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Ao lembrar que ideias e ideais so potncias que o tempo no mata, Peter

Weir mostra a fora dos anseios das almas de todos os tempos.


Enredados em suas prprias emoes, pressionados pelas circunstncias sociais e aspirando
eternidade, os homens constroem a histria e deixam seus brados registrados no tempo, ao
transformar em poesia seus prprios anseios. Peter Weir, passando da escrita para o cinema, um
notrio contador de histrias a servio da desconstruo do senso comum. Ao imprimir doses nem
to sutis de lirismo pico/existencialista em cada um de seus filmes, Weir no deixa de ser, ele
prprio, um poeta.
Em Sociedade dos Poetas Mortos (1989), com base no argumento roteirizado por Tom Schulman,
Weir narra a histria de John Keating (Robin Williams) e seus alunos. Em 1959, Keating o exaluno da Welton Academy que retorna instituio, ento como o professor de Literatura destinado
a substituir outro que se aposenta. Bem conceituada, exigente quanto ao rendimento de seus
estudantes, rgida em seus princpios, a Welton uma escola preparatria para rapazes em regime
de internato. A instituio adota, como pilares de sua atuao, a tradio, a honra, a disciplina e a
excelncia.
Keating apresentado comunidade escolar em cerimnia que d incio a um novo perodo letivo.
Aps esse evento, Weir nos apresenta seus protagonistas. Aqueles que os conheceram no incio dos
anos 90, poca de lanamento do filme, no podero reencontr-los sem uma ponta de emoo.
Todd Anderson (Ethan Hawke) chega para seu primeiro ano na Welton. Tmido e inseguro, Todd
irmo de um brilhante ex-aluno e passa a dividir o quarto com Neil Perry (Robert Sean Leonard),
estudante aplicado e talentoso, com ambies prprias, mas pressionado por um pai que controla
cada uma de suas atividades. A Todd e Neil juntam-se Charlie Dalton (Gale Hansen), de esprito
independente, ousado e um tanto anrquico; Knox Overstreet (Josh Charles), descontrado e
romntico; e Steve Meeks (Allelon Ruggiero), o de natureza mais de acordo com s convenes
tradicionalistas da escola. Eles formam a tpica turma de adolescentes meio ingnuos dos anos 50,
empenhados nos estudos, mas que no deixam de burlar a vigilncia da escola e encontrar espao
para a diverso.
Para os rapazes, Keating seria apenas um novo professor igual a todos os outros. Porm, j na
primeira aula, eles percebem que no bem assim. Nada convencional, o mestre chama a ateno
para o tempo que flui constantemente, transformando em nada tudo o que nasce, e faz conhecer seu
lema: aproveitem o dia e tornem suas vidas extraordinrias. O desafio renovado a cada aula.
Keating adota uma metodologia de ensino que desperta a sensibilidade dos alunos, fazendo-os
pensar de forma autnoma e perceber, na expresso literria, o eco da prpria vida: No lemos
nem escrevemos poesia porque bonitinho. Lemos e escrevemos poesia porque somos humanos. A
raa humana est repleta de paixo.
Todd talvez seja o que mais sente o impacto dos mtodos de Keating. Percebendo a insegurana do
jovem que vive sombra do irmo mais velho e sem maior ateno dos pais para suas prprias
caractersticas e necessidades , o professor sacode seu mundo e o desperta para si, para seu
potencial. Todd o personagem emblemtico, representativo de todos aqueles que sentem sua
sensibilidade em conflito com os chamados de uma sociedade que insistentemente lhes dita como
devem pensar e se comportar. E Keating incentiva: Todos temos uma grande necessidade de
aceitao. Mas vocs devem acreditar que suas crenas so nicas, so suas, mesmo que outros as
achem estranhas, raras, apesar do gado dizer que so muito ruins.

Submissos aos pais e ao sistema escolar, porm descobrindo o mundo e formando suas prprias
personalidades, os rapazes percebem que Keating lhes apresenta as portas da liberdade, embora no
possam entender ainda o que isso implica. Como quem elege um novo dolo, um guia, o grupo
procura saber mais sobre o novo professor. Nos anurios da escola, encontram referncias a uma
certa Sociedade dos Poetas Mortos, da qual ele teria sido membro em sua poca de estudante da
Welton. Keating, ento, lhes diz trata-se de um grupo de colegas que se reuniam para ler poesia.
Neil quem convoca os outros e faz nascer uma nova verso da antiga sociedade.
Em meios s reunies secretas da turma, a vida segue. Knox vive s voltas com a descoberta do
amor; Chalie faz piada com tudo e parece no levar nada a srio; Steve o mais dedicado aos
estudos, um nerd mal disfarado e certinho; Todd e Neil se tornam cada vez mais amigos e
confidentes. Os mtodos de Keating passam a ser questionados pelos outros professores e Neil,
reagindo ao controle paterno, se decide a participar da encenao de uma pea teatral, mesmo sem
autorizao da famlia. o incio de um desfecho cheio de significados.
As citaes dos poetas romnticos no poderia ser mais pertinente. Walt Whitman (1819 1892) e
Henry David Thoreau (1817 1862), por exemplo, so dois destacados representantes do
Romantismo norte-americano. Eles remetem ao idealismo enquanto realizao do potencial
individual. Whitman, tido como o poeta da democracia americana, cantou a confiana no homem
natural mais do que nas instituies. Foi ferrenho opositor de modos de vida e de costumes que
considerava ultrapassados. O crtico literrio Walter Fuller Taylor conta que Thoreau, por sua vez,
propositalmente abraou a pobreza, preferindo a liberdade vagabunda de roupas velhas e broa de
milho confortvel escravido suportada por seus concidados.
poca de dualidades e contradies, o Romantismo corresponde ao perodo em que o suicdio foi
entendido como uma forma de evaso da alma, ou seja, caminho para o desejvel distanciamento
do mundo real e consequente encontro integral consigo mesmo, com a verdade individual. Longe
de ser um ato de covardia ou desespero, portanto, pode ser entendido como gesto de autolibertao. Mas, enquanto alguns cultuam a morte, outros cantam a vida. Keating adota o carpe
diem palavra de ordem do Barraco, perodo marcado pela vaidade e irracionalidade, tanto quanto
pela preocupao com a transitoriedade de todas as coisas , mas a tragdia se revela como
resultado de seu empenho mal interpretado, de suas ideias que ganham autonomia na mente de
adolescentes.
A adolescncia uma fase de descobertas e de emoes violentas, quando, muitas vezes, sem
conhecer ainda os efeitos da passagem do tempo e da dinmica da vida, se confunde momentos
com eternidade, se toma imprudncia, irresponsabilidade, desrespeito, como caminhos para a
glria. H uma larga distncia entre sabedoria e ignorncia. Keating bem sabe disso e o demonstra
ao chamar a ateno de Charlie: Tirar a essncia da vida no significa afogar-se nela. Claro que h
hora para atrever-se e h hora para ter cuidado, e um sbio sabe qual a hora.
Embora primeira vista o filme soe tendencioso e reducionistas, pois coloca o professor como
heri, os pais e a instituio escolar como viles, Weir acaba por deixar em aberto uma discusso
que vai muito alm do certo e errado. Aos pais cabe encaminhar o futuro dos filhos, escola e
professores tm papis a cumprir. Trata-se, portanto, de questes profundas que no podem ser
apresentadas superficialmente, em meio frases de efeito. O desafio do sbio avanar sempre
sem desperdiar nada nunca, pois h valor em todas as coisas, mas em Sociedade dos Poetas
Mortos no h sabedoria em personagem algum. Keating um idealista bem intencionado e um
mestre apaixonado, mas sua paixo o torna imprudente, embora no possa ser culpado pela tragdia
criada e orquestrada por um pai insensato. direo da Welton caberia a postura adotada pelo
personagem de Al Pacino em Perfume de Mulher (1992). Afinal, que espcie de adultos a Welton
espera formar adotando prticas de opresso e humilhao que s atestam a inabilidade e baixo

nvel moral de seus diretores?


Antes de ser uma crtica ao controle das liberdades individuais, Sociedade dos Poetas Mortos
uma crtica aos atritos de comunicao entre geraes, s resolues extremadas, s concluses
precipitadas e irrefletidas, s frmulas prontas. Em meio falta de equilbrio surgem, se mantm e
se agravam as desarmonias que esto na base de boa parte das insatisfaes humanas, que nutrem
tanto as tragdias quanto a poesia.
Com fotografia por vezes belssima, envolvida pela discreta msica de Maurice Jarre, o cineasta
registrou um longa inesquecvel, cuja fora est na combinao de conflitos poderosos, complexos
e universais com interpretaes inspiradas e carismticas de jovens atores. A Weir cabe o mrito
por ter combinado cada elemento com naturalidade, bom senso e bom gosto. Inimigo dos
melodramas lacrimosos, surpreende pelo emprego de um roteiro que funciona como guia sutil,
rumo a um momento exemplar da fora que a linguagem cinematogrfico pode atingir ao utilizar
solues simples, mas inteligentes. Assim, o cineasta nos brinda com a viso da liberdade
verdadeira, aquela que habita o lugar seguro que h dentro de ns, onde podemos guardar sonhos,
esperanas e estratgias para continuar lutando sempre, discretamente. neste lugar, individual e
imperceptvel aos olhos alheios, que nasce e resiste a fora dos poetas, dos outsiders, dos heris
mais discretos que, sem alarde, sustentam com sabedoria os verdadeiros pilares da humanidade.

Reflexo do filme: Sociedade dos Poetas Mortos.

Sociedade dos Poetas Mortos. Produo de Peter Weir. EUA: Abril Vdeo, 1989. Filme (129min.).
Caroline da Silva Araujo.
O filme Sociedade dos Poetas Mortos relata a histria de um internato masculino chamado Welton.
Esse internato era considerado o melhor do pas e tinha um modelo marcado por tempo determinado
para cada funo, tendo como finalidade a educao tradicional, baseada nos quatro pilares:
Tradio, Honra, Disciplina e Excelncia.
So esses quatro pilares, que levam os pais a escolherem o internato como uma condio de que
seus filhos ingressem nas melhores universidades. Os pais pressionavam os filhos para que estes se
tornassem os melhores. Como na cena em que no primeiro dia de aula, um aluno alertado que de

seu trabalho ser um bom aluno ser difcil, j seu irmo tinha sido o melhor aluno que a escola j
teve.

O estilo pedaggico adotado de saber especifico: o cientifico. Os cursos mais valorizados so


Medicina, Direito e Engenharia; j a Literatura e a Arte Dramtica no so de tanta importncia.
Como podemos numa cena em que o aluno Neil no consegue convencer o pai, que exige que ele
deixe suas atividades como redator do anurio escolar, e at quando o pai aborda-o depois de
descobrir que esta participando de uma pea teatral.
Tambm fcil perceber que a imagem feminina prevalecida pela razo masculina. Prova disso
quando o pai de Neil fala sobre a decepo e tristeza que ele ir causar sua me se insistir nas
idias de abandonar o ingresso na Medicina pra cursar Arte Dramtica. O que fica marcado que o
sexo feminino possui um poder menor que o oposto. Devido a essa opresso por parte do pai, e a
omisso materna, Neil comete suicdio por se sentir impossibilitado de realizar seus sonhos.

Contradizendo a todo princpio da escola tem o professor John Keantig, embora tenha sido formado
na escola, ele tinha uma proposta de ensino com base no prprio processo de viver e aproveitar o
dia, Carpe Diem. Ele dizia que a educao deveria se confundir com nossa vida. Carpe Diem
como uma nova viso de vida. Aproveite seu dia, colha logo seus botes de rosas.
As suas propostas de ensino fugiam do paradigma estabelecido pelo internato; uma vez que o
professor utilizava de outros espaos, considerados no-convencionais pra propor atividades
diferentes, fazendo com que a convivncia entre os alunos seja agradvel. O filme mostra cenas
como as que o professor encoraja seus alunos a subirem na mesa, falarem alto, e at arrancar as
pginas de um livro, considerando-as como excrementos. Este professor tambm nota a dificuldade
de um aluno, o Todd, que tinha problemas com a leitura e Keating procura maneiras de encoraj-lo.

Esses atos fazem com que o professor Keating se torne um novo modelo de educao, no seguindo
assim o currculo padronizado e ensinando os alunos a pensarem por si mesmos.

por esses vrios motivos que o filme, Sociedade dos Poetas Mortos considerado um filme
extremamente brilhante, j que nos faz perceber a extrema importncia do papel do professor
perante os alunos, pois como educador este deve estimular a formao dos cidados, e mais que
isso; que sejamos crticos, criativos e pensadores.
A grande lio da historia o iderio Carpe Diem como uma nova viso de vida. Aproveite seu
dia, colha logo seus botes de rosas.

tera-feira, 28 de fevereiro de 2012


Trabalho de Histria sobre o filme: Sociedade dos poetas mortos

Trabalho de Histria sobre o filme: Sociedade dos poetas mortos


Professor: Sanger Amaral Alves Nogueira
Aluno(a):
Questo 1: O filme se passa numa escola particular no ano de 1959. A escola do filme era a mais
recomendada para se entrar numa boa faculdade. Vimos na matria do primeiro ano que durante a Idade
Mdia a sociedade era organizada de forma estamental: o indivduo estava determinado pelo seu lugar de
nascimento. O iluminismo e a sua defesa da autonomia do indivduo transformaram o modelo de sociedade
para o atual. Contudo, alguns costumes ainda persistem. De que maneira os jovens alunos do filme ainda
sofrem com os antigos costumes da sociedade estamental?
Questo 2: Segundo o diretor da escola, existiriam 4 pilares para o sucesso no mtodo de ensino: tradio,
disciplina, honra e excelncia. Na verso dos alunos, os 4 pilares se transformavam em: terror, excremento,
decadncia e pardia. Os alunos no acreditavam naquilo, mas, mesmo assim, aceitavam as regras do jogo.
Na sua opinio, qual seria o motivo dos alunos respeitarem um regra em que eles no acreditavam?
Questo 3: Cite algumas diferenas em relao sala de aula de 1959 e a nossa sala de aula.
Questo 4: As aulas do senhor Keating questionavam justamente o propsito dos alunos estarem na escola.
A relao entre o conhecimento e o aluno no pode ser apenas de memorizao. A medicina, o direito e a
engenharia so essenciais para a vida, no entanto, o ser humano precisa da poesia para falar sobre ele
prprio. Keating taxativo: Tornem suas vidas extraordinrias: carpe diem! Cite 1 atitude dos
personagens do filme dentro do esprito do carpe diem.
Questo 5: Voc consegue se identificar com algum personagem do filme? Justifique.

Questo 6: O modelo de educao proposto pela escola do filme entrou em colapso a partir da segunda
metade do sculo XX. O carpe diem atualmente muito mais valorizado do que na dcada de 50.
Anncios de bebidas, produtos tecnolgicos e a propaganda em geral nos estimulam a gozar a vida mediante
a compra e o consumo de seus produtos. No nosso mundo particular, o gozar a vida se define pela quantidade
de pessoas com que ficamos numa noite. Ser que a juventude de hoje conseguiu tornar suas vidas
extraordinrias? Desejamos saber sua opinio: o carpe diem proposto pelo professor Keating o mesmo
gozar a vida que estamos acostumados hoje? Justifique.
Dica: Lembre-se do poema falado no filme: Fui floresta porque queria viver de verdade/ Eu queria viver
profundamente e retirar toda a essncia da vida/ Fazer apodrecer tudo aquilo que no era vida e no,
quando eu morrer, descobrir que no vivi
Questo 7: O trecho a seguir reproduz o contedo do documento que acusa o Sr Keating de estimular idias
subversivas nos seus alunos. Leia o trecho e responda a pergunta:

Tenho aqui uma descrio detalhada do que acontecia nas reunies da Sociedade dos Poetas Mortos. As
aulas do professor Keating serviram como fonte de inspirao para o comportamento egosta dos alunos. O
professor encorajou Sr Perry em sua obsesso por atuar mesmo sabendo que essa no era a vontade de seus
pais. A atuao do professor Keating foi o responsvel pela morte de Neil Perry
Voc assinaria o documento? Justifique
Obs: Lembre-se que, caso voc no assine, voc ser expulso de uma das melhores escolas e, provavelmente,
o seu futuro profissional correria um srio risco.

Cinema e teatro

O rigor da educao tradicional: a Sociedade


dos Poetas Mortos
Eduardo Beltro de Lucena Crdula
Mestrando (UFPB), especialista em Superviso Escolar (IESP), pesquisador do Gepea (UFPB)

Numa oportunidade mpar de releitura do clebre longa-metragem Sociedade dos Poetas Mortos, de
1989, dirigido por Peter Weir, relembro a clebre atuao de Robin Williams, que leva a navegar
por essa comdia dramtica, que nos remete a um momento da histria da educao elitista norteamericana. Nesse recorte temporal, vislumbramos uma sociedade e uma educao no condizentes
com a vitalidade da juventude de seus filhos; ao longo do filme, possvel projetar de forma
contextualizada para o nosso pas e o momento atual, os problemas e entraves que acorrentam e
ancoram o pleno desenvolvimento do sistema educacional.
Alguns pontos so cruciais no entendimento do filme, principalmente o processo de ensino, com
aulas que eram consideradas ortodoxas para a poca e que hoje seriam apenas uma pedagogia da
transformao do indivduo na busca de sua autonomia.
A seguir, foram tecidos pontos-chave do longa-metragem para caracterizar uma educao clssica,
positivista e totalmente cartesiana, em que os condimentos cientficos se transformam em dogmas
imutveis, e a atualidade precisa renovar e transformar os saberes a todo momento para o pleno
desenvolvimento da humanidade.

Educao na dcada de 1960 Academia Welton


O filme retrata a vida de um professor de ingls e literatura nada convencional, Mr. John Keating;

ele foi contratado em 1859 para lecionar em uma escola tradicional dos Estados Unidos, a
Academia Welton, cujo ano letivo se inicia com a apresentao do corpo acadmico e do diretor da
escola, alm de uma encenao dos princpios que a regem, que so a Honra, a Tradio, a
Disciplina e o Mrito, estimulados pelo smbolo da luz do saber materializado em uma vela, que
sempre ir conduzir os alunos da escola ao conhecimento, mesmo nos momentos de escurido.
A escola de rapazes adota uma postura de autoridade e rigidez perante seus alunos, mediante uma
pedagogia tradicional clssica e arcaica, que adota como mtodos de ensino-aprendizagem a
repetio, a memorizao, o excesso de exerccios e a punio fsica e moral para educar os rapazes
da sociedade elitista da poca.

As relaes humanas retratadas no filme


1. Diretor x professor: o diretor conduz a escola e o professor submisso a ele, devendo
manter os quatro pilares da escola acima de tudo e seguir o currculo tradicional escolar.
2. Diretor x pais: os pais concordam com os diretores em tudo, e nos pilares da escola para a
construo do carter e da maturidade de seus filhos, preparando-os para a faculdade.
3. Diretor x aluno: o diretor determina a permanncia do aluno na escola, as punies severas
que nos casos dos delinquentes eram fsicas com palmatria ; os alunos sentiam-se
castrados emocionalmente.
4. Professor x aluno: os professores conduzem o saber e os alunos absorvem e repetem, sem
questionar, inovar ou criar. No h dialogo entre eles e a distncia se mantm nesta relao.
5. Aluno x aluno: eles mantm os laos de amizade, vinculados aos grupos de estudo, aos
momentos de laser e pelos interesses mtuos devido convivncia no ambiente escolar. a
nica relao que permite o dilogo aberto e o compartilhamento de quem so e o que
realmente desejam para si mesmos.
6. Pais x filhos: no havia dilogo entre pais e filhos. Os pais exercem autoridade total sobre
os filhos, que por sua vez deveriam ser submissos aos pais, ter responsabilidade nos estudos
e quase uma reverncia de respeito a eles, alm do que deveriam seguir cegamente o que os
seus pais determinavam para sua vida profissional.

As aulas de Mr. Keating


Mr. Keating transformava a rotina que era a vida de seus alunos e da prpria escola, com suas
tcnicas e mtodos, que fugiam aula tradicional e conteudista da poca. Ele mesmo ex-aluno da
Academia Welton, via nela um exemplo negativo de pedagogia e buscava meios opostos para
ensinar com vida e harmonia a seus alunos. Os demais professores da academia eram considerados
desatualizados, transformavam a vida escolar dos alunos em rotina, monotonia e exausto. Com
humor e sabedoria, o professor Keating, inspira seus alunos a seguir os prprios sonhos e a viver
vidas extraordinrias. A forma como ele leciona est frente do seu tempo, transformando a vida de
seus alunos, que o chamavam no de professor, mas de meu capito, pela forma como eram
conduzidos para buscar a luz do saber. Marcadamente destacamos quatro aulas: Carpem diem;
Compreendendo a poesia; Interpretando Shakespeare; Compreendendo a poesia; Ligao esportepoesia-msica e Caminhada no ptio.
Quadro 1 Percepo dos alunos sobre as aulas do professor Keating.
Aulas
Percepo do impacto das aulas nos alunos
Carpem diem
Os alunos ficaram surpresos e acharam esquisita, diferente e ao mesmo
tempo assustadora a primeira aula de Mr. John Keating; ela aconteceu fora
da sala de aula, no corredor, e o professor estava conversando com eles,
escutando-os e estimulando-os a dialogar, mostrando o passado da escola e
ensinando-os um lema novo: Carpem Diem, conectando ao passado, s
turmas anteriores.

Compreendendo a
poesia

Interpretando
Shakespeare

Ligao esportepoesia-msica

Caminhada no ptio

E Carpem Diem (Aproveite o dia, ou seja, viva o dia) passa a ser o lema
dos alunos em tudo que decidem fazer para seguir seus sonhos.
O aluno lia a introduo do livro da aula de Compreenso da poesia, e o
professor mostra que o autor entende a poesia como uma cincia exata,
lida por meio de tcnicas de grfico. Mr. Keating pede que todos rasguem
a introduo do livro, chamando-a de excremento. Foi uma ousadia para
eles, pois estavam destruindo parte de uma obra literria; ficaram
apreensivos e atordoados de incio, mas, como so acostumados a seguir
cegamente as ordens dos professores, fizeram-no, percebendo depois que a
poesia deveria ser sentida, sonhada, criada, vislumbrada, criticada e
recriada.
Para os alunos, Hamlet, Otelo e outras obras de William Shakespeare so
um tormento, pela linguagem adotada, e no se tornavam atrativas.
Keating mostra que a interpretao fundamental.
A energia, o movimento, o ritmo que o esporte, a msica e a poesia
possuem podem ser equiparados e deve-se mergulhar neles com vida e
desprendimento total, para poder senti-los. Mostra que podemos sentir a
poesia da mesma forma que temos emoes com a msica ou ao assistir a
uma partida esportiva, ou seja, onde h vida h poesia, h emoo.
Os alunos comeam a se reconhecer como indivduos nicos, avaliando-se,
descobrindo e explorando quem so em seu caminhar, interpretando seu
modo de andar.

A Sociedade dos Poetas Mortos


A Sociedade era um grupo formado por rapazes da escola da turma de John Keating quando era
aluno da Academia Welton. O grupo que se reunia em uma caverna indgena na floresta prxima da
escola para leitura de poesias de autores j mortos e onde se deixavam levar pelos sonhos, pela
imaginao e pelo livre pensar. Alguns dos integrantes criavam seus prprios poemas, que na
realidade refletiam o seu Eu interior.
Essas obras eram recitadas e apreciadas longe dos ambientes da escola, por pertencerem a poetas
que a escola acreditava que desviavam a conduta dos alunos, pela intensidade visual e emocional
das palavras que adotavam. Os integrantes da Sociedade davam nova interpretao e vida em suas
leituras e releituras individuais.

Momentos marcantes do filme


Durante o almoo coletivo, Mr. John Keating conversava com o professor seu colega da
escola, que comentou no concordar com os mtodos de aula de Keating e o evento de
rasgar a introduo do livro de poesia, devido forma como o professor Keating tenta
libertar as amarras sociais que reprimem o livre pensamento de seus alunos em cada aula.
Ao falar de Shakespeare, disse que os alunos podem ler Hamlet, Otelo e outras obras dando
sua interpretao, dando-lhes uma nova perspectiva pois para rapazes estas obras era
enfadonha mas podem se tornar divertidas e prender a ateno do leitor.
Outro momento quando um dos alunos que possuem uma timidez tremenda e vergonha de
falar em pblico e tm que declamar uma poesia de sua prpria criao na sala, o professor
instiga-o a gritar como um brbaro para que ele se descontraia e depois pede para descrever
um autor literrio cuja fotografia est na parede, tampando seus olhos e estimulando-o a
falar; sem que perceba, o aluno faz poesia e a declama na frente dos colegas de sala, que
ficam deslumbrados. O professor eleva a autoconfiana dos alunos e a liberdade de serem
eles mesmos.

Concluses
O filme excelente para momentos de discusso entre os corpos docente e tcnico escolar, para
mostrar como podemos sempre inovar e buscar meios diversificados para mudar a vida do nosso
alunado.
Uma escola democrtica deve favorecer o livre pensar do alunado, edificando sua cidadania e
tornando-o um ser humano crtico-social e transformador. Procurar interagir, provocar mudanas e
ajudar ao aluno a construir a sua identidade um dos papeis da comunidade escolar. Ali o professor
a inspirao, o exemplo em que o aluno pode se espelhar por conduzi-lo ao saber, vivenciando o
conhecimento e auxiliando-o na autonomia da busca do conhecimento e de seu desenvolvimento.

JovensFilsofosnoSapopemba
A humanizao um processo de construo gradual, realizada atravs do compartilhamento de
conhecimentos e de sentimentos. Como educador, questiono: como obter esta parceria entre o
conhecimento e o sentimento? E como favorecer a uma aproximao mais real e verdadeira entre o
educador e o educando?

sexta-feira, 13 de abril de 2012


ATIVIDADES / TAREFA ESCOLAR / fILME : SOCIEDADE DOS POETAS
MORTOSS

Adicionar legenda
O filme aborda a questo educacional, auferindo uma crtica ao modelo tradicional e conservador,
como sendo mero formador de pessoas quadradas, sem opinies, uma vez que suas idias so idias
de autores famosos. preciso rasgar as introdues e extinguir o ensino de tcnicas de
entendimento da poesia, criar a sua maneira de pensar ( frase baseada numa cena do filme) e,
sobretudo, a questo do viver intensamente a cada momento da vida expressa na frase carpe diem,

rapazes: aproveitem o dia!. Com efeito, o filme, sendo uma obra de arte, evidentemente, pode
possibilitar aos telespectadores perspectivas diferentes, no que tange a sua anlise. Para tanto,
apresentamos uma anlise que nos parece ser relevante com o filme e a prpria filosofia.
Analisaremos a questo da liberdade humana dentro da perspectiva sartriana e a questo da
construo de um pensamento prprio. A anlise vislumbra, no primeiro momento, uma tentativa de
associar s idias de Sartre. Contudo, de maneira geral, pretendemos discorrer idias de outros
filsofos tambm. Para tanto, apresentamos uma anlise, dentro de nossos limites, considerando o
pouco tempo que tivemos para tal ( em razo de nossas atividades profissionais) . importante
destacar que em momento nenhum do filme aparecem posies de filsofos de maneira definida,
aparecem fatos e idias que nos possibilitam trat-las de maneira filosfica, sob a luz de alguns
pensadores.
Uma das cenas mais dramticas do filme, corresponde qual um personagem de nome Neil Perry ,
motivado pela idia da Sociedade dos Poetas Mortos (sociedade que existira quando o professor
Keating foi estudante naquele colgio), de ser livre pensador, de ser construtor de sua prpria saga,
se descobre com dotes excepcionais para representar peas de teatro. Porm, tal capacidade, colidia
com o que seu pai queria que o fosse. Depois de uma longa tentativa em convencer seu pai que o
deixasse ser o que queria, sem xito, Neil, que se descobria livre, que no pensava mais segundo as
convices de outrem, revoltado com a atitude autoritria de seu pai, ca em desespero e prtica o
suicdio. Ora, a cena torna-se impreterivelmente necessria associ-la ao existencialismo, sobretudo
s idias de Sartre, uma vez que o filsofo enfatiza que o homem esta condenado a liberdade, que
precisa assumir as prprias escolhas, posto que responsvel pela sua histria. Com efeito, Neil, ao
se descobrir que era o responsvel pelas suas decises, que nenhuma outra pessoa poderia salv-lo
de sua liberdade, por primeiro ele se angustia e vive num dilema profundo, pois seu pai o impedia
de representar, em outras palavras, fazer sua escolha e, se o fizesse, bateria de frente com o seu pai.
Angustiado, cai em desespero e no tendo equilbrio suficiente para escolher a vida, escolhe a
morte. O personagem Neil ao escolher a morte, no deixou de escolher em liberdade, pois a morte
foi uma escolha: a de deixar de existir..
Observamos ainda na cena a capacidade humana de acabar com a vida humana, isto , quando a sua
liberdade cerceada. Podemos entender o porque muitas pessoas em momentos de regimes
autoritrios, mesmo sabendo que suas idias podem lev-los morte, no se amedrontam e
difundem suas idias, de maneira cada vez mais intensa. Quando o personagem escolhe a morte,
diferentemente de Scrates que afirmava ser bom a morte, porm que no era justo pratic-la com
sua prpria mo, o jovem toma uma posio compreensvel ao existencialismo que entende que o
homem ao se perceber responsvel pelo que , que est desamparado no mundo e ningum pode
salv-lo dessa situao, est, tambm, sujeito ao suicdio ( essa concluso baseado na leitura que
fao acerca de Sartre), Porm, num determinado aspecto, o jovem igualmente a Scrates, entrega
sua vida pelos seus ideais, uma vez que a cena pode muito bem sensibilizar um pai a no ser
semelhante ao pai do personagem; nesse sentido, a atitude do jovem engaja a toda a humanidade a
lutarem por seus ideais, e, os pais, a entenderem melhor as vontades e desejos de seus filhos. Assim,
a liberdade humana o que o homem tem como riqueza imprescindvel, pois se ele a negar, mesmo
assim, tal atitude ser fruto de sua liberdade. Portanto, possvel afirmar que a liberdade se
manifesta na construo de um ser e, a saber, associa-se a um ideal que pretende engajar a toda
humanidade, no caso da cena do filme, o de ser livre para escolher o que ser na vida.
Questes sobre o filme Sociedade dos Poetas Mortos.
1 Analisar o formato da proposta educacional da escola.
R:
uma instituio preparatria ortodoxa, seu ensino tradicional, outros princpios muito
preservados eram a disciplina, honra e excelncia. A educao era engessada, a escola pretendia
apenas ensinar, no havia alguma intensao em fazer o aluno aprender a pensar, o aluno no tinha

autonomia.
2 Analisar a relao professor e aluno, professor e escola.
R:
Os professores eram proibidos de criar um vinculo com os alunos, a escola queria apenas que os
professores realizassem uma tima preparao para o vestibular. Os professores utilizavam a nota
para deter o aluno, era o mtodo do tradicionalismo. Porem o professor John Keating, transforma a
rotina tradicional, e inspira seus alunos a viverem a vida, mas a escola no aceita de modo algum
este ensino convencional.
3 Descrever o comportamento da famlia e escola, famlia e aluno.
R:
Os pais dos alunos so contra os novos ideiais que seus filhos descobriram, e apiam plenamente a
escola. Para os pais e a escola, os alunos deveriam aceitar as imposies profissionalizantes, sem
quebrar as regras, os alunos no aceitavam a idia de um regimento forte que seus pais e escola
tinham o costume de impor. A famlia e escola retiravam totalmente a liberdade dos alunos.
4 Qual a diferena entre o conhecimento baseado na aprendizagem mnemnica e aprendizagem
voltada para construo do sujeito.
R:
A aprendizagem mnemnica, auxilia na memoraria, uma forma de memorizar formulas e listas, de
maneira simples, uma seqncia que possui um sentido, uma lgica. J na aprendizagem voltadas
para a construo do sujeito, o sujeito da educao o corpo, porque nele que esta a vida. o
corpo que quer aprender para poder viver. (Rubem Alves). A educao visa conhecimento,
conscincia e organizao para afirmao do sujeito.
5 Qual o significado da cena dos garotos andando na escurido com uma lanterna?
R:
Os garotos so cheios de sonhos, e vontade de viver, a cena dos garotos andando na escurido com
uma lanterna significa a quebra para uma renovao, significa uma luz na mente dos alunos, pois
eles querem uma deciso em suas vidas.
6 Qual a representao da entrada na caverna durante a noite?
R:
O professor John Keating desperta em alguns alunos a necessidade deles buscarem a si mesmos,
com inteno de firmar suas personalidades. Os jovens acabam entrando na caverna durante a noite
isto acaba representando a devida liberdade, a vontade de viver a vida, o conceito do Carpe
Diem. ( Vontade de viver a vida intensamente).
7 Qual o significado dos garotos subirem nas carteiras e o professor observar pela fresta da porta?
R:
Os garotos sobrem nas carteiras, como significado de observar a vida com outros olhos, com
pensamentos e opinies, a idia de no perder o tempo precioso. O professor ao observar pela fresta
da porta percebe que sua metodologia passou segurana para seus alunos, agora eles so sujeitos, e
proclamam o ato de viver.
1) O filme Sociedade dos Poetas Mortos, mostra claramente o papel de aparelho ideolgico que a
escola assume .

Naquela escola considerada o padro da poca, ordem , disciplina, eram usados no sentido de
coibi a expresso e a valorizao do pensamento livre.
O diretor no incio do filme deixa claro para os novos alunos que eles esto tendo uma oportunidade
mpar, pois estudar naquela instituio era privilgio de poucos.
Neste sentido o que significou o ato de "a luz da sabedoria" ter passado de mo em mo?.Explique.

2)A Academia Welton,segue um sistema tradicional de educao.Cite e explique,os quatro pilares


que a escola valorizava.
3)Com metodologia tradicional arcaica, esfacela, com professores tradicionais, desatualizados,
incompreensveis, acomodados, enfim, tartarugas. Mas como toda regra tem uma exceo , chega
na escola o professor Keating.Narre como foi o primeiro contato da turma com o mesmo,bem como
que valor conotativo teve a visita que os alunos fizeram as fotos dos ex alunos da escola.(lembremse que Keating diz que os ex- alunos "sussurram o legado deles para vocs")
4)Usando de criatividade determinao, competncia, honestidade e valorizao de experincias
anteriores a escola,Keating,comea a instigar os alunos da escola para que percebamse sujeitos de
sua aprendizagem e no apenas objeto,portanto prope algumas transgresses,em relao ao sistema
rgido de Welton.Enumere explique ao menos 3 destas.
5)Os diversos poemas apresentados e as vrios formas de interpretao que Keating os dava, fazia
com que os textos tivesse vida o que facilitava o processo ensino-aprendizagem. Tal metodologia
tornavam as aulas dinmicas, participativas. Comente as seguintas falas do professor:
* "...Aprendero saborear palavras e linguagem e;isso pode mudar o mundo.."
* "Lemos e escrevemos poesia porque somos humanos...voz e poesia contribuem para o
mundo,qual ser o verso de vocs?..."
* "Os que compunham a sociedade dos poetas mortos dedicaram-se a extrair a essncia da vida..."
* "Devemos mudar o nosso olhar...considere o que voc pensa,no apenas o que o autor
diz...Atreva-se a destacar-se..."
6)O filme recheado de sensibilidade. Vemos claramente, a luta pessoal de vrios alunos para
conquistar o que desejam.Cite alguns alunos e suas "lutas pessoais".
7)A metodologia adotada pelo professor Keating desagradava profundamente a direo da escola
que buscava um forma para punir o professor inovador.Explique como se deu esta punio,bem
como os reflexos que a mesma teve nos alunos de keating.
8) O que chama muito a ateno que mesmo existindo tantas formas de linguagem, tantos signos e
cdigo lingsticos, na arte que ele busca a sua inspirao para lecionar e refletir sobre o mundo.
Vimos tambm no filme a importncia da arte na vida das pessoas. Atravs dela Keating, conseguir
despertar a sensibilidade que repousava dentro de cada um. Fez-os perceber que no somos apenas
razo, mas tambm sentimentos e que a vida precisa ser vivida intensamente, aproveitando um dia

de cada vez (Carpe Diem).


E para voc? Que sentimentos,questionamentos,concluses... o filme revelou? O que espera do
ensino de literatura?
9)Todo professor espera que seus alunos entendam as lies aplicadas,as formas de avaliar essa
aprendizagem variam e muito....como os alunos demonstraram para Keating que haviam aprendido
o que ele transmitiu? Explique.

10)O filme uma grande reflexo sobre a prtica pedaggica de professores e sobre o tipo de escola
ideal , a importncia da arte na vida das pessoas,e o mais importante, sobre que tipo de cidado que
queremos ser.Diante disto, de forma subjetiva,pessoal responda:

* O que voc entendeu por Literatura?


* Qual o papel ela pode desempenhar na vida das pessoas?(influncias)
Resenha:
Em 1959, na Welton Academy, uma tradicional escola preparatria, um ex-aluno (Robin Williams)
se torna o novo professor de literatura, mas logo seus mtodos de incentivar os alunos a pensarem
por si mesmos criam um choque com a ortodoxa direo do colgio, principalmente quando ele fala
aos seus alunos sobre a "Sociedade dos Poetas Mortos. Vencedor do Oscar de Melhor Roteiro
Original.
O filme "Sociedade dos Poetas Mortos" mostra as relaes de um professor e ex-aluno, com uma
turma de adolescentes cheios de sonhos e vontade de viver intensamente. Entretanto, encontram-se
inseridos em um sistema acadmico rgido e autoritrio, no os permitindo, com o pleno auxlio de
suas famlias, buscarem outras oportunidades externas s impostas pela instituio de ensino
preparatria para a universidade - referindo-se a atualidade brasileira, seria uma escola secundarista
tcnica.
A quebra dos esteretipos educacionais proposta pelo professor em questo, John Keating, remete
os alunos a novas possibilidades e visualizaes acerca do mundo em que vivem, ou que deveriam
viver. Isso faz brotar nos jovens novos sentimentos, sempre com o insistente auxlio de John
Keating pela quebra de barreiras impostas pela sociedade, famlia e instituio, o que fica bem claro
com a morte da personagem Neil Perry, que se remete vida enquanto ela ainda lhe oferece
possibilidades de proveito a cada momento, relao direta com uma frase muito usual na trama:
Carpe Diem (aproveite o dia). Ele se sacrifica em suicdio pela causa mais justa relatada no filme, a
truculncia contra os anseios pessoais e imposies profissionalizantes, educacionais, capitalistas,
enfim, que so expoentes da sociedade global mundial.
Nos 129 minutos de filme, mostrada a importncia dos sentimentos humanos que superam
quaisquer imposies sociais, o ntimo de cada pessoa sendo mais valorizado que as regras
impostas pelo coletivo, a quebra para a renovao. Entretanto, a aparente quebra de regras,
mostradas como sendo o eixo central da trama, se contradiz com a prpria formao da Sociedade
dos Poetas Mortos, onde todos tm que ler poemas, produzir versos, reunir-se em horrios
definidos, entre outras, para se tornarem membros efetivos. A Sociedade referencia poemas de
autores renomados e dos prprios personagens, como sendo renovadores e estimuladores de aes e
pensamentos.
O drama muito bem construdo, com imagens fortes que retiram dos atores os sentimentos que
precisavam se mostrar encobertos. Robin Williams, como de praxe, submete os pensamentos dos

espectadores a uma introspeco e autovalorizao humana. A escolha de uma instituio


preparatria ortodoxa foi muito bem explorada, j que, tradicionalmente, os pensamentos acerca de
um local como este remete a todos a um ambiente fechado, com regimentos fortes e inviolveis,
truculento e altamente insensvel com o ser humano. Todos esto ali pela instituio, que d em
troca a sustentao necessria para sobreviver no mundo cada vez mais individualista.
Aspectos para Explorao em Dinmicas de Grupo a Critrio:
Relao professor/aluno.
Aprendizagem significativa.

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