You are on page 1of 15

AVIZAT,

Inspector colar General

Inspector colar de Specialitate

Prof. Dr. Paul Mihai uoi

Prof. .

FIA DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONALUL


A. Avizul colii
Denumirea opionalului:
Tipul:
Grupa:
Durata:
Numr de ore pe sptmn:
Autor:
Instituia de nvmnt :
B. Avizul Consiliului de Curriculum al colii
CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA NU DA,cu recomandri
I.Respectarea structurii standard a programei

Argument

Obiective de referin

Activiti de nvare

Coninuturi

Modaliti de evaluare
II.Existena unei bibliografii
III.Elemente de calitate

Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor

Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor


i cu nevoile comunitii

Coninutul argumentului
Oportunitatea opionalului
Realismul n raport cu resursele disponibile
Corelarea obiectivelor cu coninuturile de nvare
Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut
Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul
didactic propus
DA

DAcurecomandri

Avizul conducerii colii

NU
Director Prof. Szucs Alexandru

Avizul CC Responsabil- Prof. Ciorb Diana


Profesor Metodist - Prof. Modrigan Emilia
NOT- Pentru a fi acceptat proiectul de program trebuie s ntrunesc ,,Da,, la punctul I i II i cel
puin 5 ,,DA,, DA-cu recomandri ,, la III.

OPIONALUL

,,MAIINTICARACTERUL

GRDINIACUPROGRAMNORMAL
DELALICEULTEOLOGICBAPTIST,REIA

EDUCATOARE:PROF.NAGYOFELIACRISTINA

PROGRAMAPENTRU
ACTIVITATEAOPIONAL

DENUMIREOPIONAL:MAINTICARACTERUL(CHARACTERFIRST)
ARIACURRICULAR:INTERCURRICULAR
NIVEL:I(34ANI)
GRUPA:MIC
DURATA:1AN(20132014)
NR.DEACTIVITIPESPTMN:1(x15min)
INSTITUIADENVMNT:GRDINIACUPROGRAMNORMALDE
LALICEULTEOLOGICBAPTIST,REIA
EDUCATOARE:PROF.NAGYOFELIACRISTINA

ARGUMENT
Exist ntotdeauna un moment iniial, un sistem de referin prim la care ne raportm nencetat.
Divinitatea se nomenete, iar omul se ndumnezeiete, n acest transfer spiritual bidirecional,
sui generis,cinstim srbtorile Domneti, raportndu-ne la faptele Mntuitorului, pentru a fi mai
ateni la faptele noastre ,,
Constatin Cuco
Grdinia este locul unde este promovat dezvoltarea personalitii copilului i substituie mediul
familial. Grija pentru conduita corect, conform normelor morale etalate n context educativ este unul
dintre cele mai importante aspecte ale educaiei morale Ia aceast vrst cnd a imita" este un mod de
via pentru precolar.
Plecnd de la citatul psihologului Constantin Cuco, ne propunem s realizm un comportament
frumos la copilul precolar prin ,, nvarea de la religie,, ,ce se refer la crearea de buni credincioi: prin
nelegerea i nsuirea nvturilor de credin, interiorizarea valorilor, dezvoltarea atitudinilor
caracteriale, formarea comportamentelor agreate de comunitatea religioas.
A fi cretin nu nseamn a tri izolat, ci a duce o via care trebuie s se mpleteasc armonios cu
programul de grdini.
Accentul programei opionale ,,Mai nti caracterul ,, este pus pe dezvoltarea afectiv a
copilului, pe completarea i sprijinirea educaiei din familia cretin.
Se constat c n Romnia, educaia moral se realizeaz, n special, prin ceea ce pedagogia
modern denumete curriculum ascuns", adic este, n mare msur rezultatul adiacent al abordrii
unor coninuturi diferite, corelate ntre ele prin implicaia filonului etic.
Programa Opionalului ,,Mai nti caracterul,, este o punte de legtur cu Programa
nvmntului Precolar actual. Accentul educaiei precolare la Grupa Mic, cade pe socializarea
copilului, conform Curriculumului pentru nvmntul Precolar O.M. 5233, din 01.09.2008.
Prezenta program pentru disciplina opional Mai nti caracterul cuprinde oferta
educaional adresat precolarilor, i se urmrete dezvoltarea n plan personal i social a copiilor
intrun cadru educaional, bazat pe moralitate i religiozitate, pentru dobndirea trsturilor de
caracter care le vor asigura integrarea social, aderarea la valorile etice i morale universale i
profund umaniste, elemente eseniale de inserie i succes personal i profesional, utiliznd metode
interactive, centrate pe elev.
Opionalul propune un program de activiti care in cont de particularitatea fiecrui copil.
Coninutul biblic al activitilor ofer o baz moral i transmite un set de valori spirituale
compatibile cu idealurile educaionale moderne n general. Sunt propuse povestiri i versete biblice,
poezii ,rugciuni i cntece, jocuri cu caracter motivator i antrenant.

Elaborarea programei pentru disciplina opional Mai nti caracterul a pornit de la


urmtoarele premise:
Copilul nu este o materie de modelat, ci o personalitate n devenire care se poate constitui ca
partener a propriei sale formri.

Celebrul austriac psiholog Sigmund Freud, considera c trsturile fundamentale ale


personalitii se contureaz foarte devreme n primii cinci ani de via. Caracterul este cel care d
profilul moral al personalitii. Caracterul este o formaiune psihic superioar la structurarea cruia
contribuie concepia despre lume i via.
Biblia va rmne mereu un izvor nesecat, fiind baza cultural a educaiei de la care nvm s
pornim n via. Orice carte, orice basm, balad sau poezie citit n copilrie ne va influena ntr-un
anumit mod comportamentul despre ceea ce este bun sau ru, frumos sau urt propunndu-ne modele de
urmat pentru tot restul vieii.
Kohlberg (1963) a investigat acest aspect, ajungnd la concluzia c moralitatea copilului cu
vrst de 0-4 ani se afl la primul nivel preconventional, stagiul orientrii dup pedeaps i ascultare.
Copiii experimentez de timpuriu confruntarea ntre bine i ru i starea neplcut a ispitei prin care
sunt ndemnai mereu la ru. Copilul are anumite idei despre bine si rau. Este vorba de fapt de o
etichetare a unor actiuni si evenimente cu bine si a altora cu rau in urma consecintelor pe care le atrag
aceste actiuni. Individul evita pedeapsa si se supune hotaririi puterii, reprezentata de cele mai multe ori
parinti, educatori, atribuindu-i ideea de dreptate.
Originea unor trsturi morale altruismul, puritatea se gsete n viziunea metafizic i
religioas pe care omul o triete .
Biblia este o surs inepuizabil de exemple frumoase de comportare oglindite n mici antiteze
ntre personaje, ne ofer consecinele neascultrii sau ascultrii, vredniciei sau lenei, cinstei sau
necinstei, adevrului sau minciunii, ne prezint trsturi pozitive ale unor eroi: vitejia, curajul,
nelepciunea, stpnirea de sine, devotamentul, prietenia sincer, dar i trsturi nedemne,
condamnabile ale unor personaje: viclenia, zgrcenia, lcomia, iretenia sau ngmfarea.
Astfel c rspunsul la formarea unei personaliti sociale, a unui ,, om de caracter,, l regsim
n Biblie prin Cuvntul lui Dumnezeu ,. ,iar prin intermediul programei de optional Mai nti
caracterul ,, ne atingem scopul educaional de formare a unei personaliti armonioase i sociale
ncepnd din fraged copilrie, de la vrsta de 3 ani.
Bryan Wilson consider c religia ndeplinete funcii latente ca: 1) meninerea coeziunii sociale
i a controlului social; 2) explicarea universului fizic; 3) legitimarea scopurilor i procedurilor societii
(religia i susine pe indivizi n ceea ce doresc s ntreprind, le explic nenorocirile, sancioneaz relaii
i moduri de aciune, prescrie tehnici de confort sufletesc); 4) conferirea de identitate indivizilor i
grupurilor; 5) ca parte a controlului social, oferirea de forme de exprimare i reglare a emoiilor (prin
ritualuri, ceremonii).
Ataamentul omului fa de via a fost excelent exprimat de ctre Dostoievski cnd spunea:
"Taina existenei umane nu const n a tri, ci n a ti pentru ce triete...".

OBIECTIVE CADRU:

1.Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n


societate, educarea abilitii de a intra in relaie cu ceilali.
2.Educarea trsturilor pozitive de voint i caracter i
formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de
ceilali.
3.Identificarea unor trsturi de caracter care defindesc
portretul spiritual al poporului roman .

OBIECTIVE DE REFERIN:
1. Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n
societate, educarea abilitii de a intra in relaie cu ceilali
1.1 S cunoasc i s respecte normele necesare integrarii
n viaa social, precum i reguli de securitate
personal.
1.2 S-i adapteze comportamentul propriu la cerinele
grupului n care triete.
2.Educarea trsaturilor pozitive de voin i caracter i formarea
unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali.
2.1 S aprecieze n situaii concrete unele comportamente i
atitudini n raport cu norme prestabilite i cunoscute.
2.2 S triasc n relaiile cu cei din jur, stri afective pozitive,
s manifeste prietenie, toleran, armonie, concomitent cu
nvarea autocontrolului.

3. Identificarea unor trsturi de caracter care defindesc portretul


spiritual al poporului romn.
3.1 S identifice caracteristicile i efectele comportamentului
civilizat, bazat pe manifestarea trsturilor pozitive ale
personalitii.

CONINUTURILE NVRII

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.

Recunotiina
ncrederea
Ascultarea
Bucuria
Altruismul
Onestitatea
Iertarea
Prietenia
Cinstea

ACTIVITI DE NVARE:

-Citire de imagini
-Observarea unor aspecte de comportament
-Lucrri practice
-Memorizri de poezii privind mesajul sociouman
-Manifestri artistice socio-afective
-Dramatizri
-Memorizare unor cntece

MIJLOACE DE REALIZARE
Observare
Convorbire
Joc exerciiu
Joc de rol
Joc de micare
Joc didactic
Memorizare
Lectura educatoarei
Lectur dup imagini
Povestire
Cntece audiii
Activitate practic
Citire imagini
Dramatizare
Convorbire cu suport intuitiv
Serbare
Vizit la biseric

MODALITI DE EVALUARE:

Dialog
Joc exerciiu
Joc de rol
Desen
Scaunul povestitorului
Concurs ,, Cel mai bun recitator,,
Poster
Fie de lucru
Expoziie
Activitate practic
Scenet
Aprecieri verbale
Fotografii

OBIECTIVE
CADRU

OBIECTIVE DE
REFERIN

ACTIVITI
DE
NVARE

Cunoaterea i
respectarea normelor
de comportare n
societate, educarea
abilitii de a intra in
relaie cu ceilali

S cunoasc i s respecte
normele necesare integrarii n
viaa social, precum i reguli de
securitate personal.
S-i adapteze comportamentul
propriu la cerinele grupului n
care triete
S aprecieze n situaii concrete
unele comportamente i atitudini
n raport cu norme prestabilite i
cunoscute.
S triasc n relaiile cu cei din
jur, stri afective pozitive, s
manifeste prietenie, toleran,
armonie, concomitent cu
nvarea autocontrolului.

-Citire de imagini

Educarea trsturilor
pozitive de voint i
caracter i formarea
unei atitudini
pozitive fa de sine
i fa de ceilali.

-Observarea unor
aspecte

de

comportament
-Lucrri practice
-Memorizri
poezii

de

privind

mesajul

socio-

uman
-Manifestri

Identificarea unor
trsturi de caracter
care defindesc
portretul spiritual al
poporului romn.

S identifice caracteristicile i
efectele comportamentului
civilizat, bazat pe manifestarea
trsturilor pozitive ale
personalitii.

artistice

socio-

afective
-Dramatizri
-Memorizare unor
cntece

BIBLIOGRAFIE

1. ChristineH.Tangvland(1995)Cartederugciunepentrucopii,ed.DavidCook,
Cluj.Napoca
2. Friedhilde Kast (2008) Ghid metodic pentru educaie cretin n grdini,
ed.Samariteanul,Arad
3. FriedhildeKast(2012)Ghidmetodicpentrueducaiecretinngrdini,ed.
Samariteanul,Arad
4. FriedhildeKast(2012)Dumnezeuestedragoste,volumI,ed.Samariteanul,Arad
5. Hansen Cindy S. (2005) Marea carte a jocurilor pentru copii, ed.Hansen,
Timioara
6. NicolaeMoldoveanu(1994)Cntripentrucopii,ed.GBV,Germany
7. Marian M.Schooland (2008) Credina cretin pe nelesul celor
mici,Ed.Samariteanul,Romnia
8. Petru Popovici (1996)- Formarea caracterului, ed.Stephanus, Bucureti
9. Vrma, Ecaterina Adina,(1999), Educaia copilului precolar, Ed. Pro
Humanitate, Bucureti
10.***MECT, O.M. 5233/01.09.2008 Ghid orientativ pentru aplicarea
curriculumuluininvmntulprecolar(36/7ani)
11.***RevistaDobndireasuccesuluiadevrat(2005)Cumsconstruietiofamilie
decaracter,ed.IACC,OklahomaCity,America
12.***Revista Proiectul Filip pentru cei mici (2008) Cristina,ed.Liga Bibliei
,Romnia
13.***RevistaAscultarea(2005)Maiinticaracterul,ndrumtorpentruprofesori
coala Elementar seria I, Cartea 2,ed.Character Training Institut, 520 West
MainSt.,OklahomaCity

14.***RevistaOnestitatea(2005)Maiinticaracterul,ndrumtorpentruprofesori
coala Elementar seria I, Cartea 3,ed.Character Training Institut, 520 West
MainSt.,OklahomaCity
15.***Revista Recunotina (2005) Mai inti caracterul , ndrumtor pentru
profesoricoalaElementarseriaI,Cartea4,ed.CharacterTrainingInstitut,520
WestMainSt.,OklahomaCity
16.***Revista Generozitatea (2005) Mai inti caracterul ,ndrumtor pentru
profesoricoalaElementarseriaI,Cartea5,ed.CharacterTrainingInstitut,520
WestMainSt.,OklahomaCity
17.***RevistaOrdinea(2005)Maiinticaracterul,ndrumtorpentruprofesori
coalaElementarseriaI, Cartea 6, ed.Character TrainingInstitut,520West
MainSt.,OklahomaCity
18.***RevistaIertarea(2005)Maiinticaracterul,ndrumtor pentruprofesori
coalaElementarseriaI, Cartea 7,ed.Character TrainingInstitut,520West
MainSt.,OklahomaCity
19.***RevistaSinceritatea(2005)Maiinticaracterul,ndrumtorpentruprofesori
coalaElementarseriaI, Cartea 8, ed.Character TrainingInstitut,520West
MainSt.,OklahomaCity
20.***Biblia

Webgrafii

21.www.characterfirst.com
22.www.nouasperanta.ro
23.www.edu.ro