ESCALA DE CALIFICACIONES DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACION

BASICA REGULAR EN EL PERU

Se pone en conocimiento de la comunidad peruana la Escala de calificaciones de los
aprendizajes en la Educacin Bsica Regular utilizada en el Per.
Nivel Educativo
Tipo de Calificacin

Educacin Inicial
Literal y Descriptiva

Escalas de Calificacin

Descripcin

A
Logro previsto

Cuando el estudiante evidencia el logro de los

aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompaamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
Cuando el estudiante esta empezando a desarrollar
los aprendizajes previstos o evidencia dificultades
para el desarrollo de stos y necesita mayo tiempo
de acompaamiento e intervencin del docente de
acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos, demostrando incluso un
manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
tareas propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompaamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
Cuando el estudiante esta empezando a desarrollar
los aprendizajes previstos o evidencia dificultades
para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo
de acompaamiento e intervencin del docente de
acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos, demostrando incluso un
manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
tareas propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos en el tiempo programado.

B
En proceso
C
En inicio

AD
Logro destacado
Educacin Primaria Literal
y Descriptiva

A
Logro previsto
B
En proceso
C
En inicio

20 18

Educacin Secundaria
Numrica y Descriptiva

17 14
13 11

10 - 00

Cuando el estudiante est en camino de lograr los

aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompaamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
Cuando el estudiante esta empezando a desarrollar
los aprendizajes previstos o evidencia dificultades
para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo
de acompaamiento e intervencin del docente de
acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.

Dallas, 27 de febrero del 2012