Asignatura: Ciencias sociales.

Curso: 3
Profesora: Daniela Snchez
Tema: identifico algunas caractersticas fsicas,
emocionales que hacen parte de mi un ser nico.
Fecha: 2016-03-07

culturales

Logros:
1. Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones
sociales a las que pertenezco, as como los cambios que han
ocurrido a travs del tiempo.
2. Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito
(entrevistas a mis familiares y profesores, fotografas, textos
escolares y otros).
3. Establezco diferencias entre las diversas partes de mi cuerpo.
4. Establezco relaciones entre las caractersticas de mis familiares
y yo.
5. Identifico las diversas actitudes y acciones mas repetitivas en mi
hogar.
Contenidos:
1. Mi cuerpo
2. La cabeza
3. El tronco
4. Extremidades
5. Relacin entre mis familiares y yo
6. Costumbres mas repetitivas en mi hogar

Daniela Snchez reyes

Contenidos conceptuales:
1. Mi cuerpo se compone de cabeza, tronco y extremidades; los
brazos son las extremidades superiores y las piernas las
inferiores.

2. La cabeza: es la Parte superior del cuerpo humano donde se

encuentran algunos rganos de los sentidos y el cerebro.

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3. El tronco: es la se encuentra
unido a la cabeza por el cuello y
est dividido en dos partes. El
trax es la parte superior del
tronco, contiene rganos muy
importantes y delicados como son
el
corazn y los pulmones. La parte
inferior del tronco y separado del
trax por un poderoso msculo
llamado diafragma se encuentra
el
abdomen en el que se ubican el
estmago, los intestinos, el hgado, los riones y los rganos
genitales.

4. Las extremidades: son las partes del cuerpo que sobresale del
tronco pero que est unida a l, como los brazos, piernas,
manos, pies.

6.

Cada
una de
las
caractersticas anteriores las relaciono con mis familiares mas

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cercanos (mama, papa, hermanos) para identificar similitudes y

diferencias de mi cuerpo que me hacen ser nico e irrepetible.

7. Tradiciones y/ o costumbres en la familia

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Contenidos procedimentales:
1. Para comenzar a conocer el cuerpo humano desde el aspecto
fsico se comenzara con canciones alusivas al tema a tratar.
2. Mostrar imgenes ilustradas a los estudiantes para que as cada
uno de ellos identifique su cuerpo.
3. Se realizaran actividades para colorear imgenes sobre cada
una de las partes.
4. Se les pedir a cada uno de los estudiantes que muestre una
parte de su cuerpo.
5. se les pedir una foto familiar para que cada uno de los
estudiantes identifique a sus familiares, sus similitudes y
deferencias entre estos.
6. Se le permitir a cada uno de los estudiantes que comente
acerca de las tradiciones y /o costumbres que realizan en su
casa diariamente de una manera breve.

Contenidos actitudinales:
1. Cada uno de los estudiantes tenga la concepcin de que se
ocupa un lugar en el espacio.
2. Cada uno de los estudiantes debe aprender a respetar el cuerpo
del otro.
3. Cada uno de los estudiantes aprender a respetar el espacio que
ocupa el otro.
4. Cada uno de los estudiantes debe aprender a reconocer las
diversas partes de nuestro cuerpo.
5. Cada uno de los estudiantes debe comprender que existen
similitudes y diferencias entre nuestros familiares y nosotros,
para as auto-reconocernos como seres nicos.
6. Cada uno de los estudiantes debe aprender a reconocer las
diversas tradiciones y costumbres de su familia.

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Estrategias didcticas:
1. se realizaran cantos alusivos al tema, tales como, mi carita ,
jlame la pititata, entre otros.
2. Se mostraran imgenes de cada una de las partes del cuerpo,
de un libro, de una revista o simplemente una ficha ya
preparada anteriormente.
3. Se realizaran actividades de coloreo para que el nio o nia
identifique su sexo.
4. Se les pedir una foto familiar y se le permitir a cada uno de
los estudiantes que identifique a sus familiares mas cercanos
(mama, papa, hermanos).
5. Por medio de participaciones se les permitir a cada uno de
los estudiantes para que expliquen las tradiciones y / o
costumbres de su familia.
Recursos:
1. Recurso humano.
2. Imgenes bien ilustradas sobre el cuerpo.
3. Imgenes para colorear sobre el cuerpo.
4. Foto familiar.
Estimacin del tiempo:
La actividad debe durar de uno a dos das, para permitirle a
los estudiantes que traigan la fotos familiar e investiguen
sobre las similitudes y diferentes entre sus familiares y las
costumbre y tradiciones de su familia.
Evaluacin:
Esta se realizara por medio de la participacin activa de los
estudiantes.

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Bibliografa real y virtual:

http://paolacribillero.blogspot.com.co/
http://blogcienciaytecnologia42ds.blogspot.com.co/

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