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Submissos aos pais e ao sistema escolar, porm descobrindo o mundo e formando suas prprias
personalidades, os rapazes percebem que Keating lhes apresenta as portas da liberdade, embora no
possam entender ainda o que isso implica. Como quem elege um novo dolo, um guia, o grupo
procura saber mais sobre o novo professor. Nos anurios da escola, encontram referncias a uma
certa Sociedade dos Poetas Mortos, da qual ele teria sido membro em sua poca de estudante da
Welton. Keating, ento, lhes diz trata-se de um grupo de colegas que se reuniam para ler poesia.
Neil quem convoca os outros e faz nascer uma nova verso da antiga sociedade.
Em meios s reunies secretas da turma, a vida segue. Knox vive s voltas com a descoberta do
amor; Chalie faz piada com tudo e parece no levar nada a srio; Steve o mais dedicado aos
estudos, um nerd mal disfarado e certinho; Todd e Neil se tornam cada vez mais amigos e
confidentes. Os mtodos de Keating passam a ser questionados pelos outros professores e Neil,
reagindo ao controle paterno, se decide a participar da encenao de uma pea teatral, mesmo sem
autorizao da famlia. o incio de um desfecho cheio de significados.
As citaes dos poetas romnticos no poderia ser mais pertinente. Walt Whitman (1819 1892) e
Henry David Thoreau (1817 1862), por exemplo, so dois destacados representantes do
Romantismo norte-americano. Eles remetem ao idealismo enquanto realizao do potencial
individual. Whitman, tido como o poeta da democracia americana, cantou a confiana no homem
natural mais do que nas instituies. Foi ferrenho opositor de modos de vida e de costumes que
considerava ultrapassados. O crtico literrio Walter Fuller Taylor conta que Thoreau, por sua vez,
propositalmente abraou a pobreza, preferindo a liberdade vagabunda de roupas velhas e broa de
milho confortvel escravido suportada por seus concidados.
poca de dualidades e contradies, o Romantismo corresponde ao perodo em que o suicdio foi
entendido como uma forma de evaso da alma, ou seja, caminho para o desejvel distanciamento
do mundo real e consequente encontro integral consigo mesmo, com a verdade individual. Longe
de ser um ato de covardia ou desespero, portanto, pode ser entendido como gesto de autolibertao. Mas, enquanto alguns cultuam a morte, outros cantam a vida. Keating adota o carpe
diem palavra de ordem do Barraco, perodo marcado pela vaidade e irracionalidade, tanto quanto
pela preocupao com a transitoriedade de todas as coisas , mas a tragdia se revela como
resultado de seu empenho mal interpretado, de suas ideias que ganham autonomia na mente de
adolescentes.
A adolescncia uma fase de descobertas e de emoes violentas, quando, muitas vezes, sem
conhecer ainda os efeitos da passagem do tempo e da dinmica da vida, se confunde momentos
com eternidade, se toma imprudncia, irresponsabilidade, desrespeito, como caminhos para a
glria. H uma larga distncia entre sabedoria e ignorncia. Keating bem sabe disso e o demonstra
ao chamar a ateno de Charlie: Tirar a essncia da vida no significa afogar-se nela. Claro que h
hora para atrever-se e h hora para ter cuidado, e um sbio sabe qual a hora.
Embora primeira vista o filme soe tendencioso e reducionistas, pois coloca o professor como
heri, os pais e a instituio escolar como viles, Weir acaba por deixar em aberto uma discusso
que vai muito alm do certo e errado. Aos pais cabe encaminhar o futuro dos filhos, escola e
professores tm papis a cumprir. Trata-se, portanto, de questes profundas que no podem ser
apresentadas superficialmente, em meio frases de efeito. O desafio do sbio avanar sempre
sem desperdiar nada nunca, pois h valor em todas as coisas, mas em Sociedade dos Poetas
Mortos no h sabedoria em personagem algum. Keating um idealista bem intencionado e um
mestre apaixonado, mas sua paixo o torna imprudente, embora no possa ser culpado pela tragdia
criada e orquestrada por um pai insensato. direo da Welton caberia a postura adotada pelo
personagem de Al Pacino em Perfume de Mulher (1992). Afinal, que espcie de adultos a Welton
espera formar adotando prticas de opresso e humilhao que s atestam a inabilidade e baixo
Sociedade dos Poetas Mortos. Produo de Peter Weir. EUA: Abril Vdeo, 1989. Filme (129min.).
Caroline da Silva Araujo.
O filme Sociedade dos Poetas Mortos relata a histria de um internato masculino chamado Welton.
Esse internato era considerado o melhor do pas e tinha um modelo marcado por tempo determinado
para cada funo, tendo como finalidade a educao tradicional, baseada nos quatro pilares:
Tradio, Honra, Disciplina e Excelncia.
So esses quatro pilares, que levam os pais a escolherem o internato como uma condio de que
seus filhos ingressem nas melhores universidades. Os pais pressionavam os filhos para que estes se
tornassem os melhores. Como na cena em que no primeiro dia de aula, um aluno alertado que de
seu trabalho ser um bom aluno ser difcil, j seu irmo tinha sido o melhor aluno que a escola j
teve.
Contradizendo a todo princpio da escola tem o professor John Keantig, embora tenha sido formado
na escola, ele tinha uma proposta de ensino com base no prprio processo de viver e aproveitar o
dia, Carpe Diem. Ele dizia que a educao deveria se confundir com nossa vida. Carpe Diem
como uma nova viso de vida. Aproveite seu dia, colha logo seus botes de rosas.
As suas propostas de ensino fugiam do paradigma estabelecido pelo internato; uma vez que o
professor utilizava de outros espaos, considerados no-convencionais pra propor atividades
diferentes, fazendo com que a convivncia entre os alunos seja agradvel. O filme mostra cenas
como as que o professor encoraja seus alunos a subirem na mesa, falarem alto, e at arrancar as
pginas de um livro, considerando-as como excrementos. Este professor tambm nota a dificuldade
de um aluno, o Todd, que tinha problemas com a leitura e Keating procura maneiras de encoraj-lo.
Esses atos fazem com que o professor Keating se torne um novo modelo de educao, no seguindo
assim o currculo padronizado e ensinando os alunos a pensarem por si mesmos.
por esses vrios motivos que o filme, Sociedade dos Poetas Mortos considerado um filme
extremamente brilhante, j que nos faz perceber a extrema importncia do papel do professor
perante os alunos, pois como educador este deve estimular a formao dos cidados, e mais que
isso; que sejamos crticos, criativos e pensadores.
A grande lio da historia o iderio Carpe Diem como uma nova viso de vida. Aproveite seu
dia, colha logo seus botes de rosas.
Questo 6: O modelo de educao proposto pela escola do filme entrou em colapso a partir da segunda
metade do sculo XX. O carpe diem atualmente muito mais valorizado do que na dcada de 50.
Anncios de bebidas, produtos tecnolgicos e a propaganda em geral nos estimulam a gozar a vida mediante
a compra e o consumo de seus produtos. No nosso mundo particular, o gozar a vida se define pela quantidade
de pessoas com que ficamos numa noite. Ser que a juventude de hoje conseguiu tornar suas vidas
extraordinrias? Desejamos saber sua opinio: o carpe diem proposto pelo professor Keating o mesmo
gozar a vida que estamos acostumados hoje? Justifique.
Dica: Lembre-se do poema falado no filme: Fui floresta porque queria viver de verdade/ Eu queria viver
profundamente e retirar toda a essncia da vida/ Fazer apodrecer tudo aquilo que no era vida e no,
quando eu morrer, descobrir que no vivi
Questo 7: O trecho a seguir reproduz o contedo do documento que acusa o Sr Keating de estimular idias
subversivas nos seus alunos. Leia o trecho e responda a pergunta:
Tenho aqui uma descrio detalhada do que acontecia nas reunies da Sociedade dos Poetas Mortos. As
aulas do professor Keating serviram como fonte de inspirao para o comportamento egosta dos alunos. O
professor encorajou Sr Perry em sua obsesso por atuar mesmo sabendo que essa no era a vontade de seus
pais. A atuao do professor Keating foi o responsvel pela morte de Neil Perry
Voc assinaria o documento? Justifique
Obs: Lembre-se que, caso voc no assine, voc ser expulso de uma das melhores escolas e, provavelmente,
o seu futuro profissional correria um srio risco.
Cinema e teatro
Numa oportunidade mpar de releitura do clebre longa-metragem Sociedade dos Poetas Mortos, de
1989, dirigido por Peter Weir, relembro a clebre atuao de Robin Williams, que leva a navegar
por essa comdia dramtica, que nos remete a um momento da histria da educao elitista norteamericana. Nesse recorte temporal, vislumbramos uma sociedade e uma educao no condizentes
com a vitalidade da juventude de seus filhos; ao longo do filme, possvel projetar de forma
contextualizada para o nosso pas e o momento atual, os problemas e entraves que acorrentam e
ancoram o pleno desenvolvimento do sistema educacional.
Alguns pontos so cruciais no entendimento do filme, principalmente o processo de ensino, com
aulas que eram consideradas ortodoxas para a poca e que hoje seriam apenas uma pedagogia da
transformao do indivduo na busca de sua autonomia.
A seguir, foram tecidos pontos-chave do longa-metragem para caracterizar uma educao clssica,
positivista e totalmente cartesiana, em que os condimentos cientficos se transformam em dogmas
imutveis, e a atualidade precisa renovar e transformar os saberes a todo momento para o pleno
desenvolvimento da humanidade.
ele foi contratado em 1859 para lecionar em uma escola tradicional dos Estados Unidos, a
Academia Welton, cujo ano letivo se inicia com a apresentao do corpo acadmico e do diretor da
escola, alm de uma encenao dos princpios que a regem, que so a Honra, a Tradio, a
Disciplina e o Mrito, estimulados pelo smbolo da luz do saber materializado em uma vela, que
sempre ir conduzir os alunos da escola ao conhecimento, mesmo nos momentos de escurido.
A escola de rapazes adota uma postura de autoridade e rigidez perante seus alunos, mediante uma
pedagogia tradicional clssica e arcaica, que adota como mtodos de ensino-aprendizagem a
repetio, a memorizao, o excesso de exerccios e a punio fsica e moral para educar os rapazes
da sociedade elitista da poca.
Compreendendo a
poesia
Interpretando
Shakespeare
Ligao esportepoesia-msica
Caminhada no ptio
E Carpem Diem (Aproveite o dia, ou seja, viva o dia) passa a ser o lema
dos alunos em tudo que decidem fazer para seguir seus sonhos.
O aluno lia a introduo do livro da aula de Compreenso da poesia, e o
professor mostra que o autor entende a poesia como uma cincia exata,
lida por meio de tcnicas de grfico. Mr. Keating pede que todos rasguem
a introduo do livro, chamando-a de excremento. Foi uma ousadia para
eles, pois estavam destruindo parte de uma obra literria; ficaram
apreensivos e atordoados de incio, mas, como so acostumados a seguir
cegamente as ordens dos professores, fizeram-no, percebendo depois que a
poesia deveria ser sentida, sonhada, criada, vislumbrada, criticada e
recriada.
Para os alunos, Hamlet, Otelo e outras obras de William Shakespeare so
um tormento, pela linguagem adotada, e no se tornavam atrativas.
Keating mostra que a interpretao fundamental.
A energia, o movimento, o ritmo que o esporte, a msica e a poesia
possuem podem ser equiparados e deve-se mergulhar neles com vida e
desprendimento total, para poder senti-los. Mostra que podemos sentir a
poesia da mesma forma que temos emoes com a msica ou ao assistir a
uma partida esportiva, ou seja, onde h vida h poesia, h emoo.
Os alunos comeam a se reconhecer como indivduos nicos, avaliando-se,
descobrindo e explorando quem so em seu caminhar, interpretando seu
modo de andar.
Concluses
O filme excelente para momentos de discusso entre os corpos docente e tcnico escolar, para
mostrar como podemos sempre inovar e buscar meios diversificados para mudar a vida do nosso
alunado.
Uma escola democrtica deve favorecer o livre pensar do alunado, edificando sua cidadania e
tornando-o um ser humano crtico-social e transformador. Procurar interagir, provocar mudanas e
ajudar ao aluno a construir a sua identidade um dos papeis da comunidade escolar. Ali o professor
a inspirao, o exemplo em que o aluno pode se espelhar por conduzi-lo ao saber, vivenciando o
conhecimento e auxiliando-o na autonomia da busca do conhecimento e de seu desenvolvimento.
JovensFilsofosnoSapopemba
A humanizao um processo de construo gradual, realizada atravs do compartilhamento de
conhecimentos e de sentimentos. Como educador, questiono: como obter esta parceria entre o
conhecimento e o sentimento? E como favorecer a uma aproximao mais real e verdadeira entre o
educador e o educando?
Adicionar legenda
O filme aborda a questo educacional, auferindo uma crtica ao modelo tradicional e conservador,
como sendo mero formador de pessoas quadradas, sem opinies, uma vez que suas idias so idias
de autores famosos. preciso rasgar as introdues e extinguir o ensino de tcnicas de
entendimento da poesia, criar a sua maneira de pensar ( frase baseada numa cena do filme) e,
sobretudo, a questo do viver intensamente a cada momento da vida expressa na frase carpe diem,
rapazes: aproveitem o dia!. Com efeito, o filme, sendo uma obra de arte, evidentemente, pode
possibilitar aos telespectadores perspectivas diferentes, no que tange a sua anlise. Para tanto,
apresentamos uma anlise que nos parece ser relevante com o filme e a prpria filosofia.
Analisaremos a questo da liberdade humana dentro da perspectiva sartriana e a questo da
construo de um pensamento prprio. A anlise vislumbra, no primeiro momento, uma tentativa de
associar s idias de Sartre. Contudo, de maneira geral, pretendemos discorrer idias de outros
filsofos tambm. Para tanto, apresentamos uma anlise, dentro de nossos limites, considerando o
pouco tempo que tivemos para tal ( em razo de nossas atividades profissionais) . importante
destacar que em momento nenhum do filme aparecem posies de filsofos de maneira definida,
aparecem fatos e idias que nos possibilitam trat-las de maneira filosfica, sob a luz de alguns
pensadores.
Uma das cenas mais dramticas do filme, corresponde qual um personagem de nome Neil Perry ,
motivado pela idia da Sociedade dos Poetas Mortos (sociedade que existira quando o professor
Keating foi estudante naquele colgio), de ser livre pensador, de ser construtor de sua prpria saga,
se descobre com dotes excepcionais para representar peas de teatro. Porm, tal capacidade, colidia
com o que seu pai queria que o fosse. Depois de uma longa tentativa em convencer seu pai que o
deixasse ser o que queria, sem xito, Neil, que se descobria livre, que no pensava mais segundo as
convices de outrem, revoltado com a atitude autoritria de seu pai, ca em desespero e prtica o
suicdio. Ora, a cena torna-se impreterivelmente necessria associ-la ao existencialismo, sobretudo
s idias de Sartre, uma vez que o filsofo enfatiza que o homem esta condenado a liberdade, que
precisa assumir as prprias escolhas, posto que responsvel pela sua histria. Com efeito, Neil, ao
se descobrir que era o responsvel pelas suas decises, que nenhuma outra pessoa poderia salv-lo
de sua liberdade, por primeiro ele se angustia e vive num dilema profundo, pois seu pai o impedia
de representar, em outras palavras, fazer sua escolha e, se o fizesse, bateria de frente com o seu pai.
Angustiado, cai em desespero e no tendo equilbrio suficiente para escolher a vida, escolhe a
morte. O personagem Neil ao escolher a morte, no deixou de escolher em liberdade, pois a morte
foi uma escolha: a de deixar de existir..
Observamos ainda na cena a capacidade humana de acabar com a vida humana, isto , quando a sua
liberdade cerceada. Podemos entender o porque muitas pessoas em momentos de regimes
autoritrios, mesmo sabendo que suas idias podem lev-los morte, no se amedrontam e
difundem suas idias, de maneira cada vez mais intensa. Quando o personagem escolhe a morte,
diferentemente de Scrates que afirmava ser bom a morte, porm que no era justo pratic-la com
sua prpria mo, o jovem toma uma posio compreensvel ao existencialismo que entende que o
homem ao se perceber responsvel pelo que , que est desamparado no mundo e ningum pode
salv-lo dessa situao, est, tambm, sujeito ao suicdio ( essa concluso baseado na leitura que
fao acerca de Sartre), Porm, num determinado aspecto, o jovem igualmente a Scrates, entrega
sua vida pelos seus ideais, uma vez que a cena pode muito bem sensibilizar um pai a no ser
semelhante ao pai do personagem; nesse sentido, a atitude do jovem engaja a toda a humanidade a
lutarem por seus ideais, e, os pais, a entenderem melhor as vontades e desejos de seus filhos. Assim,
a liberdade humana o que o homem tem como riqueza imprescindvel, pois se ele a negar, mesmo
assim, tal atitude ser fruto de sua liberdade. Portanto, possvel afirmar que a liberdade se
manifesta na construo de um ser e, a saber, associa-se a um ideal que pretende engajar a toda
humanidade, no caso da cena do filme, o de ser livre para escolher o que ser na vida.
Questes sobre o filme Sociedade dos Poetas Mortos.
1 Analisar o formato da proposta educacional da escola.
R:
uma instituio preparatria ortodoxa, seu ensino tradicional, outros princpios muito
preservados eram a disciplina, honra e excelncia. A educao era engessada, a escola pretendia
apenas ensinar, no havia alguma intensao em fazer o aluno aprender a pensar, o aluno no tinha
autonomia.
2 Analisar a relao professor e aluno, professor e escola.
R:
Os professores eram proibidos de criar um vinculo com os alunos, a escola queria apenas que os
professores realizassem uma tima preparao para o vestibular. Os professores utilizavam a nota
para deter o aluno, era o mtodo do tradicionalismo. Porem o professor John Keating, transforma a
rotina tradicional, e inspira seus alunos a viverem a vida, mas a escola no aceita de modo algum
este ensino convencional.
3 Descrever o comportamento da famlia e escola, famlia e aluno.
R:
Os pais dos alunos so contra os novos ideiais que seus filhos descobriram, e apiam plenamente a
escola. Para os pais e a escola, os alunos deveriam aceitar as imposies profissionalizantes, sem
quebrar as regras, os alunos no aceitavam a idia de um regimento forte que seus pais e escola
tinham o costume de impor. A famlia e escola retiravam totalmente a liberdade dos alunos.
4 Qual a diferena entre o conhecimento baseado na aprendizagem mnemnica e aprendizagem
voltada para construo do sujeito.
R:
A aprendizagem mnemnica, auxilia na memoraria, uma forma de memorizar formulas e listas, de
maneira simples, uma seqncia que possui um sentido, uma lgica. J na aprendizagem voltadas
para a construo do sujeito, o sujeito da educao o corpo, porque nele que esta a vida. o
corpo que quer aprender para poder viver. (Rubem Alves). A educao visa conhecimento,
conscincia e organizao para afirmao do sujeito.
5 Qual o significado da cena dos garotos andando na escurido com uma lanterna?
R:
Os garotos so cheios de sonhos, e vontade de viver, a cena dos garotos andando na escurido com
uma lanterna significa a quebra para uma renovao, significa uma luz na mente dos alunos, pois
eles querem uma deciso em suas vidas.
6 Qual a representao da entrada na caverna durante a noite?
R:
O professor John Keating desperta em alguns alunos a necessidade deles buscarem a si mesmos,
com inteno de firmar suas personalidades. Os jovens acabam entrando na caverna durante a noite
isto acaba representando a devida liberdade, a vontade de viver a vida, o conceito do Carpe
Diem. ( Vontade de viver a vida intensamente).
7 Qual o significado dos garotos subirem nas carteiras e o professor observar pela fresta da porta?
R:
Os garotos sobrem nas carteiras, como significado de observar a vida com outros olhos, com
pensamentos e opinies, a idia de no perder o tempo precioso. O professor ao observar pela fresta
da porta percebe que sua metodologia passou segurana para seus alunos, agora eles so sujeitos, e
proclamam o ato de viver.
1) O filme Sociedade dos Poetas Mortos, mostra claramente o papel de aparelho ideolgico que a
escola assume .
Naquela escola considerada o padro da poca, ordem , disciplina, eram usados no sentido de
coibi a expresso e a valorizao do pensamento livre.
O diretor no incio do filme deixa claro para os novos alunos que eles esto tendo uma oportunidade
mpar, pois estudar naquela instituio era privilgio de poucos.
Neste sentido o que significou o ato de "a luz da sabedoria" ter passado de mo em mo?.Explique.
10)O filme uma grande reflexo sobre a prtica pedaggica de professores e sobre o tipo de escola
ideal , a importncia da arte na vida das pessoas,e o mais importante, sobre que tipo de cidado que
queremos ser.Diante disto, de forma subjetiva,pessoal responda: