Curso Profissional de Tcnico e Segurana e Salvamento em Meio Aqutico- CTSSMA

1 Ano 10 ano escolaridade

2011 / 2012

Portugus

Formadora: Sandra Margarete Dias

Estratgia de Remediao / teste de recuperao

Mdulo I- Textos de carcter autobiogrfico

Nome___________________________________________________ N__________________
Classificao_________________________________________________________________
A formadora___________________________

O professor de matemtica
A mim foi um professor de matemtica quem me estragou a infncia.
Era um senhor alto, ventrudo (1), glabro (2), de lunetas cnicas e feies
gelidamente (3) irnicas que olhava para ns como para feras de bibe (4) e calo
capazes de, ao mnimo descuido do domesticador, saltarem para o estrado,
comerem-no vivo, roubarem-lhe a caderneta, partirem-lhe o ponteiro na calva (5) e escreverem no quadro,
a giz, a divisa (6) libertadora: Abaixo as equaes! Viva o jogo da barra!
Para nos conter em respeito, todos os dias marcava zeros classe em peso. E quando
algum aluno mais palidamente resoluto (7) lhe respondia com assanho (8), no se enxofrava (9) nem se
enfurecia. Pelo contrrio, as lunetas luziam-lhe mais cnicas (10). E, pingante (11) de tranquilidade cruel,
pegava no ponteiro e entretinha-se a vergastar o pobre rapaz nos dedos, nos braos, na cabea, ao mesmo
tempo que o supliciava (12) com a sua voz fria, gota a gota, como a prova da gua na Inquisio.
Foi esse senhor quem me estragou a infncia, repito, impedindo-me de saborear os 14
anos possveis de paraso na terra. As suas lunetas, a sua voz cortante (13) o seu riso agreste (14), no me
permitiam respirar em liberdade a alegria de possuir pulmes.
A matemtica, em vez de dar ordem e harmonia minha pequena alma dcil, enegrecia-a de raiva
e de indisciplina sem aurora (15).
Vivia aflito, humilhado, com uma pedra no peito; olhava para o sol como se fosse uma chaga (16);
a gua parecia que algum tinha batido na terra para a fazer chorar. E, ao invs das crianas de todo
mundo que folgam pelo menos uma hora por dia ao ar livre nos ptios de recreio, a admirarem o sol, as
rvores, as nuvens, como brinquedos maravilhosos, eu e os meus camaradas do colgio soframos a nossa

hora diria de penumbra magoada, as nossas frias de tortura, naquela saleta negra, bafienta (17), com as
carteiras riscadas a canivete e um senhor cnico, de ponteiro em punho, a domesticar a nossa palidez de
haver matemtica!
Por isso, no me espanto quando ouo a minha gerao curva, amarelenta e bisonha (18), falar da
"infncia estragada".
Todos tivemos um professor assim! Todos frequentmos escolas fnebres, malcheirosas e
feias, com corredores a pingarem mapas de humidade nas paredes. Todos apodrecemos nesta paisagem
deserta de rvores e de flores, a olhar para a caderneta como para o livro dos zeros do Destino. E todos
passmos a infncia a imaginar como seria bom residir num mundo parte, feito nossa imagem e
semelhana, num planeta prprio, pequenino, miniatural, com outra natureza, outras cidades, outras
rvores, outros professores de matemtica - muito distante da Terra, esse asilo de pessoas ridiculamente
crescidas!
Jos Gomes Ferreira, O Mundo dos Outros, 1950
Vocabulrio:
1) (barrigudo),
(2)( careca),
(3)(friamente)
(4) (bata que as crianas usam na escola
(5) (cabea careca)
(6) ( frase)

(7) (atrevido, arrojado),

(8)(m educao),
(9) ( irritava)
(10) (com ar de gozo, de ironia)
(11) ( cheio de)
(12)( torturava)

(13) ( incomodativa),
(14) (maldoso)
( 15) ( sem felicidade).
( 16) (ferida);
(17) (mal-cheirosa)
(18)(tristonho

Grupo I
1.

Este um texto de carcter memorialista.

Justifica a afirmao apontando 2 caractersticas tpicas desse tipo de texto e justifica a tua
resposta com excertos textuais.

2. O narrador relembra uma pessoa que o marcou na infncia. Identifica-a.

2.1-Essa pessoa marcou-o de forma positiva ou negativa? Retira do texto uma frase que justifique a tua
resposta.
2.2-Traa o retrato fsico dessa figura.
2.3-Descreve-a agora no que diz respeito ao seu carcter ( retrato psicolgico).
3- Que tipo de sentimentos ( refere, pelo menos, dois sentimentos) foram vivenciados pelo narrador
durante esse perodo. Justifica a tua resposta com excertos textuais.
4-.Podemos dividir o texto em partes lgicas, se atendermos aos assuntos/tpicos tratados:

4.1- Retira do texto frases que digam respeito a:

a) Identificao do etapa marcante
b) descrio do professor;
c) descrio da metodologia adoptada pelo professor;
d) impacto nocivo da figura do professor na infncia do narrador;
e) as consequncias desse tipo de educao na gerao do narrador e concluso do assunto;
Grupo II Funcionamento da Lngua
1- Aponta os adjectivos que encontras no texto ( 8):
Era um senhor alto, ventrudo (1), glabro (2), de lunetas cnicas e feies gelidamente (3) irnicas
que olhava para ns como para feras de bibe (4) e calo capazes de, ao mnimo descuido do
domesticador, saltarem para o estrado, comerem-no vivo, roubarem-lhe a caderneta, partirem-lhe o ponteiro
na calva (5) e escreverem no quadro, a giz, a divisa (6) libertadora: Abaixo as equaes! Viva o jogo da
barra!
1.2- Escreve uma frase onde coloques o adjectivo bonitono grau
a) comparativo de superioridade
b) Superlativo absoluto analtico
2-Classifica as oraes
a) Fernando Pessoa vivia triste e amargurado.
b) Quando o primeiro livro foi editado, Fernando Pessoa j tinha morrido.
c) Os heternimos surgiram porque Fernando Pessoa precisava encontrar respostas.
d) O livro Mensagem foi escrito para enaltecer o pas.
e) Fernando Pessoa teria sido mais feliz se a sua obra fosse verdadeiramente valorizada.
f)

Embora nunca tenha assumido publicamente, Fernando Pessoa teve um grande amor: Oflia.

Cotao
Grupo I
1.- 14 valores ( 7 para resposta correcta + 7 organizao textual)
2.- 12valores ( 6 para resposta correcta + 6 organizao textual)
2.1- 20 valores ( 10 para resposta correcta + 10 organizao textual)
2.2-18 valores ( 9 para resposta correcta + 9 organizao textual)
2.3- 22 valores ( 11 para resposta correcta + 11organizao textual)
3. 20 valores ( 10 para resposta correcta + 10organizao textual)
4- 30 valores ( 6 pt x 5))
Grupo II
1.1- 24valores (3 pt x 8)
1.2- 10 valores ( 5 pt x2)
2.- 30 valores ( 5 pt x 6)
Bom trabalho!
A professora,
Sandra Margarete Dias