Curso: SEN - Bases legales, filosficas y organizativas del Sistema

Educativo Nacional
PROGRAMA
Presentacin
El Curso Bases legales, filosficas y organizativas del Sistema Educativo Nacional es una
propuesta acadmica de 80 horas de trabajo que pretende abonar a que los docentes que
imparten la asignatura de Matemticas en educacin secundaria tengan una comprensin
sistemtica, apoyada en argumentos propios y fundamentados, de los principios, valores y normas
que regulan su quehacer cotidiano en la escuela.

El estudio de estos temas adquiere sentido en la medida en que la lectura, el anlisis y la

interpretacin de los textos jurdicos encuentren su observancia en la prctica educativa concreta;
de manera particular, en aquellas situaciones que ponen en riesgo el cumplimiento del derecho a
una educacin de calidad de todos los estudiantes.

Los docentes que participen en el curso sern aquellos profesores de educacin secundaria que
imparten la asignatura de Matemticas, que realizaron la evaluacin de desempeo y obtuvieron
resultado de No Idneos en la Etapa 3, rea A2.

.Descripcin

Destinatarios: Docentes de educacin secundaria que imparten la asignatura de

Matemticas, que realizaron la evaluacin de desempeo y obtuvieron resultado de Ni
en la Etapa 3, rea A2.

Duracin: 80 horas divididas en 5 Unidades

Modalidad mixta: 80 virtuales

Sesiones presenciales: sesiones sabatinas quincenales, con duracin de 5 horas cada una.

Sesiones en lnea: desarrollo de actividades y lecturas semanales, con una duracin de

10 horas por semana.

Estructura curricular: el Curso consta de cuatro unidades integradas por bloques

temticos orientados al logro de los objetivos establecidos.

La plataforma de aprendizaje para el trabajo en lnea considera:

Elaboracin de diversos productos que servirn para apoyar el desarrollo de las actividades y cumplir
los aprendizajes esperados.

Consulta en lnea de materiales en distintos formatos: textos, videos, casos, y

enlaces a sitios seleccionados.

Portafolio para guardar las evidencias de los productos elaborados por los
participantes.

Correo electrnico o chat para comunicacin entre los participantes.

Modelo formativo
El Curso ofrece al docente participante las herramientas para que asume las responsabilidades
legales y ticas inherentes a su profesin para el bienestar de los alumnos.
Que identifique os principios filosficos planteados en los fundamentos legales de la educacin en
Mxico.
Implementa formas de interaccin democrtica en el aula y en la escuela como uno de los principios
filosficos de la educacin en Mxico.
Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de educacin
secundaria.
Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de
nias, nios y adolescentes en su prctica docente cotidiana
Desarrolla actividades que promuevan el derecho de nias, nios y adolescentes para acceder a
una educacin de calidad, permanecer en la escuela, aprender y concluir oportunamente su

educacin secundaria

Objetivo general del Curso

Al cursar este programa, los docentes de la asignatura de Matemticas lograrn
Fortalecer de manera sistemtica sus conocimientos acerca de los principios filosficos, legales y
organizativos que orientan al Sistema Educativo Nacional, mediante el anlisis de los documentos
normativos y su relacin con la realidad que se vive en la escuela y la comunidad donde laboran.
Valorar a la educacin bsica como un servicio pblico fundamental para la vida democrtica del pas y
para el bienestar de la poblacin, de manera que asuman como suyos los principios educativos que
sustentan la identidad y la conciencia nacionales.
Instrumentar estrategias de trabajo en el aula y/o la escuela que contribuyan a garantizar el ejercicio de
una educacin integral, democrtica, nacional y de calidad, ya sea con un adolescente o un pequeo
grupo de alumnos que se encuentren en situacin de vulnerabilidad.

Requerimientos
a) Disponibilidad de tiempo para realizar las actividades en lnea.
b) Habilidades bsicas en el uso de Office e Internet.
c)

Acceso a una computadora con bocinas y conexin a Internet, con navegador Google
Chrome reciente, Mozilla Firefox reciente, Safari 6, Internet Explorer 9 (IE 10
requerido para arrastrar y colocar archivos desde afuera del navegador hacia Moodle).

d) Cuenta de correo electrnico.

Unidad I. Principios filosficos de la educacin en Mxico

Objetivo:

Bloques

. Principios filosficos
de la educacin en
Mxico

Objetivos

Temas

Actividades

Producto

las implicaciones
para la prctica
educativa cotidiana
que tienen la
laicidad, la
gratuidad, la
obligatoriedad, la
calidad y el
carcter nacional,
entre otros
fundamentos que
rigen la educacin
en nuestro pas,
con especial
nfasis en lo que
toca a la educacin
secundaria

Duracin
estimada

8 hrs.

Bloques

Bases legales de la
reforma educativa.

Objetivos
. Enfocado al anlisis
del marco jurdico que
desde el ao 2013 rige
el Sistema Educativo
Nacional y las normas
que regulan el trabajo
del docente de
educacin secundaria;
las facultades que la
Constitucin y las leyes
reglamentarias
establecen para la
federacin y las
entidades; as como los
derechos y
obligaciones de
docentes, alumnos,
padres de familia y
autoridades.

Temas

Actividades

Producto

Duracin
estimada

Organizacin del
Sistema Educativo
Nacional

La interaccin
democrtica en la
enseanza de las
Matemticas

. Pretende que los

docentes de la
asignatura de
Matemticas conozcan
la estructura de la
educacin bsica en
Mxico, sus niveles,
modalidades y
servicios, adems de la
funcin que cumplen
los planes de estudio,
los materiales
educativos y las
diversas disposiciones
que sustentan el
desarrollo de la
educacin pblica.
Busca que los
docentes de esta
asignatura construyan
estrategias de trabajo
mediante las cuales
favorezcan, entre los
adolescentes del grupo
y del plantel escolar,
relaciones
democrticas basadas
en el respeto al
derecho de los dems,
la justicia y la igualdad
entre hombres y

.
7 hrs.
.

mujeres.

Proyecto didctico
en el aula

Dirigido a que los

docentes de la
asignatura de
Matemticas se
planteen un objetivo
concreto de
aprendizaje con un
alumno o un grupo
pequeo de
estudiantes en torno al
respeto y la promocin
de los derechos
humanos, la equidad,
la inclusin, la
permanencia en la
escuela y el acceso a
una educacin de
calidad, en particular,
con aquellos
adolescentes que se
encuentren en

situacin de
vulnerabilidad.

Bloques

Objetivos

Temas

5. El plan de
trabajo de la
tutora.

2. Caractersticas
de la tutora.

Distinguir las
caractersticas que
debe tener la tutora
para que contribuya al
desarrollo profesional
de los docentes y
tcnicos docentes de
nuevo ingreso.

6.Caractersticas
y herramientas
para la tutora.

7. Producto
integrador.

Actividades

Producto

- Reflexionar y confrontar sus

conocimientos en torno a la
funcin de la tutora.
- Reelaborar su propuesta de
plan de trabajo para la tutora.

Elaborar Plan de trabajo

con ajustes.

- Leer y analizar las

caractersticas, herramientas
y estrategias para la tutora.

Identificar caractersticas.

- Organizar y establecer
relaciones entre las
caractersticas, herramientas y
estrategias para la tutora.

Elaborar un Mapa
Conceptual.

- Confrontar e integrar
conocimientos.

Elaborar Plan de trabajo

actualizado.

Duracin
estimada

Mdulo II. El currculo y las necesidades de los alumnos como referente de la tutora.
Objetivo: Identificar mecanismos de apoyo para que el docente o tcnico docente analice el desempeo de los alumnos en funcin
de los aprendizajes esperados en el currculum.

Bloques
1. El apoyo al
docente o tcnico
docente para que
conozca a su
grupo
de
alumnos

Objetivos
Promover en el
tutorado el uso y
elaboracin de
instrumentos o
tcnicas que le
permitan observar y
analizar las
caractersticas sus
alumnos.

Temas
1. Conocimiento de
los alumnos para la
mejora de la prctica
docente.
2. Procesos de
desarrollo y
aprendizaje de los
alumnos.

Actividades
En equipos de trabajo
reflexionar, discutir y
compartir ideas en torno al
Diagnstico Inicial
En equipos de trabajo
analizar procesos de
desarrollo y de aprendizaje
en funcin del Diagnstico
Inicial

Producto
Presentacin de
conclusiones en exposicin
plenaria.
Elaborar y presentar un
PowerPoint que incluya el
anlisis y propuesta de
indicadores.

Duracin
estimada
5 hrs.

3. Evaluacin de los
aprendizajes.
4. Hacia la
construccin de un
instrumento de
diagnstico.

Leer, clasificar y discutir en

el foro las estrategias,
instrumentos y tcnicas
para el Diagnstico Inicial.
Analizar procesos y
herramientas para la
elaboracin del Diagnstico
Inicial.

Elaborar un cuadro en
Word.
Participar en la discusin
de foro
Disear una Estrategia,
Instrumento o Tcnica.

10 hrs.

Bloques

Objetivos

5. El currculo de
educacin bsica

Leer y analizar el Plan de

estudios 2011.

2. La contribucin
del tutor para que
el
docente
o
tcnico docente
comprenda
y
maneje
el
currculo

Apoyar al tutor para

que docente o
tcnico docente
conozca el currculo,
e identifique los
aprendizajes
fundamentales del
grado o la asignatura
que imparte y las
caractersticas de las
actividades
didcticas que debe
desarrollar.

Elaborar una tabla de

indicadores / evaluacin de
aprendizajes esperados
por nivel.

6. Relacin entre el
diagnstico del
desarrollo de los
alumnos y los
aprendizajes
esperados

Integrar procesos de
desarrollo y aprendizaje con
los aprendizajes esperados
por nivel y asignatura.

Elaborar un Instrumento
para el Diagnstico Inicial.

Identificar cmo
puede apoyar al
docente o tcnico
docente para que
reconozca y atienda
a los alumnos que se
encuentran en
situaciones de
rezago educativo o
que requieren apoyo
especfico para
favorecer su
desarrollo.

8. El rezago
educativo en Mxico

3. La tutora como
un
acompaamiento
al docente para
que atienda a los
alumnos que ms
lo requieran

Temas

7. Saberes
implicados en el
diagnstico

9. Foro Rezago
Educativo
10. Alumnos en
situacin de rezago
educativo
11. Producto
Integrador

Actividades

En equipos de trabajo
reflexiona sobre la Accin
Tutorial con relacin al
Diagnstico Inicial.
Leer y analizar sobre el
rezago educativo.
Analizar la funcin tutorial y
el rezago educativo.
Discutir sobre la accin
tutorial y el rezago
educativo.
Analizar diversos aspectos
que inciden en el rezago
educativo.
Analizar y ontrastar su
prctica como tutor con el
video propuesto y proponer
modificaciones para el logro

Producto

Duracin
estimada

5 hrs.

Llenar la Tabla Acciones

tutoriales.
Elaborar un Diagrama de
flujo.
Elaborar un PowerPoint
sobre la Accin tutorial y el
Rezago educativo.
Particpacin en el Foro
10 hrs.
Elaborar una Tabla sobre
Rezago educativo.
Elaborar Tabla comparativa
comentada.

de los objetivos que

persigue.

Mdulo III. Estrategias de intervencin tutorial para favorecer la mejora de la enseanza

Objetivo Utilizar las estrategias de observacin, planeacin, conversacin, seguimiento, evaluacin y reflexin para desarrollar la
tutora y contribuir a la mejora en el proceso de aprendizaje.
Bloques
1. La observacin
en el aula como
estrategia para la
mejora del
aprendizaje

Objetivos
Desarrollar
habilidades de
observacin de la
prctica docente
para acompaar al
tutorado.

Temas

Actividades
Ejercicio Estrategias de
acompaamiento tutorial .

Actividad de
vinculacin

1. Los lugares desde

donde observamos

Analizar las estrategias de

acompaamiento en sesin
plenaria.
Observar el cuadro de Las
Meninas de Diego Velzquez
y responder las
preguntas correspondientes.

Producto
Resolucin de Ejercicio en
lnea (individual).
Discusin grupal.
Responder cuestionario
Completar la Tabla 1.
Anlisis de observaciones en
sesin plenaria.

Analizar el video.

Duracin
estimada
5 hrs.

2. Observaciones de
segundo orden

Revisar el concepto
Observacin de segundo
orden en los recursos
disponibles en plataforma.
Disear con el tutorado un
instrumento de observacin en
funcin de las preguntas
orientadoras.

Disear un Instrumento para

registro de observaciones.

10 hrs.

Bloques

1. La observacin
en el aula como
estrategia para la
mejora del
aprendizaje

2. Conversacin y
colaboracin
para el
aprendizaje entre
tutores y
docentes o
tcnicos
docentes de
nuevo ingreso

Objetivos
Desarrollar
habilidades de
observacin de la
prctica docente
para acompaar al
tutorado.

Reconocer la
conversacin y la
colaboracin como
estrategias
fundamentales para
mejorar la prctica
docente.

Temas

Actividades

3. Observacin de
segundo orden de la
prctica docente
como
acompaamiento
tutorial

Organizar y tomar de
acuerdos con el tutorado en
funcin de los resultados del
anlisis de las observaciones.

Elaborar un documento con

los acuerdos entre tutortutorado e ingresar en el
Glosario una Definicin del
trmino Observacin.

Ver la pelcula y reflexionar

sobre la temtica.

Elaborar conclusiones

4. Pelcula Estrellas
en la tierra
5. La conversacin y
la colaboracin en
los arquetipos de la
tutora

Analizar el texto sobre la

importancia del espacio
escolar.

Producto

Elaborar y presentar
conclusiones por equipo en
plenaria.

Observar fragmentos del

video.

Duracin
estimada

5hrs.

Analizar el Fichero Arquetipos

de la tutora.
6. Arquetipos en la
tutora

7. La conversacin y
la colaboracin en la
accin tutorial

Ver los fragmentos de la

pelcula Como estrellas en la
tierra y vincularlos con los
arquetipos de tutora.

Reponder las preguntas

sealadas.

Completar la Tabla 2
Ejemplos de arquetipos de
tutora resuelta.

Participar en el Foro
correspondiente e ingresar
en el Glosario los trminos
Conversacin y
Colaboracin".

10 hrs.

Bloques

3. Estrategia de
planeacin

Objetivos

Reflexionar sobre la
planeacin como
estrategia tutorial
para reconocer y
mejorar el modelo de
mediacin utilizado
por el tutorado.

Temas

8. Reflexin sobre
los componentes de
la planeacin

Actividades
Recuperar el instrumento de
observacin para realizar una
planeacin didctica
considerando las dificultades
encontradas.

Va correo electnico discutir

con un colega el plan de clase
elaborado.

Producto

Integrar las observaciones

realizadas y guardar el plan
de clase en el portafolio de
evidencias.
Ingresar al Glosario conel
trmino planeacin.

Utilizar la lista de cotejo para

fundamentar observaciones.

9. Desarrollo del plan

de clase

Analiza con el tutorado el plan

de clase enriquecido; juntos
acuerdar la fecha para su
implementacin.

Presentacin del plan y el

registro de evidencias.

Duracin
estimada

4. El seguimiento
y la evaluacin
como estrategias
para la mejora de
la prctica
docente

Reconocer el
seguimiento y la
evaluacin como
estrategias para
favorecer el proceso
de intervencin
docente.

10. Las estrategias

de seguimiento y
evaluacin:
evidencias del
aprendizaje.

Revisar y analizar la
coherencia entre objetivos,
planeacin y evidencias en el
plan de clase elaborado.

Presentar por equipos en

sesin plenaria los
resultados del anlisis.
5 hrs.
Elaborar un PPT y enviar a la
plataforma la presentacin
trabajada.

Bloques

5. Acciones de
acompaamiento
y seguimiento
para fortalecer la
tutora

Objetivos

Identificar los
arquetipos de tutora
para mejorar las
estrategias de
intervencin y
acompaamiento.

Temas

Actividades

11. Estrategias de
mejora de la
intervencin docente
a partir de las
evidencias
analizadas.

Reflexionar en equipo las

cuestiones sealadas.
Organizar un panel en torno a
la reflexin sobre las
cuestiones sealadas.

12. Estrategias para

fortalecer la tutora.

Elaborar un organizador
grfico vinculando estrategias
de intervencin tutorial y los
arquetipos de tutora.

13. Cmo mejorar la

accin tutorial.

Completar la Tabla 3
Estrategias de intervencin
para fortalecer la tutora, a
partir de identificar las
fortalezas y reas de mejora
que se han desarrollado a lo
largo del mdulo.

Producto

Duracin
estimada

Realizacin del panel de

discusin.
Ingresa en el Glosario el
significado de los trminos;
Seguimiento y Evaluacin.

Elaborar un organizador
grfico.
5 hrs.
Elaborar la Tabla 3.
Estrategias de intervencin
para fortalecer la tutora.

Mdulo IV El apoyo al docente y tcnico docente para que conozca la organizacin y

funcionamiento de la escuela
OBJETIVO Acompaar al docente o tcnico docente en el conocimiento de los procesos de gestin escolar que regulan la
organizacin y el funcionamiento de la institucin para reconocerse como miembro de sta.
Bloques

1. El
acompaamiento
al docente o
tcnico docente
de nuevo ingreso
en la
comprensin de
la dinmica
escolar

Objetivos

Acompaar al
docente o tcnico
docente de nuevo
ingreso para conocer
la escuela como
organizacin y la
forma en la que se
desarrolla y
contribuye a que
todos los alumnos
concluyan con xito
su escolaridad.

Temas

Actividades

Producto

1. Tutora,
organizacin escolar
y normatividad
educativa

Analizar las lecturas

propuestas

Elaborar un Ppt con una lista

de los mbitos de accin
docente con base en el
esquema Modelo de Gestin
Educativa.

2. Las nuevas reglas

de la organizacin
escolar

Participar en el foro de
discusin, intercambio y
coevaluacin del Ejercicio
Las nuevas reglas de la
organizacin escolar.

Elaborar el Ejercicio Las

nuevas reglas de la
organizacin escolar yenviarlo
al foro.

Duracin
estimada

7 hrs.

Bloques

Objetivos

1. El
acompaamiento al
docente o tcnico
docente de nuevo
ingreso en la
comprensin de la
dinmica escolar

Acompaar al
docente o tcnico
docente de nuevo
ingreso para
conocer la
escuela como
organizacin y la
forma en la que
se desarrolla y
contribuye a que
todos los alumnos
concluyan con
xito su
escolaridad.

2. Las redes de
apoyo para el
desarrollo
profesional de
tutores y docentes
o tcnico docentes
de nuevo ingreso
en la escuela y
otros mbitos.

Implementar una
red pedaggica
como estrategia
para el desarrollo
profesional, la
comunicacin
entre pares y el
trabajo colegiado.

Temas
3. Organizaciones
que aprenden

4. La tutora como
apoyo a la formulacin
de los programas de
gestin escolar

5. La tutora y la
comunicacin
organizacional para la
mejora escolar

6. La creacin de
redes para la funcin
tutorial

Actividades

Producto

Analizar video y texto

Elaborar un cartel sobre las

escuelas que aprenden

Analizar los textos

propuestos

Elaborar las Tabla 1. El

docente novel y los programas
de gestin escolar Inicia
sesin en lnea

Describir las estrategias de

accin tutorial acerca de la
comunicacin
Analizar el texto propuesto

Elaborar un Trptico sobre

Gestin escolar y acciones
tutoriales.

Analizar el texto propuesto y

reflexin sobre lo que es una
red pedaggica

Elaborar un organizador
grfico

Duracin
estimada

5 hrs.

13 hrs.

Bloques

Objetivos

2. Las redes de
apoyo para el
desarrollo
profesional de
tutores y docentes
o tcnico docentes
de nuevo ingreso
en la escuela y
otros mbitos.

Objetivo:
Implementar una
red pedaggica
como estrategia
para el desarrollo
profesional, la
comunicacin
entre pares y el
trabajo colegiado.

3. El apoyo al
docente o tcnico
docente de nuevo
ingreso en el
conocimiento y
participacin en la
ruta de mejora

Orientar al
docente o tcnico
docente de nuevo
ingreso para que
conozca la
gestin escolar, y
pueda participar

Temas
7. Las redes de
maestros y la
profesionalizacin
docente

8. Trabajo
colaborativo en red:
Estrategias para el
desarrollo
profesional docente
en la mejora
educativa

Actividades

Participar en el Foro de
discusin

Reflexionar en equipo
sobre la planeacin

Producto

Duracin
estimada

Creacin de una red pedaggica.

Elaborar un documento
colaborativo

5 hrs.
9. Estrategias
tutoriales para el
desarrollo
profesional

Analizar la lectura sobre

sobre estrategias para el
desarrollo profesional

Elaborar Tabla 2 Estrategias

tutoriales para el desarrollo
profesional.

10. Actividad previa

Lectura del texto sobre

Sin producto

escolar.

en su
implementacin

a la sesin
presencial

11. La participacin
del docente novel en
el Consejo Tcnico
Escolar y la
integracin de la ruta
de mejora

Lineamientos del CTE

Analizar en equipos el
sentido y la funcin del
CTE y la implementacin
de la ruta de mejora.

Elaborar y presnetar las Tabla 3.

Lineamientos del Consejo Tcnico
Escolar y Tabla 4 Hacia la ruta de
mejora

Evaluacin y acreditacin
Para la evaluacin de cada una de las actividades que sern realizadas por los docentes/estudiantes se
cuenta con rbricas y listas de cotejo ponderadas.
Para la acreditacin aprobatora el docente/estudiante deber contar con al menos el 85% de las
actividades de aprendizaje desarrolladas en la plataforma y un promedio mnimo de 7 en sus
evaluaciones.

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