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MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION NACIONAL DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL

ATENDER A LA DIVERSIDAD : EL
SENTIDO DE
LA EDUCACION INCLUSIVA
DESAFIOS DE LA EDUCACION
NACIONAL
• Superar niveles de logro educativo
(Emergencia Educativa).
• Docencia calificada y estimulada.
• Fortalecimiento instituciones
educativas en el marco de la
descentralización.
• Diseño de una política pedagógica
nacional (para la diversidad).
DIVERSIDAD
• Naturales y espontáneas diferencias.
• Diferencias étnicas, sociales,
económicas, culturales, geográficas, de
género, de capacidades.
• Diversidad no es un problema.
• La diversidad es un derecho
irrenunciable.
• Pluralidad enriquece, no limita
DIVERSIDAD EDUCATIVA
• La escuela no atiende una población
homogénea.
• Necesita entender las diferencias.
• Brindar respuestas pertinentes a la
diversidad.
• Sistemas educativos planificados
para la diversidad.
EQUIDAD - CALIDAD
RETOS DE LA ESCUELA

•Superar transmisión de
conocimientos.
• Fortalecer desarrollo de valores.
• No ser solo un instrumento de
socialización.
• Tendencia a homogeneidad
EDUCACION DE LA
DIVERSIDAD

Proceso amplio, dinámico que surge de


la interacción entre personas diferentes
que favorece la construcción consciente
y autónoma de formas personales de
identidad y pensamiento, que ofrece
estrategias diversificadas, flexibles para
ESCUELAS INCLUSIVAS
• Que educa a todos los estudiantes
dentro de un sistema educativo
proporcionándoles programas
educativos apropiados que sean
estimulantes y adecuados a sus
capacidades y necesidades , además
de cualquier apoyo y ayuda que tanto
ellos como sus profesores puedan
necesitar, para este éxito.
ESCUELAS INCLUSIVAS
• Implica cambios en:
• LA FILOSOFIA
• EL CURRICULUM
• ESTRATEGIAS DE ENSENANZA
• ORGANIZACIÓN
DIVERSIDAD DEL
ALUMNADO
• CARACTERISTICAS GENERALES :
• Estilos cognitivos.
• Ritmos de aprendizaje.
• Dificultades de aprendizaje.
• Intereses y motivaciones
• Diferencia de capacidades.
Escuelas diversas
• Debemos individualizar las
diferencias , ofrecer respuestas
adecuadas.
• Aumentar la autoestima.
• Orgullo de los logros.
• Respeto mutuo.
• Sentido de pertenencia.
Diferencias sociales
• Desarrollo de entornos sociales desfavorecidos.
• Pertenencia a minorías étnicas o culturales.
• Itinerancia.
• Hospitalización y convalecencia
• Desconocimiento de la lengua.
• DAR LA BIENVENIDA A LA DIVERSIDAD Y
HONRAR LAS DIFERENCIAS.
CONSTRUYENDO UNA
ESCUELA INCLUSIVA
• Filosofía : educación eficaz para
todos, o sea para la diversidad.
•Supera todo tipo de segregación
•Plantea escenarios exitosos para
todos.
•Oferta educativa, flexible,
comprensiva individualizada en la
misma institución.
PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN
LA EDUCACION INCLUSIVA
• Todos tienen derecho a aprender
juntos.
•Cada estudiante tiene sus propios
estilos, ritmos, necesidades de
aprendizaje.
•Promueve sentido de comunidad.
•Fortalece aprendizaje constructivo.
INTEGRACION/INCLUSIÓN
• Normalización • Derecho humano
• Educación Especial • Educación en general
• Alumnos con discapacidad • Todos los alumnos
• Igualdad
• Equidad
• Alumnos con dificultades
leves. • Institución (Todos)
• Alumno se adapta • Institución se adapta
• Escuela no cambia • Cambios
• Profesionales de apoyo organizacionales
• Mejora de integrados • Desarrollo de todos
• Mejora de todos
Impacto : Innovador Impacto: Reforma educativa
CONDICIONES PARA EL
DESARROLLO DE LA
EDUCACION INCLUSIVA
Condiciones externas
• Cambios
sociedad Condiciones internas
Condiciones internas
Aprendizaje del alumno con nee
• Cambios
actores

• Cambios
PROCESOS FUNDAMENTALES DE
LA ESCUELA
Gestión Institucional
•Liderazgo efectivo
•Cultura colaborativa : comunidades de práctica.
•P.E.I. Atiende adversidad (nee)
•Organización flexible.
•Articulación con contexto
•Cooperación interescuelas.
CAMBIOS PROCESO TÉCNICO
PEDAGÓGICO
• Currículo único con adaptaciones
•Evaluación de las necesidades educativas
•Desarrollo profesional del docente/no docente
•Recursos y materiales educativos
•Organización de los apoyos SAANEE
•Evaluación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje
•Participación de la familia
•Opinión de los educandos
• CEBES/PROGRAMAS*

•Garantizar atención de calidad a


estudiantes con compromisos severos.
•Atención temprana y oportuna de las nee
•Fortalecer los procesos de inclusión
•Incrementar las tasas de atención a estos
segmentos
* Detección y atención temprana, orientación
apoyo psicopedagógico.
CAMBIOS EN LA POLITICA
INCLUSIVA
• Cambios estructura legal, administrativa.

•Articulación de modalidades y niveles del


sistema hacia la inclusión.
•Fortalecer políticas intersectoriales.
•Movilización social para inclusión.
•Asesoramiento de prácticas inclusivas
•Movilizar sistemas financieros
“La inclusión es un proceso, es
decir debe ser visualizada como
una búsqueda interminable de
mejores formas de responder a
la diversidad”
(Mel Ainscow)