Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Fichier dactivits
Rdaction :
Nicolas Olivier MOREAU, conseiller pdagogique
Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet
Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours
ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009
Sommaire
Squence 1: Lire et comprendre une BD et un pome, connatre lordre alphabtique
Squence 2: Lire et comprendre une lettre et une fiche technique, apprendre pome
Squence 3: Ecrire la fin dun rcit, reconnatre le sujet dune phrase
Squence 4: Connatre les adjectifs qualificatifs, accorder le verbe avec le sujet
Squence 5: Utiliser dictionnaire. Ecrire une affiche Distinguer singulier pluriel
Squence 6: Conjuguer au futur. Diffrencier des homophones. Ecrire un portrait
Squence 7: Accorder adjectif qualificatif. Utiliser imparfait. Diffrencier sons
Squence 8: Dcouvrir la posie. Ecrire un pome. Reprer les graphies des sons
Squence 9: Dcouvrir le conte. Conjuguer au pass compos et lutiliser
Squence 10: Diffrencier des homophones. Reconnatre les verbes des trois groupes
Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours
ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009
Squence 1
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Sommaire
Pendant cette squence 1, voici ce que tu vas apprendre :
Sance 1
Je dcris le texte numro 1 ..............................................................................................................................................................................................
Je lis les bulles de cette bande dessine ....................................................................................................................................................
Jai compris : je cherche les bonnes rponses ....................................................................................................................................
Je recopie les paroles du pre en criture cursive .....................................................................................................................
Sance 2
Je relis le texte numro 1 ...................................................................................................................................................................................................
Je mmorise des mots savoir crire ..............................................................................................................................................................
Je dessine et jcris la suite de lhistoire .....................................................................................................................................................
Sance 3
Dans le texte numro 1, Je trouve les mots dans lesquels jentends [s] .................................................
Je trouve des mots dans lesquels la lettre s fait le son [z] ............................................................................................
Je retiens les manires dcrire les sons [s] et [z] .........................................................................................................................
Sance 4
Avec le texte numro 2, je lis et japprends un pome par cur .....................................................................
Je mentrane utiliser lalphabet et ranger les lettres dans lordre alphabtique .....
Jcris les mots que jai appris la sance 2 sous la dicte ..........................................................................................
Sance 5
Je cherche comment on classe dans lordre alphabtique
et je comprends quoi a sert
...................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................
Sance 6
Je lis silencieusement puis haute voix ......................................................................................................................................................
Je cherche des dfinitions dans un dictionnaire adapt mon ge
et je comprends quoi a sert
...................................................................................................................................................................................
Japprends mieux crire en reprant les phrases, les mots et les syllabes ....................................
Je retiens comment reprer les phrases, les mots et les syllabes .......................................................................
Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as ralis.
A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer :
Aprs vrification de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
Jai bien compris
Jai un peu compris
Je nai pas du tout compris
Squence 1
B
dO E
h
AZb
Festival estival
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Squence 1
B
dO E
h
AZb
Pas par le p
lafond,
Pas par le p
lancher,
Petit enfan
t sage,
Tu ne partir
as pas.
Pas brisant
les murs
Ou les trave
rsant,
Pas par la c
roise,
Tu ne partir
as pas.
CHANSON
Ni brlant
le ciel,
Ni ttant la
route,
Ni moquan
t la lande,
Tu ne partir
as pas.
fIG
H
M
U
e
t
rS
t
o
l
r
a
h
C
z
e
o
c Une nuit ch
gy
Par la porte
close,
Par la porte
ouverte,
Petit enfan
t sage,
Tu ne partir
as pas.
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Ce nest qu
en passant,
A travers le
s jours,
Cest trav
ers toi
Que tu part
iras.
GUILLEVIC
Editions
Gallimard
ercredi.
, cest m
in
a
roline
m
e
D
ne et Ca
l
H
,
ri
en
rlotte.
Alors H
hez Cha
c
s
it
v
sont in
harlotte
an de C
m
a
m
er
Mais la
demand
ce se
n
e
m
m
co
n
invitatio
si cette
ide...
e
n
n
e bo
tait un
embt.
un peu
t
s
e
ri
n
He
rrtent
elles na
,
s
e
ll
Ces
!
hahuter
nter
pas de c
et raco
m
e
s
e
tt
, Charlo
Soudain
peur :
qui fait
e
ir
to
is
une h
s noire,
tait tr
it
u
n
a
rt...
L
ait trs fo
f
t
u
o
s
t
n
grattaien
le ve
darbres
s
e
,
h
n
c
o
n
is
ma
Les bra
la vieille
e
d
s
ez-nous
e
s
tr
is
t : La
n
les fen
ie
a
ri
c
si elles
!
comme
s entrer
tement
sez-nou
is
a
L
ent, len
!
m
r
te
n
le
entre
,
e
rum
ans la b
Alors, d
stre
un mon
pparu !
ble est a
ta
n
a
v
u
o
ntre
p
pe la fe
ta
i
u
q
e
s peur,
est-c
e na pa
Mais qu
tt
o
rl
a
h
oup ? C
tout c
ais...
u tout. M
d
r
u
e
p
pas
e serait
man, ell
a
m
a
s
e.
Prs de
s rassur
me plu
m
e
d
t
tou
an
i sa mam
Mme s
nte !
s encha
,
nest pa
harlotte
rejoint C
e
d
n
.
o
..
m
ais
Et tout le
sait jam
i, on ne
ra
v
t
s
e
car, c
Squence 1
B
d O1 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je parle ......................................................................................................................
Prends
Je lis ..............................................................................................................................
Lis
Xm
v
n
P
l
F
H
S
i
Q
K
x
Je cherche
Entoure
............................................................................................................
la montagne.
au bord de la mer.
La maman
se baigne.
lit un livre.
Le petit garon
Ce chien sappelle
Boule.
L
N
a
R Ze
u
Bastien.
Japprends crire
coute de la musique.
fait des pts de sable.
Benoit.
Bill.
...................................................................................
Recopie
W
Y
wT
Bilou.
Squence 1
B
d O2 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Relis
P
l
............................................................................................................................
le texte numro 1.
Je retiens
Lis
Xm p
v
n
Je lis
..............................................................................................................
samuser
beaucoup
bien
blanc
un chat
comme
la plage
un coup
doux
un fois
mais
noir
la patte
prparer
puis
sous
tout
vous
rentrer
Jcris
........................................................................................................................
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Squence 1
B
d O13 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je mentrane
....................................................................................................
Lis
Ecris
Je vois un s
qui fait [s]
Je vois deux s
qui font [s]
Je vois un c
qui fait [s]
Je vois un
qui fait [s]
Xm p
v
n
P
l
L
N
Dans le texte numro 2, trouve
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je retiens
Il y a plusieurs faons dcrire le son [s] : s, ss, c, ,
Il y a plusieurs faons dcrire le son [z] : s,z.
Squence 1
B
d O4 E
Lordre alphabtique
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis et
Lis
Ecris
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
f-e-d
j-i-h
q-r-p-o
u-t-w
z-a-m
t-b-f
Complte
a b c
..................................................
Range
L
N
a
.......................................................................
Xm p
v
n
P
l
je retiens
lalphabet.
e f g h i j k
Jcris
o p q
s t
v w
........................................................................................................................
Squence 1
B
d O5 E
Lordre alphabtique
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je cherche
............................................................................................................
Range
petit - assiette - sac - gland - tout - livre - rideau - mouette - voiture cuisse - le - biche - ours - couter - feutre - yeux - noisette - doigt - jeu queue - kaki - homme - zbu - xylophone - wagon - univers.
Xm
v
n
Ordre
des lettres
a
Ordre
des mots
Ordre
des lettres
n
L
N
a
P
l
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je parle
Ordre
des mots
....................................................................................................................
Squence 1
B
d O6 E
La phrase, le mot
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
............................................................................................................................
Lis
Je cherche
............................................................................................................
Xm
v
n
Je lis
Rponds
............................................................................................................................
P
l
L Japprends crire
N
a
Copie la cinquime phrase du texte numro 3.
...................................................................................
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je retiens
Une phrase est une suite de mots qui a du sens. On peut la dire quelquun.
On la comprend.
A lcrit, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.
Dans une phrase, les mots sont spars par des espaces.
Dans un mot, il peut y avoir une ou plusieurs syllabes (quon peut retrouver en
frappant dans les mains).
Squence 2
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Sommaire
Pendant cette squence 2, voici ce que tu vas apprendre :
Sance 1
Je lis des lettres et je rponds des questions ................................................................................................................................
Je reconnais le son [t] et le son [d] ......................................................................................................................................................................
Je retiens les faons dcrire les sons [t] et [d] .................................................................................................................................
Sance 2
Je relis les textes numros 1 et 2 ............................................................................................................................................................................
Je mentrane reprer des mots identiques ....................................................................................................................................
Japprends crire des mots .........................................................................................................................................................................................
Je lis un pome et je mexerce le dire ......................................................................................................................................................
Sance 3
Japprends un pome par cur et je le rcite .................................................................................................................................
Japprends bien relier les lettres a et n en criture cursive ..................................................................................
Jcris une lettre comme si jtais Manu ....................................................................................................................................................
Sance 4
Je retiens ce que sont les pronoms personnels ...............................................................................................................................
Je cherche et je repre les verbes au prsent ....................................................................................................................................
Je mentrane conjuguer au prsent ..........................................................................................................................................................
Sance 5
Je lis une fiche pour faire pousser des jacinthes ..........................................................................................................................
Japprends bien enchaner le o et le y en criture cursive .....................................................................................
Je mentrane crire les mots savoir crire sous la dicte ..................................................................................
Sance 6
Jexcute des consignes avec prcision ........................................................................................................................................................
Je mentrane comprendre, raliser et reconnatre des consignes ...............................................
Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as ralis.
A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer :
Aprs vrification de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
Jai bien compris
Jai un peu compris
Je nai pas du tout compris
10
Squence 2
B
dO E
r Lola
,
Je sui
s en v
acance
bien.
s chez
mes co
usins
Et toi
et je
, comm
mamus
ent va
e
Hier, i
s
t
u
?
l pleu
v
a
i
t
des ma
beauco
racas.
up alo
rs nou
Jai r
s avon
amass
s fabr
des pet
iqu
couleu
i
t
s cail
rs. Nou
l
o
s
u
x
l
es avo
verre e
de tou
ns ensu
tes le
n plast
ite pos
s
ique t
autre
s dan
ranspa
verre p
s
r
u
e
n
n
t
. Nous
ar-des
petit
avec d
sus. N
avons
u ruba
ous le
renvers
n
s
a
un
dhsif
avons
Quand
colls
de cou
tu les
leur.
ensemb
secoues
Notre
le
, a f
grandait un
m
r
e
Nous,
naime
bruit
on ado
denfer
pas tr
re !
op a.
!
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm
v
n
P
l
aN
H
S
K
x
QW
Y
wT
Bonjou
CNE
bient
t
Emma
1 fvrier
Jeudi 2
t Manu,
Mon peti
e des
a recett
voie m
, je ten
demand
me las
tu
pe pas
e
m
m
Co
es tant.
t nattra
im
e
a
e
r
tu
m
e
u
vec ta
crpes q
s faire a rmand !
e
l
e
d
u
Essaie
, gros go
mis :
igestion
d
in
vais pro
a
e
t
n
u
je
e
u
q
nc ce
Voici do
d-mre.
de Gran
s
e
p
r
ufs
c
des
- trois
lait
:
Recette
e
d
litre de
in
io
s
m
e
e
b
d
s
- un
Tu aura
e farine
dre
- 250 g d
e en pou
r
c
u
s
e
- 50 g d
sel
ce de
- une pin uile
dh
ur
- un peu
u de e
a
e
d
u
e
- un p
feras
uis tu y
p
,
r
ie
d
un sala
er
ufs.
e dans
dorang
in
r
a
f
es trois e cuillre
l
a
s
l
a
s
r
e
a
s
r
s
a
vec un
Tu verse
uel tu c
ir, le
farine a
a
ans leq
l
d
t
e
u
pour n
o
s
t,
f
tr
e
u
t
un
ti
s
e
e
p
l
petit
ngeras
s le lait
Tu mla
a
r
te
u
jo
e sucre.
Tu a
ger et l
en bois.
n
temps.
a
r
o
d
quelque
eur
te
a
p
l
,
a
l
l
se
pole
ser
re ou
es la
ras repo
p
e
s
r
c
is
c du suc
s
a
e
e
l
v
l
a
e
Tu
s
ir
a
u
feras c
es servir
e et tu l
Enn, tu
il
u
h
d
peu
avec un
nture.
o
de la c
us
Gros biso
t!
ti
p
p
a
Bon
e Mamie
Ta chr
CNE
11
Squence 2
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je mner
ai mon e
nfant
Partout o
je nai
pas t.
Avec lui
sur du m
arbre bla
Dans des
nc,
palais dO
rient
Je rirai a
ux gens
de coule
ur.
Et aussi s
ous le so
leil clair
Qui cla
ire toute
Pour ceu
la Terre
x qui no
nt jamais
pu faire
Tout ce q
ue jai fa
it,
Pour ceu
x qui no
nt pas vu
Tout ce q
ue jai vu
.
Paul Elua
rd
Paul Elua
rd, Le de
vo
tome 1,
Bibliothq ir recueilli, dans
ue de la
uvres co
Pliade,
Edition mpltes,
s Gallimar
d.
ent.
l transpar
a
c
o
b
d
n
a
un gr
bocal.
Trouve
u fond du
a
r
ie
v
a
r
ier.
ug
ur le grav
s
Place d
e
h
t
in
c
e ja
s bulbes d
l.
Pose de
ns le boca
a
d
r
ie
v
a
du gr
bulbes.
Ajoute
base des
la
u
q
s
au.
e leau ju
n dans le
o
Verse d
b
r
a
h
c
e
td
petit bou
ais
endroit fr
Mets un
n
u
s
n
a
d
l
se le boca
s.
Entrepo
x semaine
u
e
d
t
n
a
pend
et obscur
ur.
ire du jo
m
lu
la
Sors-le
!
i se passe
u
q
e
c
e
v
r
Obse
CNE
CNED
12
Squence 2
B
d O1 E
La lettre
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis ..............................................................................................................................
Lis
Xm
v
n
P
l
Je cherche
............................................................................................................
L
N
a
Je vois un d
qui fait [d]
Je vois un t
ou un d que je
nentends pas
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je retiens
13
Squence 2
B
d O2 E
Lire un pome
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Relis
P
l
Je mentrane
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
....................................................................................................
lente mettre lettrine lettre laitue lettre litre alerte tertre lettre lettrage tre
cartable carte carter quatre carotte carr carte charte carte quartier carton carpe
valise valse voile avalise avaler valise valle valise valeur vallon valser valise
sablier sable saler table sable salle salve salive sable rble saline sabine
mre amer mer mare merci mer mrou ver merle mer merveille mercredi
Je lis
Lis
L
N
a
R Ze
u
............................................................................................................................
Entoure
Xm p
v
n
Je lis
............................................................................................................................
aujourdhui
grand-mre
une recette
petit
comment
demain
bientt
gourmand
bon apptit
hier
par-dessus
une lettre
un uf
un bisou
Japprends crire
...................................................................................
Copie
s Lis
Je lis
............................................................................................................................
Je parle
....................................................................................................................
Squence 2
B
d O13 E
Lire un pome
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
............................................................................................................................
Japprends crire
...................................................................................
Mais avant, noublie pas que la lettre n est contitue de deux ponts .
Veille bien attacher les lettres entre elles. Le a et le n sattachent par le bas.
Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres.
Xm p
v
n
P
l
an
M adame
Lalanne
Jcris
64370
Morlanne
........................................................................................................................
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
s
Rappel
15
une lettre en
Squence 2
B
d O4 E
Les verbes
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je retiens
Je cherche
Lis
Xm p Ecris-les
v
n
P
l
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
L
N
a
R Ze
u
............................................................................................................
je
tu
on, il, elle
nous
vous
ils, elles visitent
je donne
tu
on, il, elle
nous
vous
ils, elles
jai
tu as
on, il, elle
nous avons
vous
ils, elles
mentrane
s Relis Je
convenablement le dbut et la fin des phases.
....................................................................................................
Mon ami
Nous
chantes bien.
Mes parents
Vous
marchent vite.
Tu
Squence 2
B
d O5 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
Lis
Xm p
v
n
a. Entoure
parmi ces propositions ce quil faut
pour faire pousser des bulbes de jacinthe la chinoise :
de leau,
de lengrais,
du gravier,
du charbon de bois,
de la terre.
P
l
............................................................................................................................
Japprends crire
...................................................................................
moyen
Tu vas crire
le mot
plusieurs fois sur la ligne au-dessous.
L
Veille bien attacher les lettres entre elles et fais attention
lattache entre
aN
le et le . Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres.
o
oy
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
moyen
Je mentrane
....................................................................................................
cris ci-dessous huit mots savoir crire (voir sance 2) quun adulte va te dicter.
W
Y
wT
17
Squence 2
B
d O6 E
Les consignes
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je lis
5. Calcule 25 + 43 + 32.
6. Les consignes 2 5 sont annules.
Ne ralise que la consigne 7.
7. cris sur la ligne ci-dessous
Je sais lire les consignes .
............................................................................................................................
Tu tes peut-tre aperu(e) quil y avait un pige et je te dis bravo si tu las vit.
Tu as constat quil est trs important de bien lire la ou les consignes
avant deffectuer un travail.
Je mentrane
....................................................................................................
F
H
S
............................................................................................................
L
N
a
R Ze
u
Je cherche
les consignes.
Range du plus petit au plus grand. Il tait une fois sept petites souris.
Quelle bonne ide ! Complte les phrases suivantes. Les feuilles tombent.
Le jardin est enchant. Qui veut un croissant ? Encadre le verbe en rouge.
cris oui sil sagit dune consigne, non si ce nest pas le cas.
Avec la rgle,
trace les traits qui manquent.
scoute-moi bien.
Cherche deux consignes dans cette squence et et recopie-les sur ton cahier
de brouillon.
Squence 3
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Sommaire
Pendant cette squence 3, voici ce que tu vas apprendre :
Sance 1
Je lis silencieusement un texte ...................................................................................................................................................................................
Jeffectue des recherches propos de lauteur ..............................................................................................................................
Je lis un rcit haute voix .................................................................................................................................................................................................
Je distingue les sons [d] et [b] .....................................................................................................................................................................................
Sance 2
Je relis silencieusement le texte numro 1 ............................................................................................................................................
Je rponds loral des questions de lecture .................................................................................................................................
Je retiens comment crire la suite et la fin dun rcit .........................................................................................................
Je lis et jcris pour mmoriser les mots savoir crire .....................................................................................................
Sance 3
Japprends un pome par cur et je le rcite .................................................................................................................................
Je complte une liste de ce que je dois faire pour crire la suite et la fin dun rcit ......
Jcris une suite et une fin au texte numro 1 ................................................................................................................................
Sance 4
Je lis un dbut de rcit ............................................................................................................................................................................................................
Je cherche des mots ou des groupes de mots dans le texte ......................................................................................
Je retiens comment reconnatre le sujet dans une phrase ..........................................................................................
Je mentrane reprer le sujet dun verbe .........................................................................................................................................
Sance 5
Je lis la suite du texte numro 1 et je donne mon avis .....................................................................................................
Je retiens comment trouver le sens dun mot qui peut en avoir plusieurs
et je mentrane
..................................................................................................................................................................................................................................
Sance 6
Je mentrane comprendre et crire des consignes ......................................................................................................
Japprends crire b devant l en criture cursive ......................................................................................................................
Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as ralis.
A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer :
Aprs vrification de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
Jai bien compris
Jai un peu compris
Je nai pas du tout compris
19
Squence 3
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
20
Squence 3
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
e
u
d
r
e
p
e
c
n
a
Enf
s.
sentier
s
e
l
s
n
e da
n.
enfanc
n
o
buisso
m
n
e
s
s
n
i
tre,
Jai la
buisso
peut-
e
e
d
r
d
e
r
e
r
p
cach
un jou
lait se
t
u
Je lai
v
o
v
u
o
i
u
il retr
veur q
nfant,
e
s
Petit r
r
u
jo
ue, tou
pierres
Pour q
s
e
l
c
e
dis,
ant av
e para
d
.
s
e
i
a
p
p
en jou
on ta
Il ny a
moti
l
rnaud , ard.
F
e
t
r
u
d
o
t
An
Gallim
ions
Edit
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
21
Squence 3
B
d O1 E
Le Petit Prince
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis ..............................................................................................................................
Lis
Je parle
....................................................................................................................
Xm p
v
n
P
l
Je cherche
Je lis ..............................................................................................................................
Lis
L
N
a
i
Q
K
x
Je mentrane
....................................................................................................
Relis
R Ze
u
F
H
S
............................................................................................................
W
Y
wT
22
Squence 3
B
d O2 E
Le Petit Prince
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
Relis
............................................................................................................................
Je parle
....................................................................................................................
Xm p
v ImaginerJeuneretiens
suite un rcit.
n
Pour crire la suite dun rcit, il faut dabord bien lire le dbut
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je lis
............................................................................................................................
lorsque
magnifique
un livre
un boa
un fauve
voil
le dessin
mcher
ensuite
Japprends crire
la digestion
beaucoup
comme
une personne
pourquoi
un chapeau
...................................................................................
Copie
Squence 3
B
d O13 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
............................................................................................................................
Jcris
........................................................................................................................
Avant dcrire
Essaie dcrire ci-dessous ce que tu dois faire, ce quoi tu dois penser
avant dcrire la suite et la fin de ce rcit.
Pour crire la suite et la fin dun rcit, je dois :
garder les mmes personnages quau dbut,
tenir compte des dtails du dbut du rcit,
dire ce qui va arriver au personnage principal,
trouver une solution son problme,
terminer correctement le rcit (bien ou mal),
Xm p
v
P
l
Si tu as besoin daide pour complter cette liste, demande laide dun adulte.
Maintenant, cest toi de jouer !
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
24
Squence 3
B
d O4 E
Le sujet
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
W
Y
wT
............................................................................................................
les mots ou
groupes de mots qui dsignent ceux qui font laction et cris-les dans le tableau ci-dessous.
Dans la colonne mot seul, tu dois retrouver un pronom personnel (il ou ils).
Groupe de mots
Je retiens
i
Q
K
x
Je cherche
Mot seul
L
N
a
F
H
S
Lis
le dbut du rcit qui est recopi ci-dessous.
Un jour, un souriceau se promenait avec sa maman. Ils taient monts sur une colline et
regardaient le ciel. Regarde, dit la mre, les nuages font comme des images.
En effet, le souriceau et sa mre voyaient beaucoup dimages dans les nuages.
Ils voyaient un chteau, un lapin, une souris.
Je vais cueillir quelques fleurs , dit la mre au bout dun moment.
Moi, dit le souriceau, je vais rester ici et regarder les nuages.
Il vit dans le ciel un norme nuage qui devenait de plus en plus gros.
R Ze
u
............................................................................................................................
Xm p
v
n
P
l
Je lis
Je mentrane
....................................................................................................
Entoure
25
Squence 3
B
d O5 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
............................................................................................................................
Relis
Je retiens
Comme tu le sais dj, un mot peut avoir plusieurs sens. Pour connatre le sens exact
du mot, il faut bien lire le texte dans lequel il est employ.
Xm
v
n
Je mentrane
....................................................................................................
Lis ce texte et coche parmi les propositions celle qui correspond au sens du mot
crit en gras. Souligne
Ma mre est alle au march pour faire les courses. Elle est revenue la maison
avec un kilo de pommes de terre, une botte de poireaux et des carottes. De quoi
faire une bonne soupe !
Une botte dsigne dans ce texte :
une chaussure de caoutchouc.
un bouquet serr par un lien.
quelque chose dagrable.
une caisse.
P
l
Japprends crire
L
Recopie
ce texte sur ton cahier de brouillon.
a N Hier,
jai invit mon amie Karine dormir chez moi. Sa mre tait daccord pour
...................................................................................
quelle reste le week-end. Le soir, nous avons jou dans ma chambre avec mes
poupes. Une fois couche, jai entendu un horrible cri. Ctait mon petit frre
Yvan qui venait de faire peur Karine !
Voici des lettres en majuscule pour taider.
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Jcris
........................................................................................................................
cris ci-dessous huit mots savoir crire (voir sance 2) quun adulte va te dicter.
26
Squence 3
B
d O6 E
Les consignes
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je mentrane
Entoure
Je mentrane
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
....................................................................................................
Henri IV tait un :
cheval
roi de France
b.
grouille
nouille
grenouille
houille
c.
il
tu
nous
L
N
a
R Ze
u
a.
grenouille
P
l
Essaie dcrire
Xm p
v
n
....................................................................................................
mangeons
mange
manges
d.
Japprends crire
...................................................................................
Tu vas crire
bl
une
fable
27
Squence 4
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Sommaire
Pendant cette squence 4, voici ce que tu vas apprendre :
Sance 1
Je comprends des textes courts ................................................................................................................................................................................
Je repre les tiquettes qui donnent des informations ....................................................................................................
Je raconte la visite dun zoo ..........................................................................................................................................................................................
Sance 2
Je relis les tiquettes que jai repres ........................................................................................................................................................
Jcris la carte didentit du loup gris ............................................................................................................................................................
Sance 3
Je lis une double page dalbum ...............................................................................................................................................................................
Je trouve et je recopie les mots qui permettent
de distinguer les diffrents lphants ...........................................................................................................................................................
Je retiens ce que sont les adjectifs qualificatifs et je mentrane les reconnatre ............
Japprends russir les liaisons entre les lettres en criture cursive ...........................................................
Sance 4
Je lis, japprends par cur et je rcite un pome ......................................................................................................................
Je lis et je copie des mots savoir crire pour commencer les mmoriser ..................................
Je distingue les sons [f] et [s] et je repre plusieurs faons de les crire ..............................................
Sance 5
Jcris les mots savoir crire sous la dicte .......................................................................................................................................
Japprends conjuguer le verbe tre au futur ...............................................................................................................................
Sance 6
Je lis, je cherche pour comprendre .....................................................................................................................................................................
Je retiens que le verbe saccorde avec le sujet et je mentrane .........................................................................
Japprends crire S, C et G majuscules en criture cursive .....................................................................................
28
Squence 4
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
29
Squence 4
B
dO E
h
AZb
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Xm p
v
n
Impres
sion fa
usse
Da
Noire me souris
, dan
trott
Dame s le gris d e
u
Grise souris tro soir,
tte
dans
le no
(...)
ir.
Le
On ro grand cla
ir de
nfle
Le gr ferme c lune !
an
En r d clair de t.
alit
lune
!
Un n
uag
Il fait
noir c e passe,
om
Un n
uage me en un
p
four.
Tiens
, le pe asse
tit jou
Da
r!
Rose me souris
dans
t
rott
Dame les rayon e,
s
Debo souris tro bleus.
tt
ut, pa
resse e :
Paul V
u
x!
erlain
Parall
l
ement,
e,
Ga
llima
rd.
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
s
zoo
capfer
rat.co
m
30
Squence 4
B
d O1 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c 1
gy
Je lis ..............................................................................................................................
Lis
Avec laide dun adulte, repre les tiquettes qui donnent des informations
sur le loup gris.
lgrement : elles te serviront complter sa carte didentit la
Colorie-les
sance 2.
P
l
L
N
a
R Ze
u
W
Y
wT
............................................................................................................
Au printemps, la louve
sinstalle dans la tanire et
met au monde de trois six
louveteaux. Elle les a ports dans son
ventre deux mois.
i
Q
K
x
Je cherche
Xm p
v
n
F
H
S
3
4
8
9
10
....................................................................................................................
Lis
Je parle
31
Squence 4
B
d O2 E
Le loup gris
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
P
l
L
N
a
R Ze
u
i
Q
K
x
W
Y
wT
........................................................................................................................
Xm p
v
n
F
H
S
Jcris
complte
La carte didentit
du loup gris
Taille : de 60 90 cm de hauteur, de 1 m 1,5 m de long.
Poids : de 18 70 kg.
Habitation :
Alimentation :
Mode
Vie : de vie :
s
Les bbs :
32
Squence 4
B
d O13 E
Elmer, llphant
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
Lis
............................................................................................................................
Je cherche
............................................................................................................
Essaie de dterminer sur le dessin les diffrents lphants dont parle le texte.
Xm p
v
n
Je retiens
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
Explique un adulte quels sont les mots qui tont permis de reconnatre les lphants
ces mots.
et recopie
Dans un texte, on utilise certains mots pour dire comment sont les choses
ou les personnes, pour donner des prcisions, pour qualifier les noms.
On les appelle des adjectifs qualificatifs. Ils permettent par exemple de distinguer des
diffrences dans un groupe dobjets semblables : le petit chien noir, le grand chien
roux. Ceux que tu as trouvs en font partie. Ils sont placs avant ou aprs le nom auquel
ils se rapportent pour donner des prcisions. Tu les retrouveras quand tu criras des
descriptions, des portraits de personnages o ils seront trs utiles.
Je mentrane
....................................................................................................
Ce pauvre loup grelottait de froid. Il avait un gros glaon au bout du nez, les oreilles bleues,
les genoux tremblants, les doigts raides et les orteils glacs. Le froid le faisait pleurer et les
petites larmes qui coulaient de ses yeux tristes gelaient immdiatement.
Japprends crire
...................................................................................
Tu vas recopier
W
Y
wT
huit
Dans
le
troupeau,
on
compte
33
huit
lphanteaux
gris.
Squence 4
B
d O4 E
Impression fausse
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
............................................................................................................................
Apprends
un coq
la craie
une famille
jouer
la peau
ct
courir
jamais
pourquoi
le lait
vieux
un chapeau
dernier
jaune
une lettre
la vie
Xm p
Japprends crire
v Copie les mots savoir crire sur ton cahier de brouillon.
n
...................................................................................
P
l
Je cherche
L
N
a
Relis
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
............................................................................................................
Je vois un f
qui fait [f]
Je vois p devant h
qui font [f]
Je vois un s
qui fait [s]
Je vois un c
qui fait [s]
34
Squence 4
B
d O5 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
............................................................................................................................
Les oursons resteront encore un an et demi avec leur mre pour apprendre tous les
piges viter, et toutes les ruses ncessaires la survie. De cet univers rude, ils seront
plus tard les seigneurs et leurs seuls ennemis seront la faim et, parfois, lhomme.
Je cherche
............................................................................................................
Xm p
v
n
P
l
L
N
a
R Ze
u
F
H
S
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je mentrane
....................................................................................................
quelques
semaines,
Je retiens
Je mentrane
....................................................................................................
cris ci-dessous huit mots quun adulte va te dicter parmi les mots savoir crire de la sance 4.
35
Squence 4
B
d O6 E
Sance
h
AZb
Date
fIG
H
M
U
rS
o
c
gy
Je lis
............................................................................................................................
Je cherche
............................................................................................................
Transforme ce texte en remplaant les groupes sujets par lourson, notre jeune
ami et il, et cris-le sur ton cahier de brouillon.
Que remarques-tu au niveau de la terminaison des verbes ?
Explique-le un adulte.
Je retiens
Xm p
jeune ami ne quitte pas la mre. Nos jeunes amis ne quittent pas la mre.
v Notre
Groupe sujet
verbe
Groupe sujet
verbe
n
Lourson a tout apprendre.
Les oursons ont tout apprendre.
P
l
L
N
a
Tu as sans doute remarqu que le verbe change chaque fois que le sujet passe du
singulier au pluriel ou inversement. On dit que le verbe saccorde avec le sujet.
i
Q
K
x
W
Y
wT
Je mentrane
....................................................................................................
R Ze
u
F
H
S
Japprends crire
...................................................................................
Croc-Blanc est un des romans les plus clbres de la littrature. Cest lhistoire
dune amiti entre un chien-loup et un homme dans le Grand Nord canadien.
Ce livre a t crit par Jack London en 1907.
Voici des majuscules en cursive pour taider :
S
36
Franais CE1
Corrigs
Rdaction :
Nicolas Olivier MOREAU, conseiller pdagogique
Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet
Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours
ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009
c R Ze
fIGgK
u
yp A
O
r
L
X
l
F
H
N
h
m
J
B
t
UQ
W H ns a
k
Squence 1
Corrigs
Sance
Page 4
Sance
Page 5
Que veut dire la maman quand elle dit : Cest le moment de commencer ton
jogging , mon chri ! ?
Comment lhistoire pourrait-elle se terminer pour tre drle ?
Sance
2 J e vois un s qui fait [s] : festival ; estival ; sport ; tennis ; sais ; course ; selon ; sage;
Page 6
traversant ;
Je vois deux s qui font [s] : passant ;
Je vois un c qui fait [s] : vacances ; ici ; cest ; commencerai ; commencer ;
Je vois un qui fait [s] : a ;
3 raison ; hsite
Page 7
2 x y z
r s t
h i j
n o p
t u v
3 d - e - f
a b c
e f g
k l m
q r s
w x y
o - p - q - r
a - m - z
ghi
opq
ijk
lmn
vwx
h-i-j
t-u-w
b-ft
4 Il manque : d ; l ; n ; r ; u ; x et z.
Sance
Page 9
c R Ze
fIGgK
u
yp A
O
r
L
X
l
F
H
N
h
m
J
B
t
UQ
W H ns a
k
Squence 2
Corrigs
Sance
Page 13
2 a. Je vois un t qui fait [t] : toi ; tu ; petits ; toutes ; ensuite ; petit ; plastique ; transparent ;
Sance
autre ; trop ; bientt ; tant ; ta ; indigestion ; trou ; trois ; pte ; temps ; confiture ; apptit ;
Je vois deux t qui font [t] : recette ; attrape ;
Je vois un d qui fait [d] : par-dessus ; adhsif ; adore ; demand ; indigestion ; de ; poudre ;
d ; saladier ;
Je vois un t ou un d que je nentends pas : comment ; pleuvait ; petits ; petit ; transparent ;
quand ; bruit ; tant ; gourmand ; apptit ;
b. Cest le mot addition .
Page 14
Sance
Page 15
Sance
Page 16
1 (je) suis ; (je m) amuse ; (tu) vas ; (tu) secoues ; (a) fait ; (elle n) aime (pas) ; (on) adore
3
je visite
je donne
jai
tu visites
tu donnes
tu as
nous visitons
nous donnons
nous avons
vous visitez
vous donnez
vous avez
Mon ami
Nous
chantes bien.
Mes parents
Vous
marchent vite.
Tu
c R Ze
fIGgK
u
yp A
O
r
L
X
l
F
H
N
h
m
J
B
t
UQ
W H ns a
k
Squence 2
Corrigs
Sance
Page 17
b.
Je place mon saladier dans un endroit frais et obscur.
c. Seule la quatrime et dernire phrase est exacte.
Sance
Page 18
5
Avec la rgle,
trace les traits qui manquent.
oui
non
coute-moi bien.
oui
oui
non
Quel ge as-tu?
non
c R Ze
fIGgK
u
yp A
O
r
L
X
l
F
H
N
h
m
J
B
t
UQ
W H ns a
k
Squence 3
Corrigs
Sance
Page 22
Sance
Page 23
Sance
Page 24
Sance
Page 25
3 Larbitre serre la main des deux capitaines. Pierre passe le ballon Paul. Ils sont
dans la mme quipe. Un joueur adverse marque un but. Le gardien de but
ramasse le ballon dans ses filets.
Proposition de groupes de mots pour remplacer les pronoms : La petite fille ; Le bel
oiseau; La jeune enfant ; lanimal.
Sance
Page 26
Sance
Page 27
1 Le mot cl de chaque consigne est le verbe qui nous indique ce que lon doit faire :
coche ; cris ; souligne ; relie ; calcule ; lis ; copie ; rponds.
c R Ze
fIGgK
u
yp A
O
r
L
X
l
F
H
N
h
m
J
B
t
UQ
W H ns a
k
Squence 4
Corrigs
Sance
2 Les tiquettes qui donnent des informations sur le loup gris sont les tiquettes numros
2, 5, 7, 9 et 10.
Page 31
Sance
Page 32
Sance
Page 33
2 L es mots qui permettent de reconnatre les lphants sont : jeunes, vieux, grands, gros
et minces.
3 L es mots employs comme adjectifs qualificatifs sont : pauvre ; gros ; bleues ; tremblants ;
raides ; glacs ; petites ; tristes.
Sance
Page 34
Sance
Page 35
4 e t 5
Je vois un s qui fait [s] : tous ;
Je vois un c qui fait [s] : minces ; ci ;
Je vois un f qui fait [f] : fois ; diffrents ; sauf ;
Je vois un p devant un h qui font [f] : lphant.
Tu
seront grandes.
Nous
Mes surs
Vous
seras en retard.
Je
serons l laube.
4 Dans quelques semaines, les louveteaux ne seront plus aveugles. Ils seront prts
manger (). Le louveteau est turbulent et curieux de tout. Sa mre sera souvent
oblige de le surveiller car il passera le plus clair de son temps jouer avec ses
frres et surs.
Sance
Page 36
2 L'ourson lche le museau de la mre pour se rassurer. Notre jeune ami ne la quitte
pas. Il a tout apprendre de ce monde si beau mais plein de dangers.