Componentes del sistema educacin a

distancia
Las caractersticas permitirn al docente identificar las diferencias sustanciales en
relacin a los sistemas presenciales, los cuales son: estudiante, docente,
materiales, vas de comunicacin e infraestructura organizativa y de gestin.
Estudiante Esta modalidad educativa se dirige fundamentalmente a un estudiante
tipo, que debe reunir ciertas caractersticas para poderlo considerar sujeto viable
del aprendizaje a distancia, entre las cuales podemos mencionar las siguientes
Ubicacin geogrfica. Est alejado de los centros educativos tradicionales de
educacin superior o vive en un lugar en el que se requiere invertir de demasiado
tiempo para desplazarse a una institucin presencial.
Edad. Este tipo de educacin est dirigida principalmente a la poblacin adulta con
aspiraciones de superacin, que suele tener responsabilidades familiares.
Madurez. Posee por lo general una experiencia previa, de conocimientos,
capacidades, actitudes, hbitos y conductas que le hacen tener inters en acceder
al proceso de formacin y enfrentar su aprendizaje. De esta manera puede
afrontar la soledad (aunque esta se aminora con la comunicacin a travs de las
vas de comunicacin, como lo veremos ms adelante). Tambin puede programar
su tiempo de estudio de manera independiente y autoevaluarse para alcanzar sus
objetivos de estudio.
Autonoma. La responsabilidad del aprendizaje recae en el propio estudiante,
quien realiza su aprendizaje en solitario, esto es, de manera independiente por lo
que se propicia el autodidactismo, a diferencia de la educacin presencial en la
que siempre est presente la figura del profesor, compaeros y dems personal
de la institucin quienes imponen exigencias ejerciendo de diversas formas una
cierta presin de manera cotidiana
Caractersticas de la Educacin a Distancia en Curso de formacin de tutores en
Educacin a Distancia. Argentina 2003Los aspectos que influyen en este tipo de estudiante son: el aislamiento en el que
estudia dada la lejana de la institucin, los profesores y compaeros de clase; la
frecuente aparicin de dificultades laborales y familiares, entre otras que pueden
conducirlo al abandono de sus estudios. Sin embargo, cuando menos el
aislamiento puede aminorarse a travs del uso adecuado de las herramientas de
comunicacin que nos brindan las Nuevas Tecnologas, aunado a una labor de

calidad por parte del tutor que es relativamente (llega a encontrarse en sistemas
convencionales con sus caractersticas propias a dicho esquema educativo) una
nueva figura en esta modalidad educativa, al que haremos alusin ms adelante,
al igual que abordaremos ms a detalle las caractersticas de un estudiante de la
modalidad a distancia.
Docente El docente de la enseanza presencial tiene como funciones, la
programacin, la enseanza cara a cara y la evaluacin, que generalmente realiza
de manera individual, en cambio el profesor de educacin a distancia subsiste
como parte de un equipo de expertos.
El profesor de enseanza a distancia, para poder desarrollar sus actividades sin
limitaciones geogrficas, fsicas y temporales y dar atencin a grupos
heterogneos de estudiantes debe redefinir su quehacer profesional para asumir
un nuevo rol como facilitador del conocimiento para lo cual requiere tener la
disposicin para formarse y desarrollar las capacidades y actitudes que dicho
proceso implica.
Dentro del grupo de especialistas del que resulta conveniente forme parte un
docente de educacin a distancia, se encuentran bsicamente los siguientes:
Especialistas en contenidos, son los docentes que dominan una disciplina o curso,
de quienes depender la calidad de los contenidos de los materiales didcticos
que deben responder a las expectativas del estudiante de educacin a distancia a
fin de facilitar su aprendizaje significativo. Profesores, asesores, mediadores o
guas del aprendizaje.
Son quienes facilitan el aprendizaje de los contenidos, destrezas y procedimientos,
adems de dinamizar, proponer y disear acciones para orientarlo, esto es,
coordinan todos los aspectos docentes para crear situaciones que fomenten el
estudio independiente, la construccin y la socializacin del conocimiento a travs
del uso selectivo y atinado de los medios tecnolgicos para reforzar las relaciones
e interacciones entre los miembros del grupo. Ofrecen puntos de vista sin la
pretensin de imponerlos y propician la reflexin del grupo para que generen
pensamientos propios.
Tutores. Estos profesionales se justifican por la motivacin que brindan al
estudiante para su aprendizaje, al orientarlo e integrarlo al sistema y ayudarle a
resolver y/o canalizar sus dudas y problemas durante su estudio, todo ello a fin de
aminorar su soledad y evitar el desnimo para reducir el abandono o bajo
rendimiento acadmico

. Docencia, para el desarrollo de los contenidos de los materiales didcticos, a fin

de que respondan a las expectativas de los estudiantes de esta modalidad de
enseanza para que puedan adquirir aprendizajes significativos.
Planeacin y diseo de situaciones de aprendizaje, para coordinar todas las
acciones que fomenten el estudio independiente, la construccin y la socializacin
del conocimiento a travs del uso selectivo y atinado de los medios tecnolgicos
para el logro de los objetivos educacionales, como parte fundamental de lo que
denominamos diseo instruccional, a fin de identificar las estrategias de
enseanza que deben ser utilizadas en el proceso de instruccin, y las situaciones
en las que deben aplicarse.
Tambin lleva a cabo el seguimiento y evaluacin para detectar e introducir
mejoras en el sistema de enseanza a distancia, con apoyo de la trayectoria
acadmica del estudiante y la evaluacin integral de los programas acadmicos.
Diseo de materiales didcticos, la cual es indispensable para controlar el proceso
de produccin de los mismos, de tal manera que renan la calidad cientfica y
pedaggica al incorporar los contenidos desarrollados por los expertos y las
recomendaciones de los pedagogos en combinacin con el uso de las tecnologas
de informacin y comunicacin.

Plataformas para educacin a distancia1

Entre los educadores hay acuerdo en que el principal esfuerzo debera focalizarse
sobre el diseo ms inteligente de procesos de aprendizaje y atender el nuevo
papel de los docentes como conductores de esos procesos. Lo cual no es nada
nuevo en la educacin a distancia, y significa acentuar las medidas de
capacitacin de los profesores-tutores, que hay sido una de sus principales metas
y ocupaciones desde que alcanzase un status propio hacia la dcada de 1960
Estndares: Se pretende resolver los problemas de comunicacin entre los cursos
y hasta una posible interoperabilidad entre plataformas, ya que actualmente los
contenidos preparados para un sistema no se pueden transferir a otro de forma
sencilla, o lo hacen en forma parcial.
Costos La gama de precios es muy grande, a partir de los 7000 dlares. Algunos
soportes arrancan en los 40.000 dlares y otros se ubican en los 200.000. En
general, los comerciales aplican precios variables segn la escala y servicios a
contratar
Las plataformas del tipo cdigo abierto, tienen la posibilidad de hacer cambios en
dicho cdigo, para modificarlas y adaptarlas a las necesidades especficas de

educacin o de formacin que se proponga el usuario. Adems, en general son

gratuitas o muy baratas. En esta caracterstica concuerdan adems por la fuerte
corriente internacional que se manifiesta (y muchos han decidido adoptar) a favor
de la adopcin de sistemas que eviten la dependencia econmica y tcnica (GNU
GPL o licencia pblica abierta).
Destaca tambin su diseo modular, ya que "segn los mdulos empleados puede
dar soporte a cualquier tipo de estilo docente o modalidad educativa", prefirindola
adems porque ha prestado ms atencin a la interfaz de usuario, siendo su
ndice de usabilidad superior al de las dems plataformas
Cualidades: Se espera de una plataforma que, bsicamente, se pueda centrar en
las siguientes tareas, como las expone Castillo Vidal3 :
1. Organizar un lugar donde almacenar el material didctico: temario, bibliografa,
documentos auxiliares, prcticas, etc.
2. Permitir a los alumnos trabajar con todos los recursos disponibles y ofrecerles
un mtodo para que puedan colaborar entre ellos. Quiz sea este el punto donde
ms posibilidades aporta BSCW, pues ofrece un modelo donde el alumno pueda
actuar, interaccionar y colaborar en el desarrollo de documentos concretos con el
resto de sus compaeros en el web.
3. Establecer medios para la convocatoria de reuniones, tutoriales o cualquier otro
tipo de colaboracin interactiva profesor-alumno que vaya ms all de lo que
ofrece un mero intercambio de mensajes va correo electrnico.
En general, las plataformas no son tan sencillas de manejar. Tienen muchos
recursos y programas asociados, por lo cual es necesario capacitarse; eso lleva
tiempo y requiere el apoyo de un instructor especializado. Lo que tambin
presupone disponer de dicho experto. Las pruebas que efectu el grupo fueron
empricas, autodirigidas, ya que no se cont con esa persona en nuestro medio.
Desde nuestro punto de vista, para llevar adelante este trabajo y evaluar las
principales cualidades de una plataforma se utiliz una gua5 en la que se trat de
observar con preferencia los aspectos educativos y de conduccin del aprendizaje,
la tutora, la comunicacin bidireccional y la orientacin al estudiante.
Los programas de gestin expertos pone claramente el nfasis en la participacin
del estudiante y su interaccin con otros estudiantes, con los profesores y con los
materiales, dentro de los cuales los virtuales ocupan un destacado lugar. Aqu el
alumno necesariamente debe ser un constante comunicador y productor de
mensajes, dentro de redes sociales en las que comparte su produccin. Por su
parte, y en forma simtricamente refleja, se convierte en constante la interactividad

del profesor con los estudiantes. De no ser as, el modelo no tiene xito.
Comparacin de plataformas