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clave: Familia
kintica,
fka,
maltrato
infantil,
relaciones
Persona (HTP, por sus siglas en ingls), y Persona bajo la lluvia, constituye
una de las ms utilizadas dentro del campo de la evaluacin psicolgica con
nios y adolescentes.
Tiene sus antecedentes en el test de la familia creado por Porot (1952) y
est fundado en la tcnica del dibujo libre. En 1961, Louis Corman (1961)
publica en Pars, junto con sus colaboradores, el Test del Dibujo de la
Familia con el objetivo de explorar la adaptacin del nio al medio familiar,
considerando al dibujo como un medio libre de expresin a travs del cual
el nio crea y expresa su visin del mundo que lo rodea, informndonos
acerca de su personalidad.
Corman (1961) introdujo algunas modificaciones importantes a las
instrucciones impartidas por Porot (1952), quien le dice al nio dibuja tu
familia, mientras que Corman (1961), en cambio, indica dibuja una
familia, una familia que tu imagines. Maurice Porot (1952) considera que
decirle al nio que dibuje su familia, permite conocerla tal como l la
representa, lo cual es ms importante que saber cmo es en la realidad;
mientras que Louis Corman (1961) considera que la proyeccin se da con
mayor facilidad si la consigna es mas amplia (dibuja una familia que t
imagines), lo que permite, segn este autor, que las tendencias
inconscientes se expresen con mayor facilidad.
Posteriormente, en 1972, Burns y Kaufman publican Los Dibujos Kinticos
de la Familia cmo tcnica psicodiagnstica. Una de las diferencias con el
clsico Test de la Familia es la inclusin del pedido de accin, de la kinesia,
que permite apreciar con mayor claridad los conflictos del nio con su
grupo familiar, fantasas de relacin interpersonal y el afecto concomitante.
Finalmente, la tcnica Familia Kintica, en sus dos versiones (Actual o
Prospectiva), fue desarrollado por Renata Frank de Verthelyi en Interaccin
y Proyecto Familiar (Verthelyi, 1985); la autora retoma los aportes de Burns
y Kaufman (1972) en cuanto a la inclusin de la kinesia en la consigna del
Test de la Familia pero introduce una serie de modificaciones en relacin a
la consigna, los criterios de interpretacin y campos de aplicacin,
administrndolo a nios, adolescentes y adultos. Esta ltima versin es la
que se administra en la actualidad.
Su relevancia radica en que apunta, no slo a detectar aspectos de la
dinmica y estructura de la personalidad (mirada intrapsquica) como todas
las tcnicas proyectivas grficas, sino tambin, a brindar informacin
valiosa acerca de la problemtica del sujeto, desde una perspectiva ms
amplia que incluye su particular vivencia del grupo familiar (Verthelyi,
1985). As, la tcnica se propone como objetivos, en primer lugar, analizar
las relaciones vinculares fantaseadas del sujeto con su grupo familiar y, en
Para graficar esta idea, Rappaport (1977) seala que la proyeccin es como
una pelcula; donde la hoja de papel sera la pantalla, el proyector son las
tcnicas proyectivas y lo proyectado (el film, la pelcula) es representado
por la personalidad del sujeto, asimismo, cada escena vista en la pantalla
sera cada respuesta del sujeto.
Administracin de la tcnica
Dentro del proceso de evaluacin psicolgica a nios y adolescentes, la
tcnica Familia Kintica se administra, en general, luego de haber aplicado
la de Dibujo Libre, el DFH y HTP o el dibujo de las dos personas, ya que,
suele generar mayores niveles de ansiedad que las restantes.
Tiene diferentes modos de administracin, segn la edad y etapa evolutiva
del paciente. Cuando se aplica a nios se utiliza la consigna de la versin
FKA, a partir de los 5 aos, aunque es posible realizarlo desde los 4 aos,
cuando el grafismo del sujeto es capaz de discriminar distintos personajes.
Si bien es un instrumento diagnstico que se utiliza tambin con adultos, en
el presente trabajo slo se hace referencia a su aplicacin a poblacin
infantil y adolescente y a la versin de FKA.
En cuanto al material de prueba, la FKA requiere para su aplicacin una
hoja de papel A4, lpiz negro y goma de borrar (aunque no dispuesta en el
escritorio, frente al nio, sino guardada para cuando el respondiente la
solicite).
La consigna de FK tiene dos partes:
1. Parte grfica
En la parte grfica de la consigna se le dice al nio dibuja a tu familia
haciendo algo; la puedes hacer como quieras, pero recuerda que te pido
que estn haciendo algo. En caso de ser necesario se le menciona que no
haga figuras esquemticas, tipo fosforito.
A toda pregunta del nio sobre cmo hacer las figuras se le debe contestar
cmo quieras. Los interrogantes ms comunes entre los nios se refieren
a la forma de realizar la tarea -Los hago a todos juntos o cada por uno por
separado?-; a la accin que pueden realizar -Los puedo hacer jugando
todos en el parque?-; y a quines incluir en el grfico -No s si dibujarlo a
mi pap, porque el ya no vive en mi casa-.
Cuando se observa dificultad en comprender la consigna, puede pedrsele
primero que explique quines conforman su familia y luego alentarlo a
dibijarla. La nica pregunta que se responde afirmativamente es cuando el
Tamao
general
de
la
figura
Presin
Emplazamiento
en
la
hoja
Detalles
Borraduras
3.
Primera
figura
dibujada.
Secuencia
General.
Adiciones
Omisiones
A partir de la experiencia clnica, se advierte que la inclusin de la kinesia
en la consigna de esta tcnica rompe con el estereotipo de dibujar al grupo
familiar (todos en fila y de mayor a menor) como en un retrato, haciendo
ms significativo el orden de graficacin de los distintos personajes
incluidos en el dibujo.
Esta complejizacin de la consigna requiere mayor planificacin, ya que, el
nio/adolescente debe decidir a quines dibujar, cmo y haciendo qu, lo
que da lugar a una mayor saturacin en la proyeccin.
Dentro de esta secuencia, se pondr especial atencin en la primera figura
graficada, ya que es considerada la persona ms significativa para el
nio/adolescente, ya sea porque es con quien mantiene el vnculo ms
cercano o porque es una figura que rechaza y, por lo tanto, necesita
desembarazarse de ella (Verthelyi, 1985).
Para poder determinar el tipo de vnculo que el nio mantiene con esta
figura, inferir el lugar que ocupa en el mundo interno del sujeto, es preciso
articular este indicador (primera figura dibujada) con otros, tales como la
accin que desarrolla y el rol que se infiere de ella, el grado de completitud
y complejidad de la figura, el trazo empleado, su tamao relativo, el lugar
que ocupa en la hoja, los detalles incluidos, el tiempo dedicado, las
borraduras, entre otros aspectos que permiten un acercamiento acertado al
contenido de la figura.
Interesa, tambin, si el orden de graficacin es el mismo que la secuencia
que queda plasmada al final de dibujo. En la mayora de los casos, a
secuencia grfica y visual coinciden; pero resulta que, en ocasiones, el nio
grafica puede graficar, en primer lugar al padre, en segundo trmino a la