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ACTIVIDAD 4

TALLER: NOCIONES CONCEPTUALES DEL MODELO DE FORMACIN


CIUDADANA Y SUS FASES

Mara del mar len


ID: 398903

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS


PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL PRACTICA DE VIDA
CUCUTA
2016
ACTIVIDAD 4

TALLER: NOCIONES CONCEPTUALES DEL MODELO DE FORMACIN


CIUDADANA Y SUS FASES

Fase 1: Conociendo nuestra realidad. En el marco de una ciudadana crtica y activa, es


fundamental conocer la realidad en la cual estamos inmersos y como esta nos afecta de manera
directa o indirecta. Es el primer paso que damos hacia avanzar a transformar situaciones de
desigualdad e injusticia social.

Lectura No. 1: La violencia contra la mujer tiene amplias consecuencias sociales, dicen los
expertos

Cmo se relaciona la noticia con las realidades de sus Municipios, Veredas o Comunidades?
RTA: Esta es una realidad que se refleja en todos los lugares del pas, ya que es un problema
social que nos afecta a todos y que da a da aumentan los ndices de maltrato y asesinato de
mujeres. Por tal razn se han convocado a las autoridades que brinden apoyo a aquellas mujeres
y nios vctimas de este tipo de violencia. Que es hora de denunciar porque no estn solos.
Debido a los mltiples casos y al despertar de la comunidad que repudia estos hechos de
maltrato a la mujer es que se han generado campaas y marchas en contra de esto y han sido la
voz de aquellas mujeres que no tuvieron la oportunidad de defenderse.

Qu relacin guarda la problemtica identificada con el tema de derechos humanos y con


el hecho de que estamos en un pas democrtico?
RTA: Para empezar, la nica relacin que guarda nuestro problema del maltrato a la mujer
con los derechos humanos es que no se estn defendiendo, al contrario se estn vulnerando por
falta de proteccin, que para eso elegimos a nuestros gobernantes para que mitiguen problemas
como estos, que estn o sigan en la lucha de financiar programas de concientizacin y
prevencin contra toda violencia a la mujer. Que exista justicia ante tanto criminal.

Qu acciones del gobierno o de los ciudadanos se han realizado para contrarrestar la


problemtica?

RTA: Las acciones se ven reflejadas en todos los ciudadanos que marchan para que el
gobierno los escuche y estos mitiguen el dolor de todas las familias vctimas de este flagelo para
que se haga justicia. Ha sido tanta la lucha que hasta programas de televisin como el de Pirry
muestran y dan conocimiento de todo lo que en realidad.

Fase 2: Cuestionando la realidad y elaborando nuestros propios argumentos y crticas frente a


esa realidad. Parte de asumir una ciudadana critica est ligada a reconocer en primer lugar, que
frente a un mismo hecho existen tantas apreciaciones como individuos opinen sobre l y en
segundo lugar, que es importante reconocer que la diferencia existe como algo positivo y
constructivo para las relaciones humanas y no humanas.

Realizar Lectura No. 2. Nia Blanca, Nia Negra.


Los estudiantes reflexionan frente a las siguientes preguntas:

Por qu es importante que un ciudadano reconozca los diferentes puntos de vista que frente
a una realidad o situacin se presentan?
RTA: Es importante que el ciudadano reconozca los diferentes puntos de vista que hay sobre
este problema social, para entender que como personas somos nicos y con pensamientos
diferentes, que como tal le damos un punto distinto al nuestro. Consideramos que de eso se trata
la formacin ciudadana, enriquecindonos de dilogos serenos conscientes de la situacin,
porque con esto y con nuestros actos cotidianos estamos educando a nuestros nios la mejor
manera de vivir en sociedad. Existiendo reconocimiento mutuo de que todos los seres humanos
tenemos derechos y deberes.

Cules son las consecuencias de desconocer otros puntos de vista o de realidades?


RTA: Al desconocer otros puntos de vista, estamos descartando otra forma de pensar o de
razonar frente a esa realidad, pasando por encima de ellos haciendo valido solo nuestros
argumentos. Para todo esto se debe poner en prctica la tolerancia.

Cmo sociedad en qu nos favorece la existencia de la diferencia?

RTA: Nos favorece en que somos los que tomamos la iniciativa para cambiar las cosas,
mostrndonos ms sabios, con criterios objetivos que solo la educacin y experiencias personales
nos proporcionan.

Fase 3: Identificando mis emociones y las de otros frente a situaciones de la realidad que son
de alta complejidad. Como ciudadanos estamos expuestos a encontrarnos con situaciones que
nos generan indignacin, bien por plantear esquemas de injusticia y exclusin social o trato
indigno a personas o animales, entre otros. Ese proceso es normal y deseable en el ejercicio de
una ciudadana activa. No obstante, es fundamental que los ciudadanos no permitamos que esos
hechos nos lleven a generar respuestas violentas o agresivas que empeoren la situacin.

Realizar Lectura No. 3. Justa indignacin social


Los estudiantes reflexionan frente a las siguientes preguntas:

La situacin descrita tiene que ver con nuestra realidad o la de otros cercanos, indiquen
cmo la vivencian?
RTA: Esta situacin la atraviesan muchas personas en diferentes pases, pues se sientes
desproteccin y vulnerabilidad de los derechos humanos. Que por ms que quieran no pueden
luchar por una vida y justicia digna porque son amedrantados por el poder de los gobernantes.

Si la situacin descrita en las lecturas previas no tiene que ver con su realidad o la de otros
cercanos, analicen por qu consideran que deberan interesarse por estas situaciones?
RTA: Considero que deberan interesarse por estas situacin porque se estn vulnerando los
derechos humanos y se nos est desconociendo como personas. Que los organismos encargados
de la proteccin de los derechos humanos deben ser los primeros en lanzarse a combatir todos
esos hechos de repudio en indignacin.
Describan qu sienten frente a las situaciones descritas?
RTA: Se siente indignacin de ver como los organismos de proteccin a derechos humanos no
se han promulgado a hechos como los que se han presentado en el caso de la lectura 3. Donde se
vive mucha desigualdad social propiciada en primer lugar por los gobernantes que
democrticamente elegimos engaados de sus buenas propuestas.

Fase 4: Aprendiendo a actuar de manera acertada para incidir en la realidad: Una de las metas
de la ciudadana activa es que el ciudadano, preferiblemente organizado con otros y a travs de
redes, logre incidir o influir positiva, contundente y pacficamente en las decisiones pblicas o
privadas que le afectan a l, a su familia, a su comunidad, a su organizacin o inclusive al
planeta.

Realizar Lectura No. 4. Va Jugando. Un juego con diversas alternativas para el tratamiento de los
conflictos, GTZ. 2006)
Reflexionen frente a las siguientes preguntas:

Qu tan acertada puede haber sido est movilizacin?


RTA: En cierto sentido es acertada la movilizacin ya que es una situacin que aqueja el
bienestar de una comunidad, pero sera ms acertada aun si se lograra evitar a toda costa la
violencia y agresiones por ambas partes. Considero que estamos en pleno derecho libre de
protestar democrticamente pero de una manera serena y pacfica para que sean escuchadas
nuestras peticiones.

Qu los movi a hacerlo?


RTA: Los motivo hacerlo la necesidad de tener una vida digna y proteccin de la misma, en
una ambiente sano.

Ustedes han tenido que actuar de manera similar frente a una realidad determinada?
RTA: Si he tenido que actuar en una situacin similar donde se vieron violados nuestros
derechos, aun mas porque se conocen los diferentes mecanismos de proteccin y fueron
utilizados de la mejor manera sin tener la necesidad de llegar a agresiones verbales ni fsicas.
Pero nos ponemos en los pies de las personas que protestan para ser escuchados en un mundo de
gobernantes que poca electorales no hacen ms que sacarnos el voto y luego de un tiempo ellos
nos sacan el cuerpo, en una sociedad donde de muchas maneras se ve la desigualdad social tan
latente, en donde tambin lucharamos por cambiar al mundo.

Una vez los estudiantes han reflexionado en torno a las preguntas de cada lectura o caso
analizado, generan por los menos una conclusin en torno a las fases del modelo de
formacin ciudadana:

Fase 1: Conociendo nuestra realidad.


En esta fase debemos de conocer por los diferentes problemas que aqueja nuestra sociedad y
nuestro pas, no siendo indiferentes a ellos, que aunque no seamos los directos perjudicados
vivimos en sociedad y se debe tener presente esa realidad.
Fase 2: Cuestionando la realidad y elaborando nuestros propios argumentos y crticas
frente a esa realidad.
Aqu elaboramos nuestros argumentos y crticas, dndonos cuenta que muchas veces no son las
mismas, respetando siempre la diferente forma de pensar y actuar de los dems aunque no vaya
acorde con nosotros, se debe ser tolerante en estos casos.
Fase 3: Identificando mis emociones y las de otros frente a situaciones de la realidad que
son de alta complejidad.
Concluyo que as no estemos identificados con los problemas, se debe ser solidario y trabajar en
equipo para que las cosas sean mejor, que siempre un caso como el maltrato a la mujer, el
racismo y la desigualdad social son situaciones que nos llegan al corazn, que somos seres
humanos que sentimos y que por ningn motivo queremos que nuestras futuras generaciones
sigan en un mundo como este.
Fase 4: Aprendiendo a actuar de manera acertada para incidir en la realidad.
Debemos aprender que somos seres sociables, en donde debe existir la unin para combatir todos
esos males que nos aquejan todos los das, que se debe luchar por un mundo mejor siendo
solidarios. Que existen mltiples herramientas para hacer el cambio y es hora de usarlas.

BIBLIOGRAFIA
EL MALTRATO A LA MUJER, FASES Y SOLUCIONES. Recuperado
http://www.lapatria.com/blogs/sexologia-al-dia/el-maltrato-la-mujer-fases-y-soluciones

de:

FORMACION
PARA
LA
CIUDADANIA.
Recuperado
de:
http://www.ceduniminuto.org/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=105