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El documento describe una actividad para mejorar la lectura y el vocabulario de los estudiantes mediante el reconocimiento oral de las 1000 palabras más frecuentes del castellano. La actividad implica que los estudiantes lean en voz alta las palabras y se registren sus errores y tiempos. Se recomienda trabajar con 2-3 fichas por día y repetir el ciclo de 12 fichas. Los resultados iniciales han sido positivos y los estudiantes están motivados.
Исходное описание:
Mil palabras más frecuentes de la lengua española
Оригинальное название
Las 1000 Palabras Más Frecuentes Del Castellano _instrucciones
El documento describe una actividad para mejorar la lectura y el vocabulario de los estudiantes mediante el reconocimiento oral de las 1000 palabras más frecuentes del castellano. La actividad implica que los estudiantes lean en voz alta las palabras y se registren sus errores y tiempos. Se recomienda trabajar con 2-3 fichas por día y repetir el ciclo de 12 fichas. Los resultados iniciales han sido positivos y los estudiantes están motivados.
El documento describe una actividad para mejorar la lectura y el vocabulario de los estudiantes mediante el reconocimiento oral de las 1000 palabras más frecuentes del castellano. La actividad implica que los estudiantes lean en voz alta las palabras y se registren sus errores y tiempos. Se recomienda trabajar con 2-3 fichas por día y repetir el ciclo de 12 fichas. Los resultados iniciales han sido positivos y los estudiantes están motivados.
Curso 2011/2012 LAS 1000 PALABRAS MS FRECUENTES DEL CASTELLANO Cmo se usan?
El objetivo de la actividad es el reconocimiento de las palabras ms habituales del
castellano para mejorar la lectura, incrementar el vocabulario, etc. El planteamiento de uso de las mismas es el siguiente: - El nio/a leer las palabras de manera oral. Una persona le ha de controlar el tiempo y los errores cometidos. - Una vez terminado, se anotar en las fichas de registro. - El nmero de fichas recomendado a trabajar por da son dos o tres (una ficha se refiere a la parte a, b y c). - Cuando se hayan terminado las 12 fichas, se volver a comenzar a leer por la ficha 1 siguiendo la misma dinmica indicada. - Se supone que al avanzar en el nmero de registros obtenidos, el tiempo ir mejorando y los errores irn desapareciendo. Este planteamiento es el que estoy siguiendo con mis alumnos/as, y de momento los resultados estn siendo buenos, y los nios/as estn motivados ante la actividad. Pero seguro que cualquier planteamiento o estrategia diferente de trabajo tambin es vlido y posiblemente, mejor que el que realiz yo. Los bits realizados con las 1000 palabras estoy comenzando a usarlos. Los uso de manera grupal a modo de inicio de mis clases mostrndolo en forma de juego (a ver quien acierta ms, quin es el ms rpido, etc). Esto lo estoy usando con los ms pequeos, y la idea es ponerlo en letra escolar para poder pasarlo a nios/as que inicien la lectoescritura. Espero ayudaros con este pequeo resumen, y cualquier duda o mejora (que seguro que se puede mejorar mucho la actividad para llevarla a cabo mejor) no dudis en indicrmela.