Instructivo para las

Pruebas Formativas
Mensuales
(VSDRO

7mo - 11mo
Ao 2011

grados

 N D I C E

Presentacin.......................................................1

Instrucciones Generales...............................................................................2

Estructura de las Pruebas de Espaol..........................................................................2

Estndares Evaluados en las Pruebas Formativas Mensuales.....................................3

La Puntuacin en Lectura y Escritura...............................................................................4

Tabla para la Conversin de la Escala Cuantitativa a la Cualitativa............7

Uso de la Tabla de Resumen de Logros Mensuales por Grado.....................................7

Orientaciones para la Retroalimentacin................................................7

Pautas de las Pruebas Formativas Mensuales..................................................8

Tabla de Resumen de Logros Mensuales por Grado.............................................22

IPresentacin
La Secretara de Educacin, como responsable de normar la Educacin Nacional, ha
elaborado las Pruebas Formativas Mensuales de Tercer Ciclo (7mo, 8vo y 9no grado) de
Educacin Bsica y de Educacin Media (I y II de Bachillerato), en el campo de Espaol.
Las Pruebas Formativas Mensuales han sido elaboradas con base en los Estndares
Educativos Nacionales y las Programaciones, cuyos contenidos van mes a mes y reflejan
la propuesta conceptual y actitudinal del Currculo Nacional Bsico y la nueva propuesta
curricular del Programa de Apoyo a la Educacin Media de Honduras.
Estas pruebas estn diseadas para cumplir con los siguientes objetivos:
Valorar lo que los estudiantes han aprendido y son capaces de hacer despus de un
mes de clases.
Contar con informacin permanente sobre el progreso en el aprendizaje de los
estudiantes y que el docente la utilice como base para la toma de decisiones al
momento de planificar el proceso didctico.
Identificar a aquellos estudiantes que no han logrado los estndares para reforzar su
aprendizaje.
Informar a los padres y madres de familia sobre los avances en el aprendizaje de sus
hijos.
La administracin de las Pruebas Formativas Mensuales es todo un proceso planificado
para obtener evidencias sobre el aprendizaje de los estudiantes:
El docente las utiliza para hacer ajustes a sus estrategias pedaggicas y los estudiantes
para hacer ajustes a sus estrategias de aprendizaje.
Las pruebas, como estrategia pedaggica comprobada, sirven para lograr mejoras
significativas en el proceso de enseanza aprendizaje.
Permiten que el estudiante reciba oportunamente la ayuda necesaria para superar
dificultades, corregir errores, reforzar los logros y asegurar el alcance de los
Estndares Nacionales; as tambin el mejoramiento del proceso didctico y de la
calidad educativa de nuestro pas.
El Instructivo sirve como una valiosa herramienta para que el docente haga del proceso
de evaluacin una actividad agradable, permanente e inherente al proceso de aprendizaje
de cada estudiante del Tercer Ciclo de Educacin Bsica y de Educacin Media.

Espaol

Instrucciones Generales

Para realizarla puede apoyarse en los

estudiantes que alcanzaron el nivel
Avanzado y, en algunos casos, los de nivel
Satisfactorio.
Es muy importante que los logros alcanzados
cada mes sean socializados con los padres
y madres de familia, a fin de que apoyen e
incentiven a sus hijos e hijas para alcanzar
mayores niveles de aprendizaje.

Para una aplicacin exitosa de las Pruebas

Formativas Mensuales es importante que
se tome en cuenta las consideraciones
siguientes:
Cada docente es el responsable de la aplicacin,
revisin e interpretacin de los resultados de
las pruebas en el aula.
Un aspecto que incide en los resultados de la
prueba es el clima psicolgico que se genera
en el aula, por lo que es muy importante
que antes de aplicarla el docente propicie un
ambiente positivo de confianza.
La prueba debe ser aplicada despus de haber
desarrollado los estndares previstos en la
programacin mensual; preferentemente,
debe ser aplicada al finalizar cada mes, con
excepcin de los meses de febrero y marzo,
para los cuales se integr una sola prueba
que deber aplicarse en la primera semana de
abril.
La aplicacin de cada prueba debe hacerse
en el horario normal de clases, y est prevista
para una hora. Se puede dar ms tiempo, si los
jvenes lo requieren.
El cuaderno de pruebas de cada estudiante
debe permanecer en el centro educativo,
en un lugar especial. Debe facilitrsele al
momento de la aplicacin e interpretacin de
los resultados.
El logro en el aprendizaje obtenido por
cada estudiante se registra en la Tabla de
Resultados que aparece en el cuaderno al final
de cada prueba.
Los resultados obtenidos por todos los
estudiantes se consignan en la Tabla de
Resumen de Logros Mensuales por Grado,
que se encuentra al final de este Instructivo.
Una vez interpretados los resultados obtenidos
por cada estudiante, el docente debe planificar
y desarrollar la retroalimentacin para aquellos
que alcanzaron niveles Insatisfactorio y Debe
Mejorar.

Estructura de las
Pruebas de Espaol
Se le explica a los estudiantes que la prueba
consta de preguntas de lectura y ejercicios de
escritura. Despus de la lectura de cada texto, van
a responder las preguntas sobre lo ledo.
Para responder tienen que seleccionar la respuesta
correcta de acuerdo con lo que entendieron
en la lectura. Seleccionan la respuesta correcta
rellenando el crculo en la barra que aparece junto
a la letra correspondiente.
A.
B.
C.
D.

Para Escritura, los estudiantes tienen que contestar

siguiendo las instrucciones para cada uno de los
ejercicios planteados.
En Lectura, se explica claramente sobre cmo
responder a los tems de tipo Seleccin Mltiple,
como en el siguiente ejemplo:

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

1. Segn el texto, qu le sucedi al

cientfico?

Un cientfico explorador entr en una enorme

cueva encantada, deseaba el oro que all
exista, para volverse el hombre ms rico de
la tierra. Al entrar se encontr con un genio
que lo toc y por arte de magia, el cientfico se
convirti en genio y el genio en cientfico. El
genio por fin era libre y sali de la cueva con
la vestimenta del cientfico, no sin antes poner
un cartel en la entrada de la cueva que deca:
Uno obtiene lo que busca.

A. Se convirti en el hombre ms poderoso.

B. Le robaron el oro que haba encontrado.
C. Se transform de pronto en otro personaje.
D. Lo dejaron amarrado dentro de la cueva.

La respuesta correcta es la letra C

Estndares Evaluados en las Pruebas Formativas Mensuales

Estos son los Estndares evaluados en las Pruebas Formativas Mensuales de Espaol. En el siguiente
cuadro aparece el Bloque de Lectura y el Bloque de Escritura con sus respectivos Componentes y los
Estndares de cada Componente.
Bloques

Componentes

Estndares
Demuestran comprensin de ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo,
incluyendo la interpretacin de imgenes visuales.

Comprensin lectora

Interpretan informacin explcita e implcita en textos

diversos para formular planteamientos con sentido
crtico.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad
de palabras conocidas.

Lectura

Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas

estrategias.
Interpretan en textos ledos el significado de trminos
tcnicos, lenguaje no estndar, palabras con mltiples
significados, acrnimos y siglas.

Vocabulario

Reconocen e interpretan lenguaje figurado, intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las
palabras.
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos
y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta
obtener una versin final.
Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas
socioculturales.

La escritura como proceso

Escritura

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica,

ortografa, semntica y pragmtica) y caligrafa en la
produccin de textos coherentes.
Utilizan una variedad de palabras en la produccin de
sus textos escritos.

Vocabulario

Espaol

Para llenar la Tabla de Resultados que aparece al final de cada Prueba Formativa Mensual se debern
utilizar los descriptores generales de los Niveles de Desempeo. As el docente podr entender mejor el
desempeo de cada estudiante.
Nivel de Desempeo

Descripcin General de los Niveles de Desempeo

Insatisfactorio
(I)

El/la estudiante demuestra conocimientos, habilidades y destrezas insuficientes para

iniciar los contenidos del grado.
El/la estudiante en este nivel est muy por debajo del logro mnimo aceptable de los
estndares evaluados.

Debe Mejorar
(DM)

El/la estudiante demuestra conocimientos, habilidades y destrezas que no se han

desarrollado lo suficiente, por lo que podran tener dificultades en lograr los estndares
del grado.
El/la estudiante en este nivel tiene un desempeo mnimo aceptable de los estndares
evaluados.

Satisfactorio
(S)

El/la estudiante tiene los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para tener
xito en este grado.
El/la estudiante en este nivel demuestra un desempeo aceptable de los estndares
evaluados.

Avanzado
(A)

El/la estudiante demuestra alto dominio de conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con el grado.
El/la estudiante en este nivel demuestra un desempeo superior en el logro de los estndares evaluados.

Rbrica de Escritura (1)

La Puntuacin en
Lectura y Escritura

Utilizar esta rbrica para puntuar las respuestas

de escritura del primer ejercicio (tem 17) que
corresponde al estndar:

Las pruebas de Espaol constan de dos secciones:

Lectura y Escritura. Debe revisar la prueba de los
estudiantes de acuerdo con la pauta mensual que
aparece en este Instructivo.

1. Escriben textos narrativos, descriptivos,

expositivos y persuasivos, revisndolos y
mejorndolos hasta obtener una versin
final.

Para Lectura se utilizan tems de Seleccin Mltiple.

Asignar 3 puntos si la respuesta es correcta y 0
puntos si es incorrecta. No se debe asignar ningn
puntaje intermedio, slo 3 0.

Definicin de los parmetros de la rbrica:

Ideas: son los conceptos desarrollados por el
escritor (estudiante), sobre un tema determinado.
En un texto bien elaborado se aprecia secuencia
lgica comprensible entre las ideas principales y
secundarias y siempre relevantes al tema.

En los ejercicios de Escritura, el estudiante tiene

posibilidades de obtener todo, parte o ningn
puntaje. Utilizar la informacin (rbrica) para
valorar la calidad de la respuesta escrita, y con
base en ella, asignar un puntaje mximo de 10
y mnimo de 0. Tambin son vlidos los puntos
intermedios de 9 a 1, de acuerdo con la calidad de
la respuesta del estudiante.

Uso del lenguaje: se refiere al manejo de

vocabulario, frases hechas, expresiones y trminos
apropiados para un tema especfico dentro de un
contexto determinado, evitando el uso del lenguaje
que tienda a la discriminacin sociocultural o de
gnero.

Cada ejercicio de escritura

cuenta con una rbrica
propia, puesto que se evalan
diferentes estndares.

Destinatario: es el supuesto lector (explcito o

implcito) de un texto.
Gramtica y mecnica: se refiere al uso apropiado
de reglas y normas en la construccin de una
oracin. La mecnica se refiere al uso apropiado
de la acentuacin, puntuacin, letras maysculas
4

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

y minsculas, es decir la ortografa. Es importante

evaluar la medida en que los errores impiden la
comprensin del texto y no la cantidad de errores.

Las rbricas 1 y 2 son comunes a todas las

pruebas de escritura de Tercer Ciclo y Educacin Media. Constan de cuatro niveles,
cada uno con sus puntos correspondientes.

Estructura textual: se refiere a las caractersticas

formales apropiadas para los distintos tipos
de textos: literarios, funcionales, informativos,
persuasivos, descriptivos, narrativos y expositivos.
Por ejemplo, un texto literario no tiene las mismas
caractersticas que un texto funcional.

Rbrica por Nivel de Desempeo para Evaluar Respuestas Escritas. tem N 17

Avanzado

Ideas: totalmente relevantes al tema, comprensibles y con detalles importantes.

Uso del lenguaje: apropiado para el tema y el contexto.
Destinatario: claramente dirigido a un destinatario apropiado.

9 - 10

Gramtica/mecnica: muy pocos errores.

Estructura textual: caractersticas completamente apropiadas al tipo de texto.

Debe Mejorar

Satisfactorio

Ideas: relevantes al tema, comprensibles y con algunos detalles importantes.

Uso del lenguaje: bastante apropiado para el tema y el contexto.
Destinatario: en muchos aspectos dirigido a un destinatario apropiado.

7-8

Gramtica/mecnica: pocos errores que no impiden la comprensin del texto.

Estructura textual: caractersticas casi siempre apropiadas al tipo de texto.
Ideas: en parte relevantes al tema, comprensibles y con algunos detalles
importantes.
Uso del lenguaje: en algunos aspectos apropiado para el tema y el contexto.
Destinatario: alguna importancia para un destinatario apropiado.

5-6

Gramtica/mecnica: varios errores; algunos impiden la comprensin del texto.

Estructura textual: algunas caractersticas apropiadas al tipo de texto.

Insatisfactorio

Ideas: pocas ideas relevantes al tema, pero sin detalles.

Uso del lenguaje: en su mayora no apropiado para el tema y el contexto.
Destinatario: apenas se atiende a un destinatario o se atiende a un destinatario
equivocado.
Gramtica/mecnica: tantos errores que el texto es incomprensible.
Estructura textual: caractersticas inapropiadas para el tipo de texto.
No hay respuesta.

0-4

Espaol

Rbrica de Escritura (2)

ideas, tanto explcitas como implcitas de un texto,

de acuerdo con la intencin del autor del texto.

La siguiente rbrica es para puntuar las respuestas

de Escritura del segundo ejercicio (tem 18) que
corresponde a los estndares:

Juicios valorativos: son las opiniones personales

del estudiante, expresadas en forma escrita
sobre un tema determinado. Cabe destacar que
las opiniones expresadas por el estudiante no
necesariamente tienen que coincidir con las del
docente.

1. Escriben juicios valorativos sobre diferentes

temas socioculturales.
2. Interpretan informacin explcita e implcita en
textos diversos para formular planteamientos
con sentido crtico.

Estructura del texto escrito: en un texto bien

elaborado se aprecia secuencia lgica y coherencia
de ideas con total relevancia al tema y claramente
dirigido a convencer a un destinatario.

Definicin de parmetros para la rbrica:

Comprensin de ideas del texto: es la capacidad
del estudiante de demostrar que ha entendido las

Rbrica para Evaluar Respuestas Escritas. tem N 18

Avanzado

Comprensin de ideas del texto: comprensin total de las ideas explcitas e implcitas
del texto.
Juicio valorativo: opiniones claramente personales, totalmente relevantes al tema,
demostrando un nivel apropiado de madurez para la edad del alumno.

9 - 10

Debe Mejorar

Satisfactorio

Estructura del texto: secuencia totalmente lgica de ideas coherentes y relevantes al

tema y argumento claramente convincente al destinatario.
Comprensin de ideas del texto: comprensin casi completa de las ideas explcitas y
algunas ideas implcitas del texto.
Juicio valorativo: opiniones en su mayora personales, bastante relevantes al tema, y
demostrando un nivel aceptable de madurez.

7-8

Estructura del texto: predominio de secuencia lgica de ideas, en su mayora coherentes

y relevantes al tema y demostrando cierta capacidad para convencer al destinatario.
Comprensin de ideas del texto: comprensin de varias ideas explcitas y casi nada a
nivel implcito.
Juicio valorativo: opiniones en parte personales y en parte copia del texto, parcialmente
relevantes al tema, demostrando cierto nivel de madurez.

5-6

Estructura del texto: cierta secuencia lgica de ideas, a veces relevantes al tema y con
mnima capacidad para convencer al destinatario.

Insatisfactorio

Comprensin de ideas del texto: incapacidad para captar las ideas implcitas del texto y
apenas identifica alguna idea explcita.
Juicio valorativo: ausencia de opiniones personales, o ideas copiadas directamente del
texto, opiniones muy por debajo del nivel de madurez del alumno o totalmente irrelevantes
al tema.
Estructura del texto: ausencia de secuencia lgica de ideas, irrelevantes al tema y sin
capacidad para convencer al destinatario.
No escribe nada.

0-4

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

Con los resultados obtenidos en la Tabla de

Resumen de Logros Mensuales, se debe anotar
el nmero de estudiantes ubicados en cada Nivel
de Desempeo, en funcin del total de la prueba.
Estos datos se registran en la tabla siguiente:

Tabla para la Conversin

de la Escala de Calificacin
Cuantitativa a la Cualitativa
Realizar la conversin de escala cuantitativa a
cualitativa le ofrece la oportunidad de conocer el
Nivel de Desempeo de cada estudiante, mes a
mes.
Con base en la tabla y tomando en cuenta el puntaje
total obtenido por el estudiante debe identificar
en qu Nivel de Desempeo se encuentra ste.
En Espaol, al final de cada Prueba Formativa
Mensual hay dos tablas: una para Lectura y otra
para Escritura, con las escalas correspondientes
a cada Nivel de Desempeo. Estas tablas se
encuentran al final de cada Prueba Formativa
Mensual.
Ejemplo de la tabla de conversin de la escala de
calificacin cuantitativa a la cualitativa.

Tabla de Nivel de Desempeo

Nivel de Desempeo
Insatisfactorio
Debe Mejorar
Satisfactorio
Avanzado

La Tabla de Resumen de Logros

Mensuales por Grado se encuentra
al final de este Instructivo.

Daniel Flores en su prueba de abril obtuvo

46 puntos, por tanto l estar en el nivel de
desempeo Avanzado.
Insatisfactorio

Debe
Mejorar

0 26

27 38

Orientaciones para la
Retroalimentacin

Satisfactorio Avanzado
39 44

Nmero de
estudiantes

Una vez identificados los niveles de desempeo

alcanzados por los estudiantes y habiendo
detectado las dificultades para el logro de
algunos estndares, es necesario brindar el
reforzamiento oportuno mediante el desarrollo de
acciones didcticas, que conlleven a la nivelacin
y recuperacin de los estudiantes que ms lo
necesitan.

45 48

Convertir resultados de las pruebas

de la escala cuantitativa a la
cualitativa le ofrece al docente la
oportunidad de conocer el Nivel de
Desempeo de cada estudiante.

Algunas estrategias que puede realizar el docente

son las siguientes:

Uso de la Tabla de Resumen de

Logros Mensuales por Grado
En esta tabla se registra el nombre de todos los
estudiantes y el resultado cualitativo (Nivel de
Desempeo) mensual por Bloque, alcanzado en
cada prueba a lo largo del ao.
En el caso de Espaol, se registrar en columnas
separadas el Nivel de Desempeo obtenido en
Lectura y Escritura. En la columna final se escriben
las observaciones del docente.
Este registro, le permitir al docente visualizar a
qu estudiantes debe brindar retroalimentacin y
en qu estudiantes puede apoyarse para realizarla.
7

Identificar los estndares que no pudieron ser

alcanzados durante el mes de clase.
Elaborar un plan de reforzamiento que incluya
ejercicios, actividades, juegos, etc., que
propicien el logro de estos estndares.
Organizar un sistema de tutores o monitores
dentro del aula, para apoyar el reforzamiento
de aquellos que lo necesitan, para ello puede
aprovechar a los estudiantes que alcanzaron
niveles avanzados en los estndares a
retroalimentar.
Reunir a los padres y madres de familia,
compartir los resultados y orientar de qu
manera pueden apoyar a sus hijos para que
obtengan mayores logros en el aprendizaje.

Espaol

Pautas de las Pruebas Formativas Mensuales de Espaol

Sptimo grado
Bloque de Lectura
Febrero y marzo
N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Respuesta
correcta
C
B
A
C
A
D
B
A
A
D
C
C
A
C
D
C

Abril
N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Respuesta
correcta
A
B
C
B
C
D
C
A
A
C
B
C
B
A
C
A

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Junio

Mayo
N de tem

Respuesta
correcta
A
D
A
C
B
C
D
C
A
B
C
A
D
B
C
A

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3
3
3

N de tem
1
2
3
4
5
6
7
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10
11
12
13
14
15
16

Respuesta
correcta
A
B
C
D
B
A
B
C
C
B
A
C
D
C
A
B

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

Agosto

Julio
N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Respuesta
correcta
B
A
C
B
A
D
A
C
A
B
C
A
D
B
C
A

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Septiembre
N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16

Respuesta
correcta
B
C
A
B
D
C
D
B
B
C
A
C
D
C
C
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Respuesta
correcta
B
C
B
A
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B
A
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A
B
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C
A
C
D
A

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Octubre y noviembre
N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Respuesta
correcta
B
D
A
D
C
A
B
A
C
D
C
A
C
D
A
C

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Espaol

Octavo grado
Bloque de Lectura
Abril

Febrero y marzo
N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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14
15
16

Respuesta
correcta
C
A
B
D
C
A
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B
A
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D
B
C
D
A
B

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

N de tem
1
2
3
4
5
6
7
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9
10
11
12
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14
15
16

Mayo
N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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Respuesta
correcta
B
D
A
C
D
B
A
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D
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A
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C
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A
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Respuesta
correcta
B
A
B
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N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Junio
N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

N de tem
1
2
3
4
5
6
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9
10
11
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15
16

10

Respuesta
correcta
A
C
B
D
A
B
C
A
C
D
B
A
B
D
A
C

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

Julio
N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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13
14
15
16

Respuesta
correcta
C
B
B
C
D
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B
A
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A
B
D
A
C

Agosto
N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
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14
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16

Septiembre
N de tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Respuesta
correcta
B
A
D
B
C
A
D
B
C
B
D
B
C
B
C
D

Respuesta
correcta
D
A
C
B
C
B
A
B
C
B
C
D
C
A
D
B

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Octubre y noviembre
N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3

N de tem
1
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11

Respuesta
correcta
D
A
B
A
C
A
B
A
B
D
C
A
C
B
A
B

N de
puntos
3
3
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3
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3
3
3
3

Espaol

Noveno grado
Bloque de Lectura
Abril

Febrero y marzo
N de tem
1
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Respuesta
correcta
C
D
A
B
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B
A
C
A
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N de
puntos
3
3
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Mayo
N de tem
1
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16

Respuesta
correcta
D
B
A
B
C
A
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C
A
B
D
C
D
A
C
B

Respuesta
correcta
B
A
C
A
D
B
A
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A
C
D
B
D
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D

N de
puntos
3
3
3
3
3
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3
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3
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Junio
N de
puntos
3
3
3
3
3
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3
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3
3
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12

Respuesta
correcta
C
A
D
C
B
C
D
A
B
A
C
B
D
A
B
D

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3
3
3
3
3
3

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

Julio
N de tem
1
2
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4
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Respuesta
correcta
B
C
D
A
C
A
B
C
D
A
C
B
C
A
B
D

Agosto
N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3
3
3

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Septiembre
N de tem
1
2
3
4
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16

Respuesta
correcta
A
C
A
D
C
A
C
B
B
A
D
B
A
C
B
D

Respuesta
correcta
B
A
B
D
C
A
D
A
C
D
C
B
D
B
B
A

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3

Octubre y noviembre
N de
puntos
3
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3
3
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3
3
3
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3
3
3
3

N de tem
1
2
3
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16

13

Respuesta
correcta
C
A
B
D
B
C
B
A
A
C
A
D
B
D
C
B

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Espaol I
I Bachillerato
I Semestre

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

Pauta de Espaol I
Lectura
Febrero y Marzo
N de tem
1
2
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4
5
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N de tem
1
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24

Abril

Respuesta
correcta
C
D
C
A
B
D
A
B
C
A
D
B
C
B
C
C
D
B
D
A
B
C
A
D

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3
3

Mayo
Respuesta
correcta
C
A
D
D
B
A
C
B
D
B
C
C
A
B
D
B
A
C
D
D
B
A
C
A

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puntos
3
3
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3
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3

N de tem
1
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24

N de tem
1
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24

15

Respuesta
correcta
A
B
D
A
B
B
C
D
B
A
C
B
A
D
B
C
D
A
C
A
B
D
B
A

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3
3
3

Junio
Respuesta
correcta
C
A
B
B
D
A
A
C
B
D
A
C
C
B
A
B
A
B
D
A
B
C
B
D

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
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3
3
3
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3
3
3
3
3

Espaol II
I Bachillerato
II Semestre

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

Pauta de Espaol II
Lectura
N de tem
1
2
3
4
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6
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20
21
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23
24

Julio
Respuesta
correcta
A
A
B
C
D
B
A
C
D
C
D
A
C
D
B
D
C
A
C
B
C
A
B
C

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3

N de tem
1
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18
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24

Septiembre
N de tem
1
2
3
4
5
6
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24

Respuesta
correcta
C
D
A
B
B
D
D
B
C
B
C
D
C
D
C
B
B
D
C
B
A
B
A
D

Agosto
Respuesta
correcta
D
B
C
A
B
A
D
C
C
A
B
D
C
B
D
A
B
A
D
B
A
C
A
C

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Octubre y noviembre
Respuesta
N de
N de tem
correcta
puntos
1
D
3
2
A
3
3
C
3
4
B
3
5
A
3
6
A
3
7
C
3
8
B
3
9
A
3
10
C
3
11
C
3
12
B
3
13
A
3
14
B
3
15
A
3
16
D
3
17
B
3
18
C
3
19
A
3
20
D
3
21
B
3
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C
3
23
D
3
24
C
3

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

17

Lengua y
Literatura I
II Bachillerato
I Semestre

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

Lengua y Literatura I
Lectura
N de tem
1
2
3
4
5
6
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8
9
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23
24

N de tem
1
2
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15
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18
19
20
21
22
23
24

Febrero y marzo
Respuesta
correcta
B
A
B
B
D
A
B
C
C
A
B
B
C
B
D
A
A
B
B
D
B
A
C
B

Mayo
Respuesta
correcta
D
C
B
A
B
C
A
A
D
B
A
B
C
A
B
C
D
C
A
D
B
B
D
A

N de
puntos
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3
3
3
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3
3
3

N de tem
1
2
3
4
5
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9
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16
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22
23
24

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
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3
3
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3

N de tem
1
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15
16
17
18
19
20
21
22
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24

19

Abril
Respuesta
correcta
D
C
B
C
D
B
C
A
B
C
D
A
B
A
A
B
B
C
A
A
B
C
B
D

N de
puntos
3
3
3
3
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3
3
3
3
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3
3
3

Junio
Respuesta
correcta
C
C
A
B
C
B
A
C
B
B
C
D
A
C
A
B
D
B
A
C
A
D
B
C

N de
puntos
3
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3

Lengua y
Literatura II
II Bachillerato
II Semestre

Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales

N de tem
1
2
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4
5
6
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N de tem
1
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Julio
Respuesta
correcta
B
A
B
C
D
A
C
A
C
A
B
D
C
B
A
B
B
A
C
B
D
D
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A

Septiembre
Respuesta
correcta
A
D
C
B
A
C
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C
B
A
B
A
D
D
A
B
C
D
B
A
B
B
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N de
puntos
3
3
3
3
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3
3
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3
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N de tem
1
2
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4
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Agosto
Respuesta
correcta
A
C
A
D
B
D
C
B
C
B
A
D
C
B
D
D
A
C
D
B
D
A
C
D

Octubre y noviembre
Respuesta
N de tem
correcta
1
B
2
A
3
C
4
B
5
D
6
B
7
B
8
D
9
C
10
A
11
D
12
A
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C
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B
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D
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A
17
D
18
B
19
D
20
D
21
C
22
A
23
B
24
B

N de
puntos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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3
3
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3
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3
3
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3
3

21

N de
puntos
3
3
3
3
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3
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N de
puntos
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3
3
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3
3
3

Insatisfactorio (I)

Nombre del alumno y alumna

Niveles de Desempeo:

30

29

28

27

26

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

Lectura

Lectura

Escritura
Debe Mejorar (DM)

Escritura

Lectura

Escritura
Satisfactorio (S)

Lectura

Lectura

Julio
Escritura

Junio

Agosto

Sept.

Avanzado (A)

Lectura

Mayo
Escritura

Abril
Lectura

Febrero
marzo
Escritura

Nivel de Desempeo de Cada Estudiante

Escritura

Grado:
Oct./
Nov.
Lectura

Tabla de Resumen de Logros Mensuales por Grado

Escritura

Observaciones

Crditos
Abogado Jos
Jos Alejandro
Alejandro Ventura
Esstado een
n eell Despacho
Despacho de Educacin
Secretario de Estado
M.Sc. Elia
lia de Cid de
de Andrade
Andrade
Sub-Secretaria
Asuntos
ecretaria ddee A
suntos
Tcnicos
Pedaggicos
nicos Pe
edaggicos

M
.Sc. D
ennis Fern
M.Sc.
Dennis
Fernando Cceres
D
irector General dde Evaluacin
Director
ddee llaa C
alidad E
Calidad
Educativa

Grupo Tcnico Responsable

Mara
M
Ma
ar
ra de
ddel
ell Ro
R
Rosario
osa
sari
rio
io Bayd
B
Bayde
ayde
de
Ada
Ada Luz
Luz Pineda
P ne
Pi
neda
d
Delia
Deliia Ondina
Ondi
On
dina
na Pineda
Pin
P
in
ned
edaa
Leslie
Lesllie
Le
i Castejn
Cas
C
aste
tej
jn
Sagrario
Sagr
Sa
grar
ario Midence
Mid
M
iden
ence
ce
Felipe
Burgos
Feli
Fe
lipe
pe B
Bur
urgo
goss
go

El Instructivo para las Pruebas Formativas Mensuales ha sido producido gracias al generoso apoyo del pueblo de
Estados Unidos de Amrica a travs de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID).