FICHA TCNICA

Cdigo

Arreglo de maquina de coser.

Nombre del curso

Ocupaciones y puestos de
trabajo relevantes

Reparador de mquinas de coser recta y Overlock

Microempresario de la confeccin

Acreditacin habilitante del

OTEC

No requiere

Acreditacin habilitante para

el participante

No requiere

Requisitos de ingreso de los

participantes

Manejo de cuatro operaciones matemticas bsicas.

Manejo lectura y escritura bsicas.

Competencia global a lograr

Optimizar, mantener y reparar mquinas de coser.

Nombre

Duracin en horas

Mdulo 1:
La historia del hilo.

Mdulo 2:
Identificar, conocer y manejar tipos de mquinas de coser y las
partes de cada una de ellas.

Mdulos del Curso

Duracin

Mdulo 3:
Tipos de agujas y telas segn mquina de coser.

12

Mdulo 4:
Herramientas que se utilizan para reparar mquinas de coser.

Mdulo 5:
Identificar y reparar fallas tcnicas en una mquina de coser.

44

Mdulo 6:
Desarrollo Capacidad Emprendedora

16

Mdulo 7:
Buen Trabajo

% horas
tericas
Unidades de Competencias a
lograr1
1

20

% horas
prcticas

80

N total
horas

Mdulo 1:

En el Plan Curricular, el OTEC debe agregar las actividades claves y criterios de desempeo de cada mdulo.

100

1.
2.
3.
4.

Conoce el origen y desarrollo del hilo y su uso a lo largo de la historia

Reconoce y aplica los distintos tipos de hilo segn su uso y fibra.
Ejercita los tipos de puntadas y sus cdigos internacionales
Regula la tensin del hilo en la mquina de coser.

Mdulo 2:
1. Desarrolla la competencia de usar la mquina de coser correctamente.
2. Adquiere la competencia de reconocer las partes de la mquina de coser.
3. Reconoce las diferentes funciones de las partes de una mquina de coser.
Mdulo 3:
1. Conoce concepto de costura
2. Adquiere la competencia de reconocer el tipo y caractersticas de las agujas
3. Resuelve las fallas tcnicas de una coser a partir de lo vivenciado.
Mdulo 4:
1. Utiliza correctamente las herramientas para reparar mquinas de coser
2. Identifica caractersticas de cada herramienta que se utilizan para reparar mquinas
de coser.
Mdulo 5:
1. Revisar y detectar fallas comunes en una mquina de coser
2. Utiliza pauta de trabajo para detectar fallas en una mquina de coser
3. Menciona soluciones para reparar mquina de coser
4. Detecta y soluciona las fallas comunes de una mquina de coser recta
5. Detecta y soluciona las fallas comunes de una mquina de coser overlock
Mdulo 6:
1. Desarrollar de las Capacidades Emprendedoras Personales y Habilidades para el
Trabajo Independiente.
Mdulo 7:
1. Conoce e Identifica el Declogo del Buen Trabajo
2. Es capaz de ejercitar el Buen Trabajo en el desarrollo de su entorno laboral

Mdulo 1:
1. Historia del hilo
2. Principales tipos de hilos segn su fibra
3. Tipos de puntadas y sus cdigos internacionales.
Mdulo 2:
1. Concepto de mquina de coser
2. Tipos de mquina de coser
3. Qu es una mquina recta?
4. Caractersticas de una mquina recta
5. Funciones y partes de una mquina recta
6. Mecnica de una mquina recta
7. Concepto de una mquina overlock
8. Funciones y partes de una mquina overlock
9. Mecnica de una mquina overlock
Contenidos
Mdulo 3:
1. Concepto de costura
2.Tipos de costuras a mquina de coser
3. Uso e importancia de lograr una buena costura
4. Tipos y caractersticas de las agujas que se usan en las mquinas de coser
5. Fallas tcnicas que han vivenciado los usuarios/as
Mdulo 4:
1. Herramientas que se utilizan en la reparacin de las mquinas de coser
2. Clasificacin de herramientas para reparar mquinas de coser.
Mdulo 5:
1. Fallas tcnicas que presentan cada una de las mquinas de coser: recta y overlock
Mdulo 6:
1. Competencias Empresariales Personales

2. Comercializacin y Marketing de la Empresa

Mdulo 6
1. Test del Buen Trabajo
2. Mirada y comprensin de la realidad actual
3. Transformacin o Fortalecimiento de la situacin laboral
Mdulo 1 a 5:
Dominio de los conocimientos y las tcnicas relacionados con el rubro confeccin: costura
a maquina casera, semi industrial o industrial.
Formacin acadmica:
Profesional o tcnico del rea de la confeccin o la mantencin de maquinas elctricas
Experiencia laboral:
Tres aos, mnimo, ejerciendo en el mbito de la gestin de empresas y/o microempresas
de mantencin de maquinaria elctrica.
Poseer ttulo de profesor o bien haber realizado curso de capacitacin como formador o
facilitador de capacitacin, en alguna Universidad, Instituto Profesional, CFT u Otec o,
Experiencia mnima de tres aos como facilitador de capacitacin.
Perfil de Facilitadores de la
capacitacin

Mdulo 6 y 7:
Dominio de los conocimientos y la metodologa Buen Trabajo
Formacin acadmica:
Profesional o tcnicos, con certificacin en Metodologa Buen Trabajo
Experiencia laboral:
Tres aos, mnimo, ejerciendo en el mbito de la capacitacin de adultos, aplicacin del
modulo Buen Trabajo comprobable.
Formacin y experiencia como facilitador de capacitacin:
Poseer ttulo de profesor o haber realizado curso de capacitacin como formador o
facilitador, experiencia mnima de tres aos como facilitador de capacitacin,
comprobables.

Metodologa para el
aprendizaje2

La metodologa para el aprendizaje debe ser adecuada, suficiente y pertinente para

posibilitar el desarrollo de todas las competencias laborales del oficio. Lo anterior
implica definir estrategias y tcnicas didcticas para cada mdulo formativo, que
permitan integrar a travs de la accin, los conocimientos, habilidades y actitudes que
conforman la competencia. Se deben utilizar mtodos y tcnicas didcticas tales como
resolucin de problemas, estudio de casos, prcticas laborales reales etc. Las estrategias
que se utilicen deben, adems, permitir el desarrollo de la capacidad de desenvolverse
de forma autnoma y responsable, tanto si se trata de actividades individuales como
grupales.
Todo proceso de capacitacin se debe hacer en base a las competencias que necesitan las
personas para desarrollar su trabajo, de manera ms eficiente y eficaz, al tiempo que
tenga buenas relaciones interpersonales, con el mundo circundante y consigo mismo. Las
principales competencias que se deberan desarrollar son las siguientes:

Aprender a conocer:

Desarrollar habilidades, destrezas, hbitos, actitudes y valores que le permitan al

El plan curricular completo debe describir la metodologa especfica de cada mdulo, dando cuenta de los requisitos sealados en este punto.

beneficiario adquirir las herramientas de la comprensin como medio para entender el

mundo que lo rodea, comunicarse con los dems y valorar la importancia del
conocimiento y la investigacin.

Aprender a aprender:

Desarrollar habilidades, destrezas, hbitos, actitudes y valores que le permitan adquirir o

crear mtodos, procedimientos y tcnicas de estudio y aprendizaje para que puedan
seleccionar y procesar informacin eficientemente, comprender la estructura y el
significado del conocimiento a fin de que lo pueda discutir, negociar y aplicar. El
aprender a aprender constituye una herramienta que le permite al beneficiario seguir
aprendiendo toda la vida.

Aprender a hacer:

De esta manera puede desarrollar sus capacidades de innovar, crear estrategias, medios y
herramientas que le dan la posibilidad de combinar los conocimientos tericos y prcticos
con el comportamiento socio cultural, desarrollar aptitudes para el trabajo en grupo, la
capacidad de iniciativa y de asumir riesgos controlados.

Aprender a ser:

En este caso se habla de las habilidades para el desarrollo de la integridad fsica,

intelectual, afectiva y social; teniendo en cuenta las relaciones que establece con todo el
entorno; tanto laboral como en la sociedad; y tica del sujeto en su calidad de adulto, de
trabajador, como miembro de una familia, como ciudadano.
Cada modulo de trabajo deber iniciarse con un dinmica de nivelacin de expectativas
de los usuarios, a fin de dejar muy claro los objetivos a desarrollar y los resultados que
ser posible cumplir y cules no.

Para el Modulo de Buen Trabajo deber utilizarse la Metodologa de Dialogo Social y Buen
Trabajo generada por la Fundacin Trabajo para un Hermano, que tiene por objetivo
dejar de instrumentalizar el trabajo en nuestra sociedad y resituarlo como aspecto
esencial de la dignidad de la persona humana.
El sistema de evaluacin a utilizar debe comprender una medicin permanente tanto
del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso
formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.
Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben
tratarse introduciendo
medidas didcticas correctivas que permitan posibilitar y
potenciar el xito del aprendizaje.

Evaluacin del

aprendizaje3

Cada mdulo debe ser evaluado, expresando la calificacin final en trminos de

competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeo,
parmetros e instrumentos de evaluacin en concordancia con los aprendizajes
esperados.
Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias
logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos de
los productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros,
para disponibilidad de Sence.
Diariamente se deber evaluar el nivel de satisfaccin del usuario, a fin de tomar las
medidas correctivas que sean necesarias a tiempo, a fin de cumplir con los objetivos
planteados.

El plan curricular completo debe describir el sistema de evaluacin dando cuenta de los requisitos sealados en este punto.

Infraestructura

Equipos

Clases prcticas:

Clases tericas:

Sala de clases con capacidad para 20

alumnos, implementada con:

Un puesto de trabajo por alumno que

considere mesa y silla.
Escritorio y silla para profesor.
Sistema de calefaccin y ventilacin.

Pizarrn.
Computador.
Data show.

Recursos materiales4
Clases prcticas:
Un puesto de trabajo por alumno que
considere mesa y silla.
Sealtica de normas de seguridad.
Botiqun.
Extintor

4Esta

Maquina de coser industrial

Recta
Maquina de coser Overlook
Fotocopiadora
Data show
Computadores
Note book
Impresoras
Scanner
Filmadora y/o mquina
fotogrfica para registrar
evidencias de competencias
logradas por los participantes

Herramientas e instrumentos

Pizarra blanca acrlica.

Metro telas distintos tipos
segn requiera el relator.
Paquetes aguja distintos
nmero y formas.
Conos de hilo cadena,
negro.
Conos de hilo cadena
blanco
Botella de aceite para
mquina de coser
Destornillador de paleta
pequeo 10 cms.
Destornillador de cruz
grande 15 cms.
Destornillador de paleta
medianos 12 cms.

Insumos

Artculos
de
escritorio:
lpices, cuadernos, gomas,
clips, corchetes, etiquetas,
separadores,
papel para
impresora,
bolsas, papel
envolver, cinta adhesiva,
etc.
Perforadoras, corcheteras.
Archivadores y carpetas.
Manual de Seguridad
y
prevencin
de
riesgos,
aplicado a la funcin laboral.

Manual llamado Uso y reparacin

mquina coser.

informacin es un referente. En la propuesta, el OTEC debe declarar la infraestructura y describir y cuantificar los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizar, indicando
propiedades como marca, antigedad, dimensiones, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el nmero de participantes y la metodologa propuesta, de modo que sea posible
el acceso de todos a los recursos, condicin necesaria para que cada uno tenga la opcin de lograr los productos o resultados planificados.