Cdigo civil es un conjunto unitario, ordenado y sistematizado de normas

de Derecho privado, es decir, un cuerpo legal que tiene por objeto regular las
relaciones civiles de las personas fsicas y jurdicas, privadas o pblicas, en este
ltimo caso siempre que acten como particulares desprovistas de imperium.
A partir del siglo XIX, todos los pases de Europa e Iberoamrica y varios
de frica, Asia y Oceana, han promulgado cdigos civiles. No obstante, la
primera ley que utiliz esta denominacin fue el Codex Maximilianeus Bavaricus
Civilis de 1756 (de Baviera); le sigui, en 1792, un cuerpo legal que inclua Derecho
civil, penal y poltico, el Allgemeines Landrecht fr die Preussischen
Staaten (de Federico II de Prusia). De todas maneras, ambos an no satisfacan los
cnones del movimiento codificador moderno del Derecho.
por cdigo, en el campo del derecho, se entiende al grupo de normas legales
sistemticas que permiten regular una cierta materia de forma unitaria. El cdigo de
comercio, por citar un ejemplo, aglutina las normas y preceptos que condicionan y
controlan las operaciones mercantiles.
cuando se habla de cdigo civil se hace referencia a un conjunto ordenado,
sistematizado y unitario de reglamentos contemplados por el derecho privado. Se
trata, por lo tanto, de normas creadas para ejercer un control sobre los vnculos civiles
establecidos por personas tanto fsicas como jurdicas, ya sean privadas o pblicas
(respecto a esta ltima alternativa, cuando las personas actan como particulares)

La familia en la formacin de valores

La familia es un elemento de la estructura social de la sociedad que en su condicin de comunidad
social estable, desempea un papel rector en la actividad vital de los hombres, a travs de
la organizacin en comn de la vida de los cnyuges y sus descendientes sobre la base de un
sistema nico de relaciones familiares cotidianas, en cuyo seno tiene lugar la produccin de la vida
ajena mediante la procreacin y elproceso inicial fundamental de la socializacin del individuo. El
proceso educativo de la familia adems de ser estimulado por la sociedad depende de una serie de
regularidades propias para cada familia determinada en las costumbres. Es por ello que la familia
desempea un papel primordial en la formacin de que existe en la sociedad y su transmisin de
una generacin a otra.
La influencia directa de las condiciones socioeconmicas elementales y su influencia indirecta
como presin social est en decadencia. La incertidumbre, la inseguridad, la preocupacin por el
futuro afectan los valores y los mismos aparecen en todos los espacios de relaciones y que no es
capaz de atender a su hijo y a comunicarse con l y darle afecto de cmo puede ser solidario.
Cmo puede tener valores generales bien formados?.

Adems la propia familia es depositaria de la doble moral y es necesario asumir la realidad de tal
cual es, no como la queremos ver, porque para llegar a la realidad que queremos ver tenemos que
entrar en la realidad que existe, no podemos desfigurarlos.
No basta con el reconocimiento formal de estos principios por parte de la familia hace falta que en
la sociedad se continu trabajando con el objetivo de estos principios se convierten realmente
en archivos reguladores de la conducta en el hogar puesto que los programas existente son
todava insuficientes otras veces no llegan a todas las familias.

Valor formador de la educacin

Es incorrecto absolutizar el papel de la escuela o el maestro en la formacin de valores pues esta

jerarqua se forma en el individuo en su interaccin con las diferentes esferas de la vida: familia,
comunidad, trabajo, ambiente fsico, ambiente social.
Con la interaccin de la educacin con la vida social y el trabajo se garantiza la preparacin de las
nuevas generaciones para resolver los problemas de la actividad laboral futura y la vida social en
general, a partir de las condiciones del presente. Es una condicin necesaria y esencial para
desarrollar un proceso educativo de calidad.
La formacin de los valores a que aspiramos es posible desde la arista pedaggica mediante un
proceso de clarificacin con los estudiantes de los diferentes niveles, educadas, padres de familia y
representantes de las organizaciones, sobre cuales son los valores, asumir la responsabilidad de
su comportamiento, expresar verbalmente los valores definidos, actan de acuerdo con los mismo
y encontrar su significado y orden jerrquico.
A la escuela le corresponde un papel importante para enfrentar las soluciones que da a da se
producen relacionadas con los valores que se deben formar y que a ella corresponde instrumentar.
En ese proceso pueden tenerse en cuenta las siguientes premisas:
La formacin de valores solo es posible mediante acciones conjuntas.

Cada individuo es una personalidad y se autodetermina.

Ayudar no es decidir por otros.

Se violenta la tica cuando se trata de imponer los valores.

Definicin de los valores

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro

comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Son
creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir
unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos,
personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y
convicciones ms importantes.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales,
sueos y aspiraciones, con una importancia independiente de las
circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue
teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.
Los valores valen por s mismos. Son importantes por lo que son, lo que
significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos.
Valores, actitudes y conductas estn estrechamente relacionados.
Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposicin de actuar en

cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y

valores.
Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que
ms apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una
persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los
que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cmo los vive.
Pero los valores tambin son la base para vivir en comunidad y
relacionarnos con las dems personas. Permiten regular nuestra
conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.
Quizs por esta razn tenemos la tendencia a relacionarlos segn reglas
y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir,
decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es
importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y
estimarlo de manera especial.
Al llegar a una organizacin con valores ya definidos, de manera
implcita asumimos aceptarlos y ponerlos en prctica. Es lo que los
dems miembros de la organizacin esperan de nosotros.
En una organizacin los valores son el marco del comportamiento que
deben tener sus integrantes, y dependen de la naturaleza de la
organizacin (su razn de ser); del propsito para el cual fue creada
(sus objetivos); y de su proyeccin en el futuro (su visin). Para ello,
deberan inspirar las actitudes y acciones necesarias para lograr sus
objetivos.
Es decir, los valores organizacionales se deben reflejar especialmente en
los detalles de lo que hace diariamente la mayora de los integrantes de
la organizacin, ms que en sus enunciados generales.
Si esto no ocurre, la organizacin debe revisar la manera de trabajar sus
valores.

Los valores son las normas de conducta y actitudes segn las cuales
nos comportarnos y que estn de acuerdo con aquello que
consideramos correcto. Todos los padres deseamos que
nuestros hijos se comporten de forma educada, pero sin que se
conviertan en nios temerosos o conformistas, ni transformndonos
nosotros en padres exigentes y quisquillosos. Hay algunos valores
fundamentales que todas las personas debemos asumir para poder
convivir unos con otros y que son importantes tener siempre presentes
y cumplir sin perjudicar a nadie.
Durante los primeros aos nuestros hijos aprenden tanteando el terreno y
probando cosas.

A travs de pequeos actos, nuestro hijo va

percibiendo qu est bien y qu no debe hacer. A partir de la edad de 3
aos, ya saben ver en otros nios lo que hacen mal y lo que hacen bien:
Miguel es muy guapo porque me da besos o David se porta mal
porque da patadas. A partir de los 5 y 6 aos, los nios tienden a mirar a los
adultos y ver en ellos el claro ejemplo de lo correcto: por eso intentan ser
como ellos y comportarse como ellos. De esta manera aprendern
mucho sobre valores.

La adquisicin de buenos valores depende, como casi todo en la vida de

nuestro hijo, de sentirse querido y seguro, de desarrollar lazos estables con sus

Slo sobre una base de amor y

seguridad podr aprender e interiorizar los valores ticos correctos. Lo
ms importante: el ejemplo que dan los padres en su forma de
relacionarse con los dems, de pedir las cosas, de ceder el asiento, de
repartir lo que les gusta, de renunciar a algo, de defender a alguien,
etc. Un comportamiento de los padres que transmite tolerancia,
respeto, solidaridad, confianza y sinceridad empapa a los hijos de
todos estos valores y aprenden a actuar respetndolos siempre.
Los valores pueden variar mucho segn las culturas, las familias o los
individuos. Existen diferentes tipos de valores:
padres y de tener confianza en s mismo.

Valores familiares: Hacen referencia a aquello que la familia considera que

est bien y lo que est mal. Tienen que ver con los valores personales de los
padres, aquellos con los que educan a sus hijos, y aquellos que los hijos, a

medida que crecen, pueden aportar a su familia. Los valores familiares son los
primeros que aprender nuestro hijo y, si sabemos transmitirlos con paciencia,
amor y delicadeza, pueden ser una buena base en la que apoyar, aceptar o
rechazar otras experiencias, actitudes y conductas con los que se ir
encontrando a lo largo de su vida.
Valores socioculturales: Son los valores que imperan en la sociedad en el
momento en que vivimos. Estos valores han ido cambiando a lo largo de la
historia y pueden coincidir o no con los valores familiares. Puede ser que la
familia comparta los valores que se consideran correctos a nivel social o que, al
contrario, no los comparta y eduque a sus hijos segn otros valores. En la
actualidad, intentamos educar a nuestros hijos en el respeto, la tolerancia, la
renuncia a la violencia, la consideracin y la cortesa, pero vivimos en una
sociedad en la que nuestros hijos pronto descubren que tambin imperan otros
valores muy diferentes como el liderazgo, el egosmo, la acumulacin de dinero,
el ansia de poder, e incluso el racismo y la violencia. Los valores
familiares determinarn, en gran medida, el buen criterio que tenga
nuestro hijo para considerar estos otros valores como aceptables o
despreciables, o para saber adaptarlos a su buen parecer de la mejor manera
posible.
Valores personales: Los valores personales son aquellos que el individuo
considera imprescindibles y sobre los cuales construye su vida y sus relaciones
con los dems.Acostumbran a ser una combinacin de valores familiares y
valores socioculturales, adems de los que el propio individuo va aportndose
a s mismo segn sus vivencias personales, su encuentro con otras personas o
con otras culturas en las que, an imperando una escala de valores diferente a la
suya, el individuo encuentra actitudes y conductas que considera valiosas y las
incorpora a sus valores ms preciados.
Valores espirituales: Para muchas personas la religin es un valor de vital
importancia y trascendencia as como su prctica. De la misma manera, la
espiritualidad o la vivencia ntima y privada de algn tipo de creencia es un valor
fundamental para la coherencia de la vida de mucha gente. Los valores
espirituales pueden ser sociales, familiares o personales y no tienen que ver con
el tipo de religin sino con el sentimiento que alimenta esa creencia.
Valores materiales: Los valores materiales son aquellos que nos permiten
nuestra subsistencia y son importantes en la medida en que son necesarios. En
la actualidad, vivimos un alza a nivel social, de los valores materiales: el dinero,
los coches, las viviendas y lo que a todo esto se asocia como el prestigio, la
buena posicin econmica, etc.

Valores ticos y morales: Son aquellos que se consideran indispensables

para la correcta convivencia de los individuos en sociedad. La educacin en
estos valores depende, en gran parte, de que se contemplen en aquellos valores
que la familia considera primordiales, es decir, que entre los valores familiares
que se transmitan a los hijos estn estos valores tico-morales imprescindibles:
1.
Respeto: tiene que ver con aceptar al prjimo tal como es, con sus
virtudes y defectos, reconociendo sus derechos y necesidades. Decir las
cosas educadamente, sin herir, violentar o insultar a nadie, son muestras de
respeto. La educacin en el respeto empieza cuando nos dirigimos a
nuestros hijos correctamente, de la misma manera que esperamos que ellos
se dirijan a los dems.
2.
Sinceridad: la sinceridad es el pilar en el que se sustenta la confianza.
Para que nuestros hijos no mientan, no debemos abusar de los castigos: los
nios mienten por miedo al castigo.
3.
Renuncia a la violencia: que nuestros hijos no sean violentos depende
mucho de que sus padres no griten, peguen o les falten al respeto.
4.
Disposicin a ayudar: conseguir que los nios ayuden a los adultos y a
sus iguales se consigue fcilmente: slo debemos aceptar desde el principio
sus ganas de ayudar, encomendarles pequeas tareas y adaptarlas siempre
a su edad y sus posibilidades.
5.
Cortesa: tiene que ver con el respeto, la consideracin y los modales.
No tiene que ver con no poder hacer algunas cosas porque no es de buena
educacin, sino en hacerlas diciendo por favor, gracias y puedo?.
6.
Consideracin: tiene que ver con saber renunciar a los propios
intereses en beneficio de los de los dems. Si los nios ven que sus
necesidades se toman en serio, les ser ms fcil respetar las de las otras
personas.
7.
Tolerancia: tiene que ver con la aceptacin y el respeto hacia la gente
que es diferente, a lo que nos resulta extrao, desconocido o poco habitual.
8.
Responsabilidad: tiene que ver con la confianza que tenemos en que
nuestros hijos sabrn asumir algunas tareas y las cumplirn. Tiene que ver
con la conciencia de que los actos o el incumplimiento de los mismos tiene
consecuencias para otras personas o para nuestro propio hijo.

La responsabilidad que tenemos los padres en la transmisin de estos

valores a nuestros hijos es crucial. Los valores no se transmiten va
gentica, por eso es tan importante tenerlos en cuenta en la educacin. Pero
debemos saber que los valores no se ensean independientemente
del resto de cosas, ni a travs de grandes explicaciones o dando una

lista con aquello que consideramos correcto y lo que no, esperando

que nuestros hijos la memoricen. Los valores se transmiten a travs
del ejemplo prctico, a travs de la cotidianidad, de nuestro
comportamiento en el da a da, en aquello que los hijos observar
hacer a sus padres.

que es la moral
La moral o moralidad (del latn mos, moris, costumbre) son las reglas o normas por
las que se rige el comportamiento o la conducta de un ser humano en relacin a
lasociedad (normas sociales), a s mismo, y a todo lo que lo rodea. Otra perspectiva la
define como el conocimiento de lo que el ser humano debe hacer o evitar para
conservar estabilidad social.1
El trmino moral tiene un sentido opuesto al de inmoral (contra la moral) y
amoral (sin moral). La existencia de acciones y actividades susceptibles de
valoracin moral se fundamenta en el ser humano como sujeto de actos voluntarios.
Abarca la accin de las personas en todas sus manifestaciones, adems de que
permite la introduccin y referencia de los valores.
Los conceptos y creencias sobre moralidad llegan a ser considerados y codificados de
acuerdo a una cultura, religin, grupo, u otro esquema de ideas, que tienen como
funcin la regulacin del comportamiento de sus miembros. La conformidad con
dichas codificaciones tambin puede ser conocida como moral y se considera que la
sociedad depende del uso generalizado de sta para su existencia.
Hay diversas definiciones y concepciones de lo que en realidad significa la moralidad,
y esto ha sido tema de discusin y debate a travs del tiempo. Mltiples opiniones
concuerdan en que el trmino representa aquello que permite distinguir entre el bien y
el mal2 de los actos, mientras que otros dicen que son slo las costumbres las que se
evalan virtuosas o perniciosas.

El concepto de moral se diferencia de la filosofa moral o tica en que sta ltima

reflexiona racionalmente sobre los diversos esquemas morales con la finalidad de
encontrar principios racionales que determinen las acciones ticamente correctas y
las acciones ticamente incorrectas, es decir, busca principios absolutos
o universales, independientes de la moral de cada cultura.

Declogo del Buen Ciudadano

15 diciembre 2009 at 6:04 AM (conciencia cvica y tica)

Un buen ciudadano tiene que estar adornado de abundantes virtudes o conductas

cvicas. No es fcil clasificar esas virtudes, estableciendo su jerarqua. Toda valoracin
tiene su gran dosis de subjetividad. En realidad, no importa. No es cuestin de ms o
menos. Todo es importante. Una virtud no excluye a otra virtud. Todas se
complementan. Porque la persona constituye una unidad. El respeto es la primera
virtud cvica. Aadimos ahora lo que podramos llamar: Declogo del buen
ciudadano.
a) Respetar las leyes y normas que rigen la vida de la sociedad
El buen ciudadano entiende las leyes y normas establecidas como instrumentos
necesarios para el bien de la comunidad; las cumple no como una obligacin impuesta

desde fuera, sino como una necesidad sentida desde la misma persona; es escrupuloso
en su cumplimiento, sin sentirse condicionado por la vigilancia de la autoridad o
posibles castigos; antepone siempre el orden regulado por las leyes a la comodidad o
ventajas personales; vive la observancia de las leyes como una expresin de su respeto
a los dems.
b) Cumplir con las obligaciones de Hacienda
El buen ciudadano contribuye escrupulosamente al erario pblico: cotiza
responsablemente a Hacienda y pagando a su tiempo los impuestos vigentes;
considera el defraudar a Hacienda un delito econmico, social y moral; contribuye al
bienestar social segn sus posibilidades econmicas; evita gastos superfluos o
indebidos a la Administracin o al Estado.
c) Observar fielmente las normas de Trfico
El buen ciudadano es cumplidor observante del Cdigo de Circulacin y de las Leyes de
Trfico: cuida escrupulosamente las normas de circulacin, especialmente la velocidad,
los adelantamientos, el stop, los pasos de cebra; no conduce temerariamente, ni bajo
los efectos del alcohol, drogas, etc; respeta a los otros conductores, reconociendo sus
derechos y preferencias y evitando insultos y discusiones con ellos; tiene un cuidado
especial con los nios, ancianos, ciclistas y cualquier otra persona que circula ms
indefensa por la va pblica.

d) Ayudar en la conservacin de la Naturaleza

El buen ciudadano participa comprometidamente en la defensa y mantenimiento de la

Naturaleza: valora la Naturaleza como algo fundamental y nico para el presente y el
futuro de la humanidad; adopta siempre actitudes y conductas positivas para la
defensa y proteccin del medio ambiente; colabora con organismos y movimientos
autnticamente ecologistas, denunciando y actuando, si es preciso, contra acciones y
proyectos nocivos para la Naturaleza; es capaz de transmitir a los dems, sobre todo a
los nios y jvenes, sensibilidad y compromiso por el medio ambiente.
e) Votar responsablemente en las elecciones
El buen ciudadano participa con responsabilidad en las elecciones convocadas por la
sociedad: se informa debidamente de los programas que presentan los diversos
partidos o grupos polticos; reflexiona, en profundidad, sobre las necesidades ms
importantes y urgentes de la sociedad; analiza las caractersticas polticas y morales de
los distintos candidatos; emite su voto responsablemente, en conciencia y con sentido
prctico; respeta todas las opciones democrticas y los resultados de las elecciones.
f) Ser sensible con los ms necesitados
El buen ciudadano es muy sensible a las necesidades de las personas de la sociedad
ordinariamente ms indefensas: los nios, que necesitan un ambiente y unas
atenciones especiales para ir abrindose a la vida y progresar en el desarrollo de su
personalidad; los ancianos, que necesitan cuidados y compaa para afrontar con la
mayor paz y dignidad los ltimos das de su vida; los enfermos, que sufren fsica y
psicolgicamente y necesitan las mejores atenciones para recuperar su salud y su vida;
los marginados, que necesitan integrarse de nuevo en la sociedad superando las
dificultades y carencias que padecen.
g) Huir de la agresividad y de la violencia
El buen ciudadano procura siempre evitar la agresividad en sus comportamientos y
relaciones con los dems: no se impone nunca a los otros por la fuerza, la violencia o el
dao fsico; no emplea la violencia verbal o los insultos al comunicarse con los otros;
nunca utiliza un tono amenazante, impeditivo, ante las otras personas; evita tambin la
burla y el desprecio a los dems; condena y rechaza, por sistema, toda manifestacin
de agresividad.

h) Actuar con sentido de solidaridad

El buen ciudadano es una persona abierta a las necesidades de los dems, colaborando
en la medida de sus posibilidades a su solucin: se interesa por conocer los problemas
y necesidades ms urgentes de las personas y grupos que viven el propio entorno;
conoce tambin los grandes problemas y necesidades de la humanidad; adopta, en su
vida ordinaria, actitudes solidarias con los dems; se compromete con alguna
organizacin o proyecto de solidaridad.
i) Desarrollar un verdadero compromiso social
El buen ciudadano debe ser un miembro activo de la sociedad a la que pertenece,
desarrollando un compromiso social serio, segn sus caractersticas y opciones
personales: en el campo de la poltica, en el mundo del trabajo, en el centro escolar, en
el mbito de la comunidad de vecinos, y en las actividades culturales, recreativas o de
otro tipo del barrio o de la localidad.
j) Valorar los pequeos detalles
El buen ciudadano reconoce el valor de los pequeos gestos en las relaciones con los
dems y sabe dar toda su importancia a los pequeos detalles: se interesa por los
dems, por las personas que encontramos habitualmente en la vida; reconoce lo que
otras personas hacen por nosotros; no molesta a nadie; es ser servicial, cuando trabaja
para los dems; derrocha simpata y bondad especialmente con los ms cercanos
(hogar, trabajo y amigos).