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Introduccin
Antes de iniciar el estudio de la Calidad Educativa, es preciso reconocer sus
orgenes e importancia, por lo que haremos un breve recorrido histrico del
surgimiento del concepto en el mbito educativo internacional.
La calidad en la educacin es un aspecto que ha sido contemplado desde la
poca de Platn y Aristteles quienes afirmaban que los legisladores deban
ocuparse de tratar los temas relacionados con la educacin, misma que deba ser
garantizada por los poderes pblicos e impartida para todos los jvenes por igual.
Hacia la poca de la Ilustracin y la Revolucin Francesa, surge la inquietud de
incrementar el nivel educativo y acabar con la ignorancia de manera rpida y
efectiva. Hacia los aos de 1768 y 1780, se alude a la necesidad de una "perfecta
educacin de la juventud" y la "perfecta formacin" de los educadores. Es hacia
finales del siglo XVIII que en Europa, la enseanza se convierte en gratuita y
obligatoria, pretendiendo que la mayor cantidad de personas tuvieran acceso a
ella.
Entrado el siglo XX, durante las dcadas de los 30s y los 40s se proclamaba en
Europa la necesidad de una escuela unificada, solidaria, para todos y todas.
Comienza la proliferacin de escuelas que incluso ofrecan enseanzas no
obligatorias, como msica, idiomas, artes. Esto trae consigo la aparicin de
escuelas privadas que ofrecan educacin primaria en condiciones precarias y sin
regulacin por parte del Estado, trayendo consigo la alfabetizacin de muchas
personas, pero con poca calidad.
Introduccin
Da clic sobre cada uno de los aos que se encuentran en la
siguiente lnea del tiempo, para conocer los eventos ms relevantes y el progreso
del concepto de Calidad en la Educacin.

Introduccin

Durante la dcada de los 90s los pases de todo el mundo crearon reformas a sus
polticas de educacin, siendo Espaa uno de los modelos que impact ms en la
educacin latinoamericana.
Mxico se convirti en uno de los primeros pases que asumieron la reforma
educativa como poltica del Estado y surgi la conocida "Modernizacin educativa"
en 1989 como una respuesta a la competencia mundial.
La educacin y la capacitacin se convertiran en las claves del progreso
econmico y social propiciando que todas las polticas elaboradas a partir de ese
momento, encaminaran sus esfuerzos hacia la mejora de la calidad educativa.

Introduccin

Con la informacin revisada hasta ste momento, has encontrado algunas de las
razones por las que la calidad educativa se ha convertido en los ltimos aos en
uno de los conceptos ms relevantes de las reformas y polticas de los pases ms
desarrollados. Los retos del nuevo milenio han convertido a la educacin en piedra
angular del progreso, por lo que la educacin inicial y los sistemas de aprendizaje
requieren contar con una alta calidad, proporcionando slidos conocimientos,
destrezas y valores, que permitan enfrentar los desafos que la humanidad debe
superar en los siguientes aos.

Para analizar ms detenidamente ste tema, lee el captulo uno del Libro La
Evaluacin de la calidad Educativa de Garca Cano, as como el texto La
Calidad de la Educacin, un problema actual de Rodrguez Mena Garca Mario.
Al finalizar tu lectura, da clic en el botn "siguiente" para seguir avanzando en tu
curso.

Definicin de Calidad educativa

Para iniciar la revisin de la compleja definicin de Calidad Educativa, analiza el
video "Mejorar las escuelas: estrategias para la accin en Mxico". Da clic sobre la
imagen para empezar a verlo. Utiliza las flechas para detenerlo, adelantarlo y
regresarlo las veces que consideres necesarias.
Toma nota de las ideas principales que se presentan en el video y escribe con tus
palabras qu es la calidad educativa y por qu es importante para nuestro pas.
Conserva estas anotaciones para que las utilices en el foro final de sta unidad.

Definicin de Calidad educativa

Segn revisamos en la introduccin de ste tema, el trmino Calidad se instala en

las agendas de las polticas educativas de todos los pases en la dcada de 1990,
a partir de la Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos: La Satisfaccin de
las Necesidades Bsicas de Aprendizaje, celebrada en Jomtien, Tailandia, misma
que ha sido revisada y enriquecida en el ao 2011. En realidad, el trmino calidad
es amplio, complejo, polismico y subjetivo, de manera general, se asocia y se
asume con las propiedades o conjunto de propiedades y condiciones, inherentes a
algo, que permiten juzgar su valor. Lo anterior hace de dicho concepto, algo dficil
de definir.
La Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (de ahora en
adelante, OCDE) define el trmino como un atributo o esencia definidora, un grado
de excelencia o valor relativo, lo asocia con lo bueno o excelente, con un rasgo o
juicio no cuantificado.

Efectivamente, se puede considerar que la calidad es un trmino que trae consigo

los estndares "definidores" que debe cumplir "algo" y cuya presencia, ausencia o
maneras de funcionar, permitiran emitir un juicio de valor sobre ese algo.
Cuando la calidad se refiere a la educacin, los estndares definidores estn
centrados en aquellos elementos que permiten alcanzar o dar sentido a las
razones que justifican la existencia de los sistemas educativos, stas son que los
estudiantes aprendan significativamente lo que el programa estipula deben
aprender, y que de ello se derive la formacin de ciudadanos cultos y
responsables, y en el caso de la educacin superior, la formacin de
profesionales, tecnlogos y cientficos, con las competencias que les permitan el
desarrollo de una mejor calidad de vida para s mismos y para sus respectivas
regiones.

Los sistemas educativos son insuficientes para la formacin de ciudadanos con

estas caractersticas. Esta situacin alerta sobre la necesidad de centrar la
atencin en la calidad educativa, lo cual ha dado lugar, en el mbito internacional,
a un creciente inters por definir y consensuar su significado, establecer
procedimientos para su evaluacin y garantizar la mejora continua de sta.
Centrmonos en la definicin del concepto Calidad Educativa.
Definicin de Calidad educativa

Existen mltiples definiciones sobre el concepto de calidad educativa. Cada una

de ellas, pone nfasis en algn elemento esencial. As, podemos agrupar las
diferentes definiciones en algunos rubros:

Definicin de Calidad educativa

De igual manera, podemos agrupar las definiciones en funcionalistas y

humanistas. Las primeras se centran en todas las condiciones que permiten
formar a un ser competente, vinculadas las competencias con las demandas de la
sociedad moderna y del mercado. Las segundas toman en cuenta, ms bien,
aquellas condiciones que forman a un ser crtico, adaptado a su realidad
comunitaria y regin en la que se encuentre. En los siguientes cuadros podrs
apreciar algunos ejemplos:

Definicin de Calidad educativa

Como es de esperarse, tantas posturas sobre un mismo tema, propicia el

surgimiento de una gran cantidad de definiciones que privilegian uno u otro de los
aspectos ya revisados.
Para profundizar en el anlisis de las diferentes definiciones del concepto de
Calidad educativa, revisa el captulo dos (pginas 16 a 27) del texto que
encontrars
en
la
siguiente
liga:
http://www.unmsm.edu.pe/educacion/postgrado/medicion.pdf
Adicionalmente, lee el captulo uno del texto Calidad Educativa.
Una vez que hayas concluido ambas lecturas, sube al foro de sta unidad
(Concepto e importancia de la calidad educativa) dos participaciones que cumplan
con los siguientes criterios:
1. Escribe con tus propias palabras qu es calidad educativa y cul es su
importancia. Recuerda retomar las anotaciones que hiciste al ver el video al
inicio de sta unidad.
2. Lee las aportaciones de tus compaeros y escribe un comentario con
relacin a la participacin de uno de ellos.
Cuando hayas subido al foro tu participacin, contina avanzando con tu curso.

Realiza la actividad Foro "Concepto e importancia de la calidad educativa "

Definicin de Calidad educativa

Dado que las diferentes posturas sobre la calidad educativa contemplan

elementos distintos y en algunos casos son divergentes, la cantidad de
definiciones puede convertirse en un mar de posibilidades interminable, sin
embargo, podemos decir que la calidad educativa se refiere a un indicador de la
integracin, interrelacin y funcionamiento de diversos componentes que
garantizan el cumplimiento de la finalidad de la educacin. Dichos componentes,
pueden ser esquematizados como se observa en la tabla de abajo.
Da clic sobre cada uno de los crculos, para que puedas leer ms sobre cada uno
de los componentes.

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Definicin de Calidad educativa

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La interaccin entre los elementos sealados en el esquema anterior, da como resultado
una mejora en la calidad educativa, misma que se refleja en una institucin con las
siguientes caractersticas:

Definicin de Calidad educativa

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As como es posible sealar las caractersticas ms relevantes de la calidad

educativa, en el anlisis de las evaluaciones a instituciones educativas del
continente asitico y latinoamericano, realizadas por organismos como la OCDE,
Programme for International Student Assessment (PISA), el Examen de Calidad y
Logros Educativos del Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa (EXCALE),
la Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares (ENLACE) y
sistemas de evaluacin regionales, se encuentran algunos indicadores relativos a
una baja calidad de instituciones educativas. Entre ellos, los siguientes:
1. Personal docente insuficientemente capacitado en el contenido que
trasmiten. Bajos niveles de pericia en el dominio que imparten.
2. Estatus predominante de
expositiva y memorstica.

enseanza

tradicional,

fundamentalmente

3. Amplio contenido de instruccin con tiempos insuficientes para su

enseanza.
4. Acceso a fuentes de informacin limitadas e insuficientes (ausencia de
bibliotecas y de medios electrnicos).
5. Poca capacidad de equipo tcnico.
6. Inadecuados procesos de evaluacin del aprendizaje.
7. Pobre infraestructura fsica.
8. Inadecuada distribucin de materiales.
9. Escuelas fantasmas que slo existen en el papel.
10. Gran cantidad de estudiantes por profesor.
11.Bajos salarios y programas de compensacin limitados.
12. Inadecuada cantidad de libros de textos de calidad.
13. Ausencia de iniciativas innovadoras para mejora continua.
14. nfasis excesivo en los exmenes.
15. Currculum y mtodos de enseanza inapropiados.
16. Consideracin de la gestin de recursos como un "gasto" y no como
inversin.
17. Gestin directiva poco involucrada en la formacin, centrada en el valor
empresarial o poltico de la institucin, ejecutora de prcticas inequitativas y
corruptas.

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18. Presencia de estudiantes con serias deficiencias en habilidades bsicas

como la lectura, escritura y las matemticas. Alto porcentaje de estudiantes
que no aprenden.
Todos ellos son criterios que permiten proporcionar el siguiente juicio de valor con
respecto a las instituciones de que se traten: posee una baja e insuficiente calidad
educativa.
En sta primera unidad, ha sido posible observar la complejidad del trmino
calidad educativa y su naturaleza multifactorial, as como su carcter sistmico, es
decir, la confluencia de diversos componentes que en un armnico funcionamiento
parecen demostrar el alcance del propsito de la misin educativa y los criterios
que permiten dar un juicio sobre las instituciones. De igual manera, con el
contenido de sta unidad has podido analizar la importancia del concepto pero
sobre todo, has reconocido la importancia de su aplicacin en el mbito
internacional y de nuestro pas.