Instrumen Hasil Belajar

1. Konstruk variabel Hasil Belajar

Dimyati dan Mudjiono (2006) mengemukakan hasil belajar adalah hasil
yang dicapai dalam bentuk angka-angka atau skor setelah diberikan tes hasil
belajar pada setiap akhir pembelajaran. Nilai yang diperoleh siswa menjadi
acuan untuk melihat penguasaan siswa dalam menerima materi pelajaran.
Djamarah dan Zain (2006) mengemukakan hasil belajar adalah apa yang
diperoleh siswa setelah dilakukan aktifitas belajar.
Mulyasa (2008) mengemukakan hasil belajar merupakan prestasi belajar
siswa secara keseluruhan yang menjadi indikator kompetensi dan derajat
perubahan prilaku yang bersangkutan. Kompetensi yang harus dikuasai
siswa perlu dinyatakan sedemikian rupa agar dapat dinilai sebagai wujud
hasil belajar siswa yang mengacu pada pengalaman langsung.
Suprijono (2009) menyatakan hasil belajar adalah pola-pola perbuatan,
nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan.
Purwanto (2011) menyatakan hasil belajar adalah perubahan perilaku
peserta didik akibat belajar. Perubahan perilaku disebabkan karena dia
mencapai penguasaan atas sejumlah bahan yang diberikan dalam proses
belajar mengajar. Lebih lanjut lagi ia mengatakan bahwa hasil belajar dapat
berupa perubahan dalam aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
Sudjana (2003) mengemukakan bahwa hasil belajar adalah perubahan
tingkah laku yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik
yang dimiliki oleh siswa setelah menerima pengalaman belajar.
Hamalik (2003) mengemukakan bahwa hasil belajar adalah sebagai
terjadinya perubahan tingkah laku pada diri seseorang yang dapat di amati
dan di ukur bentuk pengetahuan, sikap dan keterampilan. Perubahan
tersebut dapat di artikan sebagai terjadinya peningkatan dan pengembangan
yang lebih baik sebelumnya yang tidak tahu menjadi tahu.
Arikunto (1990) mengatakan bahwa hasil belajar adalah hasil akhir setelah
mengalami proses belajar, perubahan itu tampak dalam perbuatan yang
dapat diaamati,dan dapat diukur.
Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah sesuatu yang dicapai atau
diperoleh siswa berkat adanya usaha dan proses mencari pengetahuan yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan, pengetahuan, dan kecakapan dasar serta
1

pengalaman belajar (dari yang tidak tahu menjadi tahu) yang terdapat dalam
berbagai aspek kehidupan sehingga nampak pada diri siswa perubahan tingkah
laku berupa aspek pengetahuan (kognitif), sikap (afektif) dan keterampilan
(psikomotor).
2. Definisi Konseptual
Hasil belajar adalah prestasi belajar yang dicapai siswa dalam proses kegiatan
belajar mengajar dengan membawa suatu perubahan dan pembentukan tingkah
laku seseorang berupa aspek kognitif, afektif dan psikomotor.
3. Definisi Operasional
Definisi operasional hasil belajar siswa adalah penilaian terhadap pengisian
angket hasil belajar yang menggunakan mirip Skala Likert dengan alternatif
antara empat pilihan jawaban, dengan rentangan angka 1 sampai 4 yang berisi
pernyataan-pernyataan sebagai penjabaran dari ranah

hasil belajar dengan

indikator kognitif (pengetahuan) meliputi pengetahuan (knowledge), pemahaman

(comprehension), aplikasi (application), analisis (analysis), sintesis (synthesis),
Evaluasi

(evaluation);

afektif

(sikap)

meliputi

penerimaan

(receiving),

menanggapi (responding), penilaian (valuing), pengorganisasian; dan psikomotor

(keterampilan) meliputi gerakan persepsi (perceptual abilities) dan gerakan
kemampuan fisik (psycal abilities).

,
4. Kisi-kisi Instrumen
Dimensi
Kognitif

Indikator
1. Pengetahuan (knowledge)

Pernyataan
+
1

Jumlah
+

1
1

Dimensi

Indikator

Pernyataan
+
-

2. Pemahaman
(pengetahuan)

3.
4.
5.
6.

(comprehension)
Aplikasi (application)
Analisis (analysis)
Sintesis (synthesis)
Evaluasi (evaluation)

1. Penerimaan (receiving)
Afektif
(sikap)

2. Menanggapi (responding)

Psikomotor
(keterampilan)

2, 29
3, 30
4
20
6
8, 11,19,

12, 21
14

4. Pengorganisasian

28

abilities)
2. Gerakan kemampuan fisik
(psycal abilities)
Jumlah Pernyataan

5
7

27
23, 25

2
1
1
1

1
1

2
1
2
2

26

3. Penilaian (valuing)

1. Gerakan persepsi (perceptual

Jumlah
+

9, 13,
18
10, 15
16,
17, 22
24

2
17

2
13

5. Pengembangan Butir Instrumen

ANGKET HASIL BELAJAR SISWA
TERHADAP PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran :........................ Kelas/ Semester : ..............................
Hari/tanggal :
Petunjuk :

30

1) Pada angket ini terdapat 30 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap

pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru selesai
kamu pelajari, dan tentukan kebenarannya.
2) Berilah jawaban yang benar sesuai dengan pilihanmu dengan cara
memberikan tanda checklist () pada kolom pilihan jawaban.
3) Pertimbangkan

setiap

pernyataan

secara

terpisah

dan

tentukan

kebenarannya.
4) Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain.
5) Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjukpetunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban.
Terima kasih.
Keterangan Pilihan jawaban:
S = Selalu
J = Jarang
TP = Tidak Pernah
K = Kadang-kadang
NO.
Pernyataan
1. Saya dapat mendeskripsikan teori
operasi

bilangan

bulat

TP

yang

2.

diberikan oleh guru

Saya sulit untuk mengungkapkan

3.

pendapat saat ditanya oleh guru

Saya selalu merancang stategi
apabila mendapat tugas dari guru
untuk

4.

menyelesaikan

masalah

materi bilangan bulat

Saya
selalu
mengajukan
pertanyaan

untuk

mencari

informasi tentang materi operasi

5.

bilangan bulat
Saya tidak mengkaji materi yang
diberikan guru

6.

Bertanya teman apabila saya tidak

memahami

7.

materi

operasi

bilangan bulat
Jika saya belum paham terhadap
materi, saya tidak mau bekerja

8.

sama dengan kelompok

Saya senang mengerjakan soalsoal yang diberikan guru tentang

9.

materi operasi bilangan bulat

Saya
selalu
emosi
ketika

10.

menanggapi pendapat teman

Saya tidak memerhatikan guru
ketika menjelaskan materi operasi

11.

bilangan bulat
Saya memahami materi bilangan

12.

bulat
Pelajaran yang diberikan oleh
guru dapat dicerna dan dipahami

13.

dengan baik
Saya tidak menanggapi pendapat

14.

teman
Pelajaran operasi bilangan bulat

15.

bermanfaat bagi saya

Pelajaran yang disampaikan guru

16.

monoton dan membosankan

Saya kurang mandiri dalam
mengerjakan tugas yang diberikan

17.

guru
Saya suka menyontek pekerjaan

18.

teman
Saya tidak tertarik pada media

19.

yang dibawa oleh guru

Saya membuat rangkuman atau
catatan

kecil

ketika

guru

menyampaikan materi bilangan

20.

bulat
Saya mencari media

lain yang
5

digunakan sebagai media operasi

bilangan

bulat

agar

mudah

21.

dipahami
Saya ikut berpartisipasi dalam

22.

diskusi kelompok
Pendapat saya tidak dihiraukan

23.

anggota kelompok diskusi

Saya
melakukan
percobaan
dengan media yang dibawa oleh

24.

guru
Saya

25.

bilangan
Saya menggunakan penggaris saat

26.

mngukur
Media
yang

sulit

menggambar

dibawa

garis

guru

membuat saya menjadi tertarik

27.

terhadap materi bilangan bulat

Saya membuat garis bilangan
untuk

28.

menghitung

bilangan bulat
Saya
berusaha

operasi
untuk

menyelesaikan permasalahan soalsoal yang dianggap sulit agar

hasilnya dijadikan contoh temanteman
29.

Saya sulit membedakan bilangan

30.

bulat dan bilangan cacah

Saya dapat menghitung operasi
bilangan bulat dengan bantuan
media belajar

Rekap hasil skor total yang diberikan siswa terhadap pernyataan-pernyataan

dalam Angket Minat Siswa dibuat dengan ketentuan sebagai berikut:

1) Untuk pernyataan dengan kriteria positif akan bernilai : 1 = tidak pernah, 2

= jarang, 3 = kadang-kadang, dan 4 = selalu.
2) Untuk pernyataan dengan kriteria negatif akan bernilai: 1 = selalu, 2 =
kadang-kadang, 3 = jarang, dan 4 = tidak pernah..
3) Mengitung skor rata-rata gabungan dari kriteria positif dan negatif tiap
kondisi, kemudian menentukan kategorinya dengan ketentuan skor ratarata 1,00 - 1,49 = tidak baik, 1,50 - 2,49 = kurang baik, 2,50 - 3,49 =
cukup baik, 3,50 - 4,49 = baik, dan 4,50 - 5,00 = sangat baik.