Precentacin

Nombre:

Emelinda Mercedes Soriano

Matricula:
Materia:

15-5959

tica Profesional Docente

Facilitador(a):
Tema:

Tarea 2

Arelis Gmez Toribio

Introduccin
En esta tarea desarrollaremos las diferentes
identidades del docente de hoy desde una
perspectiva relacionada con la tica y como esta se
refleja en el profesional de Educacin.
Ensear es una tarea que dignifica la persona, el
logro de enseanza capaz de proporcionar a los
estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. El
rol actual del docente es el de actual como
mediador o intermediario entre los contenidos de
aprendizaje y la actividad constructiva que reflejan
los alumnos para asimilarlos.
Un docente, por tanto, parte de la base de que es la
enseanza su dedicacin y profesin fundamental y
que sus habilidades consisten en ensear la materia
de estudio de la mejor manera para el alumno.

Saludos, estimado participantes,

seguimos trabajando. En esta ocasin
trabajaremos con la Tarea II.
Lea cuidadosamente el artculo: Prctica
docente versus tica docente. Hacia
la mejora de la prctica docente a
partir de la tica profesional (Esta
colgado en la carpeta Recursos Didctico
en el curso)
Presente un informe reflexivo (sus anlisis
es lo ms importante) a partir de las
siguientes indicaciones:

1-A qu hacemos referencia cuando

aludimos a la tica profesional del
docente?, Cmo se forma
ticamente a un profesor?, Qu se debe
tener en cuenta?,
-A que hacemos referencia cuando aludimos
a la tica profesional del docente?
Cuando hablamos de tica del docente nos
adentramos en dos conceptos con connotaciones
amplias, el primero nos acerca al vocablo tica
que proviene del griego ethos, que significa
costumbre; su sinnimo latino es la voz more, de
donde deriva el termino moral, que designa la
adhesin, por parte de los individuos, a unas normas
y valores a partir de los que aquellos juzgan sus
acciones como concretas o incorrectas, como un
conjunto de valores, principios y normas por lo que
las personas suelen orientar sus acciones tica
alude explcitamente, a la reflexin con el objetivo
de que las costumbres y hbitos coadyuven a que
las personas que los tienen adquieran un carcter
especifico, adquieran personalidad.
La tica no es algo que existe de entrada, es una
exigencia difcil, que nunca se conquista de manera
definitiva. Si la moral tiene por cuestin bsica el
que debo hacer, la tica especficamente apunta
al Por qu debo hacerlo?, de todo ello cabe inferir
que no hay tica sin moral, aunque si puede darse
la situacin inversa.
-como se forma ticamente a un profesor?
En principio, los profesores, por serlo, tienen
encomendada la actividad de ensear. Para eso se

supone que se han preparado y eso es lo que saben

o deben hacer.
Los profesores son los profesionales
especficamente preparados a quienes se les
encomindala tarea de transmitir los conocimientos,
estimular el aprendizaje y las capacidades
cognoscitivas de los alumnos.
Ser bien profesional implica ser responsable, de
manera retrospectiva, estar agradecido al pasado y
continuar con la tradicin en la que uno se inserta;
generando profesionales integrado y comunidades
convencionales, que actualmente adems deben ser
capaces de resorber nuevos problemas y nuevos
retos de manera creativa e innovadora.
a)-Conocimiento especializado en la materia de que
se trata.
b)-Destreza tcnica en su aplicacin al problema
que se intenta resolver.
c)- Cauce de la conducta del profesional, ya que los
mrgenes no pueden ser desbordado en faltar a la
tica.
-que se debe tener en cuenta?
El docente en el desarrollo de su profesin deber
ejercer con estricto apego y respeto. Las
consideraciones tica y valores individuales y
sociales, de acuerdo con la evolucin que
experimenten dichos conceptos en la sociedad;
respetando la dignidad de todas las personas, el
pluralismo, la lealtad, la colaboracin y la justicia
con todo los integrantes de la comunidad desde
separacin esquizofrnica e irresponsable de
distintas morales que orientan su obrar segn los

mbitos de la privacidad, lo profesional , la docencia

e investigacin, lo institucional publico o privadocon respectivas ideologa u orientaciones, teniendo
en cuenta que se trata de un difcil equilibrio
debido a las modas sociales.

2- Elige 5 de los atributos que segn

Jaume Carbonell, (2008, 9) todo
profesional docente debe poseer. Coloca
un ejemplo comentado en relacin al
maestro dominicano.
1- Relacin emptica.
Ejemplo: el maestro dominicano establece un
vinculo con los alumnos semejante al de padre
e hijo.
2- Relacin con la educacin cultural.
Ejemplo: el maestro dominicano se capacita
para estar a la vanguardia del tiempo y de la
tecnologa.

3- La innovacin crtica y progresista.

Ejemplo: el maestro dominicano asiste a
talleres y esta reforzando las reas con ms
debilidad, con el programa de capacitacin
docente que se lleva a cabo en todo el pas.
4- El valor del testimonio.
Ejemplo: el maestro dominicano es el blanco en
la sociedad dominicana ya que debe tener en
consideracin desde su forma de vestir, hablar,

pensar y conducirse en su da a da, por que es

muy tomado en cuenta por la sociedad.

5- La formacin permanente.
Ejemplo: el maestro dominicano ya cuenta con
preparacin, esta incluyen un proceso
educativo de aspecto tericos y prcticos, de
todas las disciplinas.

3- Expn tus reflexiones a partir de los

planteamiento del autor del artculo en
funcin a estas preguntas Influye el
perfil e identidad tica del docente en los
estudiantes?, y si es as De qu manera
influye sobre stos?
-influye el perfil e identidad del docente en
las estudiantes?
Son numerosos estudios que confirman que los
estudiantes consideran un influyente en su
trayectoria profesional, la visin previa a partir de su
profesorado como modelo de formacin cientfica y
profesional a seguir.

-De que manera influye esto?

El profesor ha de saber como formar e instruir al
estudiante en una de las actividades profesionales

educando para ello en una actitud de deseo de

conocimiento, de gratitud, hacia la tradicin y la
profesin, y en una voluntad de innovacin por
ambas.
Los profesionales de educacin tienen el deber de
formal a estudiante y transmitirle esa actitud, ese
ser profesional que les aleje de todas las actitudes
alarmantes que hacen que se desarrollen en
compartimiento estanco y ellos exige dotarlos de
formacin integral, los profesores se deben
desarrollar como modelo a seguir.

Reflexin personal:
Los nios ven a sus maestros con admiracin y son
marcados con la conducta que estos exhiben. Por
eso la responsabilidad de sr maestro es mayor por
que el es compromisario de la conducta social y
personal que sus alumnos habrn de aprender y
exhibir en el futuro. El maestro debe exigirse as
mismo un cdigo de conducta tica mnimo que
nunca de su conviccin y con responsabilidad se
imponga.
Estamos en una poca en la cual se dice que se han
perdido los valores, se busca por tanto propiciar que
estos sean retomados en el aula. El profesor es hoy
en da el elemento ms dbil del sistema educativo.

Conclusin
Al concluir esta tarea comprendo que del maestro
depende que las generaciones crezcan en riqueza
tcnica y moral. El maestro es capaz de transformar

la vida de un alumno con una frase que sirva de

semilla que con el tiempo dar un buen fruto.
El maestro debe tener una conciencia que adems
del pan de la enseanza, hay que educar para el
bien. Para los estudiantes con una personalidad aun
indefinida, un buen maestro puede ser el modelo
que marcara el proceder futuro de un estudiante.
Ya termino analizando que el maestro carga en sus
hombros una gran responsabilidad con la sociedad,
de un valor tan inmenso, que quienes aprovechen
su positiva influencia, podrn determinar un futuro
brillante para las generaciones futuras.