Ttulo: Un deseo para Alberto

Coleccin: El Barco de Vapor- Serie Azul

Autor: Mara Teresa Ferrer

I. Ficha tcnica
Antecedentes del autor:
Mara Teresa Ferrer es chilena, titulada de periodista de la Pontificia Universidad Catlica de
Chile. Sin embargo, decidi ejercer su vocacin literaria para los ms pequeos. As, ingres a
los talleres de literatura infantil con Ana Mara Giraldes. Fue editora de la revista de literatura
infantil y juvenil Haba una vez por dos aos y ha participado como jurado de varios concursos
literarios.
Con la publicacin de La receta perfecta y Un deseo para Alberto, da como inicio a su carrera
como escritora, inspirada y motivada por sus hijos. Ambos textos estn hoy en la coleccin El
Barco de Vapor de Ediciones SM.
Sntesis de la obra:
Alberto es un nio que un da caminando con mucha sed se encuentra con una pileta de medio
de una plaza. Se dirigi hacia ella para sacar un chorro de agua y saciar su sed, pero no sala
nada. Alberto le pega una patada y una voz extraa le responde. Vena del interior de una
abertura: era un sapo.
El sapo se presenta rpidamente al nio y le dice que es un sapo condenado a cumplir deseos.
Alberto entre extraado y sorprendido, se queda pensando en qu puede pedirle al sapo. Tena
que pensarlo muy bien para no desperdiciar su nica oportunidad. El primer deseo de Alberto,
fue que el sapo le concediera cuatro deseos. Luego de una vacilacin y magia, el sapo le
concedi dicho deseo.
El sapo le dijo que haba cumplido uno de los cuatros deseos, as que por lo tanto le quedaban
tres. Alberto, hablando en voz alta, dice que es muy difcil, que le gustara que se le ocurrieran
muchas cosas, de esa forma utiliz su segundo deseo.
En ese mismo momento por la cabeza de Alberto empezaron a surgirles muchas ideas, tena
muchas cosas en mente y solo tena dos deseos para que se le cumplieran. Y dice: Quisiera
poder escoger uno de los deseos de todos lo que se me ocurre. Es as como el sapo le
concede su tercer deseo, pues el sapo hace que a Alberto se le ocurran muchas cosas en su
cabeza.
Alberto se pone nervioso, haba usado sus tres deseos y ahora solo le quedaba uno. Tena que
pensar mucho, pero mucho para no equivocarse de nuevo.
Primero pens vivir en una mansin. Luego, en tener poderes mgicos y viajar por el mundo.
Despus en una montaa llena de dulces y chocolates. Todas las ideas anteriores lo llevaron a
pensar que sera muy triste tener todo eso y que el pobre sapo se quedara encerrado en una
alcantarilla cumpliendo los deseos de otros por obligacin.
De esta manera, es que a Alberto se le ocurre su cuarto y ltimo deseo: pide que el sapo salga
de esa asquerosa alcantarilla y se quede liberado de cumplir los deseos de otros.
El sapo, se queda sorprendido del ltimo deseo y sin pensarlo dos veces comienza a tomar
mucho aire, dej caer sus prpados y muchas chispas luminosas flotaron a su alrededor.
Enseguida, bota el aire que haba tomado inicialmente y en un suspiro se deshinch. Era como
si el sapo hubiese salido de un hechizo y volvi junto a otros sapos que estaban alrededor.

Alberto continu en su camino y record que tena mucha sed. Dijo que si se encuentra con
otro sapo que concede deseos, le pedira una bebida.
Aspectos destacables:
Es una historia que conjuga la sencillez y la fantasa. La sencillez, porque Alberto es un nio
comn, que se describe y acta como cualquier nio, que se encuentra caminando por su
barrio y que presenta la inocencia, curiosidad y espontaneidad como la mayora de los lectores
de este texto. Y fantasa, porque si bien los hechos ocurren en un contexto real, se presenta un
sapo que habla y concede deseos, condicin que a muchos nios de su edad les gustara que
le sucediera.
Otro aspecto a destacar es que el Alberto, pudiendo haber pedido lo que fuese, considera que
el deseo ms importante y mejor utilizado sera en devolverle la libertad al sapo. A partir de
estos acontecimientos, se reflejan valores como la empata y solidaridad.
Por ltimo, un elemento que cobra gran importancia son las ilustraciones que presenta la obra
que complementan el relato y en las que intervienen otros personajes (un gato y un pjaro) que
sin participar activamente en el dilogo, estn presentes en la historia a travs de sus
expresiones y acciones, lo que aporta a la comprensin del sentido global de la historia.
II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra
1. Personificacin: Es comn encontrar en narraciones de cuento, fbulas, mitos y leyendas
una figura literaria que se denomina personificacin que consiste en otorgarle caractersticas
humanas a plantas, animales u objetos.
2. Libertad es la capacidad que tiene el ser humano de poder accionar segn su propia
decisin, por tanto, es responsable de sus propios actos. Histricamente, en especial desde la
revoluciones burguesas (s. XVIII y s. XIX) la libertad suele estar muy unida a los conceptos de
justicia e igualdad, aunque la igualdad limita la libertad de unos en beneficio de otros.
El estado de libertad define la situacin, circunstancias o condiciones de quien no es esclavo,
ni sujeto, ni impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En otras palabras, aquello que
permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero tambin responsable de
sus actos. En caso de que no se cumpla esto ltimo, se estara hablando de libertinaje. Pues la
libertad implica una clara opcin por el bien y el mal.
III. Esquema de habilidades L.E.O
Habilidades
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.

Escritura: Escribir integrando el vocabulario nuevo adquirido en la lectura.

Oralidad: Expresarse de manera clara y efectiva argumentando y fundamentando con

datos y ejemplos de lo ledo.

IV. Objetivos Fundamentales Transversales tratados

Temas
Identidad personal: Reflexin sobre el sentido de sus acciones y de su vida.

tica y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y

autonoma personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad, la
honestidad, el respeto, la generosidad y el bien comn.

V. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura:
Se sugiere que inicie una conversacin con los alumnos acerca de qu pediran si tuvieran la
oportunidad de que alguien les concediera un deseo. Registre los deseos en la pizarra. Luego
pregunte: Los deseos escritos, son realmente necesario? Cules consideras ms
importante? Cundo pides deseos? Se te han cumplido alguna vez?
Contar a los estudiantes que leern el libro llamado Un deseo para Alberto y comentar las
siguientes preguntas: Quin es Alberto? Qu deseo tendr este personaje? Quin le
conceder los deseos? Se le cumplirn al finalizar la historia el deseo de Alberto?
Comprobar en la siguiente etapa de la lectura si alguna de las predicciones realizadas por los
lectores fueron acertadas.
Durante la lectura:
Comenzar a leer el texto en voz alta y detener la lectura en la pgina 12, preguntar a los
estudiantes: De dnde viene la voz? Quin ser quien le habla? Registre las respuestas de
los alumnos en la pizarra.
Muestre las ilustraciones de las pginas anteriores para que los nios se hagan una idea de
dnde ocurre la historia, cmo es y qu elementos tiene. Si es posible, proyecte las imgenes
del libro para que se pueda ver mejor.
Continuar la lectura hasta la pgina 24 y comprobar si las predicciones de los alumnos(as)
estaba acertadas o no (tanto las anteriores escritas en la pizarra como que las que realizaron
en la etapa Antes de la lectura).
Solicitar a los estudiantes que describan oralmente cmo es el sapo, tanto fsica como
sicolgicamente.
Mostrar la pgina 25 a los nios y pedir que digan si esta imagen entrega otra informacin que
no est en el texto y precisar cul es. Resaltar la importancia de las ilustraciones del texto,
porque si bien acompaan a la historia tambin entrega nueva informacin.
Leer hasta la pgina 37 y realizar las siguientes preguntas: Qu le sucedi a Alberto con su
primer deseo? Qu pas con el segundo y el tercero? Luego, escribir la siguiente pregunta en
la pizarra: Qu pedir en el cuarto deseo y ltimo que le queda? Solicitar a los nios que
escriban su respuesta en una hoja, de manera individual y en silencio, sin compartir sus
respuestas, doblando la hoja y guardarla hasta que se sepa el cuarto deseo.
Continuar la lectura hasta la pgina 49 y verificar si alguno de los estudiantes predijo
correctamente el ltimo deseo de Alberto y que lo demuestre mostrando al resto del curso la
hoja escrita con anterioridad. Luego, se les pide a los nios que en grupos de 4 integrantes
piensen cmo va a finalizar la historia. Para esto se les pedir que realicen un dibujo en una
hoja de block. Posteriormente, cada grupo debe presentar su dibujo al resto del curso,
contando cmo creen que finalizar la historia.
Despus de la lectura:
Terminar de leer la historia y comentar las opiniones de los alumnos con respecto a esta.
Preguntar a los estudiantes si conocen otro texto que tambin se trate de pedir deseos y ver
qu elementos tiene en comn y diferente. Ejemplo de otros textos: Aladino y la lmpara
maravillosa, relato incorporado en Las mil y una noche.
Realizar una silueta de un nio en un papelgrafo y preguntar a los estudiantes cules son las
caractersticas que destacan de Alberto. Por ltimo, solicitar que expresen de manera oral qu
aprendieron de Alberto y por qu.

VI. Solucionario de la dicha del lector:

I. Completa las siguientes oraciones con las palabras que se encuentran en el recuadro,
considerando la historia leda.
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.
ALCANTARILLA- VOLAR- SED- CUATRO- VIAJAR- LIBRE

1. Alberto
iba

caminando por las calle de su barrio y tena mucha SED.

2. El sapo viva dentro de una ALCANTARILLA.
3. Alberto pidi como ltimo deseo que el sapo sea LIBRE.
4. Alberto pens en tener poderes mgicos para VOLAR y VIAJAR por todo el mundo.
5. Alberto pidi que en vez de un deseo se le cumplieran CUATRO.
II. Ordena los hechos anteponiendo el nmero segn corresponda. Numera del 1 al 5.
3
Alberto se restreg dos veces los ojos para ver a un sapo verde
que le hablaba.
5
El sapo sali saltando de la alcantarilla a reencontrarse con otros
sapos.
2
El nio escuch una voz que provena de una pileta.
1
Alberto tarareaba una cancin para olvidar que tena sed.
4
Alberto pens como deseo vivir en una gran mansin.
III. Explica por qu Alberto se tapa la nariz en la siguiente imagen.
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.
En esta pregunta se espera que el estudiante explique que Alberto se tapa la
nariz, pues se acerca a la alcantarilla, en donde estaba el sapo, y ese lugar es
hediondo, porque es por donde pasa el agua con residuos de los hogares y
otras edificaciones.

IV.
Escoge
uno de
los
deseos

que pens Alberto para l y explica por qu te gustara que se cumpliera.

En esta actividad los alumnos deben escoger uno de los deseos propuestos y
que son extrados del libro. Luego, debern justificar su eleccin a partir de un
argumento. Lo importante a considerar es que la justificacin entregada sea
acorde al deseo escogido. No hay un deseo ms correcto que otro.

V. Jntate
con un
compaero
o
compaera

y respondan las siguientes preguntas de manera oral.

Oralidad: Expresarse de manera clara y efectiva argumentando y fundamentando con

datos y ejemplos de lo ledo.
tica y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y
autonoma personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad, la
honestidad, el respeto, la generosidad y el bien comn.

1. Qu te perece que el sapo est encerrado y que lo nico que pueda hacer es conceder de
qu?
2. Qu
que es 58.
ms importante: El tener una montaa de dulces y chocolate o d
Poner imagen
dedeseo
sapo crees
de la pgina
Por qu?

Los nios(as) en esta actividad deben reunirse en parejas y responder de

manera oral las respuestas anteriores. Deben entregar un juicio acerca de qu
les parece que el sapo haya estado encerrado y concediendo deseos para
otros. Lo ms probable es que los alumnos expresen que encuentran que es
injusto o malo, pues estar encerrado es estar privado de libertad. En esta
actividad el argumento debe estar relacionado con el parecer del estudiante.
En la segunda pregunta, los alumnos(as) deben escoger uno de los deseos que
escogi el protagonista de la historia y justificar por qu su eleccin.
Probablemente mantengan el deseo escogido de la actividad anterior.

VI. Marca con una cruz la opcin por la que las palabras subrayadas pueden ser
reemplazadas.
1. Alberto acerc su boca a la pileta y la abri ansioso para tomar agua.
_____furioso.

___X__deseoso.

2. Ac estoy, dijo la voz, que sin duda vena del interior de la abertura.
__X____ rendija.

______ cueva.

VII. Escribe la continuacin del texto ledo, contando cmo sigue la vida del sapo
estando libre. Debes integrar las palabras ansioso y abertura.

Escritura: Escribir integrando el vocabulario nuevo adquirido en la lectura.

En esta actividad se espera que los estudiantes realicen una continuacin del
texto ledo y que narren cmo contina la vida del sapo, estando en libertad.
Por otra parte, se les pide que apliquen las palabras de vocabulario trabajadas
en el tem anterior.

Lista de cotejo

Indicadores: El texto del estudiante

1. Contina la historia del sapo estando en libertad.
2. Incluye las palabras ansioso y abertura de manera
pertinente en el contexto.
3. Posee correcta ortografa y redaccin.
4. Tiene una letra clara y ordenada.

No