o estudo indica que a argu-
mentação elaborada ao longo do artigo deve permitir ao leitor identificar que se há oposição de conceitos,
não é entre pesquisa qualitativa e pesquisa quantitativa, mas a oposição está radicada fundamentalmente,
nas concepções de mundo e de ser humano.
Abstract
This article’s goal is to present and discuss aspects that direct a qualitative research, emphasizing
that the paradigm that conducts it is based on issues that go beyond the simple discussion of a particular
set of techniques itself. This article also aims to discuss relevant aspects that shall be considered, due to
the selection of this particular type of research and its qualitative data analysis. The methodology used for
this study’s elaboration was of bibliographic nature, seeking in renowned authors’ works arguments that
direct this kind of research. At last, this study indicates that the argumentation elaborated throughout the
article allows the reader to identify that if there’s concept opposition, it is not between the quantitative and
qualitative researches themselves but the opposition is fundamentally rooted in the world and the human
being’s conceptions.
Key words: qualitative research; paradigm; data analysis.
Introdução
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Resumo
Este artigo é resultado da pesquisa de mestrado que demonstra a luta dos povos indígenas do Alto
rio negro representados por 22 etnias de três famílias lingüísticas Tukano, Aruak e Maku pela demarcação de
sua terra única e contínua. Discerne as concepções indígena e do Estado de terra, territórios autodeterminação
esclarecendo o significado e a importância da geografia mítica com a demarcação do território. O referencial
teórico-metodológico é dialético com pesquisa participante que utilizou como procedimentos, levantamentos de
fontes primárias e secundárias, entrevistas com lideranças indígenas, militares e representantes de instituições
governamentais e não-governamentais entre 1993 a 1996. Os aportes teóricos fundamentaram-se nas obras
de Milton Santos, Claude Raffestin, Dominique Buchillet, Ariovaldo Umbelino de Oliveira, Wanderley Messias da
Costa e Mario Pessoa. Mesmo sabedor de que as concepções são diferentes da sua, o Estado, por meio das For-
ças Armada tentou por diversas maneiras impedir a demarcação da terra indígena do Alto Rio Negro utilizando
o discurso da segurança nacional confundindo unidade nacional com integridade territorial fundamentados no
conceito de Estado-Nação que desconsidera as diferenças culturais e os conceitos construídos a partir da diversi-
dade das nações/povos indígenas que ocupam estas terras desde tempos imemoriais. As organizações indígenas
do Alto Rio Negro, conscientes do embate ideológico, político e econômico lutaram pelo território, pois sabiam
que era a única maneira possível de sobrevivência física e cultural. A luta foi alcançada com a demarcação da
terra única e contínua com 8.150.000 há em 1998. O desafio agora é sobreviver na terra onde o planejamento
e a gestão do território surge como alternativa de desenvolvimento e autonomia.
Abstract
This article is the result of research for master degree and shows the fight of indigenous people at the
upper Negro River in the Brazilian State of Amazon, represented by 22 different ethnic groups belonging to three
language families Tukano, Aruak and Maku, for single continuous delimitation of their land. Distinguish between
the Indian and the State concept of land, territories, self-determination, clearing up the significance and impor-
tance of mythical geography concerning territorial demarcation.
This study use dialectics as theoretical and methodological references in participative research and data gathe-
ring procedures concerning primary and secondary sources, interviews with indigenous leaders, militaries, go-
vernmental and nongovernmental representatives between 1993 and 1996. The theoretical support came from
the works of Milton Santos, Claude Raffestin, Dominique Buchillet, Ariovaldo Umbelino de Oliveira, Wanderley
Messias da Costa and Mario Pessoa.
The government trough Army tried in several ways to obstruct the demarcation of the indigenous land arguing
with the discourse of national security, mixing up national unity with territorial integrity based on the concept
National State in which criteria like cultural differences are not considered, as well as those concepts constructed
on diversity of indigenous people/nations that live in this land since immemorial time.
The indigenous organizations from de upper Negro River, aware about ideological, political and economical
issues, fought for their territory, as they know that it would be the only possible way of physical and cultural
survival. The objective was reached with single continuous land demarcation of 8.150.000 hectares in 1998. The
challenge now is to survive on the territory where planning and managing appear as development and autonomy
alternative.
Na leitura indígena, terra para o Estado é uma concepção simplista que li-
mita o conceito indígena de terra, pois não considera o significado sócio-cultural
e sua importância na perpetuação da cultura e da vida. A terra é simplesmente
um pedaço da superfície do território, um bem que adquiriu valor de troca, uma
mercadoria. “Acho que o governo, ao demarcar estas ilhas, continua tendo uma
visão simplista de que o índio em um pedaço de terra sobrevive. (...) só é capaz
de admitir hoje a coexistência da própria terra enquanto elemento único para a
questão da vida indígena hoje” (SANTOS, 1993).
Assim, o conceito de terra para a sociedade indígena não é mais o mes-
mo de antes do contato. A concepção tradicional de terra como elemento único,
fundamental que se auto-sustentava (sustentação absoluta e imediata do hoje)
sofreu uma evolução e a ela foi acrescentado um novo sentido, o do amanhã, de
planejar, que não existia antes.
(...) o índio do século XX, quase século XXI, não tem o mesmo
conceito, não pode ter o mesmo conceito estático e parado. O
índio não tem o mesmo conceito de terra que tinha antes do con-
Para as nações indígenas do Alto Rio Negro, território significa terra contínua
com autonomia e soberania, onde vivem com seus costumes, histórias e filosofias
diferentes. A autonomia e soberania referentes ao território consistem em um siste-
ma de autogoverno, em que o poder de decisão, de planejar o futuro está nas mãos
das próprias nações indígenas.
A autonomia reivindicada deve partir da realidade indígena vigente, ou seja,
planejar, desenvolver mecanismos e estratégias sócio-econômicas no território que
possibilitem a sobrevivência física a partir dos seus referenciais, identidade territo-
rial e cultural, de modo a permitir conjuntamente a preservação cultural.
O cunho político não está fundamentado nos princípios de autodeterminação
das ideologias de Estado, que defendem a tese de que a autonomia política de uma
nação representa a formação de um novo Estado Nacional.
Para essas nações indígenas, a autodeterminação não significa a formação
do Estado Nacional. Nada mais é do que o poder de decisão, de poder planejar, de-
senvolver o território de acordo com a sua realidade, tradições e costumes sem a
interferência dominadora do governo.
Preferem utilizar o termo autonomia no lugar do termo autodeterminação
exatamente por reconhecerem a carga ideológica que comporta e que acaba por
desfavorecer a reivindicação indígena pelo território, apesar de ser um direito re-
conhecido juridicamente. A autonomia reivindicada pressupõe a existência do terri-
tório, mas não do Estado. “A autonomia é isto. Você poder se relacionar a partir do
seu referencial, da sua realidade, do seu projeto, do seu potencial. Evidentemente,
respeitando o projeto do outro, contribuindo. Você tem algo de concreto a partir do
qual você cria relações” (SANTOS, 1993).
Portanto, terra e território, para as nações indígenas do Alto Rio Negro, são
fruto do processo histórico de cada nação. E, por outro lado, o termo nação consiste
em um povo que tem seu território, sua história e o poder de decisão sobre o seu
destino (MELGUEIRO, 1993).
Diante do exposto, fica evidente a relação intrínseca entre as concepções de
terra, território e nação das nações indígenas do Alto Rio Negro.
A concepção indígena de nação não está fundamentada nas concepções de
Anderson e Hobsbawm, pois não são imaginadas e não surgiram a partir dos prin-
1
SILVA, Golbery do Couto. Conjuntura política nacional: o Poder Executivo & Geopolítica do Brasil.
3. ed. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981.
2
PESSOA, op. cit., p.57.
3
FRANÇA, op. cit.
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Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981.
2
Mestre em Desenvolvimento Regional, pela Universidade Federal do Amazonas.
Resumo
Objetivo deste artigo foi analisar os investimentos em abastecimento de água, esgotamento sa-
nitário e as suas correlações com doenças diarréicas agudas em crianças de zero a nove anos, na cidade
de Manaus no período de 2002 a 2006. O estudo revelou que o abastecimento de água e esgotamento
sanitário, é vital para a elevação da qualidade de vida e podem minimizar as doenças diarréicas agudas,
porém comprovou serem insuficientes se não associados com a mudança de hábitos higiênicos pessoais e
coletivos, os quais podem ser adquiridos por meio da educação ambiental.
Para a análise descritiva, estabeleceu-se um estudo comparativo entre duas zonas geográficas da
cidade, zona Norte e Centro-Sul, onde aplicou-se um instrumento de pesquisa e constituiu-se uma amos-
tra. Por meio das análises de variância, análises de comparação entre as médias e a análise fatorial, cons-
tatou-se significativas divergencias em algumas variáveis. O estudo revela a necessidade de investimento
no setor de saneamento básico e na educação ambiental, nas zonas periféricas da cidade de Manaus.
Abstract
The objective of this article was to analyze the investments in sanitary exhaustion, water supply
and its correlation with acute diarréicas illnesses in zero children the nine years, in the city of Manaus in the
period of 2002 the 2006. The study it disclosed that the sanitary exhaustion and water supply, is vital for
the rise of the quality of life and can minimize the acute diarréicas illnesses, however proved to be insuffi-
cient if not associates with the change of personal and collective hygienical habits, which can be acquired
by means of the ambient education.
For the descriptive analysis, a comparative study was established enters two geographic zones of
the city, zone North and Center-South, where a research instrument was applied and consisted a sample.
By means of the variance analyses, analyses of comparison between the averages and the factorial analy-
sis, evidenced significant divergences in some 0 variable. The study it discloses the necessity of investment
in the sector of basic sanitation and the ambient education, in the peripheral zones of the city of Manaus.
Key words: quality of life; ambient education; investment in sanitary exhaustion; water supply.
Introdução
1. Saúde e Doença
Na antiguidade, as pessoas acreditavam que as doenças eram castigos das di-
vindades, um desequilíbrio de luta entre o bem e o mal. Melo & Cunha (2006) acre-
ditam que a saúde e doença são resultados das condições de alimentação, habita-
ção, transporte, emprego, lazer, liberdade, acesso aos serviços de saúde. O conceito
de saúde/doença pode ser tanto pessoal como coletivo, à medida que indivíduos e
sociedade consideram ter mais ou menos saúde e doença, dependendo do momento
e dos valores atribuídos a uma situação.
Ávila - Pires (2000) esclarece que saúde e doença não são entidades defini-
das, pois se definem de maneira circular e recíproca, uma em relação à presença ou
ausência da outra. De qualquer maneira, o autor faz referência à saúde e doença
como uma condição instável, tanto rara de ocorrer como momentânea.
Almeida (1998) apóia a ideia de Ávila - Pires e explica que a saúde deve ser
entendida em sentido mais amplo, como componente da qualidade de vida. Desta-
cando que não é um bem de troca, mas um bem comum, um bem e um direito social
onde cada um e todos possam ter assegurados o exercício e a prática do direito à
saúde, a partir da ampliação e utilização de toda a riqueza disponível.
A condição de saúde de uma pessoa ou da comunidade é o resumo da relação
com o meio em que vive (social, econômico, cultural e ambiental), pois com o meio
comprometido definem-se os fatores que podem desencadear ou não episódios de
doenças.
2. Procedimentos Metodológicos
3. Resultados e discussões
Os Relatórios Anuais da Administração da Águas do Amazonas do período
de 2001 a 2006 demonstram investimentos no setor de saneamento básico de R$
150.877 milhões. Neste mesmo período, a Gerência de Epidemiologia notificou
88.462 casos de doenças diarréicas agudas na faixa etária de zero a nove anos na
cidade de Manaus. Os resultados e discussões a seguir estão fundamentados nas
análises multivariadas e análise fatorial.
3.1 Análises Descritivas: Comparação das diferenças das médias entre as zonas
Norte e Centro-Sul da cidade de Manaus, avaliando o melhor e pior grau de situ-
ação das oito variáveis
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Observou-se que a maioria das correlações está acima do mínimo reco-
mendável, de 0,500 para resultados satisfatórios, com a análise fatorial, sendo
assim, a amostra pode ser considerada adequada. A seguir, a tabela 6 exempli-
fica a derivação dos autovalores e explica a variância total. Na respectiva figura
1, apresentou-se os autovalores (scree plot) definindo a quantidade de valores
extraídos da matriz.
Hair apud Harb (2005) explicam que o pesquisador precisa procurar ex-
trair um conjunto de fatores que seja representativo ao estudo. Portanto, a
tabela 7 demonstra a matriz de comunalidades com os indicadores conferidos
às variáveis originais que significam, em termos percentuais, o quanto da vari-
abilidade de cada variável é explicado. Para este caso, a melhor explicação é a
V5 – relacionando-se com o fator: Armazenamento da água para higiene pessoal
e da residência, com 90% e a de menor explicação é a V7 – representada pelo
item: Destino do esgoto do banheiro, com 54,%.
Hair (2003) esclarece que quanto aos critérios das comunalidades devem-
se enfatizar, tão-somente, a variável que possua pelo menos a metade da var-
iância explicada e a grande maioria exceda a 60%. Portanto, considerando a
matriz de comunalidades, na tabela 7, a maioria das variáveis atende ao critério
de explicação satisfatório da variância.
Para processar a rotação varimax, a variância ilustrada foi redistribuída,
com nova composição dos fatores, demonstrado na tabela 9.
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Resumo
O presente artigo objetiva mostrar a evolução da logística, discutir sobre a importância e as vantagens da
gestão através das novas ferramentas da Tecnologia da Informação como fator de apoio a Logística Inte-
grada com o objetivo da maximização da cadeia de valor, termos atendimento e canais de distribuição efi-
cientes no atendimento aos clientes uma vantagem competitiva. Da mesma forma, analisa a Logística, cujo
os principais desafios que se colocam são decorrentes de avanços tecnológicos, constantes mudanças da
economia globalizada e a necessidade de produtos competitivos, impactando na qualidade e nos custos.
Abstract
The present objective article to show the evolution of the logistic one, to argue on the importance and the
advantages of the management through the new tools of the Technology of the Information as Integrated
factor of support the Logistic one with the objective of the maximização of the value chain, terms attend-
ance and efficient canals of distribution in the attendance to the customers a competitive advantage. In the
same way, it analyzes the Logistic one, whose the main challenges that if place are decurrent of techno-
logical advances, constant changes of the globalizada economy and the necessity of competitive products,
impactando in the quality and the costs.
Nunca se falou tanto em logística como nos dias de hoje. É comum abrir-
mos um jornal de Economia e Negócios, em qualquer parte do mundo, e encon-
trarmos referências ao assunto logística. Ela é considerada um fator de vantagem
competitiva, quando bem administrada. Há 20 anos, não era esse o conceito da
logística no mundo empresarial. O que levou a logística ao crescimento verifi-
cado nos dias de hoje? Faz-se necessário, demonstrar a evolução da logística em
três épocas distintas, deixando claro que as atividades essenciais de transportes,
manutenção de estoques e processamento de pedidos não são novidades.
Assim, podemos destacar alguns fatos das últimas décadas considerados
responsáveis pelo desenvolvimento acentuado da logística.
ATRIBUTO DESCRIÇÃO
Confiabilidade A capacidade de prestar o serviço pro-
metido de modo confiável e com precisão.
Sensibilidade A disposição de atender e ajudar o cliente
e proporcionar um serviço rápido.
3. Apresentação de caso
Após a exposição do embasamento teórico apresentado no artigo, o
presente tópico traz a apresentação do caso da Folha de S. Paulo e O Estado
de S. Paulo que juntos criaram a empresa S. Paulo Distribuição e Logística
Ltda, em 2001, visando obter maior vantagem competitiva com a logística de
distribuição.
Conclusão
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SORANZ, Gustavo.
RESUMO
ABSTRACT
The article search draw Amazônia representation on the Brazilian cinema, firstly identifying the
presence of the region on fiction films to later present the principal moments of the anthropological docu-
mentary produced on the Amazonian region, since the mute period to the contemporary experiences, iden-
tifying the matrix to a new representation of the region on cinema.
Introdução
Silvino Santos havia sido contratado para filmar os povos indígenas ao lon-
go do rio Putumaio e, por dois meses, permaneceu em atividade percorrendo al-
guns rios da região, registrando diferentes etnias. O material, entretanto, nunca
foi utilizado, pois se perdeu em naufrágio do navio que levava os negativos para
serem copiados nos Estados Unidos. (VALE, 1996, p. 162) “Dessa primeira exper-
iência, Silvino adquiriu a técnica que o lançou definitivamente para o cinema”.
Para Souza, (2007, p.76) “Araña inaugurou na região o interesse pela arte
que engatinhava. Mesmo sem ter surtido o efeito desejado, já que o filme nunca
chegou a ser exibido, a maravilha da imagem em movimento estava definitiva-
mente instalada em Manaus.”
Outro pilar importante para o estabelecimento da produção cinematográ-
fica ao redor do mundo está relacionado à produção das chamadas “vistas” ou
filmes de atualidades, frutos do trabalho de cinegrafistas que se lançavam ao em-
preendimento de registrar imagens de diferentes culturas em busca do exótico
e das suas peculiaridades para a exibição principalmente nos grandes centros
europeus e norte-americanos. Dos trabalhos realizados nesse período, é pratica-
mente impossível relacionar títulos, pois, em geral, eram produções de diretores
anônimos, sendo o filme assinado quase sempre pela produtora realizadora e o
título conhecido pelo interesse despertado pelo tema ou pela localidade, dentro
da lógica que imperava no sistema de distribuição e exibição de cinema da época,
onde os filmes eram negociados por metragem e exibidos ao critério do exibi-
dor que passava a ser dono daquela cópia específica. Esta, por sua vez, não se
consistia em um material estruturado, mas sim em uma seqüência de imagens
animadas sobre aspectos sociais, culturais ou da natureza de determinadas local-
idades. Para Monte-Mór, (2004, p. 102) “o cinema apropriou-se rapidamente dos
domínios reservados à antropologia, fazendo circular suas câmeras nos mundos
exóticos, produzindo imagens atraentes para as fantasias do Ocidente”; o que
nos permite dizer que, a Amazônia, por sintetizar a ideia de “Novo Mundo” no im-
Até aqui, temos insistido nas imagens sobre a Amazônia, privilegiando nas
análises o aspecto da visualidade. Entretanto, os filmes são muito mais do que
a imagem em si, são o resultado da articulação da imagem e do som. O que
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Resumo
Na proposta de analisar a repercussão das pressões do contexto institucional sobre a cultura or-
ganizacional de instituições de ensino superior do setor público e privado da Cidade de Manaus, a presente
investigação contribui para debater a relevância do entendimento da dinâmica ambiente-organização-
cultura por meio de uma visão do fenômeno enquanto processo que integra aspectos cognitivos, culturais e
institucionais. O delineamento da pesquisa é do tipo estudo de casos múltiplos com perspectiva de análise
descritivo-explicativa, predominantemente qualitativa, acrescido de dados quantitativos complementares.
Os resultados indicam que o contexto institucional é percebido pelos dirigentes com base em esquemas
interpretativos e significados peculiares e socialmente compartilhados. Dessa forma, a repercussão das
pressões do contexto institucional sobre a cultura da organização variou conforme a interpretação compar-
tilhada pelos seus dirigentes e a especificidades das instituições.
Abstract
In the proposal to examine the impact of the institutional pressures on the organizational culture of
institutions of higher education in public and private sectors of the city of Manaus, this research contributes
to debate the relevance of understanding the dynamics of organization-environment-culture through a vi-
sion of the phenomenon as a process that integrates cognitive, cultural and institutional. The study design
is study of multiple cases with the perspective of descriptive and explanatory analysis, with a predomi-
nantly qualitative approach, together with additional quantitative data. The results indicate that the insti-
tutional environment is perceived by management based on interpretative schemes and unique meanings
and socially shared. This enabled the various readings of the same environment by the two institutions,
supporting the theory. Thus, the impact of the institutional pressures on the culture of the organization was
dependent on the interpretation shared by their leaders and the specific institutions.
INTRODUÇÃO
1. TEORIA INSTITUCIONAL
Os estudos de Selznick são considerados precursores da teoria institu-
cional, por introduzir as bases de um modelo institucional, reconhecendo que
as organizações sofrem pressões do ambiente social tanto quanto do ambiente
técnico, transformando-se em sistemas orgânicos e complexos, exercendo e sof-
rendo pressões diversas (CARVALHO; VIEIRA, 2003).
De forma geral, a teoria institucional atenta para assuntos até então ignorados
pelos estudos organizacionais, evidenciado a importância dos elementos cultur-
ais, simbólicos e cognitivos, de normas e valores sociais. A partir da perspectiva
institucional, ganha relevância a visão do homem como ator social, que formula
suas estratégias conforme significados atribuídos às regras de funcionamento
organizacional, institucionalizadas na sociedade.
Meyer e Rowan (1977) expõem que as organizações tendem a se estru-
turarem cada vez menos em razão da necessidade de eficiência e de resultados,
mas principalmente em função das regras institucionais e seu revestimento de
significado social compartilhado. As regras institucionais funcionam como mitos
que as organizações incorporam, ganhando legitimidade, estabilidade e per-
spectivas de sobrevivência reforçada. Assim, as organizações são pressionadas
tanto por variáveis concretas, como tecnologia, recursos e tamanho, quanto
pelo sistema de valores, crenças e mitos compartilhados e institucionalizados
(GOULART; VIEIRA; CARVALHO 2005).
Os institucionalistas, portanto, consideram os recursos humanos, mate-
riais e econômicos como pontos críticos para o funcionamento das organizações,
mas não se deve negligenciar o ambiente institucional no qual a organização
está inserida como uma forma estratégica de adquirir e manter sua legitimidade.
A preocupação básica desta abordagem reside em entender como a ação organ-
izacional pode ser influenciada por pressões instrumentais – mercado, recursos,
tecnologia – e pressões institucionais – Estado, legislação, profissionais.
3. A CULTURA ORGANIZACIONAL
É ponto comum para os estudiosos da administração que as organizações
ocupam um espaço central na sociedade contemporânea, influenciando direta-
mente na disseminação de padrões sociais de comportamento, por meio de um
exercício sutil e legitimado de poder simbólico, manifestado por meio de inter-
esses, coalizões, jogos de poder e interações sociais (CARVALHO; VIEIRA, 2007).
Essa é uma característica importante das organizações, pois elas são capazes de
criar e induzir os indivíduos a padrões de comportamentos descritos em normas e
valores, constituindo-se numa referência identitária para seus membros, consid-
erando a relevância da categoria trabalho para a sociedade capitalista.
Qualquer organização, independente da esfera pública ou privada, apresen-
ta características comuns, pois são entidades sociais estruturadas, coordenadas e
planejadas para o alcance de determinados objetivos. Por serem socialmente con-
struídas, as organizações têm a sua história e apresentam uma maneira própria
de interpretar e lidar com a realidade, comumente denominada de cultura organ-
izacional. Por este enfoque, a cultura da organização é criação coletiva, mas não
de consenso, sendo geralmente resultado de conflitos (MARTIN, 1996).
4. MÉTODO
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Um dado importante que a pesquisa pôde consolidar é a forte presença do
isomorfismo coercitivo na constituição do contexto do ensino superior brasileiro,
no qual as instituições públicas e privadas se apresentam como dependentes em
relação ao Estado, assemelhando-se em suas respostas aos mecanismos legais.
Nesse sentido, as instituições de ensino demonstram aquiescência em relação
a mecanismos de pressão como novos instrumentos de avaliação institucional,
expansão de vagas nos cursos noturnos e qualificação do corpo docente, por ex-
emplo, como estratégia para adquirir e manter sua legitimidade e apoio político.
Dessa forma, conclui-se claramente que as pressões coercitivas exercem im-
pacto sobre a estrutura organizacional, regras e procedimentos, independente
da esfera administrativa ou das dimensões organizacionais.
A análise das ações das duas instituições de ensino pesquisadas alinha-
se a esta conclusão, ao apontar ações diferentes em face do mesmo contexto
institucional, reconhecendo a perspectiva de que o ambiente possui aspectos
objetivos com diferentes interpretações subjetivas dos atores sociais (BERGER;
LUCKMANN, 2003). Assim, a ação adotada reflete a visão de mundo dos diri-
gentes, emergindo como respostas à maneira como lidam com as pressões do
contexto institucional. Dessa forma, a compreensão da ação organizacional está
ligada com a compreensão simultânea do conjunto de pressões do ambiente in-
stitucional que orientam para o isomorfismo entre as instituições de ensino, que
também está relacionada com a compreensão da capacidade de interpretação
dos atores organizacionais deste mesmo conjunto de pressões. A ação adotada
não é resultado de uma reação mecânica, mas de interpretações que seus diri-
gentes fazem do ambiente técnico e institucional.
Com base nas conclusões levantadas é possível responder ao problema de
pesquisa proposto: de que forma o contexto institucional do Ensino Superior in-
fluencia a cultura organizacional nas IES públicas e privadas? Afirma-se que as
pressões do contexto institucional exercem influencia na cultura organizacional,
repercutindo nos valores e nas crenças tradicionais das duas instituições de en-
sino, assim como no plano de ação, nos arranjos operacionais e na maneira de
interpretar o próprio ambiente. Porém, os resultados encontrados evidenciaram
que o mesmo contexto institucional de referência levou as duas instituições a
ações diferenciadas, baseadas na maneira como os dirigentes interpretaram a
realidade e delimitaram suas atuações.
Estudos semelhantes envolvendo outras instituições de ensino perten-
centes ao setor educacional do Estado seriam de elevada importância empírica,
pois este conjunto de estudos tornaria possível uma maior compreensão de
como o contexto institucional influência a cultura organizacional.
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Resumo
Em Manaus, é iminente a necessidade de, cada vez mais, procurar no meio científico um embasa-
mento necessário para dar encaminhamento à criação de políticas públicas voltadas para a conservação do
meio ambiente, potencialização da economia e para a própria geração de bem-estar humano. Nesse con-
texto, a comunicação assume um papel fundamental na concepção de uma política de ciência e tecnologia
para a Amazônia, desde que a participação da população, dentro desse processo, seja ampliada.
Abstract
In Manaus, it is imminent the necessity of, each time more, to look in the scientific way a basement
necessary to give guiding to the creation of public politics directed toward the conservation of the environ-
ment, potencialização of the economy and for the proper generation of human well-being. In this context,
the communication assumes a basic role in the conception of one politics of science and technology for the
Amazônia, since that the participation of the population, inside of this process, either extended.
Introdução
2
A saber, o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e a Financia-
dora de Estudos e Projetos (Finep), além dos fundos setoriais criados pelo Governo Federal. Soma-se a
esses o capital financeiro destinado à pesquisa investido na Amazônia, oriundo de organizações internac-
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