Вы находитесь на странице: 1из 2232

Г.В.Дорофеев,М.КПотапов,

Н.Х.РозовПОСОБИЕПО

МАТЕМАТИКЕДЛЯ

ПОСТУПАЮЩИХВВУЗЫ

(избранныевопросы

элементарнойматематики)Книга

предназначенадлялиц,

желающихуглубитьирасширить

своизнанияпоматематикеперед

вступительнымэкзаменомв

высшееучебноезаведение.

Особеннополезнойонаможет

оказатьсяслушателям

подготовительныхотделений

вузов.Учителясреднейшколы

найдутвнейбогатыйматериалпо

некоторымузловымтемам

школьнойпрограммы.Вкниге изложеныотдельныеважные теоретическиевопросы, подкрепленныебольшим количествомразобранных конкурсныхзадач.Особое вниманиеавторыуделяютлогике решений,подробнообсуждают типичныеошибкипоступающих. Книгаснабженаупражнениями, взятымиизопытаприемных экзаменов.Приподготовкепятого изданиякнигаподверглась переработке,имевшейцелью учестьопытприемныхэкзаменов последнихлет.ОГЛАВЛЕНИЕК

читателю5Программа

вступительных11экзаменовпо

математикеA975г.)Раздел1.

Арифметикаиалгебра19§1.

Общиезамечания19A.

Определенияитеоремы20Б.

Целые,рациональныеи25

иррациональныечислаB.

Логарифмы35Г.Прогрессии44

Д.Уравненияисистемы57

уравненийЕ.Метод

математической70индукции§2.

Некоторыесведенияо79

действительныхчислах§3.

Графикифункций98§4.

«Текстовые»задачи126§5.

Решениеуравнений166§6.

Решениенеравенств197§7.

Доказательствонеравенств226

РазделП.Тригонометрия254§1.

Общиезамечания254A.

Определения254

тригонометрическихфункцийБ. Тригонометрическиеформулы

256B.Решениепростейших264

тригонометрическихуравнений§

2.Тригонометрические271

преобразования§3.

Тригонометрические285

уравненияисистемыРазделШ.

Геометрия318§1.Общие

замечания318A.Определенияи

теоремы319Б.Чертежв

геометрической328задачеB.

Доказательствавгеометрии348Г.

Геометрическоевоображение375

§2.Геометрическиерешения392

задач§3.Аналитическиерешения

423задач§4.Прямыеи

плоскостив449пространстве§5.

Комбинациител476§6.Сечения

многогранников504РазделIV.

«Нестандартные»522задачи§1.

Задачи,нестандартныепо524

внешнемувиду§2.Задачи,где

наиболее543существенные

трудности—логические§3.

Задачи,связанныес568

расположениемкорней квадратноготрехчленаРазделV.

Овступительных581экзаменах

поматематике§1.Устный

экзамен581§2.Письменный

экзамен590Ответыиуказанияк

задачам620

ОГЛАВЛЕНИЕКчитателю,5

Программавступительных

экзаменовпоматематикеA975г.)

11РазделI.Арифметикаиалгебра

19§1.Общиезамечания19А.

Определенияитеоремы.20Б.

Целые,рациональныеи иррациональныечисла 253.

Логарифмы35Г,Прогрессии44

Д.Уравненияисистемы

уравнений57Е.Метод

математическойиндукции70§2.

Некоторыесведенияо

Графикифункций98§4.

«Текстовые»задачи126§5.

Решениеуравненийi66§6.

Решениенеравенств197§7.

Доказательствонеравенств226

РазделII.Тригонометрия254§I.

Общиезамечания254A.

Определениятригонометрических

функций

Тригонометрическиеформулы

256B.Решениепростейших

тригонометрическихуравнений

264§2.Тригонометрические

преобразования271§3.

Тригонометрическиеуравненияи

системы285РазделIII.Геометрия

254Б.

Определенияитеоремы319Б.

Чертежвгеометрическойзадаче

328B.Доказательствав

геометрии348Г.Геометрическое

воображение375§2.

Геометрическиерешениязадач

392§3.Аналитическиерешения

задачt423

ОГЛАВЛЕНИЕ$4.Прямыеи

плоскостиппространстве§5.

Комбинациител§6.Сечения

многогранниковРазделIV.

«Нестандартные»задачи522§1.

Задачи,нестандартныепо

внешнемувиду524§2.Задачи,

гденаиболеесущественные

трудности—логи-логические

543§3.Задачи,связанныес

расположениемкорней

квадратноготрехчлена568Раздел

V.Овступительныхэкзаменахпо

математике

экзамен581§2.Письменный

экзамен590Ответыиуказанияк

задачам620

581§1.Устный

КЧИТАТЕЛЮМатематикауже

давносталаосновнымаппаратом

физикиитехники.Впоследние

годыматематическиеметоды

исследованиявсенастойчивее

проникаютвтакиенауки,как

химия,биология,гео-геология,

экономика,лингвистика,

педагогика,медицина,право,

архео-археология.Поэтомуне

удивительно,чтонамногих,втом

числеигума-гуманитарных,

факультетахуниверситетов,во

всехтехническихвузахпест,

лающиесдаютэкзаменыпо

математике.Этогоэкзамена

многиебоятся.Частоможно

услышатьразго-разговоры,чти

наприемныхэкзаменахпо

математикепоступающимпрет-

лагаютрешатьголоволомиейшие

задачи,аэкзаменаторыякобы

толькотемиобеспокоены,какбы

«срезать»побольше

поступающих.Всеэто,конечно,

фантазия.Наприемныхэкзаменах

речьидетнеокаких-тосложных

проблемах,аозадачахвпределах

обычногошкольногокурсав

полномсоответствиис

«Программойвступитель-

вступительныхэкзаменовпо

математикедляпоступающихв

высшиеучебныезаведения

СССР».Поводомжедля

«страхов»ислухово«голово-

ло.мках»обычнослужитпросто

слабоеиформальноевладение

стан-стандартнымшкольным

материалом—ведьвэтомслучае

ипростаяза-задачапокажется

неприступной.Конечно,

сказанноеотнюдьнеозначает,что

всеконкурсныезадачиочень

простыирешаютсянемедленно

безвсякихразмышле-,iiii"iи

усилий.Уверенносправитьсяс

нимиможетлишьтот,ктоглу-

глубоковладеетматериалом

программыиимеетдостаточную

практикуврешениизадач.Аэто

досипаетсялишьупорным,

настойчивымтрудом.Математику

нельзявыучитьзаоднуночь—

толькосисте-систематические

занятиямогутсделать

экзаменационныевопросыиза-

задачипростымиилегкими.

Верно,чтонаэкзаменепо

математикенадоуметьрешатьза-

задачи.Нокаждыйпонимает,что

зчдачинадорешатьправильно.В

этомразличии—просторешать

илирешатьправильно—исо-

состоитсутьдела.Оченьчасто

поступающиесчитают,что

решитьза-задачу—значит

провестинекотороеколичество

выкладок,имеющихотношениек

предложеннойзадаче.Ноэти

еыкладкидалеконевсегдаможно

считатьправильнымрешением.

Экзаменаторыхотятполучитьот

поступающегоисчерпывающее,

логическиверноеигро.мотно

изложенноерешение

поставленныхпе-передним

задач.Онистремятсянепросто

проверитьзнаниетехилииных

школьныхтеорем,умение

формальнопроводитьтеилииные

выкладки,ноивыяснить,

насколькопоступающийвладеет

логикойматематических

рассуждений,с.какоймереон

умеетприменятьтео-

теоретическиезнанияпри

решениизадач.Ксожалению,это

ияв-являетсясамымсложным

дляпоступающих—гораздо

труднеена-научитьсявидеть

сущностьдела,чемзапомнить

некоторыеформули-

формулировкиилиавтоматически

выполнятьопределенные

рецепты.

К'ЧИТАТЕЛЮКаждомуболее

илименееподготовленному

школьникузнакомыобычные

приемырешенияобычныхзадач

—различноговидаурав-

уравненийинеравенств,

«текстовых»задач,

тригонометрическихприме-

примеров,геометрическихзадачи

т.п.Ночастоэтизнания

ограниченылишьвсякогорода

правилами,какнадопоступатьи

какпоступатьнельзя,т.е.не

выходятзапределычисто

техническихумений.Междутем

никакиечистотехнические

навыкинепринесутус-успеха,

еслинедуматьозаконности

применениятехилииныхпреоб-

преобразований,об

обоснованноститогоилииного

заключенияит.п.,еслине

пониматьсамулогикурешения

задачи.Большинство

поступающиххорошоизлагает

вопросытеории,номногие

становятсявтупикилидопускают

грубыеошибкиприприменении

этойтеориинапрактике.Сколько

разприходилосьви-видеть

поступающих,бойкоотвечающих

накакой-нибудьвопрос,но

которыенемоглисказатьни

слова,стоилолишьпоставитьтот

жевопросвиной,чутьнеобычной

форме,применитьиные,чемв

учеб-учебнике,обозначения.Все

этосвидетельствуето

формальномусвоениитеории,и

та-такогородазнания,конечно,

малочегостоят.Впреодолении

подобныхнедостатковисостоит,

собственного-говоря,цельэтой

книги.Мыхотимпопытаться

научитьпоступающих

задумыватьсянадлогикой

решения,научитьзадаватьсамим

себевопрос«почему?»иотвечать

нанего,вкаждыймомент

решениязадачиясносознавать,

чтосделаноичтопредстоитеще

сделать.Другимисловами,мы-

хотимвэтойкнигепоказать,как

правильнорешатьзадачи.Эта

цельналожиланакнигуодин

существенныйотпечаток:мыне

всегдаприводимсамыелучшие

решения—решения,которыемо-

можетпридуматьопытйый

математик.Наоборот,мы

старалисьсмоттретьназадачу

глазамичеловека,неочень

искушенноговостроум-

остроумныхрешенияхи

специальныхметодах,искали

самоеестественное(сточки

зренияпоступающего)решение,

нозатодоводилиегодоконца

логическимаксимальнострого.

Именноэто,вобщем,итребуется

отпоступающих—непоиск

наиболеекороткогои

оригинальногорешения,но

умениеправильнодовестидо

концасамоеобыкновенное

решение.Разумеется,этонив

коеймеренеозначает,что

остроумныерешениячем-то

плохи,ибу-будеточеньполезно,

есливпроцессеработыскнигой

читательнай-найдеттакие

решениядлятойилиинойзадачи.

Хотясообразитель-

сообразительность—этонето

качествопоступающего,которое

проверяетсянаэкзаменевпервую

очередь,еенельзянедооценивать.

Следует,впрочем,подчеркнуть,

чтолишьактивноеиспользова-

использованиевсегоарсенала

средствэлементарнойматематики

создаетпред-предпосылкидля

возникновениятойилииной

оригинальнойидеи.Без

творческоговладенияматериалом

школьногокурсабессмысленно,

например,надеятьсясправитьсяс

любой«нестандартной»задачей,

гдеподчасприходится

комбинироватьсамые

разнообразныемате-

математическиеидеиифакты.В

настоящеевремявомногих

школахнафакультативныхи

кружковыхзанятияхучащиеся

знакомятсяспонятием

непрерывно-непрерывности,с

элементамидифференциальногои

интегральногоисчисления,с

векторнойалгебройит,д,Однако

основыматематическогоана-

КЧИТАТЕЛЮлпзаиьекторного

исчисленияневходятв

программувступительных

экзаменов.Поэтомудлявсех

экзаменационныхаадачмы

приводимлишь«обычные»

школьныерешения(хотя

некоторыеизэтихзадачмогут

бытьрешены—идажеболее

простоикоротко—спомощью

средств«высшей»математики).

Бытьможет,читателюиногда

покажется,чтонекоторыепро-

простыепримерыразбираются

слишкомподробно.Нонеследует

спе-спешитьстакимвыводом—

оченьчастокажетсяпростымкак

разто,чтоневоспринято

достаточноглубоко.Лучше

постаратьсяпонятьсутьтакого

подробного,замедленного

решения.Какправило,это

делаетсяприрассмотрениитех

вопросов,которыеу

поступающихвызывают

наибольшиезатруднения.Втоже

времячитательлегкозаметит,чго

невсерешениявкнигепроведены

одинаковоподробноиполно.Мы

рассчитываем,чтоэтакнига

должнанестолькочитаться,

сколькоизучатьсяска-

карандашомибумагойвруках,а

потомусделалиупорнаразъясне-

разъяснениипринципиальных

моментов,надеясь,чтоне

вызывающиеособыхзатруднений

этапырешения(например,

формальныевыкладки)чи-

читательпроведетсам.Настоящая

книганеявляетсяучебникомпо

элементарноймате-математике.

Онапризваналишьпомочь

активизироватьсвоизнаниятем,

ктоужезнакомсошкольным

курсомвобъемепринятых

стабиль-стабильныхучебников.

Мынедаемсистематического

изложениятеории,а

ограничиваемсялишьотдельными

замечаниямиповопросам,кото-

которыеобычноускользаютиз

полязренияучащихся,анализоми

иллю-иллюстрациейнапримерах

наиболеесложных,узловых

разделовпро-программыи

типичныхошибокпоступающих,

атакжеболееподроб-подробным

разъяснениемнекоторыхтем,

обычнооставляемыхвшколебез

должноговнимания.Поэтому,

приступаякразборукакого-либо

па-параграфаэтойкниги,следует

предварительноещераз

просмотретьсодержание

соответствующихразделов

школьныхучебников.Книга

содержиттакжедостаточное

числозадачдлясамостоя-

самостоятельногорешения,

снабженныхответами(ав

некоторыхслучаях—и

указаниями).Однакомынеимеем

ввиду,чтонадовыполнятьэти

упражнениявсесразу.Лучше всегорешатьихвыборочно,до техпор,поканепоявится уверенность,чтоматериалуже доста-достаточноусвоени дальнейшиепримерыдляего закрепленияненужны.Тогда естественноперейтикдругому параграфу,ачерезнекоторое времявернутьсякещене решеннымупражнениям, рассматриваяихкаксвоегорода задачник.Дляудобствачитателей мыприводимпрограмму вступительныхэкзаменовпо

математикеA975г.).Отметим,что

этапрограммасо-содержит

подробныйсписокосновных

понятийшкольногокурсамате-

математики,которыми

поступающиедолжныактивно

владеть.Далее,впрбграмме

детальноперечисленывсете

утверждения,которые

поступающиедолжныуметь

четкоформулироватьистрого

доказы-доказывать.Следует

такжеобратитьвниманиена

приведенныйвпрограмма

переченьосновныхнавыков,

которымидолженвладетькаждый

по-поступающий.Вкниге

помешеныматериалы,дающие

представлениеопорядке

проведения,характереи

содержаниивступительных

экзаменовпоматематике,Мы

собралииповозможности

систематизировалиопыт

3КЧИТАТЕЛЮприемных

экзаменоввМосковский

университетпримернозадесять

последнихлет,привеливарианты

письменныхэкзаменовибилеты

устныхэкзаменов,

предлагавшиесяпоступающимв

МГУ.Однакокнигаможет

использоватьсянетолько

поступающимивМГУ,ноитеми,

ктособираетсядержать

вступительныеэкзаменывлюбой

институт,академиюили

университет.Деловтом,чторас-

рассматриваемыенижевопросы

носятобщийхарактер,

преследуютцельповысить

математическуюкультуру

читателявстрогихрамкахстан-

стандартногошкольногокурса,

научитьегосвободновладеть

логикойматематических

рассуждений.Ито,напримере

какихзадачэтоделается,ужене

имеетсущественногозначения.

Крометого,разно-разнообразие

профилейиспециальностей

Московскогоуниверситетастоль

велико,чтопрактическидля

каждоговысшегоучебногозаве-

заведениянайдется

специальностьМГУ,гдек

поступающимпредъяв-

предъявляютсяпримерно

аналогичныетребования.По

степенисложности

экзаменационныхзадач,по

уровнютре-требованийк

поступающимвсефакультеты(и

вузы)можноусловноразбитьна

двегруппы.Впервуюгруппу

входятфакультетыивузы,пе

математикаявляетсяоднимиз

основныхпредметовиизучается

порасширеннойпрограмме,аво

вторую—всеостальные.Это,

конечно,незначит,что,например,

отбудущихфизиковтребуются

какие-тодополнительныезнания,

выходящиезапределыпрограммы

вступительныхэкзаменов.Ноони

должныпродемонстри-

продемонстрироватьумение

решатьболеетрудныезадачи,

активновладетьмате-материалом

школьногокурса,показатьнавыки

самостоятельногологи-

логическогомышления.

Поступающимввузыпервой

группырекомендуетсявниматель-

внимательноразобратьи

тщательнопродуматьвесь

содержащийсявкнигематериал.

Поступающиежеввузывторой

группывпроцессера-работынад

книгойдолжнысамивыбрать

задачи,которыедляних

посильны,стараясь,однако,

решатьиболеесложныезадачи,с

темчтобысоздатьнекоторый

«запаспрочности».Читательсам

легкосоставитсебе

представлениеобуровнетре-

требований,предъявляемыхк

поступающимнаразличные

специально-специальности,

посколькупередвсемизадачами,

заимствованнымиизвариан-

вариантовписьменныхэкзаменов,

указанисточник.Приэтом

принятыследующие

сокращенныеобозначения

факультетовМГУ:Мехмат—

механико-математический,ВМК

—вычислительнойматематикии

ки-кибернетики,Физфак—

физический,Геофак—

геологический,Хим-Химфак—

химический,Биофак—

биологический,Филфак—

филологиче-филологический.

Например,указание(Физфак,

1975)означает,чтоданнаяза-

задачапредлагалась поступающимнафизический

факультетМГУв1975г.Кроме

того,использовалисьзадачи,

предлагавшиесянагео-

географическомиэкономическом

факультетахинафакультетах

почво-почвоведенияи

психологии.Книгаможетслужить

пособиемдляподготовительных

отделе-отделенийвузов.

Учащиесяэтихотделений,уже

прошедшиевсвоевремя

школьныйкурсматематики,в

процессеегоповторениядолжны

непросто«освежить»свои

знания,ноуглубитьи

активизироватьих,развить

навыкирешениязадач.По

нашемумнению,излагаемый

нижематериалвполнеподходит

дляэтойцели.Наличиевкниге

приме-примеровизадачразной

трудностипозволит

преподавателямподгото-

КЧИТАТЕЛЮвитсльных

отделенш"!отобратьдляразбора

назанятияхидляупраж-

упражненийте,которые

соответствуютпрофилювузаи

уровнюподгото-

подготовленностиучащихся.Нам

кажется,чтоучителясредних

школистудентыпединсти-

пединститутовтакжепочерпнутв

этойкнигемногополезных

примеров,за-задачи

методическихзамечаний,которые

можнобылобыиспользо-

использоватькакнепосредственно

науроках,такиприорганизации

факуль-факультативныхзанятий.

Старшеклассники,желающие

самостоятельноуглубитьсвои

зна-знанияпоматематике,также

найдутвкнигематериалдля

размышле-размышленийи

интересныезадачи,решение

которыхпринесетпользуиудо-

удовлетворение.Конечно,вэтом

случаенеследуетчитатькнигу

под-подряд,алучшепостепенно,

напротяжениивсегоучебного

года,обра-обращатьсяктемее

параграфам(илидажеихчастям),

вкоторыхис-используетсялишь

ужепройденныйвшколе

материал.Несомненно,чтотакое

«длительное*изучениекниги

принесетгораздобольшепользы,

чембеглоеиповерхностное

знакомствоснейвсравнительно

короткийпериодподготовкик

экзаменам.Абсолютное

большинствосодержащихсяв

книгезадач(какразбираемых,так

ипредлагаемыхвкачестве

упражнений)—этоподлинные

задачивариантоввступительных

экзаменоввМосковский

университет.Некоторыеизних

ужеширокоизвестны,условил

дру-других(какимногиеполные

решения)публикуютсявпервые.

Мысчитаемобязательным

подчеркнуть,чтонеявляемся

авто-авторамисамихэтихзадач.

Ежегоднонавступительных

экзаменахвМГУпоступающим

предлагаютсяоригинальные

задачи,содержащиеновые,

подчассовершеннонеожиданные

обработкитем,изучаемыхв

школе.Ксожалению,нетникакой

чистофизическойвозможности

перечислитьздесьфамилиивсех

лиц,принимавшихучастиебсо-

составленииутихзадач.Почти

всезадачи—плодкропотливойи

длительнойработыбольшого

числачленовэкзаменационных

комиссий,результаткол-

коллективногосочинения.

Каждый,ктохотьразсталкивался

спроб-проблеменсоставления

задач,хорошознает,какихтрудов

стоитвозник-возникновение

всякойновойяркойи

оригинальнойзадачи,не

повторяю-повторяющейуже

хорошоизвестныеформулировки

инерешающейся«лобо-

«лобовым»применением

формальныхправилиметодов.

Напомнимчитателю,чтоон

держитврукахпятоеизданиена-

настоящейкниги.Приступаякего

подготовке,авторыставилиперед

собойнесколькоцелей.Прежде

всегомыхотели,неувеличивая

объемакниги,включитьвнее

новыезадачипоследнихлет.Для

этогопришлосьотказатьсяот

болеестарых,(исоответственно

бо-болееизвестных)задач,а

такжеотнекоторыхзадач,не

несущихосо-особоважнойдля

идейкнигисмысловойнагрузки.

Перечислитьабсо-абсолютновсе

ошибкиизатруднения

поступающихпрактическиневоз-

невозможно,давэтомедвалии

естьсмысл.Поэтомумыболее

тща-тщательноподошликотбору

задач,стремясьвыделитьузловые

воп-вопросыипредостеречь

читателяотнаиболее

распространенныхтипич-

типичныхошибок.Мыотказались

иотподробногоизложения

некоторыхтем,ограничиваясь

толькосущественными,снашей

точкизрения,замечаниямиили

обращаявниманиенато,чтопо

разнымпричинамосталосьза

рамкамиучебников,но

необходимодляправильного

КЧИТАТЕЛЮиглубокого

пониманияизлагаемоготам

материала.Всеэтонемоглоне

привестикзначительным

переработкам,коснувшимсякак

самойструктурыкниги,таки

содержаниякаждогопараграфа.

Существеннуюпользупри

подготовкеновогоизданиянам

ока-оказалимногочисленные

письмачитателей—учителей,

школьников,лю-любителей

математики.Считаемсвоим

приятнымдолгомискреннепо-

поблагодаритьвсехэтих

добровольныхкорреспондентов,

нашедшихвремяивозможность

высказатьнамсвоикритические

замечания,со-соображенияи

конструктивныесоветы.В

заключениехотелосьбывыразить

глубокуюблагодарность

сотрудникаммеханико-

математическогофакультетаМГУ,

которыепомогалинамсвоими

предложениямиидружеской

критикойвпроцессеработынад

книгойитемсамым

способствовалиееулучшению.

Авторы

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВПО

МАТЕМАТИКЕA975г.)Общие

указанияНаэкзаменепо

математикепоступающийв

высшееучебноезаведениедолжен

показать:а)четкоезнание

математическихопределенийи

тео-теорем,предусмотренных

программой,умениедоказывать

этитеоремы;б)умениеточнои

сжатовыражатьматематическую

мысльвустномиписьменном

изложении;в)уверенноевладение

математическимизнаниямии

навыками,предусмотренными

программой,умениепри-

применятьихприрешениизадач.

Программапоматематикесостоит

изтрехразделов.Первыйизних

представляетсобойперечень

основныхматематических

понятий,которымидолжен

владетьпо-поступающий.Во

второмразделеуказанытеоремы,

ко-которыенеобходимоуметь

доказывать,иформулы,кото-

которыенадоуметьвыводить. Содержаниетеоретическойчасти экзаменационныхбилетовдолжно черпатьсяизэтогораздела.В третьемразделе охарактеризованыос~повные математическиеуменияинавыки, которымидолженвладеть экзаменуемый.I.ОСНОВНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕПОНЯТИЯ Арифметика,алгебраи

элементарныефункции1.

Простыеисоставные

натуральныечисла.2.

Наибольшийобщийделительи наименьшееобщеекратноедвух

натуральныхчисел.3.

Рациональныеииррациональные

числа.4.Числоваяпрямая.

Модуль(абсолютнаявеличина)

действительногочисла.5.Предел

числовойпоследовательности.6.

Степениикорниснатуральным

показателем.Арифметическое

значениекорня.

12ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

ЭКЗАМЕНОВ1975г.7.Степенис

нулевым,целымврациональным

пока-показателем.Понятиео

степенисиррациональным

показа-показателем.8.

Одночленыимногочлены.

Степеньодночленаимногочлена.

9.Многочленыотодного

неизвестного.Корнимного-

многочлена.10.Тождестваи

уравнения.Корниуравнения. Равно-Равносильныеуравнения.

11.Системауравнений.Решения

системы.Совмест-Совместныеи

несовместныесистемы.12.

Неравенства.Решения неравенства.Равносильные

неравенства.13.Функцииодного

аргумента.Областьопределенияи

областьзначений.Свойства

функций:четность,нечет-

нечетность,монотонность, периодичность.Графикфункции.

Взаимнообратныефункции.14.

Арифметическаяи

геометрическаяпрогрессии.35.

Бесконечноубывающая геометрическаяпрогресссияиее

сумма.16.Логарифмы.17.

Градусноеирадианноеизмерение

углов.Углы,'большие360°.

Полежительныеиотрицательные

углы.18.Тригонометрические

функцииу=sinх,у=cosx,y=

tgx,у=ctgх.Геометрия1.

Прямая,луч,отрезок,ломаная.

Суммаиразностьотрезков.Длина

отрезка.Отношениеотрезков. Пропор-Пропорциональныепары отрезков.Соизмеримыеи несоизмери-несоизмеримые

отрезки.2.Угол.Суммаи

разностьуглов.Вертикальныеа

смежныеуглы.3.

Перпендикулярныеи

параллельныепрямые.4.

Многоугольник.Еговершины, стороны,диагона-диагонали. Периметрмногоугольника. Выпуклыймногоугольник.

Правильныймногоугольник.5.

Равенствоиподобие

геометрическихфигур.6.

Треугольник,медиана,

биссектриса,высотаисредняя линиятреугольника.Виды

треугольников.7.

Четырехугольники:трапеция,

параллелограмм,прямоугольник,

ромб,квадрат,Средняялиния

трапеции.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

ЭКЗАМЕНОВ1975г.138.

Понятиеоплощади прямоугольникаимногоуголь»

пика.9.Окружностьикруг.

Центр,хорда,диаметрира-

радиус.Касательнаяк

окружности.Дугаокружности.

Сек-Секторисегмент.10.

Центральныеивписанныеуглы.

11.Многоугольники,вписанныев

окружностьиопи-описанные

вокругнее.12.Длина

окружности.13.Площадькруга.

14.Плоскость.Параллельныеи

пересекающиесяпло-'скости.15.

Параллельностьпрямойи

плоскости.16.

Перпендикулярностьпрямойи

плоскости.17.Двугранныеуглы.

Линейныеуглыдвугранныхуг-

углов.Перпендикулярностьдвух

плоскостей.18.Уголмежду

прямойиплоскостью.19.

Скрещивающиесяпрямые.Угол

междудвумяскрещивающимися

прямыми.20.Многогранники:

призмаипирамида.Ихвершины,

ребра,граниидиагонали.Прямая

инаклоннаяпризмы.Правильные

призмаипирамида.

Параллелепипед.Пря-

Прямоугольныйпараллелепипед.

Куб.21.Площадьповерхностии

объемпризмыипира-пирамиды.

22.Цилиндриконус.23.Площадь

поверхностииобъемцилиндраи

конуса.24.Шар.Егоцентр,

хорды,диаметр,радиус.Каса-

Касательнаяплоскостькшару. Шаровыесектор,сегментиг.ояс.

25.Площадьповерхностииобъем

шара-II.ОСНОВНЫЕ

ФОРМУЛЫИТЕОРЕМЫ Арифметика,алгебраи

элементарныефункции1.

Признакиделимостинатуральных

чиселна.2,3,4,5,9,10я.2.

Общиеделителииобщиекратные двухилине-несколькихчисел. Нахождениенаименьшегообщего крат*чогодвухнатуральных

чисел.3.Существование

иррациональныхчисел.

14ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

ЭКЗАМЕНОВ1975*¦¦4.Свойства

функцийу=ах-f-bиееграфик.

5.Решениелинейныхуравненийс

однимнеизвест-неизвестным.6.

Решениесистемыдвухлинейных

уравненийсдву-двумя неизвестными.VГеометрическая интерпретациярешениясистемы двухлинейныхуравненийсдвумя

неизвестными.8.Свойства

функцииу—kjxиееграфик.9.

Свойствафункцииу=ах2-fbx-f

сиееграфик.10.Решение

квадратныхуравнений.11.

ФормулыВиетадляквадратных

уравнений.12.Разложение

квадратноготрехчленапа

линейныемножители.13.

Свойствачисловыхнеравенств.

14.Неравенство,связывающее

среднееарифметиче-

арифметическоеисреднее геометрическоедвух

неотрицательныхчисел.15.

Решениелинейныхнеравенствс

однимнеизве-неизвестным.16.

Решениеквадратныхнеравенствс

однимнеизве-неизвестным.17.

Формулыобщегочлена

арифметическойпрогрес-

прогрессииисуммыеечленов.

18.Формулыобщегочлена

геометрическойпрогрес-

прогрессииисуммыеечленов.

19.Вычислениесуммы

бесконечноубывающейгео-

геометрическойпрогрессии.20.

Обращениепериодической

десятичнойдробив

обыкновенную.21.Свойства

показательнойфункциииее

график.22.Свойства

логарифмическойфункциииее

график.23.Логарифм

произведения,частногоистепени.

24.Свойствадесятичных

логарифмов.25.Зависимости

междутригонометрическими функ-функциямиодного

аргумента.26.Формулы

приведения.27.Свойства

функцийу=sinхиу=cosл:иих

гра-графики.28.Свойства

функцийу=tgxиу—ctgxиих

гра-графики.29.Решение

уравненийвидаsinл-=р,cosx=

p,tgx=p,ctgх=p.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

ЭКЗАМЕНОВ19731530.

Выражениетригонометрических функцийдвой-двойногои половинногоаргументачерез

функцииосновногоаргумента.31.

Выражениетригонометрических функцийчерезтангенс

половинногоаргумента.32.

Формулысложения

тригонометрическихфункдий,33.

Преобразованиевпроизведение суммвидаsinct±sinp,cosа±cos

p,tgaitgp.34.Преобразованиев

суммувыраженийвидаsinasinp,

sinacosp,cosacosp.Геометрия1.

Свойствавертикальныхи смежныхуглов.Свой-Свойства

равнобедренноготреугольника.2.

Признакиравенства

треугольников.3.Зависимость

междусторонамииуглами

треуголь-треугольника.4.

Свойстваперпендикуляраи наклонных.Признакиравенств

прямоугольныхтреугольников.5.

Свойствабиссектрисыуглаи перпендикуляракотрезку, проведенногочерезегосередину.

6.Признакипараллельности

прямых.7.Свойстваугловс

соответственнопараллельными илиперпендикулярными

сторонами.8.Суммауглов

треугольника.Суммауглов

выпукчлогомногоугольника.9.

Свойствасторониуглов

параллелограмма.10.Свойства

диагоналейпараллелограмма, прямо-прямоугольника,ромбаи

квадрата.11.Свойствасредних

линийтреугольникаитрапеции.

12.Свойствакасательныхк

окружности.13.Измерениеуглов,

вписанныхвокружность,14.

Существованиевписанной

окружноститреуголь*1Шка.15.

Существованиеописанной

окружноститреуголь-

треугольника.16.Свойства

параллельныхпрямых,

пересекающиестороныугла.174

Признакиподобиятреугольников.

15ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

ЭКЗАМЕНОВ1975г.13,

Метрическиесоотношенияв прямоугольномтре-треугольнике.

19.ТеоремаПифагора.20.

Теоремакосинусов.21.Теорема

синусов.22.Вычисление

площадейпрямоугольника, паралле-параллелограмма,

треугольникаитрапеции.23.

Отношениеплощадейподобных

треугольниковиподобных

выпуклыхмногоугольников.24.

Подобиеправильных одноименныхмногоугольникков. Постоянствоотношениядлины окружностикдиа-диаметру.

Формуладлиныокружности.25.

Формулаплощадикруга 26. Признакперпендикулярности

прямойиплоскости.27.Теорема

отрехперпендикулярахи

обратнаякней.28.Признаки

параллельностипрямойи плоскости,параллельностидвух

плоскостей.2Э.Признак

перпендикулярностидвух

плоскостей.30.Свойствагранейи

диагоналейпрямоугольного

параллелепипеда.31.Вычисление

объемапараллелепипеда.32.

Вычислениеплощади

поверхностииобъемапризмы.33.

Свойствапараллельныхсеченийв

пирамиде.34.Вычисление

площадиповерхностииобъема

пира-пирамиды.35.Вычисление

площадиповерхностииобъема

ци-цилиндраиконуса.36.

Вычислениеплощади

поверхностишара.37.

Вычислениеобъемашара.III. ОСНОВНЫЕУМЕНИЯИ НАВЫКИЭкзаменуемыйдолжен

уметь:1.Сдостаточной

беглостьюпроизводить

арифметиче-арифметические

действиянадименованнымии

отвлеченнымичис-числами,

заданнымиввидедесятичныхили

обыкновенныхдробей;с

требуемойточностьюокруглять

данныеире-результаты

вычислений;производить

приближеннуюпри-прикидку

результата;пользоваться

таблицамидляпроиз-

производствавычислений,

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

ЭКЗАМЕНОВ1975rj172.

Проводитьтождественные

преобразованияалгеб-

алгебраическихвыражений

(многочленов,алгебраических

дро-дробейивыражений,

содержащихпоказательные,

логариф-логарифмическиеи

тригонометрическиефункции).3.

Строитьграфикифункций, описанныхвразделеII,атакже графикифункций,которые приводятсякнимэлементарными

преобразованиями.4.Решать

уравнения,неравенства,системы

уравне-уравненийинеравенств

описанныхвпрограмметипов,а

такжесводящиесякним.Решать

задачинасоставлениеурав-

уравненийисистемуравнений

описанныхвпрограмметипов.5.

Изображатьгеометрические

фигурыителаначер-чертеже.6.

Представлятьперечисленныев программепро^стракственные телаипростейшиекомбинации этихтел(сеченияхногогранников плоскостями;расположениа вписанныхвмногогранникии ^писанныхвокругнихшаров; проекциимногогранниковна

плоскостьит.п.).7.Производить

простейшиепостроенияна

плоскости.8.Использовать

геометрическиеиграфические

пред-представленияприрешении

алгебраическихзадач,аметоды

алгебрыитригонометрии—при

решениигеометрическихзадач.*

**Приподготовкекприемным

экзаменамнеобходимоповторить

идоконцаразобратьсявовсех

разделахшкольногокурса

математики,включенныхв

программувступительных

экзаменовввузы.Изучитьэти

разделынужнопошкольным

учебникам:поарифметике—И.

Н.Шевченко«Арифметика»;по

алгебреиэлемен*тарным

функциям—А.Н.Барсуков

«Алгебра»;Е.С.Кочетков,Е.С.

Кочеткова«Алгебраиэле-

элементарныефункции»,ч.1,2;

погеометрии—Н.Н.Ни-

Никитин«Геометрия»;А.П.

Киселев«Геометрия»,ч.II.

Поскольку-вэтихучебниках

отсутствуетрядвклю-

включенныхвпрограмму вопросов,необходимоизучить такжеброшюры:«Геометрия.

Дополнительныйматериалдля8,

9классов»;«Тригонометрия.

Дополнитель-Дополнительный

материалккурсугеометрии9,10

классов».

18ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

ЭКЗАМЕНОВ1975Р.В

дальнейшемприссылкахвместо

полногоназванияуказывается

лишьфамилияавторакнигиили

краткоеназваниеброшюры.

Некоторыепоступающиепри

подготовкеквступи-

вступительнымэкзаменам

используют,помимошкольных

учеб-учебников,идругую

литературу,изучаютвопросыв

разбивкусразупонескольким

книгам.Следуетиметьввиду,что

этасистемаповторенияматериала

можетпривестикпу-путанице,

посколькувразныхкнигаходнии

<?ежевопросычастоизлагаются

сразныхпозиций,вразличной

после-последовательности,

даютсяразныеопределения.

Самымце-целесообразным

способомусвоениятеоретических

вопросовшкольногокурса

математикиявляется

последовательноеповторение

школьныхучебников.Приэтом

следуетус-усвоитьиосмыслить

формулировкиразличных

определе-определенийи

утверждений,порешать

соответствующиезадачи,

тщательноразобрать

доказательствавсехутверждений,

обращаяглавноевниманиена

логическуюстрогостьрас-

рассуждений.Вкачестве

дополнительной(ноне

обязательной!)литературыможно

рекомендоватьследующиекниги:

В.Г.Болтянский,Ю.В.Сидоров,

М.И.Ша-бунин«Лекциии

задачипоэлементарнойматема-

математике»,изд-во«Наука»;В.

В.Зайцев,В.В.Рыж-ков,М.И.

Сканави«Элементарная

хматематика»,изд-во«Наука».

Значительноевремядолжнобыть

отведенорешениюконкурсных

задач.Помимоприводимыхв

настоящейкнигеупражнений

можноиспользоватьзадачники:

«Сборникзадачпоматематике

дляконкурсныхэкза-экзаменов

вовтузы»,подред.М.И.Сканави,

изд-во«Высшаяшкола»;В.Б.

Лидский,Л.В.Овсянни-

Овсянников,А.Н.Тулайков,М.

И.Шабунин«Задачипо

элементарнойматематике»,изд-во

«Наука»;Е.Б.Ва-ховский,А.А.

Рыбкин«Задачипоэлементарной

математикеповышенной

трудности»,изд-во«Наука».

РАЗДЕЛIАРИФМЕТИКАИ

АЛГЕБРА§1.Общиезамечания

Опытприемныхэкзаменовввузы

показывает,чтоодниразделы

алгебрыособыхтрудностейу

поступаю-поступающихне

вызывают,тогдакакдругие

являютсядлямно-многих

настоящимкамнемпреткновения.

Нижемыостановвимсяподробно

наразъяснениинаиболее

сложных,аопределенномсмысле

центральных,вопросовкурсаэле-

элементарнойалгебры.Приэтом

предполагается,чтома-материал

программывступительных

экзаменовужеиззе*стенв

объемешкольныхучебников.При

решенииуравнений,какимногих

другихзадач,мысталки-

сталкиваемсяснеобходимостью

использоватьсвойствачисел.

Связанныесдействительными

(вещественными)числами

важныепонятия—аб-

абсолютнойвеличины(кодуля)и

арифметическогоквадратного

кор-корня—рассмотреныв§2.

Большиетрудностидоставляет

поступающимпостроениеграфи-

графиковфункций.Учитывая,что графикившкольномкурсе изучаютсянедостаточно,ночасто предлагаютсянавступительных

экзаменах,мыс§3разбираем

некоторыеметодыпостроения

графиковфункций.

Традиционнымина

вступительныхэкзаменах

являютсятакна-называемые

«текстовые»задачи.Они

позволяютвыяснить,умеетли

поступающийлогически

рассуждать,можетлион

переложить«опи-«описательное»

условиенаязыкматематических

формул,незабывника-никаких

деталей,позволяютпроверить,в

какойстепенионвладееттех-

техникойрешениясистем уравнений.Относящиесясюда вопросыиза-задачирассмотрены

в§4.Уравненияинеравенства—

это,пожалуй,самый

обязательный,неотъемлемый

элементэкзаменовпоматематике.

Приихрешенииобычно

требуетсякомплексное

использованиеразныхразделов

курса,проверяетсяумение

грамотнопроводить

алгебраическиеитригоно-

тригонометрические преобразования.Важныеаспекты решенияуравненийинеравенств

подробноосвещены⧧5,6.

Наконец,в§7разобрано

несколькоспособов

доказательстванеравенствВ

настоящемпараграфемысделам

некоторыезаме-замечания

общегохарактерапоряду

разделовалгебрыиарифметики,

касающиесявопросов,зачастую

ускользаю-ускользающихизполя

зренияпоступающих,атакже

разберемнекоторыепримеры.

20I-АЗДЕЛI.АРИФМЕТИКАИ

АЛГТБРЛЛ.Определенияи

теорем;-.!.Окончившегосреднюю

школунетнадобностиубе-

убеждать,чтовсепонятия,

которым!!онпользуетсявмате-

математике,должныбытьстрого

определены(кроме,разу-

разумеется,самыхисходных—

таких,какнатуральноечисло,

равенство,точка,прямая,

плоскость).Этиопределенияв

школьномкурсе,конечно,даются,

ночемдальшеуча-учащийся

отдаляетсяотнихиуглубляетсяв

теориюире-решениезадач,чем

большеонпривыкаетк

используемымпонятиям,тем

большеонсклонен,саминогда

дажетогонесознавая,считать,

чтоэтипонятия«яснысамипо

себе»иненуждаютсяв

определении.Междутемот

поступающеготребуетсячеткое

логи-логическоепонимание

курсаэлементарнойматематикии,

вчастности,знаниеипонимание

определений.Поэтомупри

изучениипредусмотренных

программойразделовполезно

обратитьособоевниманиена

определения,до-добитьсяясного

осмысленияихформулировок.

Помимоопределенияпонятий,в

математикевводятсясоглашения

обобозначениитогоилииного

объектаилиотношениямежду,

объектамиспециальным

символом.Этисоглашения,

являющиесяпосуществу

определениемсимвола,

необходимохорошопомнить.Так,

суммудвухчиселзаписываютс

помощьюзнака+,квадратчисла

а,т.е.произведениеа-а,

услазливаютсяобозначатьсим-

символома2;тотфакт,чточислоа

меньшечислаЬ,т.е.чточислоа

—Ьотрицательное, договариваютсязаписыватьс помощьюзнака<ввидеа<Ь. Поступающимхорошознакомы знаки«нестрогихне-неравенств», т.е.знаки^(меньшеилиравно)и ^(большеилиравно);их употреблениеприпроведении формальныхпреобразованийниу когоневызываетка-каких-либо затруднений.Однакоопыт показывает,чтомногие поступающиенасамомделене вполнеуяснилисебесмыслэтих знаков.Например,навопрос,

вернолинеравенство2^3,чаще

всегодаетсяответ:«Нет,таккак

число2меньшечисла3»,ана

вопрос,вернолинеравенство3^3,

от-ответ:«Нет,поскольку3равно

3».Амеждутемвсе,кто

подобнымобразомотвечаетна

указанныевопросы,за-

записывают,незадумываясь,

ответвкакой-либозадачев

§1.ОБЩИЕЗАМЕЧАНИЯ21

видех^3.Однакоихпонимание

знака^междукон-конкретными числамиозначает,чтониодно конкретноечислопри подстановкееговместохв

неравенствох^3недаетверного

числовогоравенства,т.е.что

знаком^немогутбытьсвязаны

вообщеникакиечисла.В

действительностиделообстоит

следующимобра-образом.По

определениюзнака^,неравенство а^Ьсчи-таетсявернымиприа< Ь,иприа=Ь.Такимобразом,

неравенство2^3верно,потому

что2меньше3,анера-

неравенство3^3верно,потому

что3равно3.Изэтого

определениязнака^следует,что

неравен-неравенствоа^.Ь

невернолишьвслучае,когдао>

Ь.По-Поэтомузнак^можно

читатьнетолькокак«меньшеили

равно»,ноикак«небольше».

Например,неравенства2^3и3<3

читаютсясоответственно:«2не

больше3»и«3небольше3».Все

сказанноеотноситсятакжеик знаку^,кото-которыйнарядус «большеилиравно»читаетсяи как«неменьше».По определениюзнака^,неравенство а^Ьсправедливо,еслиа>bи еслиа=Ь;ононевернотольков случаеа<Ь.Почтикаждый экзаменующийсязнает,что

функцияу=2хопределенапри

всехдействительныххибезтруда рисуетееграфик.Однаковопрос,

чтотакое2^,оченьчастоставит

поступающеговтупик.Влучшем

слу-случаеговорится,как

вычислитьэточисло

приближенно.Ноэтонелогично

—нельзяже,незнаяопределения

чис-числа,подсчитыватьего

приближенно!Чтобыответитьна

вопрос,чтотакое2^,надовспом»

нитьспециальноеопределение

длястепенисиррацио-

иррациональнымпоказателем

(Кочетков,§175).Следует

помнитьиостальные

определения:степеньс

натуральнымпоказателем,

нулевым,рациональным,

отрицательнымпо-показателем.

Обратимвниманиеинато,что

общееопре-определениестепени

снатуральнымпоказателемп

неприме-неприменимоприи=1,

таккакпроизведениесодним сомножи-сомножителемнеимеет

смысла.Поэтомуравенствоа1—

аяв-являетсяопределением первойстепеничисла.Точнотак жепоопределениювводится

нулеваястепень:а0=1,Выясним

еще,почемусправедливо

равенство

22РАЗДЕЛI.АРИФМЕТИКАИ

АЛГЕБРАМногиепоступающие

доказываютэторавенство,

проводяпреобразованиялевой

части.Разумеется,такойпутьдо-

допустим,ноонсвидетельствует,

чтоправиладействийс

радикаламивытеснилииз

сознанияучащегосясамооп-

определениерадикала.

Действительно,какопределяется

кубическийкореньизчисла?

Кубическимкорнемизчис-числа

аназываетсячисло,кубкоторого

равена.Известноисоглашение,

чтокубическийкореньизчислаа

обозна-обозначаетсясимволому

а.Такимобразом,равенствоA)

естьпростоформульнаязапись

определениякубическогокорняс

учетомсоглашенияосмысле

символау.Курсалгебры

включаетвсебязначительное

числоразличныхутверждений.

Довольноширокораспростра-

распространеномнение,чтов

геометриинадорассуждать

строго,таместьтеоремы,которые

требуютаккуратногодока-

доказательства,использующего

определения,авалгебреесть

толькооднатеорема—теорема

Виета,всежеостальное—всякие

словаиформулы.Это—глубокое

заблуждение.Ведьдажеформула

квадратасуммы—этотеорема.А

свойствалогарифмической

функции—этоуженесколько

теорем.Какивгеометрии,каждая

теоремаалгебрыдолжна

сопровождатьсядоказатель-

доказательством,аперед

проведениемэтогодоказательства

следуетдатьопределениявсем

темпонятиям,которыеветре»

чаютсявееформулировке.Опыт

показывает,чточемпривычнее

алгебраическоеутверждение,чем

чащеоноприменяетсяпри

решениизадач,темчаще

забывают,чтоегонадоуметьне

толькоправильноформулировать

ииспользовать,ноидоказы-

доказывать.Поэтомупри

подготовкекэкзаменамнужно

обра-обратитьособоевнимание

наобоснованиетехилииныхут-

утверждений,особенно кажущихся«очевидными».Все знаютформулудлярешения квадратногоурав<нения,однако просьбапривестиеевыводставит некото-некоторыхпоступающих втупик.Такиежетрудности связаныстеоремамиорешении квадратныхнеравенств.Даже еслипоступающийправильно решаеттакиенеравенства,он зачастуюнеможетобоснованно ответить,например,навопрос, почемуквадратныйтрехчленс положитель-положительным

коэффициентомприх2

положителенвнеинтервала

jIОБЩИЕ-ЗАМЕЧАНИЯ23

междукорнямииположителен

прилюбомх,еслидей-

действительныхкорнейнет. Междутемстрогие доказательстватеоремознаке квадратноготрехчленавесьма несложны.Заметим,чтов

учебнике(Кочетков,§61)

приведеналишьгеомет«рическая

иллюстрацияэтихтеорем.Если

квадратныйтрехчленах2-\~bx-f-

симеетраз-различныекорниX)и

х2(т.е.егодискриминант

положи-положителен),тоэтот трехчленразлагаетсяна

множители:ах2-fbx-fс=а(х—

х,){х—х2).B)Отсюдавидно,

чтоприлюбомх,большем большегокор-корня,оба

сомножителях—Х\их—х2

положительны,априлюбомх, меньшемменьшегокорня,они отрица-отрицательны. Следовательно,ивтом,ив другомслучаеихпроизведение(х

—Х\)(х—х2)положительно,а

потомуправаячастьвB)имеет тотжезнак,чтоичислоа.Если жехнаходитсявинтервалемежду

корнямиххих2,тоодиниз

указанныхсомножителей

положителен,адругой

отрицателен;поэтомузнак

произведениявпра-правойчасти

B)противоположензнакуа.

Такимобразом,доказанатеорема:

значениеквад-квадратного

трехчленаах2-\-Ьх-{-сс

положительнымди-

дискриминантом(Ь2—4ас>0)

прилюбомхвнеинтер-интервала междукорнямитрехчленаимеет знак,совпадаю-совпадающийсо знакомкоэффициентаа;при любомхвнутриинтерваламежду корнями—знак,

противоположныйзнакуа1).

Имеетместоидругаятеорема:

значениеквадрат-квадратного

трехчленаах2-fbx-j-сс

отрицательнымдискрими-

дискриминантом(б2—4ас<0)

прилюбомхимеетзнак,совпа-

совпадающийсознаком

коэффициентаа.Длядоказатель-

доказательстваэтойтеоремы выделимполныйквадрат:)+\C)

ТаккакЬ2—\ас<0(как

известно,вэтомслучае квадратныйтрехчленнеимеет корней),тоочевидно,что выражениевквадратныхскобках положительнопри')Аналогично формулируетсяидоказывается теорема,относя-относящаясяк случаю,когдаквадратный

трехчленах2-f-bx+симеет

равныекорни,т,е.когда

дискриминантравеннулю.

24РАЗДЕЛI.АРИФМЕТИКАИ

АЛГЕБРАлюбомзначениих.

Поэтомупроизведениевправой

ча-частиC)имеетприлюбомх

тотжезнак,чтоичислоа.

Несколькословнеобходимо

сказатьипоповодуса-самих

формулировокрядаопределений

итеорем.Вучеб-учебниках

большинствоформулировок

даетсявчистосло-словесной

форме,безиспользования

удобныхбуквенныхобозначений.

Иногдаэтовполнеоправдано,но

частослишкомутяжеляет

формулировку.Например,вместо

тогочтобы(Говорить«квадрат

суммыдвухлюбыхчиселравен

суммеквадратовэтихчисел,

сложеннойсихуд-удвоенным

произведением»,прощесказать:

«длялюбыхчиселаиb.имеем(a

-f-bJ=a2-f-2ab-f-b2».Аопреде-

определениелогарифмаудобно датьвтакойформе:«числохесть логарифмчислаNпооснованиюа

(а>0,аф1),еслиах=N».Нужно

уметьсвободнопереводить

словесныеутвер-утвержденияв

формульныеиобратно.Ведь

именноэтообычнотребуетсядля

доказательстватеорем.Например,

длядоказательстватого,что«при

основании,большемединицы,

логарифмычисел,больших

единицы,положи-

положительны»,мыпреждевсего

должныввестиобозначения:

пустьоснованиеа>1,числох>

1,ипустьу=logax,азатем

установить,чточислоу>0.Такая

перефрази-перефразировка бываетсвязанаис необходимостьюиспользоватьто илииноеопределение.Так, преждечемдоказывать

утверждение«приа>1функцияу

=logaxвозрастает»,нужно

вспомнить,чтотакое

возрастающаяфункция,итогда доказательствоначинаетсясо

слов:«Пустьa]>1,аХ\их2—

положительныечисла,причемХ\

<х2;до-докажем,ЧТОlogaХ\<

logaX2».Поступающиеневсегда

яснопонимают,чтонекото-

некоторыеформульные

перефразировкиодновременно

исполь-используютипринятые

длятехилииныхпонятий

символы.Именноэтим

объясняется,чтовформуле_A)не

всегдаузнаютзаписанноес

помощьюзнака-уопределение

кубическогокорня,авравенстве

aog<1w=N(N>О,а>0,аф1)

—символическуюзапись

«привычного»словесного

определениялогарифма,

использующуюсо-соглашениеоб

обозначениилогарифмачислаAf

пооснова-основаниюаввиде

logaN.

§1ОБШИЕЗАМЕЧАНИЯ25

Задачи1.Чтотакое:а)

периодическаядесятичнаядробь; б)й!з\в)квадратноеуравнение;г) -\Лг,д)модульчисла;е)а>Ь-.ж) суммабесконечноубывающей

геометрическойпрогрессии?2.

Являетсялиопределением,

аксиомойилитеоремойкаждоеиз

следующихутверждений:а)

суммадвухчиселнезависитот

по-порядкаслагаемых;б)модуль

любогочисланеотрицателен]2.ц

_в)aq=л1аР\г)графикфункции

у=—Зхпроходитчерезначало

координат?

равенствоуауЬ=л/аЬ}4.

Рассмотримтеорему:«Если

дискриминантквадратногоурав-

уравненияположителен,тоэто

уравнениеимеетдваразличных

действи-действительныхкорня».

Сформулироватьтеоремы:

обратную,противопо-

противоположнуюи противоположнуюобратной.

Какиеизэтихтеоремверны?5.

3.Всегдаливерно

Доказать,чтоесликвадратное уравнениенеимееткорней,та дискриминантэтогоуравнения

отрицателен.6.Записатьввиде

формулыусловиетого,чтосреди чиселп\, ,аппокрайнеймере

одноравночислуа.7.Записатьв

видеодногоравенстваусловие того,чтосредичисела,Ь,спо

меньшеймередваравнынулю.8.

Чтоможносказатьочислахаи6,

если1/а<1/Ь.Изкакихсвойств

функцииу=\/хследуетответна

этотвопрос?9.Записатьнаязыке

математическихсоотношений утверждение«функцияу=Зх—

х2возрастаетприизменении

аргументанаот-отрезкеот—1до

+1».10.Являетсялиусловие,что

суммацифрчисладелитсяна3,

необходимым,достаточнымили необходимымидостаточным усло-условиемдлятого,чтобы

числоделилосьна12?Б.Целые,

рациональныеииррациональные

числаЗадачи,связанныестеми

илиинымиразделами

арифметики,довольночасто

вызываютзатрудненияу

поступающих.Этитрудности

объясняютсяглавнымоб-образом

тем,чтоарифметикаизучаетсяв

младшихклас-классах,где

многиерезультатысообщаются

бездоказа-доказательств.

Позднеекэтимвопросам

фактическиуженевозвращаются.

Однакоэтонискольконеумаляет

значе-значениятакихразделов

арифметики,каквопросы

делимостинатуральныхчисел,

свойствадробей,теория

пропорцийит.д.Поступающий

должензнатьформулировки

соответ-соответствующих

результатов;болеетого,

необходимоуметьихи

доказывать:навступительном

экзаменемогутпредло-

предложитьвкачествезадачи,

например,вывеститотилииной

26РАЗДЕЛI.АРИФМЕТИКАII

АЛГЕБРАпризнакделимости. Хотявучебникеэти доказательстваотсутствуют,они представляютсобойвполне посильноеупражнениедля каждого,ктоуспешноовладел курсомалгебры.Докажемдля

примерапризнакделимостина9.

Пустьзаданонатуральноечисло N=аг,ап-\ Здесьсимволапап-\

а\а0означает(п+1)-значное

число,гдеа„,ап-и ,аиа0— цифрысоответствующихразрядов этогочисла,причем,естественно,

апф01).Намнужнодоказатьдва

утверждения:а)еслисуммацифр

ап+Ял-]+

делитсяна9,тоисамочислоN

делитсяна9;б)есличисло/V

делитсяна9,тоисуммаегоцифр

делитсяна9.Согласнопринципу

записичиселвдесятичнойси-

системесчисленияимеем=а„-

+°i4-«очислаN

10я+ап_1-10"-|+

10+а0.Таккак10ft=99

+а2-102+а,•

9+1

прилюбомнатуральномk,ток разА'=К-99 9+ав_1-99 9+

+а2•99+а,-9]+празп-1раз+

{а„+я„-1+

+а2+а,+а0).D)

Числовквадратныхскобках

делитсяна9,ибооноестьсумма

пслагаемых,каждоеизкоторых

делитсяна9.Еслисуммаап+

+

а2+ах+а0тожеделитсяна9,то

изD)следует,чтоичислоAf

делитсяна9;темсамым

утверждениеа)доказано. Утверждениеб)тожеследуетиз рассмотренияравенстваD):если еголеваячасть'(числоN)делится

на9ипервоеслагаемоеего

правойчасти(числовквадратных

скобках)делитсяна9,тоивторое

слагаемое(суммацифрчислаN)

должноде-делитьсяна9.При

решениизадачбываютполезны

различныеарифметические

факты,которыецелесообразно

здесьна-')Чертасверхуставится

длятого,чтобынепроизошло

сме-смешенияспроизведением

чиселап,,,.,Oq.

§1.ОБЩИЕЗАМЕЧАНИЯ27

помнить,записавихс

использованиембуквеннойсим-

символики.Еслиимеютсядва

целых')числааиЬ,причемЬ>

О,тосуществуютединственное

целоечислоqиединствен-

единственноецелоечислог,

причем0^г<Ь,такие,чтоа=bq

+г.E)РавенствоE)естьнечто иное,какделениечислаана числоЬсостатком.Вчастности, изE)ясно,чтолюбоечетное

числоимеетвид2k,гдеk—

некотороецелоечис-число,а

любоенечетноечисломожно

представитьввиде2п-\-1,гдеп

—целоечисло.Еслиимеется

натуральноечислоN,большее

еди-единицы,иеслиN=ге

nakk—разложениеэтогочислана простыесомножители(здесьщnk —различныепростыеделители числаN,ааь ,а&—числоих повторенийвразложениичисла N),товсякийделительчислаN

имеетвидD=п\1

имеютсянатуральныечислаat,

ап,тоихобщимделителем

называетсянатуральноечисло,на

ко-котороекаждоеизчиселаь

апделитсябезостатка.

n\k,гдеЕсли

,

,

Наибольшийизобщихделителей

чисела\, ,апназы-называется ихнаибольшимобщим

делителем2).Еслинаи-

наибольшийобщийделитель

равен1,точислаа.\,,,.,ап

называютсявзаимнопростыми. ЕслинатуральноечислоAf делитсянакаждоеиздвух

взаимнопростыхчиселаиа2,то

Nделитсяинапроизведениеа\п2

этихчисел3).Далее,если

произведе-произведениеММ

натуральныхчиселNиМделится

безостаткананатуральноечисло

DиесличислаМиDвзаимно

просты,тоNделитсянаD.

Наконец,напомнимследующее

свойство:одноизп

последовательныхцелыхчиселk-

\-l,k-\-2,,.,,k-\-n,гдеk—целое

число,обязательноделитсянап.')

Напомним,чточисла1,2,3,

называютсянатуральными1а

числа —2,—1,0,1,2, —

целыми.Совокупностьцелыхчи-

чиселудобнозаписыватьввиде0,

±1,±2,

учебнике(Шевчеико,§43)

отсутствует,8)Легкосообразить,

чтоеслиct[нагнеявляются

взаимнопро-»стыми,точислоN

необязаноделитьсяна

произведение

г)Этоопределениев

2ЙРАЗДЕЛ!.АРИФМЕТИКАИ

АЛГЕБРАРассмотримнесколько примеровиспользованиясвойств целыхчиселдлярешениязадач,

связанныхсде-делимостью.1.

Доказать,чтоприлюбомчетномп

числоN=п3+20лделитсяна48.

Всякоечоткоечислопможетбыть

записановвидеп~2'г,гдеk—

целоечисло,поэтомуN=8k(k2+

5).Еслимыпокажем,чтопри

любомцеломkчислок(?2+5>

делитсянаб,тобудетясно,чтоN

делитсяна48.Проведем

очевидноепреобразование:fe(fc2

+5)=ft(*z-l+6)=(ft-l)Jfe(ft+l)+

слагаемоеделитсяна6.Пер-

Первоелееслагаемоеесть

произведениетрехпоследователь-

последовательныхцелыхчисел,г потомуодноизнихобязательно

де-делитсяна3.Крометого,из

двухпоследовательныхце-целых чисел(атемболее—изтрех) однообязательночетное.

Посколькуiи3взаимнопросты,

тоfe(/e2-|-5)делитсяна3при

любомцеломk.2.Показать,чго

ниприкакомцеломпчислоN=

п*+1неделитсяна3.Целое

числоприделениина3может

дагьвостаткелишьчисла0,1или

этихтрехслучаев.Еслицелое

числотгприделениина3даетв

остатке0,т.е.г;редстазиковвиде

п=3/гпринекоторомцеломk,то

N—=п2-\-1=9fe2-f-1.Отсюда

видно,чтодляга-кихпчисло/'/

на3неделится.Если:i--¦3k+1

принекоторомцеломk,тоN=/г2

+1=9/г2+6/г+2.Очевидно,что

ивэтомслучаеWнеделитсяна3.

Аналогичнорассматривается

случай,когдап==3k+2.3.

(Мехмат,1962)Сколькиминулями

оканчиваетсяпрои&зедениевсех

натуральныхчиселот1до1962

вклю-включительно}Этазадача

показаласьмногимоченьтрудной

из-засЕоейнескольконеобычной

формулировки.Амеждутем

§1.ОБЩИЕЗАМЕЧАНИЯ29

идеярешенияпроста.Есличисло

/V=1-2

напростыемножители:/V=2rt]-

З•б

простыхмножителей2и5будет

поро-порождатьодиннульв

числеN,ибо10=2-5.Поэтомув

раз-разложенииG)нас

интересуютлишьчислаociиа3-

Займемсясначалаопределением

числаа3-Очевидно,чтокаждый

делящийсяна5сомножитель

произведенияNдаетпри

разложениинапростые

1961-1962разложить

АG)токаждаяпара

множителипопя-пятерке;всего такихсомножителейв

произведенииNимеется1)

[1962/5]=392.Однакосреди

сомножителейпроизведенияN будутитакие,которыеделятсяна

25—ониприразложениина

простыемножителидадут дополнительнопопятерке;всего

такихсомножителей[1962/25]=

78.Далее,ещепоодной

дополнительнойпя-пятеркедадут всетесомножителипроизведения

N,кото-которыекратны125;

таковыхимеется[1962/125]=15.

Нако-Наконец,имеется3

сомножителя,делящихсяна625;

онивсвоюочередьдадутещепо

однойпятерке.Такимоб-

образом,вразложениичислаNна

простыемножителибудет392+

78+15+3=488пятерок:а3=

488.Аналогичныйподсчет

показывает,чтоа\=1955.От-

Отсюдавидно,чтосуществует

лишь488парпростыхсо-

сомножителей2и5,ипотому

числоNоканчивается488нулями.

Оченьчастоидеи,связанныес

делимостьючисел,ис-

используютсяприрешениизадач

издругихразделовал-грбры.4.

(Ф-тпсихологии,1967)Найти

числа,одновре-одновременно

являющиесячленамидвух

арифметическихпро-прогрессий:

3,7,11,

(8)Общийчленпервой

прогрессииимеетвид—1);

указаннымчленампрогрессии

соответствуютзначенияп¦=1,2

407и2,9,16, ,709.

102.Точнотакжечленывторой

прогрессии')Символ[а]означает целуючастьчислаа(см.

Кочетков,§187).

SOРАЗДЕЛI.АРИФМЕТИКАИ АЛГЕБРА'получаютсяпо

формулеbk=2+7(k—l),к=1,2,

102,Задача,такимобразом,

состоитвотысканиивсехчисел

пиk,1^п^102,1sg;k<с:102,

прикоторыхап==6А,т.е.4я+4

=7&.Равенство4(п+1)=7к

выполняетсялишьвслучае,если

kкратно4,т.е.еслиk=4s;ясно,

чтоsможетпри-принимать значения1,2, ,25(ибо1^/

г<^102).Ноеслиk=4s,то4(п+

1)=7¦4s,т.е./г=7s—1;таккак

I<:п^102,тодопустимыми

значениямиsявляют-являются только1,2, ,14.Итак,имеется

14чисел,являющихсячленами

одно-одновременнообеих

прогрессий(8);самиэтичисла

легконайтилибоизформулыдля

апприп=7s—1,гдеs=e=r=i,2,

,14,либоизформулыдляbh

приk=4s.1=1,214.Как

известно,рациональными называютсячисла,ко-которые могутбытьпредставленыввиде p/q,гдер—це-доечисло,aq— натуральноечислоЕсличислоp/q

по-положительное,тор>0,если

жечислоp/qотрицательное,тор

<0.Дробьp/qвсегдаможно

считатьнесократимой,т.е. считатьчисла|р|иqвзаимно

простыми.Числу0соответствует

представлениеp/qприр=0(и

любомq).Строгаяиполная

теорияиррациональныхчисел

(обоснованиедействийнадними

иихсвойства)изу-изучаетсяв

курсевысшейматематики. Поступающиедолжнывладеть этойтеориейлишьвтомобъеме,в ко-которомонаизложенав

учебнике(Кочетков,§§39—48).

Однакодаваемыетам

определенияиизлагаемыефакты

необходимоусвоитьдостаточно

хорошо.Этиопределенияифакты

надонетолькознать,нояуметь

применятьприрешениизадач.К

сожалению,частоприходится

видеть,какпоступающий,дав

пра-правильноеопределение

иррациональногочислакакбеско-

бесконечнойнепериодической

десятичнойдроби,становитсяв

тупик,неумеядажеподступиться

ктакой,например,задаче.5

Какимчислом—рациональным

илииррациональ-

иррациональным—является

0,101001000100001000001

?

51.ОБЩИЕЗАМЕЧАНИЯ31

Законпостроенияуказанной

десятичнойдробидоста<точно

ясен:послекаждойединицыидет

группанулей,.содержащаяна

одиннульбольше,чем

предыдущаягруп-группа.Не

оченьтрудносообразить,что

такоепостроениеприводитк

непериодическойдроби,имы

докажемэтоотпротивного.

Предположим,чтодробь периодическаяипустьеепериод состоитизпцифр.Возьмемв этойдробираз-разряды,в

которыхподрядстоят2п+1

нулей,ирассмот-рассмотрим нуль,стоящийпосрединеэтой группы.Этотнульнаходитсялибо вначале,либовнутри,либов концене-некоторогопериода;но вовсехперечисленныхслучаях этотпериодцеликомлежитна

взятом«отрезке»изIn-f-1нулей.

Такимобразом,периодсостоитиз

однихнулей,аэтогонеможет

быть.Однаизнаиболеетипичных

ошибоксостоитвтом,что

поступающиечастосудято

рациональностиилиир-

иррациональностинекоторого числапростонаоснованииего «внешнеговида»,считая,что сложнаякомбинация иррациональныхчиселтемболее будетчисломиррацио-нальным. Это,однако,невсегдаверно.

Например,число^1=——=-.—2

У6неявляетсяиррациональным:

простойподсчетпоказывает,что

оноравно5.Точнотакжечисло

V7+У50-)-У7—5У2,

несмотрянасвойслож-сложный

«иррациональный»вид,насамом

делерациональ-рациональное—

оноравно2(вэтомлегко

убедиться,заметив,что подкоренныевыражения— полныекубы).Поэтомупри выяснениивопросаотом, являетсялинекотороечисло рациональнымили иррациональным,не-необходимо приводитьубедительное обоснование.Именнокрешению такогородавопросовприводят

наснекото-некоторыезадачи.6.

Доказать,чтоiog418есть

иррациональноечисло.Таккак

log!18=7г+Iog23,тодостаточно

показать,чточисло!og23—

иррациональное.Допустим

против-противное—чтоэто числорационально.Этоозначает,

чтоioga3=plq.ПосколькуIog23

>0,тообачисларнq—

натуральные.Воспользовавшись определениемлога-логарифма,

перепишемравенствоIog23=plq

ввиде2р=3'.Однакоэто

последнееравенствоневозможно

нипри

32РАЗДЕЛI.АРИФМЕТИКАИ

АЛГЕБРАкакихнатуральныхри ц:слевавнемстоитчетноечисло, асправа—нечетное.Полученное противоречиезавер»шает

доказательство.7.Доказать,что

числаУ2,Уз,У5немогутбыть

членамиоднойарифметической прогрессии.Этоутверждение многимкажетсяпочти очевидным.Однисразу утверждают,чтоиррациональные

числаУ2.Узил/5«немогут

отстоятьдруготдруганаоднои тожечисло».Другиедаже «обосновывают»этумысль

вычислениями:У^—У^»1,732—

1,414=0,318,аУ5-УЗда2,236

—1,732=0,514.Преждевсего

заметим,чтоприближенные

вычисле-вычислениябезоценки

ихточностинесчитаютсяв

математикедоказательством.Но

дажееслипривестиоценкуточно-

точностивычислений(чтосделать

нетрудно),этодоказатель-.ство

неявляетсяправильным,таккак

онопоказывает,чтоданныечисла

неявляютсятремяпоследователь-

последовательнымичленами

арифметическойпрогрессии.

Однаконедоказано,чтоонине

могутбытьтремянесоседними

членамиоднойарифметической

прогрессии.Правильное

доказательствопроведемот

противного.Пустьвнекоторой

а'рифметическойпрогрессиис

первымчленомС)иразностьюd

имеемВычитаяпервоеизэтих

равенствизвторогоивтороеиз

третьего,азатемразделиводноиз

получающихсясоот-

соотношенийнадругое,придемк

равенствуУ~3—У~2_m—k,»,

V_VIn~m'yJ>Праваячасть этогоравенства—число рациональное,ибоm,k,п— целыечисла.Обозначимэто числодлякраткостичерезги

перепишемравенство(9)ввиде

Уз"—У2—г(л/5—УЗ),откуда,

возводявквадрат,имеем

%1,ОВЩИВЗАМЕЧАНИЙ33

Праваячастьэтогопоследнего

равенства.—числоснова

рациональное;обозначим_его

черезs.Возводявквадратобе

частиравенстваг2У15—Уб=$,

получим15/-4-s2+бЭто

равенствопоказывает,чтоУ10—

рациональноечисло,чтоневерно.

Полученноепротиворечие

доказывает,:чтр_равенство(9)

невозможно,т.е.чточислаУ2,Уз,

V5немогутбытьчленамиодной

арифметическойпро-прогрессии.

8.(Мехмат,1964)Определитьвсе

такиецелыечис*лааиЬ,для которыходинизкорней

уравненияЗх3+ах2+Ьх+\2=0

равен1+УЗ.Поопределению,

число1+Узестькореньуравне-

уравненияЗх3-f-ах2+Ьх-(-12=

послеупрощенийигруппировки,

Dа+6+42)+Bа+Ь+18)У3=

0.Насинтересуюттолькоцелыеа

иЬ\вэтомслучаечислаp=4a+

6-f42иq=2a+b+l8такжебудут

це-целыми.Итак,надо определитьтакиецелыеаиЪ,при

кото-которыхр+ауЗ=0.Многие

поступающиесчитали«совер-

«совершенноочевидным»,что последнееравенствовозможно

лишьвслучаер=q=0.Однако

оказалось,чтодалеконевсемогут убедительнообосноватьэтот факт.Поэтомудокажемего В самомделе,предположим,что

равенствоp+<?V3—"=_0

справедливопринекоторомцелом

аф0.Тогдад/3=—plq,что

противоречитиррациональности

числаУз.Такимобразом,о=0.

Ноеслио»0,тоизравен-

равенствар-\~qУЗ=0вытекает,

чтои_/>=0.Следовательно,

число1+У3являетсякорнем

уравненияЗх3+а*г+Ьх+12¦=0

тогдаитолькотогда.

84РАЗДАЛ!.АРИФМЕТИКАИ

АЛГЕБРАкогда(Аа+Ь+42=О,

Этасистемаимеетединственное

решениеа=—12,Задачи1.

Сформулироватьидоказать

признакделимостинаII.2.

Доказать,чтониодно

натуральноечислоссуммой

цифр,равной15,.неявляется

квадратомцелогочисла.3.

Доказать,чтоеслинатуральное

числооканчиваетсяцифрой7,то

ононеможетбытьквадратом

целогочисла.4.Пустьр>5—

простоечисло.Доказать,что

числоф—Iделитсяна24.5.

Выяснить,прикакихнатуральных

пчислоп4+4является

составным.6.Доказать,чтоесли

суммаk+m-fnтрехнатуральных

чиселделитсяна6,тоиk3+m3-f

л3делитсяна6.7.Прикаких

натуральныхпдробь(З.ч+4)/5

являетсяцелымчислом?8.При

какихнатуральныхпдробьBл+

3)/{5rt+7)сокра-сократима?9.

Доказать,что'междулюбыми

двумянеравнымирациональ-

рациональнымичисламиаиЬ

естьхотябыоднорациональное

числоихотябыодно

иррациональноечисло.10.Могут

личисла10,11,12бытьчленами

однойгеометриче-

геометрическойпрогрессии?11.

Доказатьиррациональность

чисел»a)log,636;б)tg15°;в)tg5°.

12.Рациональноили

иррациональночислоУ~2Ve—4

У~2а)V2V2+32V2-3б)

получающеесявыписыванием

послеза-запятой

последовательновсех

натуральныхчисел?13.(Физфак,

1964)Сколькомножителей2

имеетсявпроизведе-

произведениивсехцелыхчиселот

1до500включительно?14.

(Физфак,1964)Найтивсе

пятизначныечиславида34х5(/(х

иу—цифры),которыеделятсяна

36.15.(Физфак,1965)Доказать,

чтоприлюбомнатуральномя

число1

целогочисла.2гаразяраз16.

(Мехмат,1966)Найтивсе

целочисленнь-:решения

1—2

2естьквадрат

уравнения17.(Мехмат,1966)

Найтивсецелочисленные

решенияуравне*.иия2х2у2+у*

—6хг—12=0,

§1.ОБЩИЕЗАМЕЧАНИЯS3

18-.(Ф-тпсихология,1967)Найти

числа,одновременноявляю-

являющиесячленамидвух

арифметическихпрогрессий:2,5,

8322и7,12,17157.19.(Филфак,

1969)Указатьхотябыоднупару

целыхположи-положительных

чиселktиkiтаких,что366|—

25^2=1.20.(Филфак,1969)

Остатокотделениянекоторого

натуральногочислапна6равен4,

остатокотделенияпна15равен

7.Чемуравеностатокотделения

пна30?21.(Филфак,1970)

Сколькимиспособамиможно

составить8рублейизмонетпо10

и3копейки?22.(Филфак,1970)

Сколькимиспособамисумму4

руб.96коп,можносоставитьиз

монетпо2и15копеек?23.

(Филфак,1971).Доказать,что

еслириq—целыечисла,причем р2—9д2=6pq,тор=q=0 24.

(Филфак,1971)Доказать,чтоесли

риq—целыечисла,причемр2

—4<?2==\pq,тор—q=0.25.

(Филфак,1971)Сколько

целочисленныхрешенийимеет

не-неравенство(я2-3){п?-33)

(п2-103)(пг-203)'<0?Ш

(Мехмат,\97\)Решитьвцелых

числахсистемунеравенств:+у>

25,{х+уIУ>х2+4х.27.

(Экономич.ф-т,1973)Найтивсе

целыечислаk,m,п,удо-

удовлетворяющиеодновременно

следующимусловиям:a)3k+5от

=20«—69;б)2k+3т=13га—50;

в)k+т+п<60;г)k>12.28.

(Экономич.ф-т,1973)Сумма5

руб.уплаченатридцатьюмо-

монетами,средикоторых

имеютсятолькодесятикопеечные,

пятнадца-пятнадцатикопеечныеи

двадцатикопеечные.Доказать,что

двадцатикопееч-

двадцатикопеечныхмонетбыло использованобольше,чем

десятикопеечных.29.(Ф-т

психологии,1975)Найтивсе

целыеположительныере-

решенияуравнения2л:2—2ху+

х+Зу=38.30.(Ф-тпсихологии,

1975)Найтивсецелые

положительныере-решения

уравненияЗхг+Зху+2х—у=

56.В.ЛогарифмыПриизучении

свойствлогарифмовследует

обратитьособоевниманиенато,

чтовсесвойствалогарифмов

вытекаютизсоответствующих

свойствстепеней,ипо-поэтому

дляхорошегознаниялогарифмов

надоуметьсво-свободно

обращатьсясостепенями.Такая

теснаясвязь

38РАЗДЕЛI.АРИФМЕТИКАИ

АЛГЕБРАлогарифмовистепеней

существуетпотому,чтосамооп-

определениелогарифмадается черезпонятиестепени. Процитируемопределениеиз

учебника(Кочеткоа,§180):

«ЛогарифмомчислаЬпо

основаниюаназы-называется

показательстепени,вкоторую

надовозвыситьчислоа,чтобы

получитьчислоЬ».Таким

образом,числохестьлогарифм

числаЪпооснованиюа,еслиа*=

ь,Вприведенномопределении

естьодинсущественный

недостаток:наоснованиеане

наложеноникакихогра-

ограничений,Ипотому,если

следоватьэтомуопределению

совершеннобуквально(а

определениювсегданадосле-

следоватьбуквально),мыдолжны будемсчитать,напри-например,

что3естьлогарифм—8по

основанию—2(таккак(—2K=

—8),2естьлогарифм4по

основанию—2(таккак(—2J=4)

ит.д.Чтожекасаетсяоснования

1,тоделообстоитещеболее

странно:всякоечислохесть

логарифм1пооснованию1(в

самомделе,Iх=1прилюбомх).

Любойчеловек,знакомыйсо

школьнымкурсом,мо-может

сказать:всепредыдущиепримеры

бессмысленны,потомучтомы

должнырассматривать

логарифмытолькопри

положительномосновании,