Universidad Nacional Experimental

Simn Rodrguez
Ncleo Barquisimeto

Trabajo Numero 7

Facilitador:

Participantes:
Mara Ordaz 23.488.843
Cristian Prez 21.144.437

Explique por qu los proyectos pedaggicos institucionales, los proyectos

de aprendizajes, la formacin de los directivos, docentes, estudiantes,
padres y representantes, se debe transversalizar con el contexto legal
vivencial venezolano?
La planificacin de los aprendizajes permite al docente analizar, disear e
implementar acciones y actividades para lograr un resultado pedaggico deseado,
de esta manera, promover la interaccin entre el colectivo escolar
favoreciendo valores de
convivencia,
cooperacin,
corresponsabilidad, el
trabajo voluntario
liberador
y
la
participacin
desde
un
enfoque
humanista, producto de esfuerzos y articulacin de todos los involucrados en
el proceso educativo, a fin de resolver necesidades de aprendizajes; garantizar la
contextualizacin de los aprendizajes relacionados a la realidad histrica social de
los y las estudiantes, permitiendo el aprendizaje inter y transdisciplinario, logrado
con la integracin de los componentes de las reas de aprendizaje en
correspondencia con los ejes y los pilares de la Educacin Bolivariana; centrar
la atencin en las potencialidades e intereses de cada estudiante segn su edad,
contexto y particularidades propias y colectivas, potenciando el desarrollo integral
de las y los estudiantes a fin de proporcionar una educacin para la vida.
Se establece entonces, la necesidad de un docente conocedor de la
poblacin a la que atiende, que determine las causas que originan las dificultades
del aprendizaje para poder atacarlas en sus planificaciones y que identifique las
caractersticas que presentan estos alumnos con la intencin de realizar
diagnsticos precisos y acertados; un maestro reflexivo, constructivo, pensador,
crtico, innovador, prctico, reconocido como organizador y mediador en el
encuentro del alumno con el conocimiento, contextualizando la experiencia
educativa, gestionando el aprendizaje significativo, promoviendo el uso de las
experiencias continuas, propiciando la interaccin y la participacin guiada,
brindando la ayuda ajustada y pertinente al nivel de competencias del alumno.
Desde la perspectiva de Florez Rafael, Cul es la que usted considera ms
apropiada para evaluar la calidad de los procesos de enseanza y de
aprendizajes en el subsistema de bsica?
Particularmente considero el Modelo cognitivo el que ms se adecua para la
evaluacin en un subsistema de bsica, Donde se le otorga primaca a los niveles
superiores de inteligencia, es un modelo progresivo, que se manifiesta
secuencialmente a medida que las capacidades del pensamiento del alumno van
desarrollndose, Piaget es muy tenido en cuenta para el desarrollo de este
modelo, limitando las posibilidades individuales del alumno, impidiendo que sea
brillante y que avance segn sus propias capacidades ya que se establecen a

partir de los postulados piagetianos unas tendencias educativas que ponen

parmetros de crecimiento fsico-intelectual estandarizados en medida de
crecimiento biolgico para con el estudiante. El rol del docente sigue siendo
vertical para con el alumno sin embargo adopta la funcin de facilitar el proceso de
aprendizaje del aprendiz, y de estimular su desarrollo integral respecto de las
inteligencias que se fortalecen en su formacin.
Cmo y por qu debe existir una vinculacin holstica en todas las fases de
la planificacin educativa?
La educacin debe responder a las exigencias que la sociedad requiere,
esto representa uno de sus ms grandes desafos. Por consiguiente en la
aplicacin de los procesos educativos debe existir conocimiento de la realidad y
del modelo de sociedad que se desea formar. Por ello, el Estado establece
lineamientos factibles de operacionalizacin a fin de definir las directrices
generales y los criterios comunes que orienten las polticas de desarrollo
econmico, poltico, tecnolgico y/o cultural del pas.
Partiendo de esa premisa, la planificacin de la educacin o planificacin
educativa se concibe bajo una concepcin holstica, interactiva y sobre todo como
un factor de transformacin e innovacin.
Cmo impacta en la autoestima de los docentes y en los que estudian para
llegar a serlo, el mundo al revs de la compensacin monetaria para los
educadores?

En lo que respecta a la educacin, es importante destacar las polticas

pblicas implementadas para el sector, la creacin de las escuelas bolivarianas, la
eliminacin de los concursos para el ingreso a la carrera docente, las jubilaciones
de oficio de los docentes, las diversas Misiones educativas, el aumento de salarios
de los maestros va decretos presidenciales, han creado un clima de continua
polmica entre educadores y aspirantes. Es muy importante indicar que el docente
recin egresado del rgimen universitario debe sortear muchas trabas del sistema
para lograr ser empleado del Ministerio de Educacin o Ministerio del Poder
Popular para la Educacin, luego de unos aos de ejercicio, puede correr con la
suerte de ser asignado a reas de una coordinacin pedaggica para ser
recompensados con un un salario indigno para tan loable labor, entendiendo que
todas las personalidades pblicas: profesionales de todas las carreras, polticos,
sacerdotes, militares, empleados pblicos y de servicios mltiples en muchas
etapas de su vida han sido formados por docentes. Vale decir que en Venezuela,
el trabajo docente es bastante mal remunerado, a pesar de haberse alcanzado
pequeos logros a travs de las Convenciones Colectivas y de algunas

consideraciones emanadas del gobierno nacional; no obstante, el docente

venezolano recibe por su ejercicio un pago que no se corresponde con el trabajo
que realiza, ni con la importancia de su rol social.
Cul es la cuota de responsabilidad que le corresponde a los educadores
en la crisis integral que afecta a Venezuela?
El docente venezolano es un gua, un orientador de la formacin integral de
sus estudiantes, quien debe convertirse en un lder social, respetuoso de la
dignidad humana, convencido defensor de los derechos humanos, trabajador por
la paz, defensor del ambiente y promotor de la aceptacin de la diversidad cultural
en la sociedad nacional. El docente debe ser el promotor permanente y principal
actor educativo, en funcin de la niez, la adolescencia y la juventud, quienes
deben ser sus principales beneficiarios, extensivos estos beneficios a todos los
ciudadanos. Este es un compromiso social, de capacidad tcnica, de tiempo
disponible, de dedicacin permanente, y de recursos econmicos prioritarios.
Qu y cmo puede hacer el Sistema Escolar Venezolano para ayudar a
superar esta densa crisis?
El propsito es que cada venezolano se sienta parte de una sociedad
democrtica, de la cual sea activamente solidaria en su transformacin hacia un
pas con una firme identidad histrica nacional y al mismo tiempo, con vocacin
latinoamericana y universal.
La primera recomendacin deber orientarse a sensibilizar a directivos y
docentes para profundizar los estudios destinados a detectar cuales son las
variables que producen mayor impacto en la elevacin de la calidad del proceso
formativo de los alumnos. La educacin constituye uno de los soportes ms
importantes en la configuracin de la personalidad.
Las autoridades regionales en el campo educativo y los directivos deben
impulsar la realizacin de actividades destinadas a concienciar sobre la necesidad
de la formacin permanente. El directivo y docente son lo que requieren de ms
demanda y actualizacin a fin de que su enseanza sea de mayor eficacia en
cuanto a resultados educativos.
Las Instituciones Educativas, requieren de la aplicacin de un Modelo de
Supervisin Educativa que pueden ser adaptados para que la observacin sea
hecha por otras personas, como por ejemplo el directivo o algn colega.
Tambin considero importante estudiar la factibilidad de incluir herramientas
tecnolgicas que contribuyan a la formacin profesional del profesorado del rea,

permitiendo un nivel elevado de interactividad del docente con sus alumnos,

afianzando an ms, el nexo que la mayora de los alumnos establecen con sus
profesores.
En evidencia del deterioro salarial del maestro, el cual cada vez se le
hace ms difcil disponer de dinero para comprarse un libro, cuando este factor
no estn bien compensado (salarios, condiciones de trabajo, entre otros), pueden
efectivamente generar sentimientos de insatisfaccin con el trabajo, sin embargo
la presencia de factores motivadores pueden hacer que el trabajador, sea capaz
de resistir fuertemente cualquier tentacin de bsqueda de mejores destinos
laborales. Los maestros venezolanos han dado suficientes evidencias a lo largo de
la historia reciente, de tener plena identificacin con el trabajo que realizan. Que
los organismos pertinentes presten atencin a la lucha por sus mejoras laborales
y salariales, conseguir que el gremio pueda asumir un compromiso con la
sociedad que siempre ira ms all de las legtimas y necesarias batallas que un
profesional que se respete debe tener con el patrn para lograr mejores
condiciones de vida.