APLICACIN

EN EL AULA
Segunda Parte

LISETH ELEANA MARQUEZ

BENITEZ
UNIVERSIDAD DE MEXICO FUNANCOL
MAESTRIA EN LA DOCENCIA
Mtra VERNICA GUTIRREZ RESNDIZ DINAMICA Y CONDUCCION
DE GRUPO EN EL AULA
CIENAGA (MAGDALENA)
COLOMBIA
2016

INTRODUCCI
N

Heidegger seala que es ms difcil ensear que aprender porque

el que ensea debe permitir que se aprenda.
Las tcnicas de grupo son "procedimientos sistematizados de
organizar y desarrollar la actividad de grupo sobre la base de
conocimientos suministrados por la teora de la Dinmica de
Grupos Villaverde (1966). Con las estrategias se pretende
favorecer
los
procesos
de
creacin,
consolidacin
y
mantenimiento de un grupo; incrementar la participacin de todos
en las tareas de aprendizaje; mejorar las interacciones de los
estudiantes; disminuir el clima defensivo; modificar las pautas de
comportamiento rgidas; y dinamizar las etapas de desarrollo del
grupo; y que cada miembro sea consciente de su contribucin al
proceso de crecimiento del mismo.
En esta tarea se busca mejorar la manera de impartir clase,
obligndonos a reflexionar sobre cmo nos estamos organizando
como docentes; en muchas ocasiones hemos visto como baja el
inters y la participacin de los alumnos. Las tcnicas de grupo
nos ayudan a aliviar el ambiente y contribuir en la revitalizacin
del grupo para que ellos puedan construir su propio aprendizaje.

DESARROLLO
APLICACIN EN EL
AULA
Determinar
el
tamao
del grupo
Plantear
Plantear los
los
objetivos
objetivos que
que
se
se persiguen
persiguen

PAUTAS
PAUTAS PARA
PARA
ELEGIR
ELEGIR
TECNICAS
TECNICAS DE
DE
GRUPO
GRUPO EN
EN EL
EL
AULA
AULA DE
DE
CLASES
CLASES

Logstic
Logstic
aa Fsica
Fsica

Caractersticas
dede
Caractersticas
loslos
miembros
deldel
miembros
grupo
grupo

Madurez
Madurez
deldel
Grupo
Grupo

DESARROLLO
El grupo necesita integrarse y madurar:
Conocerse,
comunicarse,
cooperar,
establecer normas por consenso, definir
objetivos
CUANDO SE
DEBEN
IMPLEMENTAR
LAS TECNICAS
DE GRUPO EN
EL AULA DE
CLASES

Hay un clima demasiado tenso: con un

alto nivel de ansiedad que obstaculiza la
marcha grupal.
En el grupo se detectan problemas de:
integracin, comunicacin o de encuentro
entre algunos miembros.
El grupo necesita tomar conciencia de su
situacin
actual:
en
cuanto
a
comunicacin, cohesin, identificacin de
objetivos, problemas de roles, poder o
liderazgo, etc.

DESARROLLO
El estudiante aprende
a pensar activamente
y a escuchar de modo
comprensivo.
El estudiante
fomenta una
actitud positiva
ante los
problemas de
relaciones
humanas,
favoreciendo la
adaptacin
social del
estudiante.

FINALIDAD
DE LAS
TECNICAS DE
GRUPO

Le ayuda al estudiante
superar las dudas, a no
abstenerse de participar en
cualquier tema, a liberarse de
las tensiones en la
interaccin social generando
sentimientos de seguridad.

Los estudiantes
del
grupo
desarrollan sus
capacidades en
la participacin,
en
el
intercambio de
ideas,
adquieren
responsabilidad
, autonoma y
creatividad..

DESARROLLO
TECNICAS A IMPLEMENTAR EN EL
AULA DE CLASES

Estudio de caso.
Esta
tcnica
permite
diagnosticar y decidir en los
problemas que se presentan
dentro del aula sobre algn
tema, en donde las relaciones
humanas juegan un papel
importante.

Analizar problemas.
Determinar un mtodo de
anlisis.
Adquirir
agilidad
en
determinar
alternativas
o
cursos de accin.
Tomar decisiones.

Sociometra.
Esta
tcnica
permite
tener
informacin sobre algn tema
entre los miembros del grupo,
teniendo en cuenta su relacin.
Mediante el sociograma se puede
obtener dicha informacin.
1, Formulacin de una pregunta de popularidad
a todo el grupo por ejemplo: Con quin te
gustara hacer un trabajo? o A quin eliges
como representante?
2, Se tabulan las respuestas: quin prefiere a
quin, en cada caso, y en qu orden.
3,
Diseo
del
sociograma.
Dadas
las
preferencias tabuladas, se disea un grfico
donde se representan las preferencias como
flechas direccionales de un caso a otro, y
anotando el grado de preferencia.
4, Interprete el grfico obtenido, o sociograma.
5,
Tambin
se
puede
preguntar
sobre
impopularidad: Con quin no te gustara
trabajar?

DESARROLLO
ALGUNAS TECNICAS QUE SE PUEDEN IMPLEMENTAR EN
EL AULA DE CLASES
MESA
REDONDA.
Es un grupo de discusin en torno
a un tema relevante, dirigida por
un moderador ante un auditorio
constituido
por
personas
interesadas en el tema. El
moderador abre la sesin, le da la
palabra alternativamente a los
expositores, formulan preguntas,
controla
el
tiempo
de
participacin, cierra la sesin con
una sntesis y un comentario
personal.

Desarrollo.
Desarrollo.

El
El moderador:
moderador:
Presenta
a
los
expositores
Presenta a los expositores y
y
anuncia
el
tema
de
discusin.
anuncia el tema de discusin.
Da
Da la
la palabra
palabra a
a uno
uno de
de los
los
expositores
y
controla
el
tiempo.
expositores y controla el tiempo.
Invita
Invita a
a la
la audiencia
audiencia a
a formular
formular
preguntas
aclaratorias.
preguntas aclaratorias.

Objetivo.
Objetivo.

Analizar
Analizar un
un tema
tema
desde
puntos
de
vista
divergentes
desde puntos de vista divergentes
u
u opuestos.
opuestos.

Organizacin.
Organizacin.

Se
Se invita
invita a
a
los
expositores
y
se
precisa
el
tema
los expositores y se precisa el tema
a
a discutir
discutir y
y la
la duracin
duracin mxima
mxima por
por
cada
intervencin.
cada intervencin.
Ambiente
adecuado
para
la
Ambiente
adecuado
para
la
discusin.
discusin.

Duracin.
Duracin.

Exposicin:
Exposicin: de
de 40
40 a
a 90
90 minutos.
minutos.
Preguntas:
de
20
a
30
minutos.
Preguntas: de 20 a 30 minutos.

DESARROLLO
DEBATE.
Es una tcnica, tradicionalmente de
comunicacin oral, que consiste en la
discusin de opiniones antagnicas
sobre un tema o problema. En un
grupo de discusin en el cual hay
integrantes,
un
moderador,
un
secretario y un pblico que participa.
No aportan soluciones, slo exponen
argumentos.

Desarrollo.
Desarrollo.

El
El moderador:
moderador:
Encuadra
el
tema.
Encuadra el tema.
Formula
Formula la
la primera
primera pregunta
pregunta e
e
invita
al
grupo
a
participar.
invita al grupo a participar.

Objetivo.
Objetivo.

Lograr
Lograr que
que un
un
grupo
discuta
ordenadamente
grupo discuta ordenadamente un
un
tema
tema con
con la
la mxima
mxima participacin
participacin
de
sus
miembros.
de sus miembros.

Organizacin.
Organizacin.

El
El
moderador
prepara
el
material
moderador prepara el material e
e
informacin
cuya
distribucin
debe
informacin cuya distribucin debe
realizarse
realizarse con
con anticipacin.
anticipacin.
Prepara
tambin
Prepara tambin preguntas
preguntas con
con la
la
que
estimular
el
debate.
que estimular el debate.

Duracin.
Duracin.

Exposicin:
Exposicin: de
de 40
40 a
a 120
120 minutos.
minutos.

DESARROLLO
LLUVIA DE IDEAS.
Tambin denominada tormenta de
ideas, es una herramienta de
trabajo
grupal
que
facilita
el
surgimiento de nuevas ideas sobre un
tema o problema determinado. La
lluvia de ideas es una tcnica de
grupo para generar ideas originales
en un ambiente relajado.

Organizacin.
Organizacin.

Objetivo.
Objetivo.

Estimular
la
Estimular
la
creatividad
en
la
produccin
de
creatividad en la produccin de
ideas,
ideas, propuestas,
propuestas, alternativas,
alternativas,
soluciones,
soluciones, iniciativas
iniciativas ante
ante una
una
situacin
o
problemtica.
situacin o problemtica.

1.
1. Determinamos
Determinamos el
el tema
tema de
de la
la lluvia
lluvia de
de ideas.
ideas.
2.
Se
concierta
una
hora
de
realizacin
2. Se concierta una hora de realizacin con
con los
los
estudiantes
y
se
limita
la
duracin
de
la
actividad.
estudiantes y se limita la duracin de la actividad.
3.
3. Informamos
Informamos al
al grupo
grupo sobre
sobre la
la actividad.
actividad. Tienen
Tienen que
que
dejarse
claros
y
remarcar
los
principios
de
la
lluvia
dejarse claros y remarcar los principios de la lluvia de
de
ideas:
todas
las
opiniones
son
vlidas,
se
busca
ideas: todas las opiniones son vlidas, se busca la
la
originalidad,
originalidad, cualquier
cualquier idea
idea es
es buena
buena para
para expresarla,
expresarla,
etc.
etc. Adems
Adems de
de informar
informar al
al respecto,
respecto, se
se tiene
tiene que
que
comprobar
y
estimular
que
el
clima
del
grupo
comprobar y estimular que el clima del grupo sea
sea
adecuado
para
la
aplicacin
de
la
tcnica.
adecuado para la aplicacin de la tcnica.
4.
4. Todo
Todo el
el grupo
grupo recibe
recibe todas
todas las
las ideas
ideas y
y el
el estmulo
estmulo
del
consultor.
del consultor.
5.
5. Cuando
Cuando finaliza
finaliza el
el periodo
periodo sealado,
sealado, el
el moderador
moderador
propone
una
primera
organizacin
de
las
propone una primera organizacin de las ideas;
ideas; todos
todos
los
participantes
opinan
sobre
ella
hasta
llegar
a
los participantes opinan sobre ella hasta llegar a una
una
conclusin.
Tambin
se
puede
optar
para
que
sean
conclusin. Tambin se puede optar para que sean los
los
participantes,
participantes, organizados
organizados en
en pequeo
pequeo grupos,
grupos, los
los que
que
hagan
hagan la
la primera
primera propuesta.
propuesta.
6.
El
grupo
6. El grupo acuerda
acuerda una
una o
o varias
varias conclusiones
conclusiones
posibles.
posibles.

Desarrollo.
Desarrollo.

El
moderador
El
moderador
estimular
al
grupo
para
que
estimular al grupo para que la
la lluvia
lluvia
de
ideas
sea
productiva.
Por
eso,
de ideas sea productiva. Por eso, tiene
tiene
que
tener
en
cuenta
lo
siguiente:
que tener en cuenta lo siguiente:
Todas
Todas las
las ideas
ideas son
son vlidas,
vlidas, incluso
incluso
las
que
puedan
parecer
las que puedan parecer absurdas.
absurdas.
Se
Se valora
valora la
la originalidad.
originalidad.
Se
busca
Se busca la
la mayor
mayor cantidad
cantidad posible
posible
de
ideas.
de ideas.
En
En la
la segunda
segunda fase
fase el
el moderador,
moderador, con
con
la
participacin
de
los
la participacin de los estudiantes,
estudiantes,
busca
busca relaciones
relaciones entre
entre las
las ideas
ideas
presentadas,
las
combina,
las
presentadas, las combina, las mejora,
mejora,
etc.,
etc., para
para llegar
llegar a
a una
una conclusin
conclusin
sobre
el
tema
o
problema
sobre el tema o problema planteado
planteado y
y
definido
por
un
objetivo
de
definido
por
un
objetivo
de
aprendizaje.
aprendizaje.

Duracin.
Duracin.

Exposicin:
Exposicin: de
de 40
40 a
a 90
90 minutos.
minutos.

DESARROLLO

EVALUACION DE
LAS DINAMICAS DE
GRUPO APLICADAS
EN EL AULA DE
CLASES.
La evaluacin se realiza con el
propsito de constatar si el grupo
ha logrado sus objetivos y, en su
caso, qu tan distante se encuentra
de ellos.

La evaluacin grupal tiene en cuenta muchos

aspectos y, frecuentemente, el ms importante es
el aprendizaje, pero pueden incluirse otros temas
relacionados como:
La madurez emocional alcanzada.
Las habilidades de comunicacin
La capacidad de establecer relaciones
sociales efectivas.
Y otras
En toda dinmica debe haber:
Evaluacin externa, en la cual una persona ajena
al grupo realiza registro de observaciones,
pruebas y registro pertinentes.
Autoevaluacin,
en
donde
el
grupo
se
retroalimenta de la autoevaluacin de cada
miembro en busca de un mejoramiento.
El docente debe ayudar a sus estudiantes: descubrir e
identificar
los
fenmenos
que
se
producen
(comportamientos,
percepciones,
reacciones,
interacciones, procedimientos, mtodos, resultados) y
los procesos que se desarrollan en el grupo, analizar
cmo se producen, tomar conciencia de cmo cada
cual los percibe, evala y siente y, en consecuencia,
actuar de un modo concreto, identificar otras
modalidades de comportamiento y de funcionamiento
ms adecuadas y ms satisfactorias para finalmente a
saber aplicar lo aprendido a otras situaciones.

CONCLUSIN
Las tcnicas de grupo tiene una gran aplicacin en la docencia, ya
que la educacin se desarrolla en una forma conjunta. Hay que
tener muy claro que la relacin estudiante-docente no es un
vinculo personal, es mas bien una relacin en conjunto, entre el
grupo de estudiantes y docente, sin descuidar las necesidades de
cada estudiante. Nos permite conocer al grupo, entender mejor
sus individualidades y as poder comportarse de la mejor manera
ante el grupo de estudiantes.
La relevancia de las tcnicas de grupo en el aula hace que se
consideren imprescindibles ene l quehacer del docente.
Proporciona una mejora en la practica docente , ya que el trabajo
colaborativo tiene como objetivo unir distintas habilidades para
conseguir objetivos comunes.

Referentes
Bibliogrficos
Dinmicas de grupo. Tomado el 12 de Marzo del 2016 de:
http://dinamicadegrupoprofdilenia.blogspot.com.co/

Dinmica y Conduccin de Grupos en el Aula. Tema 2: Estudio de

Caso. Tomado el 12 de Marzo del 2016 de:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/dinamica/U5/S5_02.html

Dinmica y Conduccin de Grupos en el Aula. Tema 3: Sociometra.

Tomado el 12 de Marzo del 2016 de:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/dinamica/U5/S5_03.html
Dinmica y Conduccin de Grupos en el Aula. Tema 4: La
evaluacin. Tomado el 12 de Marzo del 2016 de:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/dinamica/U5/S5_04.html