Programacion y Unidad PFRH 3

1
I.E. FRANCISCO ODICIO ROMAN
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
PROGRAMACIN
ANUAL
TERCERO
1
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
N DE HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
: UGEL- CORONEL PORTILLO

: FRANCISCO ODICIO ROMAN
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: VII
: TERCERO
: 02
: FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA
DRA. LUCI ZAMBRANO MELENDEZ
PRESENTACIN
El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de si mismo y la
interaccin con otros de manera constructiva.
En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la las participaciones criticas,
creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.
COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS
CICLO VII
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar de cisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en las sociedades.
CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMIA
DOCENTE: FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA
2
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los dems, en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional u sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de
vida saludable
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.

Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje.
Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

Si est en desacuerdo, sustenta su posicin de manera asertiva.
Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compaeros.
-Evita copiar tareas, trabajos y exmenes.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva

y democrtica.
Promueve actividades en beneficio del grupo.
Comparte sus conocimientos y experiencias.
Sentido de equidad
Diferencia lo justo de los injusto
Pone de manifiesto lo que para l es injusto ante su deber.
Convivencia democrtica
SOLIDADARIDAD
JUSTICIA
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

(COMPORTAMIENTO)
ACTITUDES ANTE EL REA
Educacin para la convivencia, la paz y la

ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Llega a la hora indicada.

Practica hbitos de higiene en su presentacin
personal.
Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que

no le pertenece.
Reconoce sus errores, presentando disculpas.
Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
Propone la igualdad de oportunidades ante sus

compaeros.
Acta siempre con justicia ante los dems.
Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia democrtica y el respeto a los
derechos humanos
Educacin para el emprendimiento.
Educacin para la identidad regional y la conciencia turstica.
PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

Inadecuadas prcticas de hbitos de higiene personal
Escasa valoracin del patrimonio cultural
Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra
comunidad
3
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia

ambiental.
Educacin para la equidad de gnero
Educacin para la conciencia ambiental, la defensa de los

recursos naturales y la biodiversidad.
Educacin para el desarrollo personal y social.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
TTULO DE LA UNIDAD
U/A
VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
UA
01
VALORANDO A LA FAMILIA
02
03
04
CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE

PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE
T
20
UA
22
UA
20
UA
18
CRONOGRAMA
(TRIMESTRE)
I
II III
X
IV
X
X
X
CALENDARIZACIN 2016
BIMESTRE
FECHA DE INICIO
I
14 DE MARZO
II
13 MAYO
V A C A C I O N E S
III
12 DE AGOSTO
IV
21 DE OCTUBRE
TOTAL
Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del

cuidado y conservacin del entorno ambiental
FECHA DE TERMINO
N DE
HORAS
SEMANAL
N
Sem.
TOTAL
DE
HORAS
10 DE MAYO
26 DE JULIO
02
02
20
22
18 DE OCTUBRE
20 DE DICIEMBRE
02
02
10
11
02
10
09
40
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

20
18
80
4
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Entrevistas
Investigacin bibliogrfica.
Debates y exposiciones.
Dinmicas
Anlisis de casos
Estrategias de organizacin
o Cuadro semntico
o Mapa semntico
MEDIOS Y MATERIALES
Servir como apoyo para el desarrollo del rea de Persona Familia y
Relaciones Humanas los siguientes Medios y Materiales Educativos:
Videos
Lminas
Televisor
Laptop
Papelotes
DVD
Textos del MED
Cuaderno de notas
Fichas de trabajo
USB
Plumones de colores
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relacin con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitir al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje
Tcnicas y procedimientos
-
La observacin sistemtica que permita identificar comportamientos y actitudes.

Evaluacin de actitudes como la responsabilidad
Pruebas objetivas.
Prcticas de procesamiento de la informacin
Participaciones orales
Trabajos de investigacin
BIBLIOGRAFA
1
Del Docente
Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3 grado.
http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
http:/wwwprofamilia.com
http:/www.educared.com
OTP
Criterios de evaluacin
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje
de los estudiantes.
La evaluacin se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
En cada evaluacin didctica se evaluar las dos capacidades de rea y la actitud
ante el rea.
Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluacin propuestos
5
Del Alumno
Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educacin secundaria.
Informacin en separatas otorgadas por el docente.
Arrozal, 01 de Marzo del 2016
----------------------------------------------FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA

Docente de rea
--------------------------------------------LUCI ZAMBRANO MELENDEZ

Directora
6
UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01: VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
AREA
CICLO
GRADO
DOCENTE
DIRECTORA
: CORONEL PORTILLO
: FRANCISCO ODICIO ROMAN
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: VII
: TERCERO
: 02
: FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA
: LUCI ZAMBRANO MELENDEZ
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el
reconocimiento de sus necesidades fsicas y afectivas asumiendo una valoracin hacia l mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduacin acelerada, a causa de
ello pueden presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que ste sigue vindolo como nio y lo trata como tal, en cambio en el
adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales y fsicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y
menospreciados, fcilmente se sentir agredido y dar una respuesta agresiva, generndose as el conflicto. Comprender sus cambios fsicos como un hecho natural de la etapa
que se encuentra. La unidad tendr una duracin diez semanas; es decir, veinte horas pedaggicas.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS
CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
RELACIONES INTERPERSONALES
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Educacin para la equidad de gnero.
ACTITUDES
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
7
IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identifica sus fortalezas y debilidades
proponindose acciones de mejora.
1.
RELAC INTE
Construccin de la Autonoma
Reconoce la influencia de su entorno

en la definicin de sus intereses.
Reconoce y analiza las caractersticas
de una relacin de amistad.
Comprende la necesidad de establecer
normas sociales en los grupos de
trabajo y ambientes donde se
desenvuelve.
Analiza
las
dimensiones
y
manifestaciones de su identidad
personal y cultural
Reconoce y analiza la presencia de los
otros en la formacin de su autoestima
y Autoconcepto.
Determinan la importancia de evitar
todo factor de riego para su mayor
seguridad personal y grupal.
INDICADOR DE LOGRO
La adolescencia
1.1. Cambios en la adolescencia:
Adaptacin y aceptacin.
1.2. Influencia de los medios de
comunicacin, de la familia y
del grupo social.
1.3. Comunicacin interpersonal: La
amistad.
1.4. Normas de convivencia en el
aula y su comunidad del
Arrozal
2.
Autoconocimiento
2.1. Identidad
dimensiones
personal:
2.3 Autoconcepto y autoestima

7.2. Seguridad personal y grupal.
1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psquicos

plasmndolo en una organizador grafico.
Recursos
materiales
PAPELOTE
02
PLUMONES
y sociales
1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los
medios de comunicacin, familia y entorno, explicndolo en grupo.
1.3.1. Elabora un listado de caractersticas de una buena amistad,
eligiendo al amigo del aula.
1.3.2. Identifica los propsitos de la comunicacin.
1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del
aula y en la I.E. N.S.C. publican sus acuerdos.
CD
02
DVD
TV
02
TIZAS
PIZARRA
02
LAMINAS
HOJAS IMPRESAS
2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su

identidad, subrayndolos.
2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y
pas.
2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima respondiendo
en su cuaderno un cuestionario.
02
02
02
FICHAS
TRABAJO
CUESTIONARIOS
RECORTES
DE
7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus

pares.
7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal.
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta.
02
02
PERIODICOS
EVALUACION
02
EXAMEN
TOTAL
20 H.
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
DE
REVISTAS
8
MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE

organizad
or
Construc
cin
autonoma
CAPACIDAD
INDICADORES
Identifica sus fortalezas y debilidades

proponindose acciones de mejora.
1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los

impuestos por los medios de comunicacin,
explicndolo en grupo.
1.3.1. Elabora un listado de caractersticas de una
buena amistad, eligiendo al amigo del aula.
1.3.2. Identifica los propsitos de la comunicacin.
1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de
convivencia del aula y en la I.E. N.S.C. publican sus
acuerdos.
7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal.
Dialogan con sus pares.
7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal
y grupal.
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en
cuenta.
Reconoce la influencia de su entorno

en la definicin de sus intereses.
Reconoce y analiza las caractersticas
de una relacin de amistad.
Interrelaci
ones
Humanas
Determinan la importancia de evitar

todo factor de riego para su mayor
seguridad personal y grupal.
ITEM
PTJE
TOTAL
Pucallpa, Marzo del 2016
FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA

Docente de rea
9
UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 02:
"Valorando a la
familia"
3
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
AREA
CICLO
GRADO
DOCENTE
DIRECTORA
: LAMBAYEQUE
: N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
: VII
: TERCERO
: 02
: Luz Marina Prez Vlchez
Luz Anglica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensin de la importancia de
la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el ncleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia
para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de sta, depender de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por
tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendr una duracin de once
semanas; es decir, veintids horas pedaggicas.
COMPETENCIAS

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

ACTITUDES
interpersonales.
10
R.I.
Construccin de la autonoma
or
g
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identifica las etapas del ciclo familiar.
4.
INDICADOR DE LOGRO
El vinculo familiar
4.1. Ciclo de la vida familiar.
Identifica factores que intervienen en los conflictos

familiares, valorando con precisin su importancia
y proponiendo alternativas de solucin.
4.2. Crisis y acuerdos familiares.
Reconoce las manifestaciones y consecuencias de

la violencia familiar,
4.3. Violencia y proteccin familiar.
Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con

sus pares.
3.2. Identidad sexual.
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento

propio de esta etapa de desarrollo.
3.3. La Amistad, enamoramiento y

afectividad.
Analiza la importancia que tiene para el desarrollo

personal de los jvenes, el uso adecuado del
6.3. Recreacin e intereses.
Discrimina las etapas de crecimiento de su familia

e ilustra en su cuaderno.
4.1.2.
Redacta situaciones familiares favorables y
desfavorables.
4.2.1.
Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de
las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
reflexionando sobre ello.
4.2.2.
Elaboran un mapa semntico sealando los
factores que suscitan conflictos.
4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos.
4.3.2. Averigua que instituciones de proteccin existen en Motupe y
Lambayeque.
Recursos
materiales
PAPELOTE
04
PLUMONES
4.1.1.
CD
DVD
04
PIZARRA
04
Identifica las caractersticas que considera valiosas en

una relacin de pareja, dialoga con sus pares.
03
6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus

propias responsabilidades escolares y familiares.
02
MATRIZ DE EVALUACIN DEL SEGUNDO BIMESTRE

LAMINAS
HOJAS IMPRESAS
03
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje
SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
TV
TIZAS
3.2.1. identifica caractersticas y rasgos propios,

3.3.1
FICHAS
DE
TRABAJO
CUESTIONARIOS
RECORTES
DE
PERIODICOS
11
organizad
or
Construc
cin de la
autonoma
Interrelaci
ones
Humanas
CAPACIDAD
INDICADORES
Identifica las etapas del ciclo familiar
Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e

ilustra en su cuaderno
4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de
las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
reflexionando sobre ello.
Identifica factores que intervienen en

los conflictos familiares, valorando con
precisin su importancia y proponiendo
alternativas de solucin.
Reconoce las manifestaciones y
consecuencias de la violencia familiar,
Diferencia las clases de violencia

con ejemplos
.
4.3.2. Averigua que instituciones de proteccin existen
en Motupe y Lambayeque.
Analiza la importancia que tiene para el

desarrollo personal de los jvenes, el
uso adecuado del tiempo libre en
actividades de recreacin
Aprenden a organizar su tiempo libre complementando

con sus propias responsabilidades escolares y
familiares
ITEM
PTJE
4.3.1.
TOTAL
Arrozal, Marzo del 2012
Luz Marina Prez Vlchez

Docente de rea
"Conociendo mi estilo
de aprendizaje"
12
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
AREA
CICLO
GRADO
DOCENTE
DIRECTORA
: LAMBAYEQUE
: VII
: TERCERO
: 02
II.- JUSTIFICACION:
En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos sern capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptar su propio estilo de aprendizaje, con lo
que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de caractersticas a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles,
son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo,
adems depender de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.
Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. Tambin sucede que varan de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de
exigencia en la tarea de aprendizaje.
Son susceptibles de mejora y, adems, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningn estilo dura toda la vida, sino que ms bien conforme avancen en su propio proceso irn descubriendo
cmo mejorar ese estilo o los estilos que maneje. La presente unidad tiene una duracin de 20 horas pedaggicas.
COMPETENCIAS

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

org CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
interpersonales.
INDICADOR DE LOGRO
Recursos
materiales
13
C.A.
Investiga y define conceptos y formas de

homosexualismo y prostitucin.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza
la informacin de acuerdo a sus propsitos.
Reconoce y acepta que cada persona puede utilizar
diversas estrategias para aprender en relacin a sus
caractersticas personales.
Reconoce las inteligencias que mas predominan en
l y los relaciona con sus aspiraciones personales.
Sexualidad y genero
3.1 homosexualidad y prostitucin.
5. Aprendizaje
5.1. Proceso de aprendizaje.
Canales y estilos de aprendizaje.
5.2. Procesamiento de la informacin:
Seleccin, organizacin y expresin.
5.3. Inteligencias mltiples
Inteligencia emocional.
Elabora su proyecto de vida, formulando metas u

objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n
cuenta el contexto en el que vive.
6. Proyecto de vida y uso de tiempo

6.1. Proyecto personal
Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta

sus intereses, aptitudes y valores.
6.2. Orientacin vocacional.
3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad

los ndices de homosexualidad y prostitucin y expone
5.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje y
organiza la informacin en un mapa conceptual.
5.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias de
aprendizaje, explica.
5.3.1. Reconoce las inteligencias que mas predominan
en l y los relaciona con sus aspiraciones personales
.
6.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando metas
u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n
6.2.1. Desarrolla un test vocacional.
6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores
que existen en Motupe y averigua las caractersticas
de cada una.
PAPELOTE
04
PLUMONES
02
CD
DVD
02
TV
TIZAS
02
PIZARRA
LAMINAS
02
HOJAS IMPRESAS
FICHAS
02
02
TRABAJO
CUESTIONARIOS
RECORTES
DE
EVALUACION
02
PERIODICOS
REVISTAS
02
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD:
DE
EXAMEN
14
MATRIZ DE EVALUACIN DEL TERCER BIMESTRE

organizad
or
R.I.
C.A
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce las inteligencias que mas

predominan en l y los relaciona con
sus aspiraciones personales
Elabora su proyecto de vida,
formulando metas u objetivos de corto,
mediano y largo plazo teniendo n
Evala opciones vocacionales teniendo
en cuenta sus intereses, aptitudes y
valores.
Reconoce las inteligencias que mas predominan en l y

los relaciona con sus aspiraciones personales
Investiga y define conceptos y formas

de homosexualismo y prostitucin.
ITEM
Elabora su proyecto de vida, formulando metas u

objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n
.Desarrolla un test vocacional.
6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores
que existen en Motupe y averigua las caractersticas de
cada una.
3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad
los ndices de homosexualidad y prostitucin y expone
lo investigado con la ayuda de un esquema
3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la observacin
del video.
TOTAL

Docente de rea
PTJE
15
"Practicamos una vida

saludable"
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
LAMBAYEQUE
AREA
CICLO
GRADO
DOCENTE
DIRECTORA
: UGEL -

: VII
: TERCERO
: 02
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Cuando hacemos referencia a la Educacin para la Salud hablamos un poco de
todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currculo. Tanto es as, que desde todas las reas se hace especial referencia y estudio a la Educacin para la
salud, convirtindose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currculo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover conductas y hbitos que favorezcan una vida saludable, normas
fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad fsica, la preocupacin por el medio ambiente, la alimentacin. Por ello se desarrollar en doce semanas con temas importantes.
COMPETENCIAS

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
RELA
C.A.

org CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Aplica tcnicas de autoconocimiento personal
Propone soluciones ante situaciones adversas,
aplicando los valores y utilizando sus fortalezas
2.2. Introspeccin:
tcnicas
autoconocimiento.
7.3. Resiliencia.
de
ACTITUDES
interpersonales.
INDICADOR DE LOGRO
2.2.1. Seala las pautas para aplicar una tcnica der la

introspeccin.
7.3.1. Identifica sus habilidades de Resiliencia, as
como sus potencialidades y limitaciones, comenta
02
02
Recursos
materiales
PAPELOTE
PLUMONES
CD
16
CIONES INTERPERSONALES
personales.
sobre ello.
Conoce informacin actualizadas sobre las drogas en

el Per y el mundo.
Determina los riesgos y consecuencias del uso del
alcohol y el tabaco para su salud.
Comprende y analiza los factores que determinan los
desordenes alimenticios en sus salud fsica y mental.
Valora el cuidado y proteccin de la salud fsica y
mental.
Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de
riesgo en la comunidad Motupana.
7.4. Comportamientos de riesgo: drogas

7.5.Alcoholismo y tabaquismo
7.6. Trastornos de la alimentacin
7.7. Salud mental.
7. Vida saludable
7.1. Toma de decisiones: riesgo y
oportunidad.
7.4.1. Reflexiona sobre la influencia del grupo en

conductas adictivas en forma grupal.
7.5.1.
Seala Causas y consecuencias del
alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico.
7.6.1. Difunde en su I.E. NSC del Arrozal las
recomendaciones para mantener una alimentacin
balanceada,
7.7.1. Establece las recomendaciones para mantener
la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones
interpersonales.
7.1.1. Reconoce las caractersticas de una oportunidad
a travs de ejemplos.
7.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo
con ejemplos.
EVALUACION
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD:
MATRIZ DE EVALUACIN DEL CUARTO BIMESTRE
02
02
02
02
02
02
DVD
TV
TIZAS
PIZARRA
LAMINAS
HOJAS IMPRESAS
FICHAS
DE
TRABAJO
CUESTIONARIOS
RECORTES
EXAMEN
17
organizad
or
R.I
C.A
CAPACIDAD
INDICADORES
Propone soluciones ante situaciones

adversas, aplicando los valores y
utilizando sus fortalezas personales.
Determina los riesgos y consecuencias
del uso del alcohol y el tabaco para su
salud.
Valora el cuidado y proteccin de la
salud fsica y mental.
Identifica sus habilidades de Resiliencia, as como sus

potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.
Aplica tcnicas de autoconocimiento

personal
ITEM
Seala Causas y consecuencias del alcoholismo y el

tabaco en un esquema grafico
. Establece las recomendaciones para mantener la
salud mental en el nivel personal y en sus relaciones
interpersonales.
Seala las pautas para aplicar una tcnica der la
introspeccin.
TOTAL

Docente de rea
PTJE

Programacion y Unidad PFRH 3

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Programacion y Unidad PFRH 3

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1

I.E. FRANCISCO ODICIO ROMAN

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: UGEL- CORONEL PORTILLO

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

ACTITUDES ANTE EL REA

Educacin para la convivencia, la paz y la

Llega a la hora indicada.

Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que

Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

Propone la igualdad de oportunidades ante sus

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia

Educacin para la conciencia ambiental, la defensa de los

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA

CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La observacin sistemtica que permita identificar comportamientos y actitudes.

DOCENTE: FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educacin secundaria.

Informacin en separatas otorgadas por el docente.

Arrozal, 01 de Marzo del 2016

----------------------------------------------FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA

--------------------------------------------LUCI ZAMBRANO MELENDEZ

DOCENTE: FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01: VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

DOCENTE: FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Reconoce la influencia de su entorno

2.3 Autoconcepto y autoestima

1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psquicos

2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su

7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE

Identifica sus fortalezas y debilidades

1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los

Reconoce la influencia de su entorno

Determinan la importancia de evitar

Pucallpa, Marzo del 2016

FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA

DOCENTE: FRANCISCO EDUARDO RENGIFO SILVA

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 02:

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.