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Professor
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
3 Srie | 2 Bimestre
Disciplina
Curso
Bimestre
Srie
Matemtica
Ensino Mdio
Habilidades Associadas
1. Resolver problemas utilizando probabilidade da unio de eventos e probabilidade de eventos
complementares.
2. Compreender os conceitos bsicos de estatstica: populao, amostra, frequncia absoluta e
frequncia relativa.
3. Construir, ler e interpretar histogramas, grficos de linha, de barras e de setores.
4. Resolver problemas usando o clculo de mdia aritmtica, mediana e moda.
Apresentao
Caro Tutor,
Neste
caderno,
voc
encontrar
atividades
diretamente
relacionadas
Sumrio
Introduo ............................................................................................
03
06
07
.................................................
13
21
33
39
44
Objetivos Gerais
Orientao Didtico-Pedaggica
de
todos
os
resultados
possveis) :
E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
=E
tais que:
EXEMPLO 01:
Evento A ocorrncia de um nmero voltado ser par
Evento
Assim, A
A = {2, 4, 6}
= {1, 3, 5}
PROPRIEDADE 1: P() = 0
A probabilidade de um conjunto vazio zero.
PROPRIEDADE 2: P(E) = 1
A probabilidade de um evento 1.
PROPRIEDADE 3: 0 P(A) 1
O valor da probabilidade sempre estar entre 0 e 1.
PROPRIEDADE 4: P( ) = 1 P( ) e P( ) = 1 - P(A)
Dois eventos A e
Para que voc compreenda melhor, vamos apresentar mais alguns exemplos!
EXEMPLO 02:
Determine a probabilidade de se obter um nmero de trs algarismos distintos
permutando 1, 2 e 3 e que seja mltiplo de 5.
Resoluo:
Inicialmente devemos obter o espao amostral desse experimento.
Assim, temos o espao amostral E = {123, 132, 213, 231, 312, 321}, em outras
palavras podemos dizer que o conjunto equivalente a todos os nmeros de trs
algarismos que podemos escrever com os algarismos 1, 2 e 3 em qualquer ordem.
Ento, o nmero de elementos deste espao amostral ser n(E) = 6.
Consideremos o evento A: o nmero sorteado mltiplo de 5 (nmeros que
terminam em 0 ou 5). Analisando os elementos do conjunto E, podemos concluir que
no existem nmeros mltiplos de 5 neste conjunto.
Desta forma A = n(A) = 0
0 A um evento impossvel.
EXEMPLO 03:
Determine a probabilidade de se obter um nmero mltiplo de 3, de trs algarismos
distintos, permutando os algarismos 1, 2 e 3.
Resoluo:
Inicialmente devemos obter o espao amostral desse experimento.
Perceba que temos o espao amostral E = {123, 132, 213, 231, 312, 321}, ento
n(E) = 6.
Consideremos o evento B: o nmero sorteado mltiplo de 3.
Voc deve se lembrar que um nmero divisvel por 3 quando a soma dos
algarismos mltiplo de 3. Desse modo devemos analisar cada um dos elementos do
conjunto E.
Observe que todos os nmeros formados so mltiplos de 3, pois a soma dos
algarismos 6, que mltiplo de 3, logo n(B) = 6.
B um evento certo.
EXEMPLO 04:
Jogando-se dois dados, determine a probabilidade de que a soma dos pontos das faces
voltadas para cima seja menor que 4.
Resoluo:
Seja E o espao amostra:
n(E) = 36
Consideremos o evento C: soma das faces voltadas para cima menor que 4:
n(C) = 3
Assim,
10
EXEMPLO 05:
Em uma urna contm apenas bolas azuis, brancas e cinzas. Retira-se ao acaso uma bola
da urna. A probabilidade de sair uma bola branca
Resoluo:
Sendo E o espao amostral: E= {x/x bola da urna}.
Sejam os eventos complementares:
A = {y E/ y bola branca} e
Assim,
Atividade Comentada 1
Resoluo:
O espao amostral E = {246, 248, 264, 268, 284, 286, 426, 428, 462, 468, 482, 486, 624,
628, 642, 648, 682, 684, 824, 826, 842, 846, 862, 864} n(E) = 24
Logo a probabilidade de se obter um nmero divisvel por 2 P = 24/24 = 1 (Evento
Certo)
02. Yasmin, Isadora e sis so trs irms e resolveram usar duas moedas comuns, no
viciadas, para decidir quem ir lavar a loua do almoo, lanando duas moedas
simultaneamente, uma nica vez. Se aparecerem duas coroas, Yasmin lavar a loua,
11
se aparecerem duas caras, Isadora lavar a loua; e se aparecerem uma cara e uma
coroa, sis lavar a loua. Determine a probabilidade de que sis venha a ser sorteado
para lavar a loua.
Resoluo::
Espao Amostral E={(cara, cara); (cara, coroa), (coroa, cara), (coroa, coroa}. Logo a
probabilidade de sis ser sorteada ser de P = 2/4 = 0,5 = 50%
03. Em uma urna contendo 8 bolas. Em cada bola foi gravado um nmero do conjunto
, sem repetio. Qual a probabilidade
de se retirar dessa urna, ao acaso, uma bola em que est gravado um nmero
irracional?
Resoluo:
n(E) = 8
Espao Amostral E=
Resoluo:
Seja o par ordenado (x, y), onde x a face voltada para cima do dado no 1
lanamento e y a face voltada para cima do dado no 2 lanamento.
E=
n(E) = 36
12
A = evento sair faces iguais no 1 e 2 lanamento A = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5,
5), (6, 6) n(A) = 6
( ) = evento sair faces diferentes no 1 e 2 lanamento. Assim,
P( ) = 1 - P(A) = 1 -
6 30 5
0,8333... 83,3%
36 36 6
Assim, como
13
2 Caso: A B
Considere o diagrama a seguir. Temos que a
Como
14
n(E) = 36
A = {(1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1)} n(A) = 6
B = soma 11
EXEMPLO 02:
Os dados da tabela seguinte referem-se a uma pesquisa realizada com 155 moradores
de um bairro e revelam seus hbitos quanto ao uso de TV e Internet pagas.
Internet gratuita
Internet paga
S TV aberta
76
14
TV paga
44
21
Resoluo:
Sendo o espao amostral E formado pelos moradores que participaram da
pesquisa, temos que n(E) =155.
Considerando os eventos:
A = a pessoa que usa TV paga 44 + 21 = 65 n(A) = 65
B = a pessoa que usa Internet paga 14 + 21 n(B) = 35
A B = a pessoa que usa TV e Internet pagas 21 n(A B) = 21
Assim,
P(A B) = P(A) + P(B) - P(A B) =
15
Atividade Comentada 2
Resoluo:
O espao amostral E = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20}.
A = evento ser primo A = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}
B = evento ser quadrado perfeito B = {1, 4, 9, 16}
Como A e B so eventos mutuamente exclusivos, logo A B = .
P(A B) = P(A) + P(B) =
8
4 12 6
60%
20 20 20 10
02. Uma urna contm cinco bolas azuis, trs bolas brancas e quatro bolas cinzas.
Retira-se, ao acaso, uma bola da urna. Qual a probabilidade de sair uma bola azul ou
uma bola branca?
Resoluo:
O espao amostral E = {x/ x bola da urna} n(E) = 12
A = {y/ y bola azul} n(A) = 5
B = {z/ z bola branca} n(B) = 3
Como A e B so eventos mutuamente exclusivos, logo A B = .
P(A B) = P(A) + P(B) =
5 3
8 2
0,666... 66,7%
12 12 12 3
16
03. Numa pesquisa sobre a preferncia em relao a duas revistas, foram consultadas
450 pessoas e o resultado foi o seguinte: 220 delas lem a revista A, 140 lem a revista
B e 60 lem as revistas A e B. Escolhendo um dos entrevistados ao acaso, qual a
probabilidade de ele seja leitor da revista A ou da revista B?
Resoluo:
0,666... 66,7%
450 450 450 450 3
Resoluo:
O espao amostral E = {1, 2, 3, 4, 5, 6} n(E) = 6
A = evento obter 3 A = {3} n(A) = 1
B = evento obter um nmero mpar B = {1, 3, 5} n(B) = 3
A B = {3} n(A B) = 1
Assim,
P(A B) = P(A) + P(B) - P(A B) =
1 3 1 3
50%
6 6 6 6
17
1 POPULAO:
EXEMPLO 01:
Populao Estatstica
450 funcionrios de uma empresa
Altura dos alunos do 3 ano do ensino
mdio de uma escola
Unidade Estatstica
Cada funcionrio que trabalha nessa
empresa
A altura de cada aluno que estuda no 3
ano dessa escola.
2 AMOSTRA:
importante frisar que ao se deparar com o universo estatstico muito amplo
ou at mesmo quando no possvel coletar informaes de todos os seus elementos,
extrai-se desse universo uma parte (subconjunto), denominado amostra, e as
informaes so coletadas nessa amostra.
Assim, para que a amostra no apresente tendncias diferentes das do
universo estatstico, deve-se adotar alguns critrios para torn-la imparcial.
18
EXEMPLO 02:
Para conhecer a estatura mdia do homem brasileiro, adotam-se os seguintes
critrios na escolha da amostra:
escolhem-se aleatoriamente somente homens adultos;
escolhem-se aleatoriamente homens em todas as regies do Brasil;
as quantidades de homens em cada regio devem ser proporcionais s
quantidades de homens das vrias regies;
escolhem-se homens de todas as classes sociais em cada regio;
as quantidades de homens em cada regio devem ser proporcionais s
quantidades de homens nas vrias classes sociais.
Atividade Comentada 3
65
73
87
92
122
78
62
77
56
102
80
71
88
92
100
65
77
58
73
121
19
Resoluo:
a) Populao: 100 trabalhadores de uma empresa.
Unidade estatstica: cada trabalhador da empresa.
b) 20 trabalhadores escolhidos ao acaso.
Resoluo:
Amplitude procurada dessa amostra 122 - 56 = 66.
03. Em um time de vlei dos alunos das turmas dos 3 anos da escola A foram
constatadas as seguintes estaturas, em metros:
1,90
1,80
1,78
1,92
1,93
2,02
1,68
1,92
1,88
2,08
1,86
1,97
a) Qual a amostra?
b) Qual a amplitude da amostra?
c) Qual a populao?
Resoluo:
a) 12 alunos do time de vlei das turmas dos 3 anos escolhidos ao acaso.
b) Amplitude procurada dessa amostra 2,08 - 1,68 = 0,40.
c) Populao: Os alunos das turmas dos 3 anos da escola A.
04. Chama-se de rol a toda sequncia (a1, a2, a3, ..., an) de dados numricos tal que:
- cada termo, a partir do segundo, maior ou igual ao seu antecessor;
- ou cada termo, a partir do segundo, menor ou igual ao seu antecessor.
20
Com a informao acima, dada a amostra das notas de literatura de seis alunos na
prova bimestral: 8; 7; 9; 5; 8 e 6, apresente os possveis dados em rol.
Resoluo:
(5, 6, 7, 8, 8, 9) ou (9, 8, 8, 7, 6, 5 )
21
EXEMPLO 01:
Fonte: http://g1.globo.com
EXEMPLO 02:
Fonte: http://g1.globo.com
1 TIPOS DE GRFICOS:
H diversos tipos de grficos e cada tipo de grficos tem uma funo diferente.
Basicamente os grficos so dos seguintes tipos: barras, linha, setores ou pictograma
(que so os que usam desenhos).
Observe alguns exemplos de grficos:
22
EXEMPLO 03:
EXEMPLO 04:
Fonte : http://g1.globo.com
23
EXEMPLO 05:
Fonte: http://g1.globo.com
EXEMPLO 06:
Fonte : http://www.dados.gov.pt
24
[...] Mesmo durante o Carnaval, a estatstica se manteve baixa h dez anos a folia
no registrava ndices como os desta temporada. "Existe uma mudana de
comportamento significativa, provocada principalmente pelo medo das multas
elevadas", afirma o major Marco Andrade, coordenador da Operao Lei Seca. "O
endurecimento corrobora o desejo da sociedade de diminuir a quantidade absurda de
vidas que so perdidas no trnsito."
Fonte: http://vejario.abril.com.br/edicao-da-semana/queda-mortes-transito-lei-seca-741003.shtml
25
Atividade Comentada 4
01. Observe o grfico a seguir publicado na Folha de So Paulo antes das eleies para
Presidncia da Repblica.
26
Resoluo:
a) Pictograma
b) Pois facilitam o entendimento dos dados apresentados.
EUA
1.518.320
China
Pas
734.045
Brasil
401.574
Rssia
389.774
Japo
323.215
0
500.000
27
Resoluo:
1.518.320 323.215 = 1.195.105. A diferena de 1.195.105 toneladas.
Resoluo:
a) A empresa A.
b) 56,78% - 45,09% = 11,69%
c) 56,78% - 12,06% = 44,72%
Agora que j vimos como a Estatstica utilizada em nosso dia a dia, fcil
compreender a importncia de estud-la. Nesta aula, iremos aprender a construir as
tabelas de distribuio de frequncia.
28
Preo
Frequncia
(em reais)
30,00
31,00
32,00
33,00
34,00
29
5
A frequncia relativa do preo R$ 31,00: 20 = 0,25 = 25%, pois 5 a
6
A frequncia relativa do preo R$ 32,00: 20 = 0,30 = 30%, pois 6 a
6
A frequncia relativa do preo R$ 33,00: 20 = 0,30 = 30%, pois 6 a
1
A frequncia relativa do preo R$ 34,00: 20 = 0,05 = 5%, pois 1 a
xi
preo
(em reais)
fi
frequncia
absoluta
fr
frequncia
relativa
30,00
10,00%
31,00
25,00%
32,00
30,00%
33,00
30,00%
34,00
5,00%
Total
20
100,00%
30
Resoluo:
a) 5 lojas
b) 30% das lojas tem o preo de R$ 32,00.
c) 35% das lojas. Pois 30% tem preo igual a R$33,00 e 5% tem o preo igual a R$
34,00, logo, 30+5=35.
Atividade Comentadas 5
4,0 5,0 7,0 9,0 9,0 4,0 5,0 7,0 9,0 9,0 4,0 5,0 4,0 6,0
8,0 9,0 9,0 4,0 6,0 8,0 9,0 9,0 7,0 9,0 9,0
31
xi
notas
fi
frequncia
absoluta
fr
frequncia
relativa
20,00%
12,00%
8,00%
12,00%
8,00%
10
40,00%
Total
25
100,00%
Resoluo:
Menor 4 e maior 9.
03. Determine as porcentagens dos alunos que tiraram nota 5,0 e dos alunos que
tiraram nota 7,0? Qual a porcentagem de alunos que tiraram nota acima de 5,0?
Resoluo:
Alunos que tiraram nota 5,0: 12% dos alunos.
Alunos que tiraram nota 7,0: 12% dos alunos.
Consideramos as porcentagens dos alunos que tiraram notas de 6 a 9.
Assim, temos: 8% + 12% + 8% + 40% = 68%. Logo, 68% dos alunos tiraram nota acima_
de 5.
04. Voc diria que o rendimento da turma foi satisfatrio?Justifique sua resposta.
Resoluo:
Sim, pois apenas 20% da turma teve nota inferior a 5.
32
1. MDIA ARITMTICA:
Fonte:http://globoesporte.globo.com/futebol/times/fluminense/noticia/2013/07/com-media-de-08gols-no-maracana-fred-festeja-retorno-vai-ser-especial.html
27 : 33 = 0,8
33
A mdia aritmtica tambm utilizada nas escolas para calcular a mdia final
dos alunos e nas pesquisas estatsticas, pois o resultados determina o direcionamento
das ideias expressas pelas pessoas pesquisadas.
EXEMPLO 01:
Calcule a mdia anual de Carlos na disciplina de Matemtica com base nas seguintes
notas bimestrais:
1
bimestre
2
bimestre
3
bimestre
4
bimestre
7,3
8,5
7,2
5,5
EXEMPLO 02:
O dlar considerado uma moeda de troca internacional, por isso o seu valor dirio
possui variaes. Acompanhando a variao de preos do dlar em reais durante uma
semana verificou-se as variaes de acordo com a tabela informativa:
Segunda
Tera
Quarta
Quinta
Sexta
R$ 2,30
R$ 2,10
R$ 2,60
R$ 2,20
R$ 2,00
34
Em alguns livro didticos comum voc ter a seguinte frmula para o clculo da
mdia aritmtica:
2. MDIA PONDERADA:
EXEMPLO 03:
No processo de seleo de certas instituies de Ensino Superior, a nota do ENEM
(Exame Nacional do Ensino Mdio) obtida pelo candidato tem peso 4, e a obtida no
vestibular, tem peso 6. Se um candidato obtiver nota 7,0 no ENEM e 5,0 no vestibular,
qual ser a mdia final?
35
Atividade Comentada 6
Ano
Nmero de
Transplantes
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
95
109
121
131
150
175
202
180
149
160
200
Fonte : http://www.abto.org.br/
36
Resoluo:
Para calcular a mdia, basta somarmos a quantidade de transplantes de cada ano e
dividirmos o resultado pelo nmero total de anos.
95 109 121 131 150 175 202 180 149 160 200
152
11
Copa das Confederaes de 2013 tem segunda melhor mdia de gols da histria em
competies da Fifa
S a Copa do Mundo de 1954 teve ndice melhor que o
torneio disputado no Brasil
Impulsionada pelas goleadas levadas pelo Taiti, a mdia
de gols da Copa das Confederaes de 2013 a segunda
melhor da histria em competies entre selee s
Resoluo:
Basta dividir o total de gols pelo nmero. Isto , 58 : 12 = 4,83. Logo, a mdia de gols
4,83 gols por partida
03. Uma avaliao com seis testes foi realizada com os empregados de uma pequena
indstria. Os resultados foram tabulados e apresentados em uma tabela. Observe:
Nmero de Acertos
Frequncia absoluta
37
Nmero de Acertos
Frequncia absoluta
25
12
Resoluo:
Basta multiplicar o nmero de acertos pela respectiva frequncia absoluta e soma. Para
depois dividir o valor encontrado pelo total de empregados.
Mdia de acertos =
0 2 1 5 2 6 3 25 4 9 5 12 6 3 206
3,325806 3,3
2 5 6 25 9 12 3
62
6,45
3322
10
05. Na escola de Gabriel, a mdia anual de cada matria calculada de acordo com os
princpios da mdia ponderada. Considerando que o peso das notas esteja relacionado
ao bimestre em questo. Determine a mdia anual de Gabriel sabendo que as notas em
Matemtica foram:
Bimestre
Nota
Peso
7,5
38
Resoluo:
Precisamos calcular a mdia ponderada.
Mdia =
1 7 2 6 3 8 4 7,5 73
7,3
1234
10
Avaliao
Saerjinho: 2 pontos
Avaliao: 5 pontos
Pesquisa: 3 pontos
Nas disciplinas que no participam da Avaliao do Saerjinho podem utilizar a
participao dos alunos durante a leitura e execuo das atividades do caderno como
uma das trs notas. Neste caso teramos:
Participao: 2 pontos
Avaliao: 5 pontos
Pesquisa: 3 pontos
39
Avaliao Comentada
Resoluo:
O ms com maior consumo o ms de Maro, letra C.
02. (PAMA1116AC) Uma grande loja de eletrodomsticos oferece garantia na venda
de seus produtos. Alguns produtos tm garantia de at 30 meses. Observe o grfico
abaixo sobre a durao da garantia em relao ao nmero de produtos.
40
(A) 5
(B) 15
(C) 20
(D) 25
(E) 45
Resoluo:
Temos 15 produtos com garantia de 19 a 24 meses e 5 produtos com garantia de 25 a
30 meses. Logo o quantidade de produtos com garantia acima de 18 meses 15 + 5 =
20. Ou seja, 20 produtos.
(B)
(C)
(D)
(E)
Resoluo:
O espao amostral E = {(cara,1),(cara, 2), (cara,3),(cara, 4),(cara, 5),(cara,6,
(coroa,1),(coroa, 2), (coroa,3),(coroa, 4),(coroa, 5),(coroa,6)} n(E) = 12
A = evento sair coroa e um nmero menor que 4 n(A) = 3
P(A) =
3 1
12 4
Letra: C.
(A) 1/2
(B) 1/3
41
(C) 1/4
(D) 1/6
(E) 1/8
Resoluo:
10 1
60 6
Letra: D
Resoluo:
Precisamos somar os minutos e os segundos. Lembrando que 60 segundos
equivale a 1 minuto.
42
3 minutos e 30 segundos
3 minutos
3+3+2+2+4 = 14 minutos
2 minutos e 30 segundos
30+ 30 = 60 segundos
14 + 1 = 15 minutos
2 minutos
4 minutos
A mdia total de tempo gasto pelos cinco eleitores dividido por 5.
15
5 =3
O tempo mdio gasto pelo cinco eleitores 3 minutos, letra C.
Candidato
Porcentagem do Total de
Votos
26,00%
25,00%
22,00%
Nulo ou em Branco
Total
Quantidade de Votos
196
100,00%
(A)178
(B) 182
(C) 184
(D)188
(E) 191
Resoluo:
Primeiramente precisamos descobrir a porcentagem de votos Nulos ou em Branco.
100% - ( 26%+24%+22%) = 28%
43
Ento 27% do total de votos 196. Sendo assim para obtermos o total de votos
usamos a regra de trs:
%
votos
100
28
19600
28 = 700
196
26.700
100 = 182, letra B
Pesquisa
ler
atentamente
as
questes
44
Espera-se como resposta a esta questo, que o aluno apresente situaes descritas por
grficos que proporcionam uma compreenso e veracidade de fatos no cotidiano. Por
exemplo: pblico pagante em um jogo de futebol, consumo mdio de combustvel de
uma frota de carros, histrico de consumo de energia eltrica de uma unidade
residencial, a mdia de altura dos jogadores da seleo brasileira de vlei, etc.
O aluno dever procurar os mais diversos tipos de grficos (barras, linha, setores ou
pictogramas) em jornais e revistas, fazendo as devidas comparaes entre estes.
IV Assista ao vdeo sugerido sobre Mdia, e escreva suas observaes sobre o que
assistiu e qual a sua aplicabilidade no dia a dia? O vdeo est disponvel em:
http://m3.ime.unicamp.br/portal/Midias/Audios/index.php?url=http://m3.ime.unicam
p.br/portal/Midias/Audios/AudiosM3Matematica/ProblemasSolucoes/MediasImporta
m/
A resposta apresentada dever ser de cunho pessoal e espera-se que esta ajude ao
professor tutor a perceber se o aluno absorveu os conceitos de mdia bem como sua
aplicabilidade.
45
Referncias
46
Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Mauricio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
COORDENADORA DA EQUIPE
Raquel Costa da Silva Nascimento
Assistente Tcnico de Matemtica
PROFESSORES ELABORADORES
ngelo Veiga Torres
Daniel Portinha Alves
Fabiana Marques Muniz
Herivelto Nunes Paiva
Izabela de Ftima Bellini Neves
Jayme Barbosa Ribeiro
Jonas da Conceio Ricardo
Reginaldo Vandr Menezes da Mota
Tarliz Liao
Vincius do Nascimento Silva Mano
Weverton Magno Ferreira de Castro